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個(gè)人讀書筆記簡短篇一

真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益,，更重要的是要具有靈魂,，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求,，使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。故而,，肖川教授提出：“教育的使命和責(zé)任就應(yīng)該為學(xué)生的幸福人生奠基,，為自由社會(huì)培養(yǎng)人”。說穿了,，教育的使命和責(zé)任就是要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。據(jù)此，我們的責(zé)任和義務(wù)不就可以簡單化為：如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來競爭激烈的社會(huì)的能力,，如何培養(yǎng)學(xué)生能夠在未來的社會(huì)中游刃有余,，出類拔萃的技能嗎？

人是懸在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物,，但人和動(dòng)物不同,，只有能過幸福精神生活的人，才有可能發(fā)現(xiàn)生命的意義，也才能稱之為健康,、幸福的人,。作為教師，我們都在不斷的追求之中,，可我們追求的是什么,？

肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任、教育的理想與信念,、教育的智慧與真情,。肖川教授用他的智慧和真情，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任,，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念,。

書讀完了，可生活還在繼續(xù),，我們的教育理想也在繼續(xù),，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù)！

在這個(gè)亂象的世界,，心浮躁了,，情不定了，目標(biāo)迷糊了,，人生難料了,。可肖川老師卻讓我們的心寧靜了,，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽光的,，充滿希望和力量的陽光文化,；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿激情和智慧的指路者,。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量,、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模,。

肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過分享基本的價(jià)值觀念,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力,。這樣說,，有其深刻的教育價(jià)值，我們很多具有強(qiáng)烈愛國意識(shí)的有志之士，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng),，但大多持續(xù)時(shí)間不長,。為什么呢？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力,，缺少一種眾志成城的,、為國家和民族的偉大復(fù)興而自覺自愿的責(zé)任意識(shí)。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài),，也許未來當(dāng)中國再次面臨危機(jī)時(shí),，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣國賊”、“漢奸”的,。

當(dāng)然,，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值,。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物,。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界,。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛和善良,，無助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷。

看看我們的身邊,，看看各種報(bào)刊雜志,、博客網(wǎng)絡(luò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是,。傷害兒童,、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸,。

個(gè)人讀書筆記簡短篇二

在《老人與?！分校Ｃ魍坍嬃艘粋€(gè)“硬漢子”形象,，在艱難困苦的人生中,，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前,，甚至我視死如歸,。

在讀《老人與海》的時(shí)候,，我能感受到內(nèi)心的熱血在澎湃,，瘋狂的節(jié)奏在跳動(dòng)。最讓我觸動(dòng)的是這樣的資料：

老人在第八十四天晚做了一個(gè)夢,，夢見自我少年水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見到在海灘上嬉戲的獅子,。醒后他就去叫醒孩子,，分道捕魚。

天還沒亮,，但老人已經(jīng)把魚餌放入海中,，準(zhǔn)備捕一條大魚。當(dāng)老人目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候,，水面異常,，他心想成功了。老人已幾十年的經(jīng)驗(yàn)判定,，這是一條巨大的馬林魚,，他以熟練的技術(shù)與幾十年來的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與這條大魚搏斗了兩天兩夜,。他的手流血了,，但仍在堅(jiān)持;想起年輕時(shí)與黑人扳手腕的經(jīng)歷，自我年輕時(shí)是怎樣成為人們心目中的英雄的,。他的心在跳動(dòng),，當(dāng)與再次跳出時(shí)，老人高高舉起魚叉深深地扎進(jìn)魚身,，他勝利了,。可是鯊魚卻尋著血腥味,，來搶奪老人的戰(zhàn)利品,，老人以最終一點(diǎn)余力與它們搏斗，刀斷了,，就用棍子,，可惜殺了兩頭卻又來了一群，老人最終倒下了,。

老人說：“一個(gè)人能夠被毀滅,，但不能被打敗?！?/p>

不錯(cuò)，人不是為失敗而生的!應(yīng)對(duì)外界巨大的壓力和厄運(yùn)時(shí),，勇往直前,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗，甚至的視死如歸,。這樣就算失敗了,，但堅(jiān)持了人的尊嚴(yán)和勇氣，仍有勝利者的風(fēng)度,，這就是一個(gè)頂天立地的大丈夫,。

即使應(yīng)對(duì)的是不可征服的大自然,，但人仍然能夠得到精神上的勝利，我曾用自我的生命去奮斗過,，我無怨也無悔,，勝利已不是最重要的了，最重要的是,，我的人生沒有失敗!

在生活中的我們,，又何嘗不是。當(dāng)被巨大的挫折接連不斷的打擊時(shí);當(dāng)那蜂擁而來的災(zāi)難來臨時(shí);當(dāng)你那飽受摧殘的心已無力抵抗時(shí),，你能夠來學(xué)習(xí)一下這位老人,，一位硬漢的人生，一種奮斗的人生觀,。

請(qǐng)把困難當(dāng)作你的敵人,，把奮斗作為你的武器，應(yīng)對(duì)敵人時(shí),，要敢于拿起自我的武器與敵人進(jìn)行殊死搏斗,。

人生如夢，沒落的還酹江月;舞榭歌臺(tái),，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去,。

一個(gè)人能夠被毀滅，但不能被打敗,。

個(gè)人讀書筆記簡短篇三

看草地,，看花園，看樹,，看籬笆,，看樹葉，看楊柳,，看地里的馬鈴薯,。

達(dá)特姆爾高原，有紫色,，綠色,，黃色的山。

看田埂的土地高低起伏,，被劃分成一個(gè)個(gè)方塊,，周邊的樹籬高高低低?？瓷钌顪\淺的綠,，深得像黑色天鵝絨，淺的幾乎成了黃色,?？搓柟獾牧咙c(diǎn),，看蒼白的不知名的小花?？匆磺幸郧白谄?yán)镲w馳過從來沒有注意到過的景象,。

轉(zhuǎn)過山，涉過水,，一直順著馬路走,，看散落在樹叢上的烏鴉撲騰翅膀，看灌木叢中倏忽沖出的年幼小鹿,，看路旁房屋門后的狗,，看排水溝旁邊的一只毛茸茸的獾，路旁邊的櫻桃樹站在厚厚一裙花云里,，一陣風(fēng)吹過散下一地五彩的糖果紙,。

離開金斯布里奇，夜晚端一杯檸檬水,，到外面屋檐下和那些抽煙的人一起多余,。這一季開的最早的勿忘我在月光下的水洼里閃閃發(fā)亮。

陽光滲過厚厚的枝葉,，新發(fā)的葉子在風(fēng)中起伏,，乍一看去像極了銀箔。到了布萊福斯貝克,，屋頂都變成了茅草,，外墻也不再是打火石的顏色，而是轉(zhuǎn)為暖暖的紅色調(diào),。樹枝被沉沉的繡線菊壓低,，飛燕草的新芽破土而出。哈羅德對(duì)著手中的辭典,，認(rèn)出了老人須,，鐵角荷葉蕨，朝顏剪秋羅,，羅伯特氏老鸛草,，白星海芋。他捧著辭典又走了兩英里半,，

天空是冷冷的鈷藍(lán)色,，太陽還未升起，霧氣還微微閃著白光,。

到目前為止，順著a396國道走到提伯頓的三英里半是最艱難的,。路邊幾乎沒有躲避來往汽車的余地,，雖然越過剛剛修剪過的灌木可以看到?？怂购用骈W爍的銀光，但他寧愿自己沒有看見那些四棱八葉的枝葉,。

暴風(fēng)雨突然停頓,，東邊的云層撕開一道裂縫，一道矮矮的,，閃亮的銀光破云而出,。哈羅德停下來看著那塊巨大的灰云一點(diǎn)一點(diǎn)裂開，呈現(xiàn)出全新的藍(lán)色,，明亮的琥珀色,，還有蜜桃色，綠色,，深紅色,，漸漸云層透出了一種暗暗的粉色，放佛被那些鮮活的色彩穿透了,，融合在一起,，他動(dòng)彈不得，急切想要親眼看見每一點(diǎn)改變：地上的光是金色的,，連他身上的皮膚也因此暖起來,；腳下的土地咯吱作響，放佛在耳語什么,；空氣聞起來是綠色的,，充滿了新生；軟軟的水汽升騰而起,。

第二十五天,，一層層厚厚的烏云灰壓壓蓋住天地，一場又一場豪雨幾乎要將所有東西的顏色輪廓都打掉,。每一步都走得十分艱難,。

他不再望向天空，山麓,，樹木,，不再尋找能表示這趟旅程進(jìn)展的標(biāo)志物。埋頭逆風(fēng)而行,，看到的只有雨,，天地之間剩下的也只有這無窮無盡的雨。

臨近傍晚的時(shí)候,，哈羅德到了陶頓的郊區(qū),。這里的房子密密麻麻疊在一起，頂著圓圓的衛(wèi)星天線,。窗內(nèi)一律掛著灰色的窗簾,，有些還裝了金屬防盜網(wǎng),。

每天早晨，太陽升上地平線,，爬到最高點(diǎn)再回落,，這一天就宣告結(jié)束。為下一天讓路,。哈羅德花很長時(shí)間看天,，看遠(yuǎn)方的地面如何在天色轉(zhuǎn)變下幻變。日出時(shí)山頂是金色的,，反射朝霞的窗戶是橙色的,，仿佛有一團(tuán)火在燃燒。傍晚暮色在樹底投下長長的影子,，變成黑暗匯聚成的另一片深林,。

他穿過廣闊的薩默賽特濕地，看過銀光一般閃爍的水流,，格拉斯頓伯里突巖遠(yuǎn)遠(yuǎn)佇立在地平線上,，在他前方看不見的還有門狄普山。

個(gè)人讀書筆記簡短篇四

沒有手機(jī),，沒有走遠(yuǎn)路的鞋子,，沒有指南針，沒有地圖和換洗的衣服,。

哈羅德最后買了一只可伸縮的電筒,。他告訴自己反正靠著腳上這雙帆布鞋和手中這個(gè)塑料袋已經(jīng)走了那么遠(yuǎn)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦,，牙刷和剃須刀都可以塞到褲袋里,，止汗劑和洗衣粉可以放到另一個(gè)褲袋里。

離開?？速愄厍八I了一本二手的野生植物百科辭典和一本大不列顛旅游指南,。帶上水和餅干，還有一管凡士林藥膏,，用來治腳,。

他在比克利的手工藝禮品店買了一套四個(gè)杯墊，上面印著德文郡的風(fēng)景,。為妻子選了一只按一按筆尖就會(huì)發(fā)出暗暗紅光的圓珠筆,。

他把剃須刀和剃須膏忘在小旅館的公共廁所里，也沒有精力重新買了,。

瑪?shù)倌冉o了他兩雙徒步專用的襪子和一卷藍(lán)色膠布,，給他背上了一個(gè)空的登山包，在塞了個(gè)指南針到他手里。

他買了防曬霜,，藥用棉,，指甲鉗，膏藥止血貼,，消毒藥膏，水泡保護(hù)膜,，肯德爾薄荷蛋糕,。補(bǔ)充了一下洗漱用品，買了一盒洗衣粉,，和瑪?shù)倌冉o他的膠布一起整齊放進(jìn)了瑪?shù)倌冉o他的背包,。

他給奎妮買了一塊可以掛在窗上的玫瑰石英，給莫琳買了一只小樹枝雕刻成的鉛筆,，買了兩頂手織貝雷帽,，是奎妮最愛用的棕色。

他換了鞋底,，買了一盒新的膠布,，可以用到斯特勞德。

他從垃圾車?yán)飺斓搅艘粋€(gè)破睡袋,。

他把洗衣粉給了一個(gè)學(xué)生,，把手電筒給了一個(gè)找不到鑰匙的女人，把膠布和消毒藥水和梳子給了一位孩子跌破膝蓋哭泣的母親,，把大不列顛旅游指南和植物百科給了一堆在克利弗山迷路的德國夫婦,，把給奎妮的禮物重新包裝。把給莫琳的禮物全都寄了出去,。他留下了背包和指南針,，因?yàn)樗鼈儾粫r(shí)他的，他無權(quán)轉(zhuǎn)送他人,。

穿上了朝圣者們訂制的衣服,，脫下了那件衣服

他遺失了指南針。

他最后身無一物,。

個(gè)人讀書筆記簡短篇五

哈羅德在旅途中不斷回憶過去,，兒子的聰明、孤獨(dú),、酗酒,、溺水到去世，這些其實(shí)都不是誰的錯(cuò),，而他責(zé)怪自己沒能作為父親給予兒子更多一點(diǎn)關(guān)注和陪伴,。

奎妮替他承擔(dān)下納比爾的怒火而辭職時(shí)，他沒有站出來承認(rèn)錯(cuò)誤，連道別都沒有,，就與奎妮失去了聯(lián)系,。

莫琳因?yàn)閮鹤拥娜ナ溃床灰?，甚至?xí)腿ナ赖膬鹤訉?duì)話,，莫琳一直責(zé)怪丈夫沒有盡到父親的責(zé)任，他也手足無措無法安慰妻子,，以至于兩個(gè)人的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn),。這么多年，夫妻兩人各自悲傷,，互相折磨,，喘不過氣。

一個(gè)人的朝圣,，是一場逃離壓抑,、面對(duì)自己的旅程，只有一個(gè)人在獨(dú)處時(shí),，才能直面自己不愿承認(rèn)的錯(cuò)誤,，盡情地折磨自己，直到幡然醒悟……只有一個(gè)人在孤獨(dú)無措時(shí),，才知道自己最應(yīng)該珍惜的是什么……生活不可能是完美無憾的,，過去的某一天某一刻某一瞬間，現(xiàn)在的我們想起來都可能后悔沒有多做一點(diǎn),，再多做一點(diǎn)……

哈羅德一路上遇到各種各樣的人,，每個(gè)人都有自己的故事，那么多人想要一場哈羅德似的朝圣,，卻沒有勇氣逃離現(xiàn)實(shí),，跳出生活圈。當(dāng)哈羅德聽多了看多了各式人們的生活之后,，反而能鼓起勇氣面對(duì)自己的過去,，寫出給加油站女孩那封坦白一切的信……

承認(rèn)錯(cuò)誤很難，放下過去很難,，哈羅德的自責(zé)內(nèi)疚,，莫琳故意忽略的那些細(xì)節(jié)，不是不愛了,，只是生活的挫折模糊了內(nèi)心,，而這場朝圣之旅開始之后，所有的愛都漸漸清晰,。

看了這本書,，我突然覺得每年計(jì)劃一次旅行是非常好的事情,，一個(gè)人也好，和愛人也好,，或者和父母,，畢竟在諸多繁雜瑣事和壓力山大的現(xiàn)在，時(shí)不時(shí)地跳出生活圈,，看看外面的人和世界,，確實(shí)可以凈化心靈，找到自己生活的動(dòng)力,。

個(gè)人讀書筆記簡短篇六

我們替孩子決定的事,，拿選繪本這件小事來講，最初可能是你替孩子選擇,。

但是過了一段時(shí)間她開始有自己的選擇了。那么盡管這本書對(duì)于你來說可能不喜歡,，但是她如果喜歡的話,，請(qǐng)尊重這個(gè)選擇。

不僅如此,，穿衣服也是一樣,。孩子必須自己感受冷暖，自己體會(huì)美丑,。

有時(shí)候我們灌輸?shù)摹懊莱蟆?，我們告訴孩子：你這么搭配不好看，沒有這么穿的,，穿這件衣服會(huì)冷(熱),，對(duì)于孩子來說，她未必會(huì)聽你,，她會(huì)說不,。

我有一個(gè)很深的體會(huì)，就是維尼執(zhí)意要穿一件衣服,，我說這么搭配不好看的,，但是她說不要，就要這么穿,。如果我執(zhí)意去剝奪她的搭配行為,，她會(huì)哭，然后執(zhí)著地將衣服穿在身上,。

這讓我想到《薩拉就要這樣穿》這本繪本,，所有的孩子都有自己的審美，他們沉浸在那種花里胡哨的搭配中,。

這是要讓孩子自己去感受美丑的一個(gè)過程,。她自己感受到了，通過其他元素的攝入，比如看美術(shù)展,、看繪本的熏陶,，她會(huì)形成自己的審美。

冷熱也是一樣,，前三章筆記中已經(jīng)提到了,。

還有就是孩子的世界其實(shí)不存在那么多應(yīng)該的：

書中有兩個(gè)例子，就是成人認(rèn)為的墨守成規(guī)的世界,，去干涉孩子,。

這讓我想到了現(xiàn)在小孩學(xué)的美術(shù)課，其實(shí)你看起來他們是在做“創(chuàng)意美術(shù)”,，但真的都是老師將一個(gè)模板框架放在那里,，這個(gè)東西應(yīng)該在哪里，哪個(gè)東西應(yīng)該涂什么顏色,。

但這相較于我們小時(shí)候那種“花應(yīng)該是紅色葉子應(yīng)該是綠色”的教法好得多了,。

這里安利另一本書《和孩子一起涂鴉》。我先給自己種草了,。

“幼兒期是感覺經(jīng)驗(yàn)開創(chuàng)期,，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)感覺期，感覺知識(shí)敏感期,。這時(shí),，如果從自己的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)果，它變成你生命的一部分,，那時(shí)你自己的,，但別人教給你的東西,，那時(shí)別人教的,，那時(shí)別人的感覺經(jīng)驗(yàn)，感覺經(jīng)驗(yàn)是不能代替的!創(chuàng)意是不能教的!”

這里有一個(gè)被我們深惡痛絕的行為：逗孩子,。

還有一個(gè)我們總是在做又非常后悔的行為：打罵孩子,。

書里印象最深的話：小孩子的思維表情很明顯,，小孩子的思維需要較長時(shí)間。但是有的小孩不用思維,，被訓(xùn)斥,、被打罵的孩子不用思維的。他們反應(yīng)較快,，好像不經(jīng)過大腦,。

還有逗孩子：每次別人逗維尼我都不會(huì)附和，甚至?xí)淠樈o對(duì)方,。

說得好像有點(diǎn)矯情,，但是孩子真的不能逗的,。

這里提到了一個(gè)二孩家庭的例子，慣用的那句臭名昭著的話就是：你媽媽生了小弟弟小妹妹就不要你了,。

而這個(gè)例子中的媽媽用一個(gè)細(xì)心的觀察看到了孩子的內(nèi)心世界,，告訴媽媽非常愛你。

孩提時(shí)代的某些烙印打得很深刻,，至于之到了成年之后都無法抹去,，它們從意識(shí)層面進(jìn)入了潛意識(shí)，有些成為了困擾,。

所以和小孩子說話,，其實(shí)應(yīng)該更加尊重才對(duì)。

相信很多媽媽在進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候都會(huì)有這樣的一個(gè)疑惑：孩子反復(fù)地閱讀一本書,。

反復(fù)進(jìn)行練習(xí),，完善兒童的心理感覺過程。

書中舉出孩子反復(fù)聽一個(gè)故事的例子：先是邏輯,、然后是情景,、最后是準(zhǔn)確的概念。

昨天《宛爸育兒》公眾號(hào)我寫的文章有位媽媽的留言,，是非常精彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

孩子早期教育，老師的任務(wù)之一((其實(shí)也包括我們家長),，是引導(dǎo)孩子從感覺走向概念表達(dá),。

農(nóng)村野地里的孩子，充滿感覺但是沒有人引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地表達(dá),，也是不行的,。

還有孩子最初的認(rèn)知，最好是一單一的色塊讓孩子認(rèn)識(shí)顏色,，拿一朵紅色的花的卡片,，孩子會(huì)以為紅色是花，花是紅色,。

總結(jié)一下前六章,，其實(shí)還是在說把感覺還給孩子，讓他們自己感受這個(gè)世界,。

我有一位家庭教育指導(dǎo)老師朋友,，也是通過他的成長經(jīng)歷悟出了這個(gè)道理，所以他在指導(dǎo)別的家長教育孩子的時(shí)候,，首先讓家長把感覺還給孩子,，尤其是孩子被打了，在家長看來被欺負(fù)的情況下,，先讓孩子說出自己的感覺,，如果孩子并沒有感覺到是受到了的欺負(fù),，那么家長的大驚小怪就略顯多此一舉了。

個(gè)人讀書筆記簡短篇七

本是出于好奇的心情,，找到了小王子看,。

想看看這個(gè)閱讀量僅次于圣經(jīng)的童話有著什么不同的魅力……

不想用過于理性的言語來評(píng)論小王子。如書中所說的,，水對(duì)心是有益處的,。而《小王子》就如水般澄清透徹，使人安寧并且心生暖意,。

就像偶然喝下的山泉,，只有一股簡單純凈的心情。

一個(gè)人住在小小的星球,，認(rèn)真的打掃火山,，拔除有害的猴面包樹;喜歡心情不好的時(shí)候看日落，提著凳子在小小的星球上追逐日落,。

小王子是憂傷的,，他曾經(jīng)一天中看過四十三次日落……雖然他可以隨時(shí)看到想看的日落的余暉，雖然這事他唯一的樂趣,。

所幸小王子愛上了一朵玫瑰花,。玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會(huì)反復(fù)咳嗽,，她是一朵美麗而且非常驕傲的花

玫瑰告訴小王子：我是世界上獨(dú)一無二的花,。

小王子每天都用玻璃罩子保護(hù)著玫瑰，用屏風(fēng)遮擋著玫瑰

可是他們因?yàn)橐患∈露珠_,，敏感的小王子因?yàn)槊倒宓囊淮螑琅鴮?duì)愛生起懷疑,，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰,，開始了自己孤單的旅行,。

“我那時(shí)什么也不懂!我應(yīng)該根據(jù)她的行為，而不是根據(jù)她的話來判斷她,。她使我的生活芬芳多彩,，我真不該離開她跑出來。我本應(yīng)該猜出在她那令人愛憐的花招后面所隱藏的溫情,?；ㄊ嵌嗝醋韵嗝?我當(dāng)時(shí)太年青，還不懂得愛她,?！?/p>

小王子有時(shí)候會(huì)悔恨自己的魯莽……會(huì)懷念在自己的星球上，跟花一起生活的日子……

小王子說：：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花,，那么夜間,，你看著就感到甜蜜愉快,。所有的星星上都好象開著花?！?/p>

小王子來到地球上的一處玫瑰園,，這里有五千朵跟他的那朵一模一樣的花。

他感到自己非常不幸,。他的那朵花曾對(duì)他說她是整個(gè)宇宙中獨(dú)一無二的一種花,。可是,，僅在這一座花園里就有五千朵完全一樣的這種花朵!

小王子以為自己受到了欺騙……會(huì)突然感覺自己一點(diǎn)意義都沒有,，不是了不起的王子。只有一朵毫不起眼的花和幾座火山……而且其中一座還可能是永遠(yuǎn)熄滅了的,。

個(gè)人讀書筆記簡短篇八

二戰(zhàn)過后,，冷戰(zhàn)時(shí)期。德國被一分為二,，分為美國控制下的西德和蘇聯(lián)控制下的東德,。一夜之間，一堵柏林墻被砌成,，將柏林一分為二,，你在這頭，你的家人在那頭,。

今天為大家介紹的書《檔案：一部個(gè)人史》,，就是發(fā)生在這樣的故事背景下……

本書作者蒂莫西·加頓艾什是一個(gè)歷史研究者，最初為了研究“希特勒統(tǒng)治下的柏林”他以一個(gè)交換生的身份來到了東柏林,。結(jié)果在這里發(fā)生的事情卻對(duì)作者的人生軌跡產(chǎn)生了重大的影響……

年輕的加頓艾什在東柏林期間,，曾在一個(gè)酒吧中,，聽到過這樣一個(gè)故事,，是一個(gè)穿著加州大學(xué)ｔ恤衫、右手少一根手指頭的年輕人告訴他的：他現(xiàn)在二十二歲,，父母都居住在西柏林,。柏林墻堆高起來的那一天，三歲的他,，正好到東柏林的祖父,、祖母家過夜。

東德政府從此就不讓他離開,，他被人認(rèn)養(yǎng),、長大，在軍中服役時(shí)丟了一根手指,，現(xiàn)在是電車司機(jī),。

有的時(shí)候,，他的父親會(huì)開著發(fā)亮的奔馳汽車，帶著小禮物,，從西柏林過來看他,。他身上穿著的加州大學(xué)ｔ恤便是父親送的禮物。

據(jù)估計(jì),，1961年8月圍墻一夜間砌起來時(shí),，有四千多名之多的兒童因此和父母分割開來。

加頓艾什朋友和他的兒子也被分隔兩地,，他生活在西德,，而他的兒子卻生活在東德，他的兒子一直夢想著旅行到西德去見一見他的家人,。

后來,，在他到匈牙利度假時(shí)，和許多同伴一樣,，從已變得很松懈的奧地利邊境逃了出來,。

從那以后，他經(jīng)歷了一個(gè)難民接待營,，回到西柏林,，來到一個(gè)離他父親的地方不到幾里的地方。

但是,，他無法去探望他的家人,，而他的家人也無法探望他——這情形可能會(huì)持續(xù)很多年。

在當(dāng)?shù)?，有一個(gè)地方,，如果人在站在舊水泥磚塊上，可以遠(yuǎn)眺柏林墻,，看到西柏林的一個(gè)鐵路車站,。

有一天，通過事先的電話安排,，他站在車站月臺(tái)上,，而他的弟弟、妹妹則站在那舊水泥磚塊上,，遙遙相望,。在圍墻的兩邊，他們相互招手,、吼叫,。

1980那一年，年輕的作者蒂莫西·加頓艾什還是一個(gè)在東柏林當(dāng)交換生的英國青年,。

有一天晚上,，他和當(dāng)時(shí)的女友安德莉一起躺在床上,，忽然她站了起來，把衣服脫了,，走到面對(duì)街道的窗戶旁邊拉開窗簾,，接著又開了足以點(diǎn)亮整個(gè)房間的大燈，然后才回到床上,。

這個(gè)舉動(dòng)似乎沒有什么太深的含義,，頂多是年輕人那種沒來由的浪漫罷了。

可是近二十年后,，已在牛津大學(xué)教授歷史,，同時(shí)替英國各式報(bào)刊撰寫評(píng)論及報(bào)道的加頓艾什，卻對(duì)這件小小的往事產(chǎn)生了不同的看法,。

他懷疑安德莉其實(shí)是“德意志民主共和國”安插在他身邊的線人,；她那天晚上脫衣服開窗簾，為的是要方便外頭的同伙拍照,。

他之所以生起這種疑惑,，是因?yàn)樗吹搅水?dāng)年東德國安部（俗稱“斯塔西”）的一份檔案。這份檔案夾封面上蓋著的opk三個(gè)字母,，代表的是operative personenkontrolle,，也就是作戰(zhàn)性個(gè)人管制檔案。

根據(jù)東德國家安全部的高等法律學(xué)院所訂立的1985年版《政治作戰(zhàn)工作辭典》,，所謂作戰(zhàn)性個(gè)人管制是指,；辨識(shí)可能違反刑法、可能抱持“敵意負(fù)面態(tài)度”,，或可能被敵人基于敵對(duì)目的而利用的人,。

作戰(zhàn)性個(gè)人管制的中心目的，根據(jù)字典的解釋,，是要回答“誰是誰”的問題,。

而加頓艾什的檔案，就是東德國安部對(duì)于加頓艾什“是誰”的回答,。

而檔案所收集的信息都是從何處來的呢,？

東德國安部心目中,，最寶貴的信息來源就是“非正式合作者”,，也就是線民——im了。

東德國安部對(duì)于im所提供的信息特別重視,。那些瑣瑣碎碎,、看似沒有任何重要性的信息被放在一起以后，殺傷力便相對(duì)加大,，而那正是整個(gè)體系能作業(yè)的原因,。

線民的數(shù)目大得驚人,。根據(jù)東德內(nèi)部統(tǒng)計(jì)，1988年,，也就是德意志民主共和國最后的一個(gè)“正?！蹦攴荩胺钦胶献髡摺钡娜藬?shù)達(dá)17萬,，其中有11萬定期提供情報(bào),，其他則提供“共謀式服務(wù)”，例如,，將公寓讓出來給秘密集會(huì)使用,，或僅僅被視為可靠聯(lián)絡(luò)人等等。

東德國家安全部本身另有9萬名全職人員,，其中只有不到5千名屬于hva海外情報(bào)組織,。如果將這些數(shù)字與東德全部的成人數(shù)目相較的話，就表示每50名東德的成年人中,，就有一名直接與秘密警察相關(guān),。即便是每一名直接相關(guān)者只有一名眷屬的話，那么每25名東德人中便有一名是與秘密警察有關(guān)聯(lián)的,。

有這樣一段描述,，足以證明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下東德國安部的地位可見一般：“到處疑神疑鬼，它可能存在電話中,，可能坐在酒吧里,，可能與你一起乘火車旅行。只要有兩三個(gè)人在一起,，就不能不生疑,。”西方世界估計(jì),，東德國安部至少雇傭了十萬名線民,，替他們工作。

在這樣密集的線人網(wǎng)絡(luò)下,，被搜集的情報(bào)經(jīng)過加工處理被做成關(guān)于每一個(gè)被監(jiān)控者的絕密檔案陳列在檔案部門,。

兩德統(tǒng)一后，受迫于民間力量的壓力,，存放檔案的東德國安部大樓被蜂擁而至的人群沖入了,，國安部工作人員加班加點(diǎn)的緊急處理并不能完全銷毀數(shù)量龐大的“檔案資料”，最后被兩德統(tǒng)一后新成立的高克機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理,，并可供民間自由查詢,。

加頓艾什就是這樣申請(qǐng)查看了自己的檔案，并發(fā)現(xiàn)了在別人眼中“另外的自己”，而這些向東德國安部提供資料的別人,，卻可能是自己身邊的朋友,、戀人以及師長……

檔案中的情報(bào)即使在今天仍然相當(dāng)有力量。

過去國安部軍官手上掌握的力量,，轉(zhuǎn)移到了高克機(jī)構(gòu)辦事員的手上,，通過他們?cè)賯鹘o個(gè)別的讀者、記者,、學(xué)者,，或想要知道員工或未來員工的檔案資料的老板。一旦拿到了高克檔案資料后,，這些人就必須做出決策：要雇傭,？要解雇？要揭發(fā),？要原諒,？

更嚴(yán)重的是，當(dāng)線民兩字出現(xiàn),，就像其后面被涂黑的名字,，代表的是污點(diǎn)。就算它背后存在著可以理解的善意,，就算在法律的嚴(yán)格保護(hù)及公眾的審慎監(jiān)視下,，那一抹涂黑代表的就是力量。

這些檔案可以改變?nèi)松?。一位前來向高克工作人員調(diào)閱檔案的讀者,，曾因想逃亡西方而被關(guān)了五年。從檔案中,，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)初告密的竟然是與她同居的男子,。兩德統(tǒng)一后，他們?nèi)匀蛔≡谝黄?。在她要去調(diào)閱資料的當(dāng)天,，他還在她出門前一天祝她一天愉快。那名婦女最后哭倒在工作人員的雙臂中,。

到1996年6月時(shí),，高克機(jī)構(gòu)已經(jīng)回答了170萬人次的公務(wù)及民間詢問。換句話說,，每十名東德人中,，便有一人有過“高克經(jīng)驗(yàn)”。在此同時(shí),，超過100萬的男男女女正式提出申請(qǐng),，索閱他們的檔案。其中將近42萬人已經(jīng)讀過了自己的檔案,，而有36萬以上的人——不知識(shí)令他們松了一口氣還是失望地發(fā)現(xiàn),，他們并沒有檔案。

一位調(diào)閱檔案的女士發(fā)現(xiàn)她丈夫就是專門監(jiān)視她的線民,，許多人發(fā)現(xiàn)了令他們驚愕及震怒的事,。只有他們自己有資格說，知道是否比不知道更好,。

有許多人因?yàn)闄n案而受到不公平的待遇,，失去工作，被原工作單位解職,，還有人在匆忙中不及申訴,，就自動(dòng)提前退休。另外,，檔案帶來了無數(shù)的沖突,，造成朋友絕交、婚姻破裂,、家中的玻璃被突如其來的磚塊打碎,、莫名其妙地遭人動(dòng)粗。最糟糕的是,，有好幾件自殺事件,，部分原因必須歸咎于高克文件的曝光于媒體的報(bào)道。

當(dāng)然在這些負(fù)面成果之外,，還有更多,、更多的人在閱讀過檔案以后，不但松了一口氣,，而且能更踏實(shí)地繼續(xù)現(xiàn)在的生活,。

從檔案工作人員的經(jīng)驗(yàn)看來，大部分人在閱讀后都認(rèn)為能夠一覽自己的文件是非常值得的,。一名老先生告訴工作人員：“至少我知道怎么寫遺囑了,。我原本以為我的女婿在背后打我的小報(bào)告，所以一直告訴自己：我要是把房子留給他,，就罪該萬死,。但是現(xiàn)在我知道我還是該留給他了?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了”是一個(gè)大家共同有的感覺,，就好像在徹底洗滌以后，大家建立了一個(gè)更好的基礎(chǔ),，可以共同努力向前,。

加頓艾什被“檔案”背后的種種所深深的吸引,，放棄了自己原本的研究方向，他希望可以通過對(duì)自己“檔案”的深入調(diào)查,，可以還原出這一段無法忘懷的歷史,。

從檔案中，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們每個(gè)人的行為受到環(huán)境的影響有多深,。認(rèn)得心中所能容納的，可為律法與君王所隨意予奪的那部分能有多大,？

你所看到的其實(shí)并非那么多惡意,，而毋寧（寧可，不如,。副詞,。表示兩相比較以后選取這一面）是人類的脆弱和人性中無盡的弱點(diǎn)。

當(dāng)你和那些與檔案相關(guān)的參與者談話時(shí),，你發(fā)現(xiàn)的也不是那么多蓄意的欺騙,，而毋寧是我們無盡的自我欺騙的能力。

向東德國安部報(bào)告加頓艾什信息的線人有五位,，分別是加頓艾什在東德交換學(xué)習(xí)時(shí)的“指導(dǎo)教授”,、交談過多次的普通朋友以及“被偶遇”的聊天對(duì)象。

他在后期根據(jù)檔案所披露的歷史,，重新調(diào)查線人情況時(shí),，將一名線人的情況告訴了兩人原來共同的朋友，她們之間也有多年未聯(lián)系,。

結(jié)果可想而知,，在作者展示新文件給他朋友看時(shí)，等于為她重新開啟了一扇新的記憶之窗,，但也因此關(guān)上了其他的窗戶,。

她再也無法回到過去對(duì)這個(gè)線人朋友或兩人之間發(fā)生的事件的回憶中了。

這就好像一個(gè)人在經(jīng)過多年以后,，對(duì)自己所鐘愛的人做不忠的表白,，或一對(duì)夫妻經(jīng)過一件丑惡的離婚官司，會(huì)降過去兩人之間所有共享過的歡樂時(shí)光完整,、全部,、永遠(yuǎn)、慘痛地摧毀一樣,。只不過,，連這一份痛苦的會(huì)議也會(huì)隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)而有所改變。

每個(gè)人的回憶都隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)以及環(huán)境的變化,，有的變得模糊,，有的反更清晰,，有的逐漸圓潤，有的則越發(fā)尖銳,。

一名線民如何逐漸地被拉近“組織”之中,，就好像魚被引誘上鉤的過程一樣，一開始的時(shí)候線民決心“只談專業(yè)的事”,，最后連最親密的關(guān)系也可以出賣了,。就報(bào)告加頓艾什的其中一名線人而言,，到后期,，她連自己的繼女有一名西德男友都招了。

在這次尋覓中,，作者并沒有看到一個(gè)明顯天性邪惡的人,。但是，每一個(gè)人都很軟弱,，任由環(huán)境塑造他們,。人性，他們都太人性了,！然而,，他們的行為的總和卻是一大邪惡。

如果,，

有這樣一份“檔案”擺在你的面前,。

你會(huì)如何選擇呢？

看還是不看,？

如果,，

有這么一天被誘惑的人是你，

你會(huì)選擇透露一些你自以為無關(guān)緊要的信息么,？

最后,，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)……

告密者就在我們身邊。

個(gè)人讀書筆記簡短篇九

1,。真正的教育絕不是講道理,、傳授知識(shí)，更不僅僅是開發(fā)孩子的智力,，而是把自己精神的能量傳遞給孩子,，維護(hù)孩子的心力，讓他成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人,，一個(gè)能承擔(dān)后果,、應(yīng)對(duì)變故、改善自身和環(huán)境的人,。

2,。造成目前教育障礙最主要的原因在于,，教育實(shí)踐在孩子面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的,。

3,。有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺：我們的老師和家長太累了，我們的教育承擔(dān)了不應(yīng)由它來承擔(dān)的過多的社會(huì)壓力：升學(xué),、就業(yè),、致富、當(dāng)官,、成名成家,，這些壓力通過考試、升學(xué)的途徑,，全部加到了中小學(xué)生和家長,、教師、校長的身上,。

4,。教育的很多問題，根源在于家長和老師放不下自己的權(quán)威,、尊嚴(yán),，認(rèn)為自己時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)得比孩子強(qiáng)，才能樹立權(quán)威,。這既是個(gè)理念誤區(qū),，也是個(gè)巨大的心理障礙。教育者的目的是讓孩子成長,，而不是顯示自己的聰明與才華,。

5。社會(huì)流行一個(gè)觀點(diǎn)“不要讓孩子輸在起跑線上”,，這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了很多人,。其實(shí)終點(diǎn)成功才是真正的成功。孩子的成長是一個(gè)漫長的過程,，起跑快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn),，其實(shí)不重要。

6,。我們要長期在中高考的體制下工作,，因此，對(duì)基礎(chǔ)教育有意義的研究,，都不能離開中高考存在的前提,，生本教育十年實(shí)踐證明：“素質(zhì)好，何愁考（中高考）,，為了好,，偏不考（過程中的統(tǒng)考）”,。

7。教育者的唯一要做的事情,，是保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動(dòng)性,。在孩子的成長面前，最好不要刻意地去做什么,，才是教育的大智慧,。