作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

第二節(jié)密度教案篇一

1、掌握密度的概念,，知道密度的定義,、公式、國(guó)際單位和常用單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,；

2、知道密度是物質(zhì)特性,，在一定條件下,，同種物質(zhì)密度是一定的；

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,、概括、歸納物理概念的能力,；

1,、理解密度的概念；

2,、密度單位的換算,；

一、引入新課辨認(rèn)物質(zhì),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水，根據(jù)氣味辨別水和酒精,。此中顏色和氣味是物體所具有的特性,，可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì),。如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì)：如：體積一樣的鐵塊和銅塊；質(zhì)量一樣的水和酒精,。提出：有時(shí)僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài),、顏色、氣味和外部特征,，很難鑒別不同物質(zhì),，需要找出物質(zhì)的其他特征——密度。

二,、實(shí)驗(yàn)（密度概念的建立）取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊,，用天平分別稱出它們的質(zhì)量，其結(jié)果如下：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：

1,、對(duì)同一種物質(zhì),，質(zhì)量跟它的體積成正比，即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍,；二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍,；兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的；

2,、對(duì)不同物資,，體積相同時(shí)，它們的質(zhì)量不等,，即它們的m/v值不同,；

3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,，不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同,，可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。

三,、密度

1,、密度的定義：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度；

2,、密度的公式：知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,，由密度定義可得到計(jì)算密度的公式：密度=通常用ρ表示密度，m表示質(zhì)量,，v表示體積,，公式變?yōu)椋害眩絤/v

辨析：

a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比,；

b,、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比；

c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比,；

d,、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無關(guān),。

3,、物理意義：鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義：表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克。練習(xí)：質(zhì)量為3千克,，密度為8.8×103kg/m3,，它表示的物理意義是_____________；將它截去一半,，剩余的密度是______,；如果再截0.5千克，則密度為_______________,。

4,、密度的單位密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成,；在國(guó)際單位中,，密度的單位是：千克/米3，符號(hào)：kg/m3,，讀作：千克每立方米,；常用單位：克/厘米3，符號(hào)：g/cm3,。

5,、密度單位之間的換算單位換算依先換后算的原則例：銅的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3

解：8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3練習(xí)：ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3,。

四,、總結(jié)

1、對(duì)同一種物質(zhì),，質(zhì)量和體積成正比,；

2、密度是表示物體特性的物理量,，和質(zhì)量,、體積無關(guān)；

3,、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量,；

4、密度：ρ＝m/v,；

5,、密度的國(guó)際單位和常用單位。

第二節(jié)密度教案篇二

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度

三,、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理,、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟安排,、記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練

四,、教學(xué)過程：

情境引入：

1、教師出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊,，要測(cè)量這個(gè)鐵塊的密度,，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量,？

2,、出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊和鹽水的密度呢,？

合作探究：

量筒的使用：

①觀察量筒回答課本第12頁“信息快遞”中的問題,；

②學(xué)生交流使用方法。

3,、如何測(cè)固體體積的方法

4,、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀

2 --- 蠟塊的體積。

②沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面,，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒,，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值v1,，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中,，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值v2，v2與v1的差值就是蠟塊的體積,。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并交流結(jié)果,。

密度教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、知道密度的概念,，公式及單位,；

2、會(huì)用密度公式解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問題,；

3,、學(xué)習(xí)根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及采用類比方法進(jìn)行物理知識(shí)歸納的方法。

教具：天平,、不同體積的石塊,、相同體積的木塊和鐵塊、相同體積的兩銅塊,、體積不同的兩木塊,。有關(guān)密度知識(shí)的文獻(xiàn)資料。

教學(xué)過程：

一、引用生活實(shí)例,，創(chuàng)設(shè)情境

4 --- 驗(yàn)來驗(yàn)證我們的三個(gè)猜想,，

三、設(shè)計(jì)方案,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

四,、查閱資料，得出結(jié)論

師：這種特性叫什么,？是怎樣定義的,？

生：這種特性叫密度，定義是：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度,。

五,、類比分析，學(xué)習(xí)密度的公式及單位

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶,，我們?cè)谒俣葘W(xué)習(xí)中,，對(duì)速度的定義與今天所學(xué)密度定義是否有

相似之處，如果有相似的地方,，請(qǐng)同學(xué)們比較兩個(gè)定義,，嘗試寫出計(jì)算密度的公式，并根據(jù)公式得出密度的單位,。

六,、例題解答,，鞏固密度公式及單位應(yīng)用

例題：一鐵塊的質(zhì)量是,，體積是。

6 --- 類比法,，希望同學(xué)們注意,，在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步應(yīng)用。

密度教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材分析：

本實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量,，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)測(cè)量的物理量以及選擇的儀器，并進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)的原理,。本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力上,，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)所選擇的儀器以及實(shí)驗(yàn)要測(cè)定的對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一個(gè)測(cè)定性實(shí)驗(yàn),，通過這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理,，加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、進(jìn)行表格設(shè)計(jì),、以及動(dòng)手操作。本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多,，通過本節(jié)課教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。用2課時(shí),。

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1、通過探究活動(dòng),。學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有所拓展,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲,，學(xué)生樂于用實(shí)驗(yàn)方法探索物理現(xiàn)象中的規(guī)律。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

密度的概念、測(cè)量和應(yīng)用,；比值定義法的實(shí)驗(yàn)方法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生親自動(dòng)手,、合作獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù),，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出密度的概念,。

五,、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：

故事情境引入，問題情境引導(dǎo)思考進(jìn)入探究,、合作學(xué)習(xí)之中,。

六、教學(xué)媒體資源的設(shè)計(jì)：在多媒體教室進(jìn)行 ,；采用ppt課件,；多組實(shí)物的天平、量筒,、木,、鐵；實(shí)驗(yàn)表格,。

七,、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)：采用講授法,、實(shí)驗(yàn)法、協(xié)作式,、問題解決式多種策略組合的教學(xué)模式

10 --- 必須要向下按著木塊才能把它浸到水里,。這表明浮力與物體的排水量有關(guān)，而不是與物體的重量有關(guān),。物體在水中感覺有多重一定與水的密度有關(guān),。阿基米德在此找到了解決國(guó)王問題的方法，問題的關(guān)鍵在于密度,。如果皇冠里面含有其他金屬,，它的密度會(huì)不相同，在重量相等的情況下,，這個(gè)皇冠的體積是不同的,。把皇冠和同樣重量的金子放進(jìn)水里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)皇冠排出的水量比金子的大,，這表明皇冠是摻假的,。

我們可以做這樣一些實(shí)驗(yàn)：

a.將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上,，結(jié)果天平失去平衡,。

b.取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中，然后分別放到天平的兩個(gè)盤上,，結(jié)果天平也失去平衡,。

兩物體的體積相同，質(zhì)量不同,；水和酒精的體積相同,，但質(zhì)量不同。

這說明不同物質(zhì)在體積相同時(shí),，質(zhì)量是不同的,。

12 ---

同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的。

分析與與論證：學(xué)生分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生思考單位體積的木塊、鐵塊的質(zhì)量的關(guān)系,？對(duì)實(shí)驗(yàn)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出：

單位何體積木塊的質(zhì)量是相同的,。

單位體積鐵塊的質(zhì)量是相同的。

單位體積木塊和鐵塊的質(zhì)量是不同的,。

2,、密度的概念

不同物質(zhì)在體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的,。不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的,。同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的,。

在物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的上述特性，將某種物質(zhì)單位單位體積的質(zhì)量,，叫做這種物質(zhì)的密度,。

3、密度公式與密度單位密度=質(zhì)量/體積

指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的密度公式,、單位及密度表,，熟悉常見的物質(zhì)的密度。

14 --- 下的半杯鹽水

a.其密度減半,，質(zhì)量減半

b.其質(zhì)量減半,，密度不變

c.其體積減半，密度也減半

d.其質(zhì)量,、體積,、密度均減半

4、下列說法中錯(cuò)誤的是

a.對(duì)于給定的一種物質(zhì),，它的質(zhì)量和體積成正比

b.物質(zhì)的密度和質(zhì)量成正比,，與體積成反比

c.質(zhì)量相同的不同物體，它的體積與密度成正比d.體積一定的不同物體,，它的質(zhì)量與密度成正比

5,、制作飛機(jī)應(yīng)盡可能的選用密度 的材料，制造電風(fēng)扇底座應(yīng)盡可能選用密度 的材料,。

6,、有一塊金屬，質(zhì)量為237g,，體積是30 cm3,，這塊金屬的密度是 kg/m3，這種金屬是 ,。若將這塊金屬切成兩半,，則其中一半的密度是 kg/m3。

7,、單位換算：

30ml= cm3= m3

16 --- 大 d.以上說法都有道理

4,、一瓶子最多可以裝的水，那么用它最多可以裝酒精

5,、體積和質(zhì)量都相同的鋁球,、鐵球和銅球，下列說法中正確的是

a.鋁球可能是實(shí)心的,，而鐵球和銅球一定是空心的

b.鋁球一定是空心的,，而鐵球和銅球也是空心的

c.銅球是實(shí)心的，鐵球和鋁球也是實(shí)心的

d.銅球是空心的,，而鋁球和鐵球是實(shí)心的

6,、質(zhì)量和體積都相等的空心球,，分別是銅、鐵,、鋁制成,，那么其空心體積最大的是

a.銅球最大

b.鋁球最大

c.鐵球最大

d.無法判斷

7、關(guān)于密度,，下列說法正確的是

a.密度是物體的疏密程度

b.密度是物質(zhì)的一種性質(zhì),，它的大

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第二節(jié)密度教案篇三

【理論支撐】

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中運(yùn)用皮亞杰的建構(gòu)主義：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性,，使他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。同時(shí)也應(yīng)用了布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，使學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”,。在課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

2,、新課程理念中，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)內(nèi)容也是重要的學(xué)習(xí)方法,。期望學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究,，在探究中學(xué)習(xí)。故而對(duì)物質(zhì)的特性——密度進(jìn)行探究,，在學(xué)習(xí)密度知識(shí)的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,。 【教學(xué)目標(biāo)】

1,、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)探究的重要特征,，體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來的樂趣,。 2.通過探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的性質(zhì),。 3.了解密度的單位,，會(huì)查密度表，了解常見物質(zhì)的密度大小,。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、密度單位的寫法、讀法及換算以及密度的測(cè)量,。

2、密度是物質(zhì)自身的性質(zhì),，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān),。 【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 課前延伸

（一）思考下列問題

1,、什么是物質(zhì)的特性？說出物質(zhì)的特性有哪些,？

2,、說出水、木塊,，鐵塊,、鋁塊的特性有哪些不同？

（二）討論與交流

怎樣區(qū)分表面被涂成相同顏色的鐵塊和塑料塊,。設(shè)想盡可以多情況,，設(shè)計(jì)可能多的方案。 課內(nèi)探究

（一）

情景導(dǎo)入

我們可以根據(jù)物質(zhì)的特性來辨別物質(zhì),，如一個(gè)鐵塊和一個(gè)塑料塊,，可以根據(jù)顏色、軟硬程度來辨別它們,。若把它們涂成相同的顏色,，怎樣區(qū)分呢？學(xué)生展開討論,，檢查課前延伸準(zhǔn)備情況,。從物體的質(zhì)量和體積入手來尋找物質(zhì)的另一個(gè)特性。

【設(shè)計(jì)思路：區(qū)分鐵塊和塑料塊的方法很多,，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題,，學(xué)生有話說，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。學(xué)生提出了一些方法,，老師通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來加以否定，進(jìn)一步引起學(xué)生的思考,，提出新問題與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望?！?/p>

（二）合作探究

1,、提出問題： 同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系？

不同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系,？ （板書：6.4 探究物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系） 2.猜想與假設(shè)

通過比較一杯水和一桶水的體積,、質(zhì)量，比較一個(gè)小馬鈴薯和一個(gè)大馬鈴薯的體積,、質(zhì)量,，學(xué)生能夠猜出同種物質(zhì)組成物體的體積越大，質(zhì)量越大,。 通過回憶上一節(jié)“測(cè)量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量”,，回形針的數(shù)量增大一倍,，質(zhì)量也增大一倍。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)兩袋鹽的體積是一袋鹽的體積的兩倍,，兩袋鹽的質(zhì)量也是一袋鹽的質(zhì)量的兩倍,，啟發(fā)學(xué)生測(cè)出同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。 【設(shè)計(jì)思路：“同種物質(zhì)的體積越大,，質(zhì)量越大”學(xué)生是有體會(huì)的,，“同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積成正比”這一猜測(cè),，學(xué)生有一定的難度,，應(yīng)加以鋪墊?！?3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

本活動(dòng)的目的是驗(yàn)證由同種物質(zhì)組成的不同體積的物體,，其質(zhì)量與體積的比值是否相同。研究的對(duì)象是大小不同,，形狀規(guī)則的長(zhǎng)方形鐵塊好塑料塊,。要求學(xué)生帶著思考題討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,。 思考題：(1)需要直接測(cè)量哪幾個(gè)物理量,？(2)用什么儀器來測(cè)量？(3)如何測(cè)量,？(4)測(cè)量中需要收集哪些數(shù)據(jù),？(5)設(shè)計(jì)什么樣的表格？

在學(xué)生討論設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案,，形成下列共識(shí)： (1)所需要測(cè)量的物理量是物體的質(zhì)量和體積。 (2)測(cè)量質(zhì)量需要的儀器是天平,。

（3）而鐵塊與塑料塊的形狀是規(guī)則的長(zhǎng)方體,，所以可以通過測(cè)量長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高,，然后計(jì)算出它們的體積，需要測(cè)量的儀器是刻度尺,。 (4)具體的實(shí)驗(yàn)的步驟：

①調(diào)解天平,，使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，將物體的質(zhì)量填入表格,； ②用刻度尺測(cè)量該物體的長(zhǎng),、寬、高，算出物體的體積并填入表格,； ③計(jì)算出質(zhì)量與體積的比值并填入表格,。

測(cè)量對(duì)象

質(zhì)量m∕g

體積v∕cm

3質(zhì)量/體積 鐵塊1

鐵塊2

鐵塊3

塑料塊1

塑料塊2

塑料塊3

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、老師巡視,，收集相關(guān)信息。 4.分析論證

（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),，分別作出鐵塊和塑料塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的圖像,，其中縱坐標(biāo)代表質(zhì)量，橫坐標(biāo)代表體積,。提示：物體的體積為0時(shí),，質(zhì)量也為0，也可以作出一個(gè)點(diǎn),。

（2）針對(duì)圖據(jù)圖像進(jìn)行,，分析論證。

形成共識(shí)：同種物質(zhì),，質(zhì)量與體積成正比,。

（3）要求學(xué)生計(jì)算出，表格中質(zhì)量與體積的比值,。由計(jì)算結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì),，質(zhì)量與體積的比值相同。不同物質(zhì)的物體,，其質(zhì)量與體積的比值不同,。

【設(shè)計(jì)思路：通過表格中的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生也能得出結(jié)論,。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖像,，更能形象、直觀反映出質(zhì)量隨時(shí)間變化的規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力,。】

三,、梳理教材 1.密度的概念

（1）學(xué)生帶著思考題,，閱讀教材中p9，相關(guān)“物質(zhì)的密度”的內(nèi)容,。 思考題：①密度的定義,、密度的公式、密度的單位是什么,？ ②密度單位的讀法,，密度單位的換算。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)思考的答案，了解單位體積的內(nèi)涵,，領(lǐng)悟密度的概念,，知道密度的單位等。

2,、查密度表

（1）學(xué)生仔細(xì)研讀密度表,，學(xué)會(huì)查密度表。 (2)通過密度幫助學(xué)生認(rèn)清這些內(nèi)容： ①固體的密度是不是總大于液體的密度,？

②不同物質(zhì)的密度是不是一定不同,？

③同種物質(zhì)不同狀態(tài)下的密度不相同。 ④知道密度的物質(zhì)的解釋,。

五,、交流提升

針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，引出密度的應(yīng)用——鑒別物質(zhì)的種類,。

六,、有效檢測(cè)

1、木塊的密度為0.6×103㎏/m3,，其物理意義是_____________________. 2.圖中盒裝純牛奶的體積為

m3.若該牛奶的密度是1.2×103kg/m3,，則牛奶的質(zhì)量為

kg.喝掉一半后，牛奶的密度將

,。（填“變大”,、“變小”或“不變”） 3.單位換算

水晶的密度是2.65g/cm3=_________㎏/m3

第二節(jié)密度教案篇四

【整體設(shè)計(jì)】

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決計(jì)算問題,。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的再拓展,， 對(duì)于密度的計(jì)算，教師可以引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算和推理來幫助學(xué)生理解,。教師可以點(diǎn)撥引導(dǎo),，使學(xué)生通過練習(xí)、分析,、總結(jié),、歸納出結(jié)論，千萬不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論,，對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣,，教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到方法效果會(huì)更好,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、密度的比例計(jì)算與空心問題；

2,、密度與混合體問題,。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)與密度公式結(jié)合,。

教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)主要采取啟發(fā)教學(xué)、學(xué)生自主練習(xí),、歸納總結(jié)等方法,。

課時(shí)安排

1課時(shí)

【三維目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1,、密度公式靈活運(yùn)用,；

2、利用數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合密度進(jìn)行分析,、推理和計(jì)算,；

3、規(guī)范物理解題過程,。

二,、過程與方法

1,、通過習(xí)題練習(xí)，總結(jié)出：密度問題的比例計(jì)算是：根據(jù)密度公式列出有關(guān)式子,，列出兩個(gè)式子進(jìn)行比例式,；

2,、學(xué)會(huì)利用密度知識(shí)分析物體的實(shí)心和空心問題。 3.學(xué)會(huì)利用密度知識(shí)解決混合體問題

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，充分把密度知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相連。

【課前準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

學(xué)生：復(fù)習(xí)密度概念以及單位

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

直接導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)密度概念,、公式以及單位換算等知識(shí)

[推進(jìn)新課]

師：上節(jié)學(xué)了密度與社會(huì)生活,，今天在進(jìn)行有關(guān)密度的計(jì)算學(xué)習(xí)。

一,、密度的一般計(jì)算

例題一：例題一：一個(gè)瓶子裝滿水后總質(zhì)量是750g,裝滿密度為1.2×103kg/m3液體后總質(zhì)量是860 g,求瓶子的質(zhì)量及容積,。

學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視,。 學(xué)生展示自己的解題過程

師生一塊總結(jié)密度的一般問題計(jì)算方法：就是直接運(yùn)用密度公式或變形公式進(jìn)行計(jì)算,。 并注意未知量的設(shè)定符號(hào)要用物理專用符號(hào)，且用下角標(biāo)進(jìn)行區(qū)別

二,、比例計(jì)算

教師：比例計(jì)算是物理常見的題型,，但是大多數(shù)學(xué)升的解題過程不完善或不對(duì)，怎樣解決此類問題的呢,？

例題二：例二：甲,、乙兩種物體密度之比是4：3，質(zhì)量之比為2：1,，求甲,、乙兩種物體的體積之比。

師：同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)

生：自己解決問題，個(gè)別學(xué)生上來展示過程 師生一塊分析

師生一塊總結(jié)比例問題解題步驟：寫出有關(guān)公式,，兩個(gè)式子列出比例式子,，進(jìn)行推理、計(jì)算,。

練習(xí)1：a,、b兩種物體的密度之比為3：4，質(zhì)量之比為2：1,，求a,、b兩種物體的體積之比。

學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

三、空心問題

師：判斷物體空心與否是密度常見的問題,，如何利用密度知識(shí)判斷物體是否空心,？ 例題三：體積為1dm3的鐵球，質(zhì)量是5kg,問該球是實(shí)心還是空心,？若是空心,，空心部分體積是多大？（已知鐵的密度是8.0×103kg/m3 ）

學(xué)生先自己進(jìn)行練習(xí),，然后讓學(xué)生自己總結(jié)判斷方法,。

有三種判斷方法：第一種；比較密度,；第二種：比較質(zhì)量,；第三種：比較體積。 練習(xí)2：一個(gè)鋁球質(zhì)量是36g,，體積是20cm3,判斷該球是實(shí)心還是空心,？若是空心，空心部分體積是多大,？（已知鋁的密度是2.7×103kg/m3 ）

四,、混合體問題

師：混合體問題是密度常見的問題之一，在實(shí)際生活賀生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,，比如合金,、混合液體等等

例題四：某合金由兩種金屬構(gòu)成，兩種金屬密度分別是ρ

1,、ρ2,，，它們的質(zhì)量相等,，求合金密度,。

學(xué)生進(jìn)行探索,，然后師生一塊總結(jié)解決混合體問題的方法：幾種物質(zhì)的質(zhì)量質(zhì)量之等于混合體的質(zhì)量，幾種物質(zhì)的體積之和等于混合體的體積,；再利用各種物質(zhì)的密度公式代入進(jìn)行計(jì)算,。

練習(xí)3某合金由兩種金屬構(gòu)成，兩種金屬密度分別是ρ

1,、ρ2,，它們的體積相等，求合金密度,。

[課堂總結(jié)]

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,；

[布置作業(yè)]

作業(yè)：

為了測(cè)定長(zhǎng)江水的含砂量（每米3的江水中所含砂的質(zhì)量），工作者取江水10dm3,測(cè)得其質(zhì)量為10.1kg,。求長(zhǎng)江水的含砂量是多少,？若長(zhǎng)江流量為3×103m3/s, 一晝夜長(zhǎng)江流水帶出的砂有多少千克？（泥沙的密度是2.2×103kg/m3）

【板書設(shè)計(jì)】

一,、密度的一般計(jì)算

二,、比例問題

三、空心問題

四,、混合體問題

《密度與社會(huì)生活之二——有關(guān)密度的計(jì)算》 教學(xué)設(shè)計(jì) 張 進(jìn) 興

第二節(jié)密度教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握密度的概念,。

2,、 知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

3,、知道密度單位的寫法,、讀法及換算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握密度的概念,；知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：密度單位的寫法,、讀法及換算

教學(xué)準(zhǔn)備：天平砝碼，木塊2個(gè),，石塊2個(gè),，量筒，水

一,、新課引入：

自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成,，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分,、鑒別不同的物質(zhì),。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別,、辯認(rèn)的一種性質(zhì),，例如顏色,、氣味、味道,、硬度等都是物質(zhì)的特性,，這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度

二、新課講解：

1,、建立密度的概念

（1）實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出木塊和石塊的質(zhì)量,；用刻度尺和量筒、水測(cè)出木塊和石塊的體積,。數(shù)據(jù)如下：

質(zhì)量(克)

體積（厘米3）

質(zhì)量/體積 （克/厘米3）

木塊1

5

10

0.5

木塊2

10

20

0.5

石塊1

10

4

2.5

石塊2

20

8

2.5

（2）分析數(shù)據(jù)

a.木塊的體積增大幾倍,，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

b.石塊的體積增大幾倍,，它的質(zhì)量也增大幾倍,，質(zhì)量和體積比值一定

c.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。

從表演中可看出不同種類的物質(zhì),，質(zhì)量跟體積的比值是不同的,，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性,，密度就是表示這種特性的物理量,。

（3）建立概念

a.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ

b.密度公式：ρ=m/v;m 表示質(zhì)量,，v表示體積

c.密度單位：千克/米3(kg/m3),；克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

（4）例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3,，鐵塊密度多大,？

已知：m=1.97t=1.97×103kg;v=0.25m3

求：ρ

解：

答：鐵塊的密度是7.9×103kg/m3

2、密度物理意義

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克,。

3,、思考與討論

（1）對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和v的關(guān)系,。

（2）不同種類物質(zhì),，密度是否相同？這說明什么,？

（3）公式 的物理意義,。

三。鞏固練習(xí)：《同步三練》

四,。小結(jié)

第二節(jié)密度教案篇六

1,、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,，用m表示,。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài),、狀態(tài)、位置,、溫度而改變,，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg）,，常用單位：噸（t）,、克（g）、毫克（mg）,。1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

2,、天平是實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后,，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值,。

3、天平的使用：注意事項(xiàng)：被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量（天平所能稱的最大質(zhì)量）,；向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子,，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕,、弄臟,；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu)：底座,、游碼,、標(biāo)尺、平衡螺母,、橫梁、托盤,、分度盤,、指針。使用步驟：

①放置——天平應(yīng)水平放置,。

②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡,。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端）,，使橫梁平衡,。

③稱量——稱量時(shí)應(yīng)把被測(cè)物體放天平的左盤，把砝碼放右盤（先大后?。?。游碼能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼,，就等于在右盤中增加一個(gè)更小的砝碼,。

1,、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比,。

2,、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同,，其比值一般不同,，這反映了不同物質(zhì)的不同特性,，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度,。

密度的公式：ρ=m/v

ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）

m——質(zhì)量——千克（kg）

v——體積——立方米（m3）

密度的常用單位g/cm3,，g/cm3單位大,，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3,，讀作1.0×103千克每立方米,，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

3,、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/v,。

測(cè)量不易直接測(cè)量的體積：v=m/ρ。

測(cè)量不易直接測(cè)量的質(zhì)量：m=ρv,。

1,、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測(cè)出。量筒（量杯）的使用方法：

①觀察量筒標(biāo)度的單位,。1l=1dm31ml=1cm3

②觀察量筒的最大測(cè)量值（量程）和分度值（最小刻度）,。

③讀數(shù)時(shí)，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）,。

2,、測(cè)量液體和固體的密度：只要測(cè)量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度,。質(zhì)量可以用天平測(cè)出,，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測(cè)量。

第二節(jié)密度教案篇七

1,、掌握密度的概念,，知道密度的定義、公式,、國(guó)際單位和常用單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,；

2、知道密度是物質(zhì)特性,，在一定條件下,，同種物質(zhì)密度是一定的；

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,、概括,、歸納物理概念的能力；

1,、理解密度的概念,；

2,、密度單位的換算；

一,、引入新課

辨認(rèn)物質(zhì),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水，根據(jù)氣味辨別水和酒精,，此中顏色和氣味是物體所具有的特性,，可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì)。

如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì)：

如：體積一樣的鐵塊和銅塊,；

質(zhì)量一樣的水和酒精,。

提出：有時(shí)僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài)、顏色,、氣味和外部特征,，很難鑒別不同物質(zhì)，需要找出物質(zhì)的其他特征——密度,。

二,、實(shí)驗(yàn)（密度概念的建立）

取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊,，用天平分別稱出它們的質(zhì)量，其結(jié)果如下：

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：

1,、對(duì)同一種物質(zhì),，質(zhì)量跟它的體積成正比，即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍,；二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍,；兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的；

2,、對(duì)不同物資,，體積相同時(shí)，它們的質(zhì)量不等,，即它們的m/v值不同,；

3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,，不同種類物質(zhì)單位體積的`質(zhì)量一般不同,，可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。

三,、密度

1,、密度的定義：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度；

2,、密度的公式：

知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,，由密度定義可得到計(jì)算密度的公式：

密度=通常用ρ表示密度，m表示質(zhì)量,，v表示體積,，公式變?yōu)椋害眩絤/v

辨析：

a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比,；

b,、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比；

c,、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比,；

d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量,、體積無關(guān),，物理教案《物理教案－密度》。

3,、物理意義：鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義：表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克,。

練習(xí)：質(zhì)量為3千克，密度為8.8×103kg/m3，它表示的物理意義是_____________,；將它截去一半,，剩余的密度是______；如果再截0.5千克,，則密度為_______________,。

4、密度的單位

密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成,；

在國(guó)際單位中,，密度的單位是：千克/米3，符號(hào)：kg/m3,，讀作：千克每立方米,；常用單位：克/厘米3，符號(hào)：g/cm3,。

5,、密度單位之間的換算

單位換算依先換后算的原則

例：銅的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3,？

解：8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3

練習(xí)：ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3,；

ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

四,、總結(jié)

1,、對(duì)同一種物質(zhì)，質(zhì)量和體積成正比,；

2,、密度是表示物體特性的物理量，和質(zhì)量,、體積無關(guān),；

3、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量,；

4,、密度：ρ＝m/v；

5,、密度的國(guó)際單位和常用單位,。

五、布置作業(yè),。

第二節(jié)密度教案篇八

本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的第二節(jié),。在前一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”和“用天平測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量”,。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體”開始，引入密度的概念,。本節(jié)基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度的知識(shí),，所以教學(xué)方法上引采用分組實(shí)驗(yàn)和講授為主。

1．知道密度的定義,、公式和單位．

2．會(huì)查密度表．能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量和體積。

3．理解密度的物理意義．

1．探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系,。

2,、經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法,。

1．密度的概念,，密度是物質(zhì)的一種特性．

2．密度公式．

1．密度是物質(zhì)的一種屬性．

2．密度公式的應(yīng)用．

1．觀察法：

2．實(shí)驗(yàn)法：

3．講授法

天平，砝碼,，體積相同的木塊,、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

天平,，砝碼,，體積相同的木塊、鐵塊,、鋁塊(或其他的物體)

課內(nèi)小組交流5分鐘

一：復(fù)習(xí)舊知

如何用天平稱物體的質(zhì)量,？

二：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（以下內(nèi)容采取自學(xué)的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報(bào)）

1,、密度定義：__________________________________________

計(jì)算公式：密度的公式：ρ=公式變形：m=v=符號(hào)的意義及單位：ρ————(kg／m3)m————千克(kg)v————立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的．國(guó)際單位制中,，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3),，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)．如果質(zhì)量單位用克(g),，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3),。1g／cm3＝1×103kg／m3．

2,、例題自己做一遍和書中的解法對(duì)比。反思,。

3,、生實(shí)驗(yàn)：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬,、厚度一樣,，也就是體積一樣，但是,，用手掂一掂,，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多,。

4、同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油,，放在天平上卻能平衡,，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。提出問題：

（1）為什么體積相同的不同物質(zhì),，它們的質(zhì)量不相同,？

（2）為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同,？

（3）你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎,？

（4）通過以上思考你能提出什么問題？