高考地理試題2021江蘇，今天是高考的第二天,，地理也考完了,，今天小編為大家?guī)黻P(guān)于高考地理試題2021江蘇的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)韼椭?，接下來就跟著小編一起來看看吧?/p>
2021年高考地理試題權(quán)威評析來了
2021年高考地理試卷以穩(wěn)為主,，充分考慮教情和學(xué)情，在題型與結(jié)構(gòu),、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格,、難度等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點(diǎn),，給學(xué)生以熟悉感和親切感,，進(jìn)一步提升試卷的答題感受度和獲得感,，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài),，發(fā)揮水平。試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，深化高考評價體系要求,，注重關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，著力提升高考命題質(zhì)量,，采取了更為穩(wěn)妥,、細(xì)致的設(shè)計策略，彰顯高考命題的育人功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用,。
一,、反映祖國建設(shè)的輝煌成就，彰顯立德鑄魂
地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,，選擇反映新時代國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與科技進(jìn)步,、精準(zhǔn)扶貧、紅色旅游資源開發(fā)等素材,，強(qiáng)化對學(xué)生理想信念,、愛國主義,、品德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)。
1.講好建黨百年的偉大成就,，厚植家國情懷
全國甲卷1～3題,，以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴進(jìn)口的局面為案例,，引導(dǎo)學(xué)生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念,，保障人民群眾生命安全、應(yīng)對公共突發(fā)事件能力的提升,。全國乙卷1～3題,，以無人機(jī)服務(wù)新疆棉花生產(chǎn)這一典型科技興農(nóng)案例，展示了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程,，農(nóng)業(yè)科技水平,、農(nóng)民勞動收益與生活水平發(fā)生的巨大變化。
2.展現(xiàn)脫貧致富的成功經(jīng)驗(yàn),，堅定理想信念
全國甲卷43題,，以京九鐵路和昌贛高鐵建設(shè)過程中兩次“繞彎”蘇區(qū)模范縣江西興國為案例，體現(xiàn)了在黨中央關(guān)懷下,，贛南等原中央蘇區(qū)和革命老區(qū)把豐富的紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢,，不僅實(shí)現(xiàn)了脫貧攻堅任務(wù)，而且弘揚(yáng)了革命文化,、賡續(xù)紅色基因,、增強(qiáng)民族精神。全國乙卷43題,，以某科研團(tuán)隊(duì)為云南元陽阿者科村探索內(nèi)源式旅游開發(fā)模式為案例,，展現(xiàn)了在黨的精準(zhǔn)扶貧政策指引下，當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫慕?jīng)濟(jì)效益和社會效益,，引導(dǎo)學(xué)生立志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任,。
二、豐富能力素養(yǎng)的考查維度,，服務(wù)人才選拔
地理試題既有真實(shí)的生活實(shí)踐情境,，也有復(fù)雜的學(xué)習(xí)探索情境，要求學(xué)生能夠合理運(yùn)用學(xué)科的基本規(guī)律與原理,、科學(xué)的思維范式與方法,，主動思考、分析問題,，最終完成開放性或探究性的任務(wù),、得出新結(jié)論，展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng),?？疾榈哪芰Σ粌H包括必備的邏輯推理能力,，還包括適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才提出的批判性思維,、創(chuàng)新能力等,，為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,。
1.注重對地理過程推理能力的評價
試題重視對地理過程與地理聯(lián)系的考查,，要求學(xué)生能夠把握地理事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)科的思維方法和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的分析和恰當(dāng)?shù)耐评?，著重考查學(xué)生對地理學(xué)“尺度—結(jié)構(gòu)—時間—過程—機(jī)理”這一邏輯思維脈絡(luò)的理解和掌握,。全國甲卷9～11題，考查珊瑚礁的形成過程,，思考地貌發(fā)育過程及其背后隱含的機(jī)理,。全國甲卷37題，考查祁連山山麓的地貌,、沉積物組成與地表植被之間的關(guān)系,，深化學(xué)生對地理環(huán)境整體性的理解，學(xué)會從時間空間,、內(nèi)部外部的角度思考地理問題,。全國乙卷9～11題，考查苔原帶的分布規(guī)律及變化機(jī)理,，要求學(xué)生理解苔原植被的分布既要有滿足其生長的光熱水土等外部環(huán)境條件,，又要有種子傳播的決定性作用。
2.凸顯對地理創(chuàng)新思維能力的甄別
試題通過拓寬試題材料的來源,，從材料信息的豐富性,、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性,、答案的多樣性等方面,，探索和嘗試開放性試題新的設(shè)問視角，通過搭建多維度創(chuàng)新展示平臺,，克服封閉式設(shè)問和唯一答案對學(xué)生思維的束縛,。全國乙卷36題，以某品牌在江蘇昆山市建設(shè)咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園為案例,，要求分析其上海因素,，需要學(xué)生正確看待區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認(rèn)識中心城市和外圍地域的關(guān)系,。全國乙卷37題第（4）小題,，以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)的情境為案例，呈現(xiàn)人湖關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展兩個不同的方面方案,，考查批判性思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生開放思路和視角,，思考我國平原地區(qū)不同階段土地利用方式的變化。全國乙卷44題,，以科研團(tuán)隊(duì)對青藏鐵路某風(fēng)沙活動路段兩側(cè)的調(diào)查為材料,，采用詳實(shí)的數(shù)據(jù)再現(xiàn)真實(shí)研究過程，學(xué)生可以從局部到整體,，從建設(shè)期和營運(yùn)期,，從不同的時空組合進(jìn)行比較，充分考查學(xué)生信息整理能力和論證和探討地理問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識重大工程建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,。
三、優(yōu)化考試內(nèi)容的設(shè)計方式,，助推教學(xué)改革
地理試題選取的考查內(nèi)容與高中課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合,，以考促教，以考促學(xué),。在充分考查德,、智的基礎(chǔ)上，立足學(xué)科內(nèi)容和高中生的認(rèn)知水平設(shè)計,，引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)回歸課標(biāo),、回歸課堂，加強(qiáng)對體美勞的教育引導(dǎo),。
1.深化基礎(chǔ)性內(nèi)涵,，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)
試題進(jìn)一步完善基礎(chǔ)性考查方法，圍繞學(xué)生比較熟悉的主干知識提供材料,，但情境設(shè)置更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性并不是對單一、簡單知識點(diǎn)的機(jī)械重復(fù)和簡單再現(xiàn),，而是考查考生對基礎(chǔ)知識和基本原理的綜合運(yùn)用,。全國甲、乙卷的1～3題考查工業(yè)區(qū)位因素及其選擇,；全國甲卷7～8題,，以安裝高反射率屋頂達(dá)到節(jié)能減排目的為案例，全國乙卷7～8題以城郊相對濕度的時空差異為案例,，考查對城市熱島效應(yīng)的理解,，引導(dǎo)學(xué)生重視對基本概念、基本原理本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解和充分掌握,。將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”的能力培養(yǎng),，從“做題”轉(zhuǎn)向“做人做事”的素養(yǎng)提升。
2. 解決現(xiàn)實(shí)問題,，促進(jìn)全面發(fā)展
試題通過選取生產(chǎn)實(shí)踐場景設(shè)計典型任務(wù),，要求學(xué)生提出合理的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生到自然和社會的大課堂中錘煉意志,、提高本領(lǐng)。全國甲卷36題,，選取英國東南部濕地開墾過程為案例，展示了不同歷史時期人類開發(fā)利用土地資源的過程，從小幅度的改變到大面積的開墾,，都是不斷探索和解決問題的結(jié)果。全國乙卷37題,，圍繞巢湖流域圩田的開發(fā)與利用，設(shè)計了4個邏輯嚴(yán)密的遞進(jìn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考湖泊、河流,、圩田的時空變化,，不論是早期的圍墾河湖灘地滿足更多的糧食需求,，還是后期的圩區(qū)功能的改變,，都需要人類通過勞動不斷努力奮斗,，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展,。命題著力培育學(xué)生的勞動精神和奮斗精神,，認(rèn)同勞動的崇高和偉大，鼓勵學(xué)生堅持以創(chuàng)造性勞動實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。
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