學(xué)生的作業(yè),，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和教學(xué)改革的不斷深化,，傳統(tǒng)家庭作業(yè)的設(shè)置與操作,，已不能適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要,。寫(xiě)作業(yè)確實(shí)是一件又費(fèi)腦又辛苦的差事,，開(kāi)學(xué)了,，各小學(xué),、教師和家長(zhǎng)將如何跟上家庭作業(yè)變化的步伐呢？為了完成老師布置的作業(yè),，身為家長(zhǎng)的張浩景幾乎每天晚上的時(shí)間都被占用了,。學(xué)生的作業(yè)變成了家長(zhǎng)的“包袱”?具體情況小編大大家再具體了解一下。
學(xué)生的作業(yè)
2月23日,，一則“中小學(xué)不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)”的新聞彈窗讓崔莉（化名）眼前一亮。她的女兒在北京市某小學(xué)一年級(jí)就讀,。剛剛過(guò)去的寒假,，崔莉?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)操碎了心。
孩子進(jìn)入小學(xué)的這半年,，崔莉的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,。工作日的晚上，原本的休息時(shí)間都被孩子的作業(yè)占滿(mǎn),。崔莉每天都要對(duì)照記作業(yè)本的內(nèi)容告訴孩子作業(yè)是什么,，如何完成,，完成后還要進(jìn)行檢查訂正，并在記作業(yè)本上簽字,。
如今，這樣的情況也許會(huì)有所改變,。
在2月23日教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上,，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛表示，任課教師要認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋,，注重加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，對(duì)存在的問(wèn)題做好學(xué)生答疑輔導(dǎo),。不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè),。
學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)的“包袱”
為了作業(yè),，崔莉和孩子每晚的時(shí)間都被占用了,。
“每天，孩子的作業(yè)會(huì)按照學(xué)校的安排記在專(zhuān)門(mén)的記作業(yè)本上,，但是很多要求小朋友看不懂,，都需要我們看著本告訴孩子怎么寫(xiě)。寫(xiě)完作業(yè)后,，雖然批改作業(yè)不是學(xué)校要求的,，但是家長(zhǎng)們都要檢查一下。同學(xué)們沒(méi)有錯(cuò)題,，我們也不希望自己的孩子出現(xiàn)錯(cuò)題,，我們就在這樣的‘內(nèi)卷’下‘被迫’訂正作業(yè)。最后,，學(xué)校要求家長(zhǎng)每天在記作業(yè)本上簽字,。”崔莉說(shuō)。
“作業(yè)”是中小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)永恒的關(guān)鍵詞,。由中國(guó)兒童中心主編的《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告(2019)》顯示,，在上學(xué)日，平均每個(gè)兒童的校外生活時(shí)間分配中,，花費(fèi)時(shí)間最多的類(lèi)別是做作業(yè)（包括學(xué)校作業(yè),、課外班作業(yè)、家長(zhǎng)布置的作業(yè),、其他作業(yè)）,，占時(shí)87.85分鐘（其中學(xué)校作業(yè)平均占時(shí)62分鐘）,，其次是外出游玩（45.82分鐘），第三是電子產(chǎn)品使用時(shí)間（43.24分鐘）,。
報(bào)告指出,，隨著學(xué)段的提高，兒童上床睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越晚,，起床時(shí)間越來(lái)越早,，睡眠時(shí)長(zhǎng)、室外活動(dòng)和玩耍時(shí)間越來(lái)越少,，做作業(yè),、使用電子產(chǎn)品時(shí)間越來(lái)越多，學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,，報(bào)課外班以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的越來(lái)越突出,，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)。
張迪（化名）是湖北省一名二年級(jí)小學(xué)生的父親,。說(shuō)起輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的經(jīng)歷,，他也十分無(wú)奈。
“我不明白一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生為什么會(huì)有這么多作業(yè),。因?yàn)楹⒆有?，不明白作業(yè)的具體要求，每一項(xiàng)作業(yè)都得家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成,，有時(shí)候甚至要忙到晚上10點(diǎn),，我都想幫她寫(xiě)作業(yè)。”張迪說(shuō),。
寒假期間,，學(xué)校各種不同形式的作業(yè)也讓張迪“頭大”。“有的是畫(huà)畫(huà),，有的是手抄報(bào),，有的是錄視頻，有的是一些表格需要家長(zhǎng)幫助孩子對(duì)照完成,，然后打印出來(lái)批改簽字,。并且也許是受疫情影響，有的要紙質(zhì)版有的要電子版,，要想把所有寒假作業(yè)整理出來(lái),，相當(dāng)于我在公司整理一套文件報(bào)表。”張迪哭笑不得地說(shuō),。
作業(yè)為何成了家長(zhǎng)的“包袱”,？
不久前，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng),、教授崔允漷等專(zhuān)家撰文指出,，如今,，中小學(xué)生作業(yè)功能被改變，成為追求“分?jǐn)?shù)”,、懲罰學(xué)生和轉(zhuǎn)嫁課堂教學(xué)壓力的手段,。“有的時(shí)候，作業(yè)被異化為轉(zhuǎn)嫁課堂教學(xué)壓力的路徑,。為減輕課堂教學(xué)時(shí)間緊,、任務(wù)重的壓力，一些教師采用布置課外作業(yè)的形式讓學(xué)生帶回家由家長(zhǎng)指導(dǎo)完成,。”
教育部：不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)
在不久前教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上,，教育部明確,，不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè),。
呂玉剛表示，各地各校要完善作業(yè)管理辦法,，加強(qiáng)學(xué)科組,、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量,。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，確保作業(yè)難度水平符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課標(biāo)要求,；要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研,，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一整套符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向和涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè),。
“鼓勵(lì)布置分層次作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè),、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè),、綜合性作業(yè),，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。”呂玉剛說(shuō),。
呂玉剛明確指出：“認(rèn)真批改作業(yè)這是教師履行教育職責(zé)使命所在,，也是教育教學(xué)工作的一個(gè)基本要求,。我們要發(fā)揮好作業(yè)對(duì)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師科學(xué)評(píng)價(jià),、診斷學(xué)情,、有效實(shí)施因才施教的重要手段，教師必須認(rèn)真做好作業(yè)的批改工作,。這個(gè)工作要作為教學(xué)工作的基本要求和規(guī)范來(lái)執(zhí)行,。”
此外，呂玉剛表示,，要為家長(zhǎng)減負(fù),。“家長(zhǎng)減負(fù)涉及兩個(gè)方面，一方面是不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),。我們學(xué)校的作業(yè),，不能讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生去完成，也不能要求家長(zhǎng)去批改作業(yè),，或者簽核作業(yè),。另一方面，家長(zhǎng)也不能給學(xué)生留過(guò)多的額外作業(yè),，包括校外培訓(xùn)的作業(yè),。”
這讓崔莉看到了希望。“希望這項(xiàng)政策可以盡快落實(shí),，也許以后家長(zhǎng)們真的可以從被綁架的作業(yè)中解脫出來(lái),。”
如何控制總量？作業(yè)管理并非易事
如何控制好作業(yè)的總量,？呂玉剛在回答媒體提問(wèn)時(shí)表示,，要在學(xué)校建立作業(yè)的公示制度。
“控制好總量是減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ),。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理,，要加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組關(guān)于作業(yè)的統(tǒng)籌,，不能語(yǔ)文留語(yǔ)文的,，數(shù)學(xué)留數(shù)學(xué)的，最后加在一起就過(guò)量了,，學(xué)校要合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量,。”呂玉剛說(shuō)。
然而,，控制作業(yè)的總量并非易事,，不少一線(xiàn)教師表示，各科之間誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌，誰(shuí)來(lái)協(xié)調(diào),，誰(shuí)留得多誰(shuí)留得少,，有需要相關(guān)機(jī)制進(jìn)一步完善。
甘肅省白銀市景泰縣第三中學(xué)教師劉自學(xué)告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,，“學(xué)校應(yīng)該有一套完整的作業(yè)管理措施,。從目前各級(jí)各類(lèi)學(xué)校作業(yè)方面的管理看，主要放在檢查這一塊,，所檢查的內(nèi)容都是學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)明確規(guī)定了的,。而越來(lái)越重的中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，恰恰不在檢查的這一范圍之中,。”
劉自學(xué)觀察到,，這些游離于學(xué)校管理之外的“隱形作業(yè)”包括理科的概念、知識(shí)點(diǎn)的抄寫(xiě),，教師校內(nèi)外印刷的各種習(xí)題,、單元檢測(cè)，文科的課文背誦,、超量閱讀,，以及各個(gè)科目的預(yù)習(xí),，等等,。
劉自學(xué)認(rèn)為，要明確除學(xué)校檢查以外的其他作業(yè),。如小學(xué)低年級(jí)堅(jiān)決不留課外作業(yè),；再如初中語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，不得要求提前背誦,；除此之外的一切練習(xí)題堅(jiān)決摒棄,。“多管齊下，堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為,，徹底把多余的作業(yè)拒之校門(mén)之外,、家門(mén)之外”。
綜上是小編發(fā)布的關(guān)于學(xué)生的作業(yè)的內(nèi)容,。希望每個(gè)人都喜歡,，也希望對(duì)你們有所幫助。如果您想進(jìn)一步了解更多相關(guān)資訊,，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng),。