一般老師在批作文的時(shí)候,，看的最多的就是開(kāi)頭和結(jié)尾,。開(kāi)頭和結(jié)尾一般寫(xiě)的好的話(huà)，分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低,。那么怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾呢?以下小編整理了一些有關(guān)作文開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作的技巧,，感興趣的話(huà)快和小編一起來(lái)看看吧!
怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
一,、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情,。
古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”,，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切,，要有創(chuàng)造力,、震撼力、吸引力,，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情,，產(chǎn)生-種必欲讀之而后快的感覺(jué)。因此,，下筆之前一-定要精心構(gòu)思,、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工,。
(一)設(shè)計(jì)題記,，新人耳目
如有篇中考滿(mǎn)分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》它的開(kāi)頭是這樣的:
緣,，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月;夢(mèng),又讓我與你分別在烈日吐炎的六月,。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里,，友情讓我加倍珍惜,。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭,。-切的一切,，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。——題記
在這篇文章中,，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記,，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào),，同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因,，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊,，富有文采,，很有感染力和吸引力。
(二)言彼意此,，曲徑通幽
如中考滿(mǎn)分作文《美麗人生》的開(kāi)頭:
有的人喜歡把人生比作一條路,，有的人喜歡把人生比作一-杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻,。我卻喜歡把人生比作花,。
在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后,，小作者話(huà)鋒-轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn):“我卻喜歡把人生比作花,。”由此進(jìn)入文章的主體部分,，可謂言此意彼，欲擒故縱,，曲徑通幽,，韻味悠長(zhǎng)。
(三)鋪陳排比,，蓄勢(shì)待發(fā)
有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文,，是這樣開(kāi)頭的:綠色推開(kāi)了春天的門(mén);雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén);果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén);瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén);書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén);智慧推開(kāi)了理想的門(mén);理想推開(kāi)了成功的門(mén)聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音...
本文開(kāi)篇,，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同,、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意,，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn),，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì),，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題,。
(四)托物起興，暗渡陳倉(cāng)
曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作,，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》,，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象:朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝,，新月上來(lái)了,，群星為它作伴，春花綻開(kāi)了,，綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒在鳴唱,，蟋蟀為它伴奏....天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
文中,，作者從自然現(xiàn)象人手,，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿(mǎn)了濃濃的“關(guān)愛(ài)”,，并且運(yùn)用擬人手法,，使這些事物具有人情味。接下來(lái)不用看就知道,，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題,，如風(fēng)行水上，自然成文,。
東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō):“立片言以居要,，乃一篇之警策,。”這句話(huà)用來(lái)形容文章的開(kāi)頭,，也是非常恰當(dāng)?shù)?。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉,。但總而言之,，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師,，給他留下深刻的印象,，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。
二,、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō):“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘,，清音有余,。”的確，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁,，三日不絕”的藝術(shù)效果,，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴,，讓讀者沉浸在文章的境界之中,，久久回味。
(一)添加后記,，余韻悠長(zhǎng)
如江蘇泰州中考作文話(huà)題為“只有一個(gè)”,，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》在正文之后,，小作者還加了一段“后記”:先生正等著我們走出浮華的海面,，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流!一一后記
在文章的主體部分,，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值,，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品,。而后記部分則換了一個(gè)角度,，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流,，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉,，從而走近魯迅?？梢哉f(shuō),，這一段后記,，堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充,，相得益彰,。
(二)提出問(wèn)題，引人深思
有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》,， 在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象,、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí),，作者寫(xiě)道:我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單,，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋友,，你說(shuō)呢?
在這里,，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考,，啟示著人們作出正確的抉擇,，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō),，但引人深思,，催人警醒。
(三)卒章顯志,，主旨鮮明
如半命題作文“這是我的__”,，有個(gè)考生在橫線(xiàn)上填了“承諾”一詞,。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過(guò)程之后,，作者在結(jié)尾一段寫(xiě)道:“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難,，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,，做一個(gè)生活的強(qiáng)者!”--這就是我的承諾。
在文章的結(jié)尾,，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容,，既緊扣文題,，又揭示出文章的主旨,，可謂卒章顯志,，曲終奏雅。而且,，這一句富含激情,、擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心,、豪邁的氣概,，可愛(ài)可敬，感人至深。
(四)出人意料,，夏然而止
這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯,，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止,，讓人在目瞪口呆之余,，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化,。如一篇學(xué)生習(xí)作《門(mén).鑰匙》的結(jié)尾寫(xiě)到“我捏著鑰匙,，伸過(guò)手去開(kāi)那扇緊鎖的門(mén),，鑰匙剛一觸到門(mén)一一啊,，門(mén)竟然沒(méi)鎖!原來(lái)我一直認(rèn)為緊鎖的門(mén)，根本就是開(kāi)著的,。”這種出人意料的結(jié)尾,，大大增強(qiáng)了文章的魅力，使讀者在意外之余多了-些理智的思考,。
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