二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇1
半個學期過去了,，中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力,，也承載著老師和家長的期盼,。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大,，題量適中,。
二年級(1)班總分4349，平均分73.71. 二年級(2)班總分3926,，平均分67.68. 二年級(3)班總分4342,，平均分73.59 。 年級總分12617,，平均分71.69.
(一)試題分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填,。
第二題：我會算,。
第三題;在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂,。
第五題：在0里填上大于號,、小于號、等于號,。
第六題：列式計算,。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中,，題型覆蓋面廣,，試題的靈活性強，即注重考查學生掌握基礎(chǔ)知識的情況,，也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力?；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W生,。
(二)、試卷分析(亮點及問題)
從學生的卷面上看,，完成得較好的題有：
第一題:學生失分不多,，但計算8除以8時，學生把它看成是8乘以8了,。
第二題：計算題學生失分不多,，但計算第二小題時，因為是混合運算,，個別學生丟分,。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學生都做對,，個別學生因為計算錯誤,，導至對大小的判斷錯誤。
以上五題,，大部分學生都能輕松的答題,，輕松的得分。
學生完成得不夠理想的題有：
第四題：學生把所有能平移的圖形都選上了,，而沒有注意圖形的大小,。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少?學生用乘法算式來計算了,。
第七題：第二小題因為數(shù)據(jù)較大,，部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分,。
(三),、對今后命題的建議
1,、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量，不要讓學生感到時間不夠或疲勞,。
2,、試題要符合學生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題,，靈活性不能太大,。
3、試題的形式要多樣,，多給學生發(fā)展思維的空間,。
4、試題的范圍要廣,，難易適中，既考查了優(yōu)生,，也照顧到學困生,。
5、印刷方面要處理好,，特別是對看圖的題型,，一定要把圖畫畫清楚。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇2
一,、試卷的特點
小學數(shù)學二年級(上冊)期末試卷從總體來看,，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈,，以教材為主要依據(jù),，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展,，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程,。這一點,，我們可以從期末試卷中可以感受得到,，但是,，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多,，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重,，既考慮到了大多數(shù)孩子,，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高,，這本身也是符合知識規(guī)律的,。
這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出,，難點也比較分明,。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算,、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等,。就計算而言,，出卷者的意圖就是想以平時的'練習為基礎(chǔ)，檢驗學生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力,，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算,。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目,。既可以用乘加的方法,，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法,，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通,。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖,。
二,、試卷的題型
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算,、填空,、選擇、用豎式計算,、畫圖,、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破,。因此在這張試卷中出卷者采用了學生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里),。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富,，先考察了學生畫線段的能力,，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。還考察了學生認識銳角,，鈍角和直角的能力,。下面，我們來逐項和大家分析,。
(一)口算,。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型,。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高,，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤,，而這種錯誤是可以避免的,，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空,。
這部分可以說是常規(guī)題目,，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分,。填空部分包括10小題,，其中第1、2,、3,、5、9題都是考察學生的基礎(chǔ)概念,，包括時分秒,、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用,。在填空知識里,，1、4,、6,、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上,，所以有學生就認為在校時間是6米,，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革,，除了文字以外,，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形,，我想那樣的話，學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷,，錯誤率會減少一些,。第6題有學生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學生都得10,，這主要是學生對概念的理解有誤,。因此在教學新知識的時候，對概念的掌握還得要學生扎實的掌握的,。至于第9題,，我想在平時的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練，也就不難了,。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖,，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了,。
(四)用豎式計算,。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看,，學生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法,，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生因粗心,，不認真,，導致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關(guān)心,。
(五)我會畫,。
對于這樣的題目，要教會學生審題的能力,。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大,，但對能力的考察卻用心良苦,。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目,，一要教會學生審題的能力,，二還要教會學生觀察圖形，認真思考的能力,?？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大,，但對能力的考察卻用心良苦,。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點,。第5題更是注重了比較,，將學生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算,。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算,。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗,，2根筷子,，同樣考察學生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗,，幾根筷子?那么學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗,，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答,。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答,。這個只要學生讀懂題意，大部分同學都可以做出來,，而且能做的很好,。第1題主要考察乘加，乘減的知識點,，另外還考察學生觀察圖形的能力,，這個在平時的練習中都有體現(xiàn)，同學們基本上都能做的很好!
三,、教學建議
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復雜,，但每個學校都有處于后置狀態(tài)的學生，有的可能只有六十幾分,。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子,，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方,，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注,。
2.注重教學的細微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力,、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng),。不能讓我們的孩子學得太死，過于僵化,。教師在教學的過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng)新一些題目,。讓學生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學都開始走向生活化,。因此,，在平時的教學中多注重生活與數(shù)學的聯(lián)系,，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學，數(shù)學也是從生活中來的,。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇3
一,、考試概況：
這次的數(shù)學期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點,，除了計算題外,，其余各題目都要深入理解，才能準確地答出來,，這也就鍛煉學生的思維能力,，這次卷面計算題占32分，解決問題占25分,，選擇題占12分,，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數(shù),，絕大部分都屬于能力測試,，學生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了,，有些試題中等生都理解不了,，本學期時間短，復習倉促,，一方面是部分學生計算能力差,，時間花得多了，授課時間影響了教學進度,，造成復習時間短了,。另一方面只復習到表面，沒讓學生做到鞏固練習后再補缺漏,。造成考試成績“三率”不成,。
二、考分的情況分析：最高分100分,，最低分個位數(shù),，其余分布如下：
班級參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析：
從整體上看,，題目都符合學生的認識水平，有利于考察數(shù)學的基本技能掌握程度及能力提高,，也有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng),，這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算、填空,、選擇,、解決問題等形式,，分布為六大題給學生得到鞏固。
第一題：口算,，大部分同學得滿分,。
第二題：豎式計算，有抓住練習,，不嚴重失分,。
第三題：填空，共9小題,，這道題考察的知識面廣,，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”,，都給填上“1”了,，前面錯了，再添上1也就錯了,，第7小題填上合適的單位是7分,，這道題正屬于生活中的數(shù)學，主要失分原因是受到審題的困惑,，把時間單位與長度單位混淆了,，沒按題目的要求填寫，自己瞎填,。第8小題,，題目要求難，理解不了而失分,。
第四題：選擇題,，其中第2小題是復習時給忽略了，時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有復習,，而隔一個數(shù)位之間的進率沒復習,，學生幾乎沒得到分。第3小題,，題目靈活,，講過多遍學生掌握不了方法，思考不周密而失分,。第4小題題目理解不了失分了,。
第五題：認識方向，這個知識點抽象,，不容易得分,，還好分值小。第六題：解決問題,，是學生實際生活的檢測,，即便題目的類型都復習過,，平常理解能力差的學生，還是得不到鞏固,。失分原因是兩個問題,，后面一個問題要應(yīng)用前面一個求出來的得數(shù)進行列式，可算錯一步就要受到牽連,，步驟多,，單位也就多，漏寫,，錯寫,，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重,。
四,、通過這次的檢測，今后要改進的措施：
1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習慣,。
2、培養(yǎng)他們分析問題,，選擇計算方法的能力,。
3、鼓勵學生,，培養(yǎng)他們愛學習,，愛數(shù)學的自信心。
4,、讓學生樂于交流,，自主探究，學會傾聽的好習慣,。
5,、多學習網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì),。
6,、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計的內(nèi)容提醒，使我認識到自身的問題,，上課節(jié)奏太慢了,，過分顧及到學困生，進度慢了,，心里想要加大題量練習,，總是被時間耽擱了，要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇4
一,、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
本試卷比較全面地考查了學生的學習情況,，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況,。趣味性強,，貼近生活。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識,，設(shè)計的情景,、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點,。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析,，主要存在的問題有：
1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性,。
2.沒有認真看題,，漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰,。
4.看不懂圖導,。
(二)教與學的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識,。
2.在計算教學中,，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,。
3,、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用,、計算策略的意識與能力,。
三、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀,，在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1,、嚴格遵循課標，靈活處理教材,。
2,、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習,。
3,、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法,。
四,、通過這次的檢測反思,，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓練,，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練,。
2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學生練習,。
3、培養(yǎng)他們分析問題,，選擇計算方法的能力,。
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣,。
5,、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習,，愛數(shù)學的自信,。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇5
第一題填空。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題,。這是一道100以內(nèi)的的退位減法,，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1,，丟掉了其所在的計數(shù)單位,。還有一位同學第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間,。這道題是對時間的考查,，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫,。今后還需對做題技巧進行介紹,。
第二題選擇題。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題,。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查,。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3 相加的和是多少?兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣,?？梢娛怯捎趯忣}不清所導致，根本沒有把選項全部看完,。今后還需強調(diào)讀完所有的選項在進行選擇,。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握,。
第三題判斷,。 失分率2.2%
有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊,。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點,。可能這個孩子把他當成三角形來判斷,，考慮的太多了導致錯誤。
第四題連一連,。 失分率0%
這是一道觀察物體的練習題,，沒有學生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角,，并標出角各部分的名稱,。失分率11.1%
有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心,。今后需要強化念題意識,。
第六題算一算。 失分率1.85%
三個同學計算有錯誤,，都是粗心導致,。今后強化檢查。
第七題解決問題,。 失分率6.28%
錯題集中在第二題,，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息,。三個同學有錯誤,，強化念題很有必要。
本次數(shù)學試卷比較基礎(chǔ),，所有題型均強化練習過,。均分96分沒有到達預(yù)期分數(shù)。一兩個同學存在知識點不會,，丟分主要還是因為粗心,。所以今后在練習的同時還應(yīng)該讓同學養(yǎng)成良好的念題習慣檢查習慣。