二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質量分析 篇1
半個學期過去了,,中考已結束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力,,也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,,難度不大,,題量適中。
二年級(1)班總分4349,,平均分73.71. 二年級(2)班總分3926,,平均分67.68. 二年級(3)班總分4342,平均分73.59 ,。 年級總分12617,,平均分71.69.
(一)試題分析
本次中考試題共有七大題:
第一題:我會填。
第二題:我會算,。
第三題;在方框里填上合適的數(shù),。
第四題:我會涂。
第五題:在0里填上大于號,、小于號,、等于號。
第六題:列式計算。
第七題:解決問題:
本次考試的試題題量比較適中,,難度也適中,,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強,,即注重考查學生掌握基礎知識的情況,,也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力?;旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W生,。
(二)、試卷分析(亮點及問題)
從學生的卷面上看,,完成得較好的題有:
第一題:學生失分不多,,但計算8除以8時,學生把它看成是8乘以8了,。
第二題:計算題學生失分不多,,但計算第二小題時,因為是混合運算,,個別學生丟分,。
第三題:基本沒丟分。
第五題:大部分學生都做對,,個別學生因為計算錯誤,,導至對大小的判斷錯誤。
以上五題,,大部分學生都能輕松的答題,,輕松的得分。
學生完成得不夠理想的題有:
第四題:學生把所有能平移的圖形都選上了,,而沒有注意圖形的大小,。
第六題:第一小題和第二小題基本沒丟分,但第三小題4的8倍是多少?學生用乘法算式來計算了,。
第七題:第二小題因為數(shù)據(jù)較大,,部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分,。
(三),、對今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量,,不要讓學生感到時間不夠或疲勞,。
2、試題要符合學生掌握知識的程度,,要圍繞課本知識來出題,,靈活性不能太大,。
3、試題的形式要多樣,,多給學生發(fā)展思維的空間,。
4、試題的范圍要廣,,難易適中,,既考查了優(yōu)生,也照顧到學困生,。
5,、印刷方面要處理好,特別是對看圖的題型,,一定要把圖畫畫清楚,。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質量分析 篇2
一、試卷的特點
小學數(shù)學二年級(上冊)期末試卷從總體來看,,試卷并不難,。它握住了新課程改革的精神命脈,以教材為主要依據(jù),,在緊扣教材的基礎上進行適當拓展,,讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點,,我們可以從期末試卷中可以感受得到,,但是,我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多,,下限的孩子也還是存在的,,這說明,這份試卷還是注重了出卷的比重,,既考慮到了大多數(shù)孩子,,也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高,,這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識,,重點突出,,難點也比較分明。就知識點而言,,它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算,、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等,。就計算而言,,出卷者的意圖就是想以平時的'練習為基礎,檢驗學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力,適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減的運用,,同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題,,出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結合的一題多解的綜合性題目,。既可以用乘加的方法,也可以用乘減的方法,,還可以用連加的方法,,總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權交給了孩子,,這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖,。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷,,共分為七大項:口算,、填空、選擇,、用豎式計算,、畫圖、動腦筋和解決問題,。這些題型是傳統(tǒng)中有突破,。因此在這張試卷中出卷者采用了學生能夠理解的語言進行了描述:我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖,。第五大項雖然只有5分,,但是內(nèi)容卻很豐富,先考察了學生畫線段的能力,,同時還考察了學生是不是能認真審題的能力,。還考察了學生認識銳角,鈍角和直角的能力,。下面,,我們來逐項和大家分析。
(一)口算,。
可以說,,這部分內(nèi)容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高,,看來還不能將原因歸結于粗心,,實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤,而這種錯誤是可以避免的,,這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關,。
(二)填空,。
這部分可以說是常規(guī)題目,它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分,,也是學生最容易丟分的部分,。填空部分包括10小題,其中第1,、2,、3、5,、9題都是考察學生的基礎概念,,包括時分秒、認識米和厘米,、乘法概念以及可能性等知識的應用,。在填空知識里,1,、4,、6、9題的錯誤率比較高,。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上,,所以有學生就認為在校時間是6米,實際上,,以后的考卷也會進行一系列的改革,,除了文字以外,會在文字旁注明相應的圖形,,我想那樣的話,,學生結合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷,錯誤率會減少一些,。第6題有學生對文字的理解上有失誤,,2個5的和與2個5的積學生都得10,這主要是學生對概念的理解有誤,。因此在教學新知識的時候,,對概念的掌握還得要學生扎實的掌握的。至于第9題,,我想在平時的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練,,也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖,,我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述,在這就不贅言了,。
(四)用豎式計算,。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學的所有運算,。從整體來看,學生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法,,出卷者的意圖也就達到了,。但是也有少部分學生因粗心,不認真,,導致出現(xiàn)了很多錯誤,。對于這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關心。
(五)我會畫,。
對于這樣的題目,,要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結合自己已有的知識答題,。題目分量不大,,但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦,。
對于這樣的題目,,一要教會學生審題的能力,二還要教會學生觀察圖形,,認真思考的能力,。看清楚題目的意思之后再結合自己已有的知識答題,。題目分量不大,,但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題,。
題目圖文并茂,,但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較,,將學生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來,,進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算,。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義,。第4題給出每人3個飯碗,2根筷子,,同樣考察學生的審題能力,,題目提出:9人需要幾個飯碗,幾根筷子?那么學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗,,幾根筷子,,還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答,。這個只要學生讀懂題意,,大部分同學都可以做出來,,而且能做的很好。第1題主要考察乘加,,乘減的知識點,,另外還考察學生觀察圖形的能力,這個在平時的練習中都有體現(xiàn),,同學們基本上都能做的很好!
三,、教學建議
1.關注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復雜,但每個學校都有處于后置狀態(tài)的學生,,有的可能只有六十幾分,。這是值得我們教師在課堂上關注的孩子,先分析一下原因,,然后找準因材施教的良方,,盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關注。
2.注重教學的細微之處
從考試的整體狀況來看,,我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力,、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學得太死,,過于僵化,。教師在教學的過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學生會舉一反三,。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學都開始走向生活化,。因此,在平時的教學中多注重生活與數(shù)學的聯(lián)系,,讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學,,數(shù)學也是從生活中來的。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質量分析 篇3
一,、考試概況:
這次的數(shù)學期中考試內(nèi)容覆蓋面廣,,試題涉及到全冊的重難點,除了計算題外,,其余各題目都要深入理解,,才能準確地答出來,這也就鍛煉學生的思維能力,,這次卷面計算題占32分,,解決問題占25分,選擇題占12分,,填空題31分,,整個年段被選擇題與填空題拉下分數(shù),絕大部分都屬于能力測試,學生的審題能力不但沒有提高,,題目反而比以往的試題更難了,,有些試題中等生都理解不了,本學期時間短,,復習倉促,一方面是部分學生計算能力差,,時間花得多了,,授課時間影響了教學進度,造成復習時間短了,。另一方面只復習到表面,,沒讓學生做到鞏固練習后再補缺漏。造成考試成績“三率”不成,。
二,、考分的情況分析:最高分100分,最低分個位數(shù),,其余分布如下:
班級參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三,、試題分析:
從整體上看,題目都符合學生的認識水平,,有利于考察數(shù)學的基本技能掌握程度及能力提高,,也有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng),這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算,、填空,、選擇、解決問題等形式,,分布為六大題給學生得到鞏固,。
第一題:口算,大部分同學得滿分,。
第二題:豎式計算,,有抓住練習,不嚴重失分,。
第三題:填空,,共9小題,這道題考察的知識面廣,,其中第1小題嚴重失分,,原因是個位9個一是“9”,都給填上“1”了,,前面錯了,,再添上1也就錯了,第7小題填上合適的單位是7分,,這道題正屬于生活中的數(shù)學,,主要失分原因是受到審題的困惑,,把時間單位與長度單位混淆了,沒按題目的要求填寫,,自己瞎填,。第8小題,題目要求難,,理解不了而失分,。
第四題:選擇題,其中第2小題是復習時給忽略了,,時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有復習,,而隔一個數(shù)位之間的進率沒復習,學生幾乎沒得到分,。第3小題,,題目靈活,講過多遍學生掌握不了方法,,思考不周密而失分,。第4小題題目理解不了失分了。
第五題:認識方向,,這個知識點抽象,,不容易得分,還好分值小,。第六題:解決問題,,是學生實際生活的檢測,即便題目的類型都復習過,,平常理解能力差的學生,,還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題,,后面一個問題要應用前面一個求出來的得數(shù)進行列式,,可算錯一步就要受到牽連,步驟多,,單位也就多,,漏寫,錯寫,,經(jīng)不起積累,,因而失分嚴重。
四,、通過這次的檢測,,今后要改進的措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習慣。
2,、培養(yǎng)他們分析問題,,選擇計算方法的能力。
3,、鼓勵學生,,培養(yǎng)他們愛學習,愛數(shù)學的自信心,。
4,、讓學生樂于交流,自主探究,,學會傾聽的好習慣。
5,、多學習網(wǎng)絡的名師課堂,,提高自身素質。
6,、經(jīng)過這一次次的試卷所設計的內(nèi)容提醒,,使我認識到自身的問題,上課節(jié)奏太慢了,,過分顧及到學困生,,進度慢了,心里想要加大題量練習,,總是被時間耽擱了,,要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質量分析 篇4
一,、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系,。具有以下特點:
本試卷比較全面地考查了學生的學習情況,在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,,適當考查了教學過程,,能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。趣味性強,,貼近生活,。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識,設計的情景,、插圖的內(nèi)容貼近學生生活,,圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析,,主要存在的問題有:
1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠,,對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認真看題,漏題寫錯都有發(fā)生,。
3.學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰,。
4.看不懂圖導。
(二)教與學的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中,,要有“優(yōu)化”意識,。
2.在計算教學中,缺乏“變式”,,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷,、選擇合適的應用,、計算策略的意識與能力。
三,、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀,,在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作:
1、嚴格遵循課標,,靈活處理教材,。
2、營造和諧的環(huán)境,,引導學生主動學習,。
3、結合具體的教學內(nèi)容,,滲透數(shù)學思想方法,。
四、通過這次的檢測反思,,使我認識到在今后的教學中應做到:
1,、加大題型的訓練,多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練,。
2,、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學生練習,。
3,、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力,。
4,、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣。
5,、多鼓勵學生,,培養(yǎng)他們愛學習,,愛數(shù)學的自信。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質量分析 篇5
第一題填空,。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題,。這是一道100以內(nèi)的的退位減法,主要考察學生對退位減的理解,。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1,,丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學第九小題有錯,,根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間,。這道題是對時間的考查,要求會些時間會畫鐘表,。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫,。今后還需對做題技巧進行介紹。
第二題選擇題,。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題,。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇,。求6個3 相加的和是多少?兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣??梢娛怯捎趯忣}不清所導致,,根本沒有把選項全部看完。今后還需強調(diào)讀完所有的選項在進行選擇,。第四小題是對角的考查,。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應該是對什么是直角的知識點沒有掌握,。
第三題判斷,。 失分率2.2%
有一個同學出錯,錯在了角有3個頂點和3條邊,。這是一個關于角的基礎知識點,。可能這個孩子把他當成三角形來判斷,,考慮的太多了導致錯誤,。
第四題連一連。 失分率0%
這是一道觀察物體的練習題,,沒有學生出現(xiàn)錯誤,。
第五題畫直角,并標出角各部分的名稱,。失分率11.1%
有一個同學把這道題丟了,,可見做題和檢查都是極其的不細心,。今后需要強化念題意識。
第六題算一算,。 失分率1.85%
三個同學計算有錯誤,,都是粗心導致。今后強化檢查,。
第七題解決問題,。 失分率6.28%
錯題集中在第二題,第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題,。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息,。三個同學有錯誤,強化念題很有必要,。
本次數(shù)學試卷比較基礎,,所有題型均強化練習過。均分96分沒有到達預期分數(shù),。一兩個同學存在知識點不會,,丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時還應該讓同學養(yǎng)成良好的念題習慣檢查習慣,。