期中考試語文試卷分析總結與反思1
我們班學生全部參加考試,，優(yōu)秀率30%,，及格率96.7%?？偟膩碚f,，本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了,，他們的成績太差,。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況,，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一,、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子,、課文,、閱讀、作文五大項,，知識涉及面廣,，考查了學生基礎知識、閱讀,、習作幾個不同方面的知識,。
二、學生考情分析
(一) 基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來看,，學生對于基礎知識的掌握比較牢固,，這與平時的嚴格要求有關，要繼續(xù)發(fā)揚,。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤,。
第1題，根據(jù)拼音寫字成詞,，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,，這與期中考試沒有復習有關,，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識,。比如：盛譽，學生寫成了“聲譽”,，暴露出學生的拼音能力，需要繼續(xù)加強練習,。學生對“燥”和“躁”區(qū)分不開，需要注意平日對生字的掌握,。
第5題,，選擇正確答案，學生普遍完成不好,。這一題考查學生的理解能力,。要求選出能形容鄭和遠航這一歷史意義的成語，學生不能正確選出,。這說明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養(yǎng),。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀,，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位,。失分較多的是用不但而且寫句子，其實學生都知道,，只是有的同學語言組織不夠連貫,，有的沒有審清題,。所以平日上課時是要讓更多的學生張開口,，并且訓練學生說完整的話。
課外閱讀,，失分相對較多,，如給短文加題目，概括短文內容等題做的很不好,。學生理解不到位,，有的學生態(tài)度也不端正。
(三)習作部分
本次習作有一定的難度,，要求介紹名人故事,，并且寫出讀后感想。孩子們的作文內容比較貧乏,，語句不夠精煉,，感受也不具體。
三,、反思
通過一次測試,，學生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學中的薄弱點,，從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。
1,、學生的書寫較以前有所下降,。
進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化,，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外,，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫,。
2、粗心大意的毛病還存在,。
有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致,。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法,。執(zhí)行起來,，還是需要師生共同的持之以恒。
四,、改進措施：
1,、要深鉆教材，把握好教材,，制定明確的教學目標;在閱讀教學中既要讓學生理解字,、詞、句,、段所表達的意思,，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力,，做好課外的延伸,。
2、充分利用好教材,，加大學生的閱讀量,，提高閱讀速度及質量。
3,、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力,，加強練筆，逐步提高書面表達能力,，確保大,、小作文的量和質，從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段,，也是檢查學生在現(xiàn)階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站,，通過這次考試,，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進!
期中考試語文試卷分析總結與反思2
時間過得真快,，轉眼期中考試結束了,，看看這兩個月的教學工作，有得也有失,?？粗鴮W生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習,，學生進步很大,，增長的每一分都凝聚著師生的血汗?；叵脒@半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,，今后將從以下幾方面入手改進：
一、成績分析
1.成績分析
本班共有學生26人,，及格xx人,，平均成績分xx，及格率是xx%
2.存在問題：
(1)課堂效率較低,。體現(xiàn)在當堂所講知識學生掌握情況不好,，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練,。
(2)教學環(huán)節(jié)落實不到位,。原來以為上課講到了，學生就應該掌握,，從現(xiàn)實來看并不是這樣,，只有讓學生在學習過程中不斷重復，才能記憶牢固,。
(3)對偏科生指導少,。由于種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科,。
3.具體措施
(1)精心備課,。認真準備每一節(jié)課，閱讀教材,，備教材,，備學生，備教法,，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂,。
(2)優(yōu)化教學環(huán)節(jié),。針對學生學習中的問題，通過講課,、整理,、練習、講評,、反思等環(huán)節(jié),，促進學生對知識的掌握。
(3)加強偏科生談話,。利用好自習時間和課下時間找學生談話
(1)班級有的學生有驕傲情緒,。上次考完后，我在班級里提過有些學生考得不錯,，學生就高興的不能自已,，但實際上成績也不是很高。
(2)上課精力不集中的學生較多,，包括有的成績很好的同學,。
(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜,，但是一出門學生就開始活躍,。
(4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶,，筆記不記或記得很少,，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低,。
剛接班級,，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：
(1)加強班風建設,。針對有的學生反映的班風有點散的問題,，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束,，進一步提高凝聚力,。
(2)狠抓班級常規(guī)。開學以來,，班級常規(guī)做得并不好,，早操、紀律,、衛(wèi)生工作都有待加強,，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好,，才能保證同學更有效地學習,。
(3)加強學習方法的指導,。針對班級在本次考試中有幾人下降的情況，準備籌備主題班會,，介紹學習方法,，加強學法指導。
二,、不斷提高學生的閱讀。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點,。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法,，擴大學生的閱讀量,，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力,。
三,、興趣先導，注重積累,，培養(yǎng)誦讀能力,。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生字、詞語一課一清,，每課的練習題一課一練,，當堂批改!同時利用好上課前，有計劃的向學生推薦好詩歌,、名言警句,、篇目等，讓學生背誦下來,，爭取讓孩子們與眾不同,。
四、端正態(tài)度,，培養(yǎng)習慣,。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,，馬虎,、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,，首先讓學生明確學習目標,，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣,。
希望通過自己和學生的共同努力,，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng),。
期中考試語文試卷分析總結與反思3
我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“難”,，分析我們八年級語文期中成績，可以看出,，我班的高分層還不多,，及格面還遠遠不夠。
從這次期中考試來看,，不少同學在平時的學習中不屑于記憶基礎知識,，導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。
對于古文《大道之行也》《愛蓮說》,，我們在平時訓練過多次,，但得到了滿分的同學業(yè)全年級只有三十來位同學，自我感覺良好,，自我滿足,，缺少“比、學,、趕,、超”的競爭意識，缺乏上進心,，又不愿下大力氣去背誦和記憶,，只認為能做得到，一考試時,，又這兒丟分,，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病,，這種現(xiàn)象,，在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課外閱讀片段,，總分是26分,，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題,。值得我在以后的教學工作中引起特別的重視,。
本次期中考試的作文總分是40分，全年級過優(yōu)分線的同學比語文總分過優(yōu)分的同學要少得多，絕大部分同學過了及格線,，但存在的問題是高分不高,，最高分是也只有36分35分左右，這次作文沒把字寫好的同學,，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹?shù)上付出了慘痛的代價,，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學的作文差一個檔次,，作文訓練任重道遠,。
針對本次期中考試，及本年級語文實際情況,，我想我們以后的語文教學應該從以下幾個方面發(fā)生轉變：
1,、在課堂教學中變老師多講，為學生多說,。訓練學生問答將話說得完整，說得有條理,，說得精辟透徹,。
2,、強化基礎訓練的落實。不少同學到現(xiàn)在為止，作文仍然是錯別字連篇,，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字,。針對這一現(xiàn)象,，我將要求我班學生對課文中的古詩詞，該背的一定要默,，該聽寫的一定發(fā)全部過關,，在平時的訓練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字，糾正寫對一個,。
3,、多閱讀課外書籍，多積累好句子,。以前的閱讀,，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用,，作文方法講得雖多,，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,，我將要求我班學生不光是要多看課外書籍,，而且還要把其中的好詞
好句記下來，背下來，甚至默寫下來,，同時還要求學生多背誦經典名篇和中考作文,，以培養(yǎng)自己的語感。
4,、對于課外閱讀題,，將加強訓練力度，多做是提高正確率的有效方法,。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,，對學生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練，直接把訓練當成一次小考,，平時在考試的環(huán)境下訓練他們,，提高他們做課外閱讀題的正確率。
期中考試語文試卷分析總結與反思4
本次期中檢測,，以語文新課標為依據(jù),，試題覆蓋面廣，以學生發(fā)展為本,，著眼于學生各方面能力的發(fā)展,。試卷從漢語拼音，識字,，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方面的檢測,。下面就學生答題情況以及今后教學的改進等方面簡要談一下自己的看法。
一,，考試成績,。這次考試是學生上小學以來的第一次考試，成績不理想,。全班43名學生,，有19人不及格，優(yōu)秀人數(shù)只有10人,。
二,，試卷難易程度。這次試卷題量較大,，題型也比較難,。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學生識字量比較少,，課外閱讀短文中的字,，大部分學生都不認識，句子都讀不通順,，更別說做后面的題了,。班上很多學生這道題都是零分。看圖寫話這類題型平時訓練得比較少,，加上學生做題速度較慢,，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫,。前面的八道題都是常規(guī)題型,，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求,，按要求做題,。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了,，加上考試完不知道檢查,，失分也比較多。
三,，以后努力方向,。針對存在的問題，我認為在以后的語文教學中應從以下幾方面努力：
1,，對漢語拼音的教學,，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力,。
2,，在平時的教學中要注意語言的積累,，擴大學生知識面,，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力,。
3,，在平時做語文題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題,，按要求答題以及認真檢查的答題習慣,。
4，繼續(xù)做好培優(yōu)轉差工作,，提高學生的語文成績,。
總之，我要從這次考試中吸取教訓,，以更大的熱情投入到今后的工作中去,，爭取在年底的期末考試時取得優(yōu)異的成績!
期中考試語文試卷分析總結與反思5
(一)檢測內容及檢測整體情況
從二年級這次的卷面分析可以看出，學生對語文第一至第四單元的基礎性知識掌握的情況較好,，如看拼音寫詞語,、選詞填空、排成一句通順的話等題的準確率很高，這說明學生在平時的基礎知識學習中還是很扎實的,。但在按課文填空,、課外閱讀大題上失分較嚴重。
(二)試卷具體得分,、失分情況分析
試題總的來偏難,。從學生答卷來看，大多數(shù)學生字跡工整,，書寫規(guī)范,，卷面干凈。學生的基礎知識學得比較扎實,，對所學的字詞能做到會讀,、會寫、會用,，并具備了初步的書寫能力,。
第一題是“選擇正確讀音打鉤”此題考察學生對近音字的分辨，這個內容從學生的答案上看,，部分學生由于平時沒有讀準音而無法正確判斷,，對在以后的教學中要進一步加強這方面的訓練。
第二題是“看拼音,，寫詞語,。” 出現(xiàn)了個別差錯，有少部分學生由于平時基礎欠缺所致,。今后要加強練習,，鼓勵他們多讀，多記,。
第三——九題是完成較好,、
第十題是“按課文內容填空。”這題完成的較差,，還是有部分同學因為一些字寫錯失分,。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的'問題，尤其對于“背誦喜歡的段落”的課文要重視,。
第十一題是“閱讀,。”此題失分教多， ABB形式,，又要寫出顏色的詞語,，比較難，且不會寫,，導致后面的寫句子失分多,。
第十一題是“看圖寫話”,，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上,，有那么極個別的學生思想有惰性,，不愿動腦筋，不肯動手寫,。針對這一問題,，在以后的教學中一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高,。
期中考試語文試卷分析總結與反思6
本次考試中,我們全班的平均成績是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,，B等率有16人，C等率有10人,，D等率有7人,。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫,。其中的寫詞語,，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生,，錯得較多,，像“知識”拼錯， “琴”多了點,，還有 “怪所”等,，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分,，另外像張志強今年新來的,，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍,，還是錯了二個,。第二部分寫句子,，錯得很集中,，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的,，一個句子中就錯了五個字,，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音,，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,，應該說這幾個還是前不久，我剛給學生復習過的,，大部分學生還是做得可以的,，但是特別像鄭潔,，楊杰，白平安,，黃志,，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分,。當然其它學生中對于“為”的二個讀音,，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出,，轉的二個讀音,，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中,，也有個別學生在抄寫括號外面的字時,，也抄錯了。
第四題,，用下面的字組成詞誤,，看誰組得多。這一題中,，有五個學生在做時,，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了,，所以寫了很多,，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分,，也有一些學生,，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了,，沒有把可以組合的寫全,。
第五題，是讓學生查查填填,，這是查字典的一個綜合考試,，又考音序，又考部首,，因為音序是上個學期學的,，這個學期沒有復習過，所以學生對于音序都忘記了,，在寫查大寫字母這一格里,，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的,。另外跡這個字是會讀字,，還沒寫過，因而在組詞時,，學生會給他組詞,，但是字不會寫，失分也是較重的,。
第六題,，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的,，像“汽”等,。
第七題，是先連線,，再填詞,。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了,，沒做,。一些學生在寫到(XXX)的奔跑時，也找不到合適的詞,。
第八題,，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話,。學生中寫詞語還是做得可以的,，但是后面我選 的詞是(XXXX)，我寫的句子是(XXX),，學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空,，自己做,，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中,，錯別字還 是很多很多的。
第九題,，給句子加上標點,，這一題中學生沒有學過頓號,，要學生寫頓號,，班中只有四個學生會給他們加,，其它學生都錯了，更多的是沒有寫,，空在那里,，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點,，沒有給句子中間加過標點的,。
第十題，這一題是按文填空,，并完成練習,。因為前段時間復習過，所以古詩做得還好,，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字,，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,，學生中有十二個人做不出來,，看來學生學得都很死，一點出不會活用,。第三題,，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了,，干脆不做了,，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話,，所以也扣了分,。
第十一題讀短文，做練習,。這一題是做得很差的,。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來,，結果學生中很多學生只劃了一二個,，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事,。第二小題,，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通,，題意也沒有理解,，所以亂寫，灰白也寫成“白”,，第三題讓學生劃句子,，那更是亂做了,，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞,，能恰到好處的不多,，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題,，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么,，他們會說什么?結果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西,，結果出了了扔雞蛋的,，砸花的，砸青蛙的,，什么都有,。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,，結束了,。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說,，寫話練習我從一年級就開始有意識練起,，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來,，一些好的學生不僅能把意思寫完整,，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難,。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法,。