作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。而且六年級的課程又比較重要，所以一定要做好六年級的教案,，下面小編就給大家介紹一下六年級下冊教案,，我們一起來看一看吧。
六年級下冊教案1
(一),、圖片激趣,，揭示課題
多媒體出示課件，觀看圖片,。
師：我們剛才看到的都是關(guān)于手指的圖片,，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《手指》。
(二),、作者簡介：
(課件出示,，學(xué)生默讀)
豐子愷(1898～1975)現(xiàn)代散文家、畫家,。浙江崇德縣(今桐鄉(xiāng)縣)人,。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作,。他的漫畫,、書法自然瀟灑,，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇,。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》,、《車廂社會》,、《緣緣堂再筆》、《率真集》等,。他厭惡人世間的虛偽,、卑俗、自私,，贊美兒童的真誠,、純潔、聰明,，兒童在他“心中占有與神明,、星辰、藝術(shù)同等的地位”,。豐子愷的散文感情真率自然,，語言樸素灑掊，形式靈活多樣,，信筆所至,，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意,，在淡泊飄逸中見真情,，如同他的漫畫、書法一樣,，寫意傳神,，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作,，譯過屠格涅夫,、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品,，將并日本長篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文,。
(三)、談話導(dǎo)入,、整體感悟：
生活中平凡的人和事,，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,，還有那一棵棵優(yōu)雅自在,，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木,。其實，生活中還有許多普普通通的事物,，對于他們的存在,，我們常常司空見慣、熟視無睹,，可是,，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的,。比如我們每個人手上的五根手指。下面,，我們一起走進(jìn)課文,。
(四)、初讀課文,，理解大意
1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語;
2、邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容;
(五),、自學(xué)感悟，讀文明理
1,、默讀課文,，畫出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格，各有所長,，各有所短,。)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點?學(xué)生自由讀書并標(biāo)畫相關(guān)語句,。
3、抓住以下關(guān)鍵句進(jìn)行分析,、交流：
①拿筆的時候,，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物,、烈物,，他接觸得最多;刀傷、燙傷,、軋傷,、咬傷，他消受的機(jī)會最多,。
這句話是對食指的描寫,，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力,、敢于探險、不怕犧牲的性格特征,。
②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu),。
中指所處的獨特位置,，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格,。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆,，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點,。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運用設(shè)問的句式,，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的,。
④手指的全體,，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個拳頭,，那就根根有用，根根有力量,，不再有什么強(qiáng)弱,、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體,，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理,，是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊(yùn)含的道理,。
4,、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點,，讀出不同的語氣和感受,。
5、聯(lián)系生活實際,，理解體會五根手指各自不同的特點,。小組合作完成表格：
手指名稱優(yōu)點缺點
大拇指
食指
中指
無名指,、小指
6,、匯報交流：
⑴大拇指——短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖,，頭大而肥,，構(gòu)造簡單,，只有一個關(guān)節(jié);長處：最肯吃苦,。
⑵食指——短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處：工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜,、機(jī)敏,。
⑶中指——短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實際并不出力;長處：地位最優(yōu),，身體最高、相貌最堂皇,，左右有屏障,，曲線優(yōu)美。
⑷無名指和小指——短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長處：體態(tài)秀麗,，樣子可愛,，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),，有用武之地,。
(六)、品讀課文,，體會寫法
1,、作者通過描寫五指各自不同的特點，想告訴我們怎樣的道理?反復(fù)朗讀品味課文最后一段;
2,、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎?
3,、你愿意做哪根手指呢?為什么?
課堂練習(xí)：
有感情的朗讀課文， 了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活,、善于觀察,、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣,。
六年級下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1,、要全面了解事物,，不能只知其一,，不知其二。
2,、了解《閱微草堂筆記》等文化典籍,。
教學(xué)重點：
閱讀河中撈石獸的故事,，懂得了解事物不能只知其一，不知其二,。
教學(xué)難點：
河中石獸到上游去的原因,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集紀(jì)曉蘭及《閱微草堂筆記》的相關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容
一,、激趣引題
1假如你往水中扔一塊小石子,，你猜石子會往哪里沖?
2如果是幾千斤重的一對石獸沉入水中,，十幾年后會沖向哪里呢?
3揭示課題：水中石獸真會向上游嗎?
1交流：水往低處流,，一般水中物往下游沖。
2發(fā)表種.種猜測,，并說說一定的理由。
通過設(shè)置情景提問，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望,，產(chǎn)生探究問題的興趣,。
二、閱讀故事，明白道理
1大家也許知道紀(jì)曉蘭，但不一定知道《閱微草堂筆記》,，在這本書的卷十六《姑妄聽之》就記載了水中石獸的故事,。
2挑選一組同學(xué)上前演示水中石獸向上游去的過程,。
3紀(jì)曉蘭在《閱微草堂筆記》中記敘這個故事是為了告訴人們什么道理?
4但后人對這個故事的看法怎樣?
5那么這個故事到底可信嗎?
6小結(jié)：事實是最有力的證明，讓事實說話。
1閱讀水中石獸的故事，理解：水中石獸為什么向上游去?
2四人小組通過畫圖,、做實驗等方法理解水中石獸向上游去的原理,。
3交流：人們只知其一，不知其二的多得很,，我們思考問題決不可依靠推理來妄加猜測。
4交流：相信懷疑
5閱讀發(fā)生在云南的一件事,，思考：這個故事又說明什么?
通過閱讀水中石獸往上游的故事,，使學(xué)生懂得思考問題決不能依靠推理來妄加猜測，要根據(jù)事實分析情況,，以求得正確答案,。
三、聯(lián)系生活,，布置作業(yè)
1在日常生活中人們也往往喜歡憑老經(jīng)驗,，憑習(xí)慣來推理事物,，而造成判斷失誤的也不少。
1交流生活中親身經(jīng)歷或耳聞的事例,。
2課后作業(yè)：(1)閱讀《河中石獸》原文;(2)我國有許多古語,，說的也是“凡事不能只知其一，不知其二”這個道理,，試找出3——5例,。
使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，能用科學(xué)的態(tài)度對待生活,，解決生活中的問題,，懂得凡事不能只知其一，不知其二的道理,。
六年級下冊教案3
一,、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期六年級有八個教學(xué)班由我任教,共有學(xué)生440余人。在五年級經(jīng)過了刻苦的鍛煉,，在六年級又經(jīng)過細(xì)致的指導(dǎo),，學(xué)生整體身體素質(zhì)有了很大提高，體育活動中相關(guān)的技能技巧都比較熟練,。但是隨著年齡的增長,，女生的運動能力下降了很多，很多女人因為身體的發(fā)育而羞于在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,，更多的活動只當(dāng)個旁觀者,。學(xué)生上體育課的積極性、態(tài)度都發(fā)生了很大的變化,。
二,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練地掌握隊列隊行,，并且能靈活地根據(jù)口令進(jìn)行站隊,。
2、使學(xué)生熟練掌握50米,、100米,、200米、800米,、立定跳遠(yuǎn),、壘球擲遠(yuǎn)、跳繩,、跳高等項目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧,。
3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識,，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運用學(xué)到的知識,，并不斷鞏固和提高。
4,、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
5,、通過體育鍛煉,，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育,，增強(qiáng)自信心,，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
三,、方法措施
1,、精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)體育課,，按時完成體育教學(xué)常規(guī),。
2、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量,，使每一節(jié)課都上的有意義,，學(xué)生有收獲。
3,、合理使用體育器材和體育設(shè)施,，加強(qiáng)學(xué)生體育活動技巧的教學(xué)
4、注重對學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練,，以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì),。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點,，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好。
6,、加強(qiáng)對體育課的安全教育和學(xué)生對自我保護(hù)意識的教育,。
四、教學(xué)內(nèi)容：
武術(shù)操立定跳遠(yuǎn)
五,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生初步掌握少年武術(shù)操1-4節(jié)的動作要領(lǐng)。
2,、通過立定跳遠(yuǎn)的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性,，提高跳遠(yuǎn)的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、觀察和判斷力。發(fā)展動作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感,。
六,、教學(xué)重點：
動作流暢，協(xié)調(diào)
教學(xué)難點：
一擺二蹲三起跳,，動作流暢四,、
教學(xué)過程:
(一)、準(zhǔn)備部分
1,、課堂常規(guī)教學(xué)：
(1),、體育委員整隊
(2)、師生問好,、
(3),、宣布本課內(nèi)容與要求
(4)、安排見習(xí)生
2,、準(zhǔn)備活動：
(1),、慢跑操場兩圈
(2)、廣播體操
要求：認(rèn)真積極,，全心投入組織：四列橫隊
(二),、基本部分
一、武術(shù)操
1,、由教師動作示范結(jié)合語言講解,，再進(jìn)行分解動作練習(xí)與連貫動作練習(xí)
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)
3,、認(rèn)真跟隨老師,，聽從老師口令
4、仔細(xì)觀察老師動作
5,、認(rèn)真按要求練習(xí),，分組練習(xí)
6、巡視指導(dǎo),，糾正錯誤
要求：動作到位組織：四列橫隊
二,、立定跳遠(yuǎn)
1)、教師示范講解動作要領(lǐng),。
2),、原地一擺二蹲三起跳練習(xí)。
3),、集體向前跳練習(xí),。
4)、分小組練習(xí)。
5),、兩人合作比賽跳,。
6)、教師巡視,，糾正錯誤,。
要求：動作到位，積極練習(xí),。組織：廣播體操隊形---—散點
(三),、結(jié)束部分
1、集體放松
2,、教師講評小結(jié)
3,、下課
六年級下冊教案4
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1,、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征,。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法,，運用發(fā)散思維添畫人像,。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半,。
教學(xué)難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進(jìn)行表現(xiàn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片,，繪畫用具。
教學(xué)過程
一,、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法,，對人像早就不再陌生，(師出示一組人物頭像),，同學(xué)們你們來欣賞一下,，說說這些人像作品各有什么特色(繪畫風(fēng)格、人物特點)?
出示課題：添畫人像
二,、新授
出示課本中提供的素描,、油畫、版畫,、中國畫等大師作品,。
1,、簡單歸納臉型、五官的的基本特點,。
2,、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達(dá);
b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá),，簡化人物的細(xì)節(jié);
c版畫突出線條的裝飾美感;
d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色,。
4,、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線,，畫線描; 可以用彩色水筆添畫,，用夸張的色彩來表現(xiàn);可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半; 可以用顏料來添畫,，模仿印象畫派的風(fēng)格,。
三、學(xué)生練習(xí),，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征,，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視,，對需要幫助的學(xué)生提供幫助,。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小,、用墨濃淡,、表情呆板等，給予及時點撥,、啟發(fā),，幫助學(xué)生解決。
四,、講評作業(yè)
1,、學(xué)生自評
2、我們來看年輕大師們的作品,，對照第一次的作品,，你是否對自己的作品滿意呢?并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方?
(1)添畫特色(2)線條(3)形體特征(4)五官特征(5)布局
六年級下冊教案5
設(shè)計理念：
教學(xué)不是簡單的傳承,，不是外在的告訴,。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同,，所喜愛,，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時，獲得精神的引領(lǐng),。閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進(jìn)行多層次對話,，讓學(xué)生在經(jīng)歷叩問,、體驗、發(fā)現(xiàn)等過程中獲得知識技能,、思維方法,、情感態(tài)度價值觀的同步發(fā)展。
課時目標(biāo)：
通過讀文叩問,、攜疑深究,、讀議感受等方式理解作者養(yǎng)花的樂趣，提升學(xué)生的生活品味,。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一,、談話導(dǎo)入，初摸心靈
1,、生活中,，你們覺得做什么事最有樂趣?
2、著名作家老舍先生很愛養(yǎng)花,，他在養(yǎng)花的過程中感受到了哪些樂趣呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,。
設(shè)計意圖：語文學(xué)科除一般的工具意義而外，更應(yīng)是發(fā)展兒童心靈,、提升學(xué)生生命的學(xué)科,。讓學(xué)生交流生活中做什么事最有樂趣既能引發(fā)學(xué)生對既有生活情趣的思考，又能讓老師及時捕捉學(xué)生原有的思想認(rèn)識,，為下文學(xué)習(xí)老舍先生養(yǎng)花的過程,、感悟作者的感受以及反觀自我、提升學(xué)生的生活品味奠定必要的基礎(chǔ),。而且這一交流巧妙地建構(gòu)起了課文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活,、學(xué)生心靈的成長的內(nèi)在聯(lián)系，使接下來的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生而言不再外在于己,，而是有意義學(xué)習(xí),。
二、讀中融入,，感受心靈
(一)自由讀文,，初知樂趣
1、自由讀文做到正確流利,。
2,、找一找,，劃一劃：老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣。
設(shè)計意圖：語文學(xué)科要發(fā)展兒童的心靈,，講究的是潛移默化,，潤物無聲。其間,，教材是很重要的載體,。讓學(xué)生走近教材，感受教材是必不可少的一步,。自由讀文的設(shè)計,，意在讓學(xué)生在正確流利的基礎(chǔ)上練習(xí)初步把握文章的主旨，找出文章的中心句段,。
(二)披文入境，體驗樂趣
1,、讀文叩問,。
⑴(承上交流出示文章最后一自然段：有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既須勞動,，又長見識,，這就是養(yǎng)花的樂趣。)
⑵指名數(shù)位同學(xué)讀,。
⑶質(zhì)疑,。讀著老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問嗎?
(喜,、笑,、有果實，這些都堪稱樂趣,，為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣?甚至是憂,、淚也被視為養(yǎng)花的樂趣呢?)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從走近教材到走進(jìn)教材，進(jìn)而與文本對話,，需找準(zhǔn)切入口,。《養(yǎng)花》一文,，老舍先生的感受是獨特的,、真摯的，同時也是頗具意蘊(yùn),、值得人們細(xì)細(xì)品味的,。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀這段話,，老舍先生的感受和學(xué)生的原有認(rèn)識便發(fā)生著碰撞，讀文叩問既滿足了學(xué)生質(zhì)疑的需要,，又自然而然引出了下面研讀深思的重點,。
2、攜疑深究,。
⑴問題產(chǎn)生了,，你們打算如何解決?(好好讀讀，品味品味/聯(lián)系生活實際想一想/把自己放入文中,，設(shè)身處地地想一想)
⑵自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢?每件事中你又體會到了什么?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,，選擇自己最感興趣的段落作重點研究。
⑶小組交流,?；ハ嘣u議、補(bǔ)充和啟發(fā),。
⑷大堂匯報,，適時點撥。(匯報內(nèi)容,、目標(biāo)及方式基本如下圖所示,，出現(xiàn)順序可視實際情況而定)
設(shè)計意圖：攜疑深究是本課教學(xué)中教師、學(xué)生,、文本三者互動對話最關(guān)鍵的板塊,。這個板塊融閱讀、理解,、感受,、體驗、表達(dá)等于一體,，是學(xué)生的語言實踐與情思激發(fā)共融互促的過程,。這個過程展開的充分與否、到位與否,，直接影響學(xué)生對生活樂趣的感悟程度,。因此攜疑深究又分自讀思考、小組交流,、大堂匯報三步展開,。從大堂匯報呈現(xiàn)的主要內(nèi)容來看，學(xué)生與文本對話既要讀懂語言文字寫什么,，又要悟出語言文字背后所蘊(yùn)含的作者豐富的生活感受和生命體驗,。于是采用什么方式讓學(xué)生領(lǐng)悟與表達(dá)就很重要。本設(shè)計中,，方式采用注意了以下幾點：
1,、盡量避免雷同;2,、既有利于語言實踐，又有利于體驗感悟;3,、形式與內(nèi)容的匹配,。
如讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養(yǎng)花的知識之樂是通過賽讀評議的方式，讓學(xué)生在讀,、評一來二去,，我摸著一些門道摸著門道，花草養(yǎng)活了,，而且三年五載老活著,，開花，多么有意思呀!不是亂吹,，這就是知識呀!等句段的過程中關(guān)注語言文字,，甚至關(guān)注標(biāo)點符號，從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪,。而體會養(yǎng)花的成果分享之樂則讓學(xué)生邊讀邊展開想象：朋友受老舍先生之邀,，秉燭夜游，欣賞曇花會說些什么,。學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,、想象說話的過程其實也就是動用已有經(jīng)驗與文本對話,，闡述閱讀感受的過程,。至于對養(yǎng)花中傷心事的體會，主要采用自由思辯和相互辯論的方式,，促動學(xué)生深入思考：傷心事也能稱得上樂趣嗎?作者怎么會覺得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢?這樣的思辯,，既是與作者的交流與碰撞，更是學(xué)生與自我與內(nèi)心的對話,。在這樣的對話中,，學(xué)生的心靈感受不斷豐富，精神世界不斷得以洗禮,。
三,、引領(lǐng)提升，抒發(fā)心靈
學(xué)到這里,，你對生活中的樂趣有沒有什么新的認(rèn)識?(說一說或?qū)懸粚?
設(shè)計意圖：語文學(xué)科擔(dān)負(fù)著滋養(yǎng)學(xué)生心靈,，提升學(xué)生精神的重任。這種滋養(yǎng)與提升講究的是水到渠成,，不著痕跡,。此處設(shè)計你對生活中的樂趣有無新認(rèn)識這一說寫環(huán)節(jié)，既是對課始的呼應(yīng),，又是對本堂課教育目標(biāo)達(dá)成度的檢測,。
六年級下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)
1,。掌握會寫、會認(rèn)的詞語,。
2,。結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>
3,。積累中外名言,、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩。
4,。練習(xí)寫人的作文,。
教學(xué)重點
積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句,。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒?、?xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫人的文章,。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一,、詞語超市
1。激趣導(dǎo)入,。
2,。出示第一組詞語，開火車讀,，同桌互讀,。
3。出示第二組詞語,，互讀,，練寫，可以挑選其中的一個或幾個寫話,。
二,、金鑰匙
1。金鑰匙開啟智慧之門,，讓我們步入知識殿堂,。這一期的“金鑰匙”又將給我們帶來什么收獲呢，請同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容,，想想它告訴了我們什么,。
2。學(xué)生默讀內(nèi)容,。
3,。集體交流。
(1)要我們留心生活中的小事;(2)學(xué)習(xí)作者傳神,、細(xì)膩的描寫和質(zhì)樸的語言,。
4,。快速默讀《我的老師》一文,，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫得好?為什么?
5,。想一想，在生活中誰給你留下了深刻的印象,，為什么?
6,。集體交流(注意說清具體事例，抓住人物的言行說,，表達(dá)真情實感,。)
7。教師小結(jié)：同學(xué)們平時要留心生活中的人和事,，要記下最動人的言行,，做生活的有心人。
三,、名詩名句
1,。出示四句詩。
2,。你聽過哪句?明白它所蘊(yùn)含的道理嗎?
3,。生自由發(fā)言。
(1)“走自己的路,，讓別人說去吧,。”——但丁
意大利詩人但丁用詩句表明了自己堅持真理，不懈追求的堅定信念,。
(2)“黑夜無論怎樣漫長,，白晝總會到來,。”——莎士比亞
“如果冬天來了,，春天還會遠(yuǎn)嗎?”——雪萊
這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗,、痛苦中的人,，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
(3)“使生如夏花之絢麗,，死如秋葉之靜美,。”——泰戈爾
生命存在的時候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華,，當(dāng)它消失的時候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度,。
(前三句大部分可能聽過，知道含義,，著重講講最后一句,。)
4,。教師還可以介紹這四位著名的外國作家、詩人,，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀,。
四、古詩誦讀
1,?；貞泴W(xué)過的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩。
2,。讀一讀《客中作》,，說一說這首詩的意思。
3,。全班交流,。
4。討論詩人真的“醉而忘鄉(xiāng)”了嗎?
5,。練習(xí)背誦,。
五、布置作業(yè)
1,。搜集古今中外的名言;
2,。積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩詞。
第二,、三課時
一,、談話導(dǎo)入
1。小學(xué)時候的老師蔡蕓芝先生,，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶,。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師,，他們或慈愛,，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣,，他們的音容笑貌也各有特點,。這些都可能給你留下深刻印象!那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧。
2,。學(xué)生口頭介紹自己印象最深的老師,。
3。既然印象這樣深刻,，那就讓我們寫下來吧,，讓更多的人了解他。
二、讀范文
1,。再讀《我的老師》和課前老師準(zhǔn)備的精美的寫人文章,。
2?？纯醋骷覀兪窃鯓訉懗鋈宋锾攸c的,。
3。明確寫作要求：
(1)寫真人真事,，表真情實感;
(2)可以寫寫老師的外表,，寫出比較特別的地方;
(3)用一兩件事寫出老師的特點，最好是你熟悉的事,。
三,、寫作文
1。學(xué)生寫作文草稿,。
2,。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。
四,、修改草稿
1。再次明確要求;
2,。同桌互評互改;
3,。自己修改;
4。老師批閱后發(fā)現(xiàn)一些典型的問題,，再選一篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評;
5,。學(xué)生再次修改，謄抄,。
六年級下冊教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過體驗,、研究、類推等實踐活動,，理解倒數(shù)的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、探討問題,、應(yīng)用知識的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。
2.通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作,，愿與人交流的習(xí)慣。
3.通過學(xué)生自主實施實踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識,。
【重點難點】
理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
課件出示：
先計算,，再觀察,。看看有什么規(guī)律,。
①學(xué)生獨立計算,，并與同學(xué)討論有什么規(guī)律。
②匯報交流,，找出規(guī)律,。
它們的規(guī)律是：
兩個數(shù)的乘積規(guī)則：相乘的兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置,。
【新課講授】
1.教學(xué)倒數(shù)的意義,。
(1)學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究,，然后向全班匯報,。
(2)學(xué)生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
(3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,，這兩個數(shù)相互依存,，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。)
(4)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置,。)
2.教學(xué)求倒數(shù)的方法。
(1)寫出的倒數(shù)： 求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，只要把分子(數(shù)字3變換后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5變換后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。
(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子和分母的位置,。
3.教學(xué)特例，深入理解,。
(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×1=1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。)
(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù)。)
【課堂作業(yè)】
(1)完成教材第29頁第1題,。
(2)完成教材第29頁第2題,。
①對，因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。
②錯,。因為乘積是1的兩個數(shù),，互為倒數(shù)，不是三個數(shù),。
③錯,。0沒有倒數(shù)。
④錯,。1的倒數(shù)是1,。
(3)完成教材第29頁第3題。
(4)完成教材第29頁第4題,。
(5)完成教材第29頁第5題,。
小紅說得對。因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),，×0.75=1,，的倒數(shù)是0.75，因為0.75=,。
【課堂小結(jié)】
你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?
【課后作業(yè)】
完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí),。
六年級下冊教案8
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合有關(guān)事例,，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理,，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的習(xí)慣,。
教學(xué)重點：
1,、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“,，讀萬卷書,，行萬里路”的道理。
2,、認(rèn)真觀察課本插圖,，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理,。
教學(xué)難點：
通過課本插圖和有關(guān)事例,，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及在實踐中運用語文的習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)要點
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,，結(jié)合有關(guān)事例,，使學(xué)生明白“行萬里路,，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
從一年級起,，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書,、寫日記等方法,，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書,、行萬里路。
二,、指導(dǎo)看圖,，領(lǐng)會內(nèi)容
(一)指導(dǎo)觀察第一頁
1、學(xué)生自由觀察,，思考：圖上有誰,，在什么地方，干什么,，他這是會時想些什么?
2,、指明回答，教師補(bǔ)充
第一幅：在天文臺,，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器,。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲,。
第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi),，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘,。
六年級下冊教案9
一,、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識
談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們一起回顧了用字母表示數(shù),，體會了用字母表示數(shù)的優(yōu)點。這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來了一位老朋友,，請看他是誰?(師板書X)看到老朋友,，你想到了關(guān)于它的哪些知識?
學(xué)生可能回答以下幾個方面(方程,、解方程、方程的解,、列方程解應(yīng)用題,、等式、等式性質(zhì)等知識)(師板書相關(guān)概念)
這節(jié)課讓我們和老朋友“x”一起回顧方程的有關(guān)知識,，好嗎?
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生由字母x回憶起方程的有關(guān)知識點,，更容易引起學(xué)生對已學(xué)知識的回顧整理。把知識擬人化更符合學(xué)生的心理特點,，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究的興趣和欲望,。
二、梳理歸網(wǎng),，學(xué)習(xí)內(nèi)化
1.回顧知識,，自主梳理
①自己回顧每個概念的意義，同位交流,。
②等式與方程有什么關(guān)系?方程的解與解方程又有什么不同?你能舉例說明或畫圖表示嗎?(小組合作,，整理在練習(xí)本上)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自我回顧，憶起方程中各個概念的意義和聯(lián)系,，在舉例中進(jìn)一步區(qū)分等式與方程,、方程的解與解方程等易混概念。
2.交流展示,，引導(dǎo)建構(gòu)
①全班交流整理結(jié)果(展臺展示,，師及時點撥糾正存在問題)
②哪些是方程?哪些是等式?
6x+8=11 8x-5x=15×0.2 30a+5b 7x-6<36 55x= (2.4+a)÷2.4=5 0.5×□+72÷18=8 1÷8=0.125 2.5X-7=13
③你會解這些方程嗎?解方程的根據(jù)是什么?(等式性質(zhì))
選擇幾個解一解。(展臺展示交流)
如何判斷方程解的是否正確?在解方程時要注意一些什么?
④復(fù)習(xí)簡易方程的解法,、步驟及檢驗方法,、書寫格式。
【設(shè)計意圖】在交流中使學(xué)生明確：判斷一個式子是不是方程,，要把握兩點,，第一含有未知數(shù)，第二必須是等式,。方程的解是未知數(shù)的數(shù)值,，解方程是求這個數(shù)值的過程。
3.提煉方法,，認(rèn)知內(nèi)化
(1)列方程解應(yīng)用題可以幫助我們很容易的解決許多實際問題,，怎樣列方程解答應(yīng)用題?關(guān)鍵是什么?(找等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列方程)
(2)出示第101頁第4題及改編題
20xx年山東省應(yīng)屆大學(xué)生本科畢業(yè)生報考研究生的人數(shù)達(dá)到62300人,，比20xx年增加了40%。20xx年應(yīng)屆大學(xué)生本科畢業(yè)生報考研究生的有多少人?
①你會用不同的方法解答嗎?(學(xué)生板演,，集體訂正)哪種方法更適合這道題?為什么?
②如果已知20xx年的人數(shù),，求20xx年的人數(shù),，用哪種方法合適呢?
引領(lǐng)反思：用方程解決問題與用算術(shù)法解決問題相比，有什么特點?相同之處是什么?(用方程解決問題能使較復(fù)雜的思考過程變得簡單)
【設(shè)計意圖】結(jié)合具體的題目,，讓學(xué)生分別用方程與算術(shù)法解答,，通過對比分析兩種解答方法的基本思路及特點，體會兩種思路的區(qū)別,，能選擇合適的方法解答,。
三,、綜合應(yīng)用,，整體提高
1.判斷下面各題，哪些適合用算術(shù)方法解,，哪些適合列方程解,，為什么
①一個三角形的面積是45平方厘米，底是12厘米,，高多少厘米?
②在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽中,，六年級得一等獎的有56人，得二等獎的人數(shù)比一等獎的人數(shù)的2倍還多8人,，得二等獎的有多少人?(如果知道二等獎的人數(shù),，求一等獎的人數(shù)用哪種方法合適?)
2.我是“精選細(xì)算“小英才
課本101頁5—8題(學(xué)生獨立做，集體訂正)
3.智力沖浪
課本101頁9—11題(這是含有兩個未知量的題目,，教師重點引導(dǎo)學(xué)生用一個未知數(shù)表示兩個未知量,。)
【設(shè)計意圖】練習(xí)時，讓學(xué)生思考用方程還是算術(shù)法解答,，通過對比分析選擇合適的方法解答,，感受方程解題的優(yōu)越性。
四,、總結(jié)提升,，知情共融。
這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)方程的有關(guān)知識,，誰來說一說有哪些收獲?
六年級下冊教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1,、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。
2,、宇宙是運動變化的,，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的,。
過程與方法：
1,、對提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息,。
2,、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù),、文字、圖表,、模型來表述研究過程,。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從人類探索宇宙的歷程中,，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
2、意識到宇宙是運動變化著的,。
【教學(xué)重點】
初步認(rèn)識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動,，建立宇宙系統(tǒng)的概念。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù),、文字,、圖表、模型來表述研究過程,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片,、照片、,、錄像資料,、書籍等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息,。
【教學(xué)過程】
一,、膨脹的宇宙
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們,，20xx年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功,，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”?，F(xiàn)在,，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙,。
(板書課題)
2,、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下,，太陽系是怎樣一個星系?
(太陽系是以太陽這顆恒星為中心的,，由行星及其衛(wèi)星、矮行星,、小天體(包含小行星,、流星、彗星)等組成的一個天體系統(tǒng)。)
3,、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎?
4,、學(xué)生思考回答。
(引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識：太陽雖然是太陽系里唯一發(fā)光的恒星,，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的,。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng),，太陽系和眾多的`恒星一起組成的一個恒星集團(tuán),，被人們稱為銀河系。)
5,、(出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片)讓我們看看銀河系的模樣吧!說說你們覺得銀河系像什么?
(銀河系俯視像一個巨大的漩渦,，側(cè)看像一個中心略鼓的大圓盤。)
6,、閱讀課本第61頁資料,，說說銀河系中有多少顆恒星?銀河系有多大?
(銀河系大約由1000億～20xx億顆恒星組成,，直徑有10萬光年,。)
7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎?光年是一個什么單位?1光年等于多少千米?算一算,。
8,、了解了銀河系，你們有什么感受?
9,、講解：銀河系還不是宇宙的全部,，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系,。
10,、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢?
(說明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣,，而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時期,，還在長大，還在膨脹之中!教師簡單介紹紅移現(xiàn)象,。)
二,、充滿活力的宇宙
1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢?我們來了解一下它們,。
2,、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料,。
(恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡,，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星;或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星)
3、新星爆炸是怎么回事?你有沒有收集到這方面的資料,。
4,、學(xué)生交流各自收集的資料,。
5、小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣,，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生,，同時也有許多恒星消亡。同時,，恒星都在不停地高速運動,，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因為如此,，我們的宇宙充滿了活力,。
三、人類對宇宙的探索
1,、談話：自古以來,，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空,。我們看到的這些資料,，正是人類不斷地對宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。
2,、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎?
(1,、我國是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地。2,、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位,。3、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想?，F(xiàn)在“嫦娥”一號探月衛(wèi)星又發(fā)射成功,，不久的將來，我國宇航員還將登月考察,。)
3,、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物?他們分別有哪些貢獻(xiàn)?
4、學(xué)生們談自己的想法,。
5,、教師補(bǔ)充相關(guān)資料，并選擇性的詳細(xì)介紹,。
6,、小結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步;中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感;我們更不會忘記,，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想,，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神;人類對宇宙的探索是沒有止境的。
四、拓展延伸：
請同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料,。
(1,、引導(dǎo)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、影視等各種方法收集;2,、指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行分類整理，如天體資料,、探索工具,、航天故事等;3、引導(dǎo)學(xué)生通過黑板報,、科技手抄報等形式進(jìn)行展示交流,。)
板書設(shè)計：
8、探索宇宙
一,、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙
二,、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力
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