教案設(shè)計是指教師為了優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、教育傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和自身的教學(xué)風(fēng)格,，對教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)、各要素預(yù)先進(jìn)行科學(xué)的計劃,、合理的安排,。以下是小編整理的小學(xué)五年級專題課教案下冊相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級專題課教案下冊1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動”這個話題,，訴說故事,，暢談想法，感動心靈,。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理,、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,，有耐心,。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來,。內(nèi)容要具體,，語句要通順，感情要真實,。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,，力爭寫得具體、生動,。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件,。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;
4.搜集古今中外讓自身感動的故事,。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時(口語交際)
一,、激情引入，交流感受
播放電視廣告,。配音：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳,。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,，無意中,，她教會了自身的小朋友──感恩。
看了這則公益廣告,，你有什么感受?
二,、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多,。古代歷史上就有許多令人感動的故事,，請同學(xué)們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事,。如黃香溫席,、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動?
3.不只俺國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮,。小組說說感動的故事,。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
4.不只有許多感動的故事,，俺們的生活中更不乏感動的圖片或音樂,。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后,，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方,。可是有一天,，她為了救那只受傷的丹頂鶴,，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來,。(音樂響起)
聽了這個故事和音樂,，你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事,。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲,。同學(xué)們，當(dāng)俺們再回到二年前的希臘雅典,，重溫那激動人心的一刻,，你感動嗎?為什么?
7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為俺們善良,，所以俺們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩,。
三,、互動交流，重溫“感動”
1.同學(xué)們,，在你的生活中,，你是否經(jīng)歷過讓自身感動的事呢?
指名說話。
一位同學(xué)說完后,，請其他同學(xué)當(dāng)記者,，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動的地方,，說清感動的原因,。
2.組織小組進(jìn)行“感動2005”競賽活動(根據(jù)上課時間自由調(diào)整)，評選出最讓人感動的小故事,。引導(dǎo)同學(xué)擬定評選條件：把感動的事件說清楚,，說具體;表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮,。
3.開展活動,。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一,、獨立撰寫,，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘,、感人的事,。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到,、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動,、難忘的事,，真羨慕!有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧,，拿起筆來，把你們那精彩而具體的,，最令人感動,、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體,，語句通順,，感情真實。你可以給文章加個有趣,、新穎,、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,，再對照講述故事的具體要求,，認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí),，教師巡視,。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作：請同學(xué)把自身寫的片斷展示出來,，讀后,，請同學(xué)評一評，哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?
2.按方法,、小組評改,。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來,。題目自定,。
2.教師巡視指導(dǎo)。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗)
第三課時(習(xí)作講評)
一,、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動的事,。假如再動動腦，就會使你筆下那感動,、難忘的事,，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實,、準(zhǔn)確,，也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求,。
二,、分享語段，體會寫法
1.分享精彩語段,。
導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好，還要讀得好,，那才棒!自身先練習(xí)讀一讀,。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處,。
(注意鼓勵習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言,、展示，提高其寫作的積極性,。)
三,、優(yōu)秀賞析，滲透評改
導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動,、難忘的故事,，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,，邊投影展示，同學(xué)觀看,、傾聽并考慮,。
(同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?
2.傾聽評析,。
(1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
(2)你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?
(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?
3.小結(jié)優(yōu)點,。
四、互評互改,，不時提高
1.結(jié)合講評,，自評自改。(重點放在個人感動,、難忘的精彩章節(jié))
導(dǎo)語：每一個人生長的足跡不同,，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動的事,，把聽到,、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,，把它寫清楚,，寫具體。
自身動筆進(jìn)行修改,。
2.四人小組修改片段,，再次交流分享。
3.修改后的片段,，集中再次講評,，或說說自身的感受。
五,、回顧過程,，總結(jié)全課
教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗?
小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時修改,，反復(fù)推敲”,，還要“多讀、多思,、多改”,。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物,，體驗希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事,。
小學(xué)五年級專題課教案下冊2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.
2.讀背古詩句,，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.
課前準(zhǔn)備
查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.
教學(xué)過程
回顧“詞語盤點”
1.同學(xué)自讀“詞語盤點”中的詞語.
2.組織記憶競賽,、謄寫競賽,，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.
交流平臺
1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.
2.全班交流,、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時間課外閱讀的收獲,、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.
日積月累
1.激情導(dǎo)人.
俺們中華民族是禮儀之邦,，素以樂學(xué)好讀為高尚美德,，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵俺們做個熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a.同學(xué)自由誦讀,，注意讀準(zhǔn)字音.
b.嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的,，拓展積累.同學(xué)讀一讀,、說一說、背一背.
書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船,，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方,，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.——鄭勝利
藏書不難，能看為難;看書不難,，能讀為難;讀書不難,，能用為難;用書不難，能記為難.——張潮
5.鼓勵同學(xué)課后將自身喜歡的讀書名言制作成書簽.
小學(xué)五年級專題課教案下冊3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,，學(xué)會傾聽,、交流、互動,。
2.通過交流,，感受童年的美好、純潔,，使同學(xué)珍惜童年,，熱愛生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,，表真情實感,。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自身的習(xí)作,。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片,。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一,、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》,、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景,。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真,、可愛……)
二,、打開記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣,、天真,、可愛的故事，靜靜地回憶一下,，自身輕輕地說一說,。
2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事,。
課堂評價：
(1)有沒有把事情說清楚。
(2)有沒有把事情說具體,。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情,，把事情說清楚，說具體,。
三,、課堂交流，分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事,。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事,。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由,。
3.師生一起評議說得是否清楚,、具體，并提出具體的修改建議,。
四,、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改,，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,，連起來,，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流,。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲,。聽了這樣的歌曲,，俺們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭,，里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集,。
3.過渡：同學(xué)們,，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),，大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,，其中，有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,，好嗎?
4.指名發(fā)言,。
5.聽完同學(xué)的有趣事,，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里,，有許多有趣的,、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思,、最有趣的童年往事說出來,，讓大家相互分享。(同時亮出小黑板,，上面寫著：童年趣事)
二,、自由交流，拓展思路
1.過渡：現(xiàn)在,，咱們四人一小組進(jìn)行交流,，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事,，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等,。只要是覺得有趣的事情就行,。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,，他的童年趣事,，到底有趣在哪里。(老師隨時參與各小組中,，分享大家的趣事,，并認(rèn)真觀察，適當(dāng),、及時地給予必要的點評,。)
三、大組交流,，評價指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表,，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚,。
2.組織評價,。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。
四,、草擬片斷，滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來,，讓老師和更多的同學(xué)分享,。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷,。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型,。
寫好之后,，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,，組織全體同學(xué)展開評價,，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處,，提出修改建議,。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫,，豐富多采,，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系,，大家還沒有把全文寫完,，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章,，讓老師分享你們的'童年趣事,。
第三課時(習(xí)作講評)
一、展示典型,，組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型,。
2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文,，就好像走進(jìn)了你們的童年,，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,，讓作者朗讀,。
4.生一起評議。
導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,，大家看看,，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價)
導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面,，你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,，讓組織同學(xué)評價?？隙▋?yōu)點,，指出缺乏,。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),，組織評價,。
二、小組交流,，互評互改
四人小組互相交流,。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏,，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,，提出修改建議。
三,、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評,，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩,，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體,，更生動,，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。