在最近的幾年國家對職業(yè)教育改革和發(fā)展都是相當?shù)闹匾暤?，也在大力提?發(fā)展職業(yè)教育,，打造技術技能人才,，下面就跟小編一起來看一下關于建設高水平高職院校的相關信息,。
“雙高”建設進行時
近年來，國家出臺了一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的政策,、方針和規(guī)劃,，顯示出深化職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育發(fā)展水平和服務貢獻度的緊迫性,，同時對職業(yè)教育的改革發(fā)展方向,、建設目標等提出具體要求,。2019年，教育部,、財政部共同啟動實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(簡稱“雙高計劃”),，提出了“引領改革、支撐發(fā)展,、中國特色,、世界水平”的建設要求，希望能大幅度提升學校的整體實力,、服務能力,、發(fā)展?jié)摿Γ⒃诨A能力,、治理體系和人才培養(yǎng)模式等方面達到國際先進水平,。建設高水平高職學校，應當充分結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展轉型升級的要求,，做好學校建設的頂層設計,，擬定整體行動方略，走出獨具特色的發(fā)展道路,。
堅持強基固本 做好頂層設計
頂層設計是從學校發(fā)展全局對“雙高”建設作出的統(tǒng)籌規(guī)劃,，規(guī)劃的科學性離不開對高職教育規(guī)律的探索和遵循。頂層設計的過程就是對學校發(fā)展的定位過程,、論證過程,、取舍過程、矯正過程和預演過程,，具有系統(tǒng)性,、前瞻性、可行性,、指導性,，一個好的頂層設計預示著建設工作已經(jīng)成功了一半。
濟南職業(yè)學院的“雙高”建設堅持以立德樹人為根本,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作、育訓結合,，以專業(yè)群建設為抓手,，以應用技術研發(fā)為引領，以深化體制機制改革為保障,，探索國際化發(fā)展新路徑,。
經(jīng)過調研，濟南職業(yè)學院總結了學校在競爭中脫穎而出需要跨過的四道坎——科學規(guī)劃的“坎”、發(fā)展速度的“坎”,、發(fā)展質量的“坎”和發(fā)展特色的“坎”,。只有順利跨過這四道坎，才能為我國高職教育提供可資借鑒的經(jīng)驗模式,，呈現(xiàn)“濟職氣韻”,，樹立“齊魯樣板”。
跨過科學規(guī)劃的“坎”,，體現(xiàn)在濟南職業(yè)學院“雙高”建設的頂層設計中,。學校在進行頂層設計時，以系統(tǒng)性,、可遵循,、科學化為原則，設計出獨具特色的“八六創(chuàng)新發(fā)展”總體建設思路,，具體而言就是通過“八力”的提升,，為實現(xiàn)“六高”建設目標提供支撐。“八力”是指通過學校在“雙高”建設中的系列舉措,，增強辦學新活力,、教師發(fā)展力、專業(yè)競爭力,、品牌創(chuàng)造力,、科研生產(chǎn)力、教育向心力,、學校影響力和學校戰(zhàn)斗力,，實現(xiàn)“組建濟南職教研究智庫，服務高水平職教高地建設;探索本科層次職業(yè)教育,，培養(yǎng)高層次技術技能人才;開發(fā)職業(yè)教育特色標準,，夯實高標準教書育人之基;推進人才培養(yǎng)體系改革，拓寬高技能人才培養(yǎng)通道;強化質量評價機制研究,，打造高質量辦學職教品牌;落實國家改革試點工作,，力爭高規(guī)格開發(fā)等級證書”的“六高”目標。
厘定行動方略 彰顯辦學特色
根據(jù)頂層設計的要求,，濟南職業(yè)學院擬定符合學校自身發(fā)展要求的行動方略，處理好四個關系,，走出獨具特色的發(fā)展之路,。
一是處理好“大”和“小”的關系，學校把準國家發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育發(fā)展脈搏,、節(jié)奏與重點,，結合國家職業(yè)教育改革建設的要求，找準自己的立足點和發(fā)展極。二是處理好“先”和“后”的關系,，學校各項工作的開展不可能同時推進,，這就要求學校管理層具有前瞻性和辨別力，區(qū)分主次,，確定工作開展的先后順序,。三是處理好“快”和“慢”的關系，在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天,，追求速度成為很多學校在辦學過程中考慮的首要因素,，但教育的根本屬性與“快速”并不匹配，在追求快的同時,，一定要尊重教育規(guī)律,，相信“教育即養(yǎng)成”。四是處理好“點”和“面”的關系,，以點帶面,，推動整體工作的開展。當學校有多項重點工作時,，要依照分工確定不同的承擔部門,，各項工作齊頭并進，累積一定經(jīng)驗后,，再全面推開,。處理好這四對矛盾關系，對跨過四道“坎”將會起到積極促進作用,。
在職業(yè)教育進入“黃金發(fā)展期”的今天,，各學校都在開足馬力，想方設法激發(fā)辦學活力,，提升社會影響力,，在競爭中脫穎而出。要想在這種不進則退,、慢進也是退的發(fā)展浪潮中領先一步,，站上高峰，必須在增強辦學特色上下功夫,。
“得特色者得天下”,。濟南職業(yè)學院的辦學特色可以總結為打造四個“命運共同體”。一是打造學校與師生共建的命運共同體,。學校秉承“3hé”(核—合—和)文化傳統(tǒng),，滋養(yǎng)品德高尚、品質優(yōu)秀,、品位高雅的“三品”復合型技術技能人才,，深化美麗校園,、魅力學園、幸福家園建設,，使學校發(fā)展與師生發(fā)展渾然一體,。二是打造學校與企業(yè)人才共育、過程共管,、成果共享,、責任共擔的命運共同體。學校秉承“與品牌為伍,、與巨人同行”的理念,，校企雙環(huán)境、雙主體育人,，代表了合作質量和品質,。三是打造校地共建的命運共同體。學校支撐引領地方經(jīng)濟社會高質量發(fā)展,，地方涵育學校良性特色可持續(xù)發(fā)展,。學校將成為面向山東“十強”產(chǎn)業(yè)和濟南“十大千億級”產(chǎn)業(yè)的高素質技術技能人才的搖籃，成為推動濟南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新舊動能轉換的助推器,，成為助力扶貧脫貧,、打造鄉(xiāng)村振興齊魯樣板的領跑者。學校將在聚焦“五個濟南”,，建設“大強美富通”國際化大都市中發(fā)揮不可替代的作用,。四是打造國際交流合作的命運共同體。一方面實施“優(yōu)質資源引進”工程,，促進中外融合,，拓寬國際視野;另一方面實施“國際品牌打造”工程，擴大學校的國際影響,。與合作方既各自保持獨立與特色發(fā)展,，又能夠相互借鑒，實現(xiàn)本土化提升,。如凝練中德“雙元制”人才培養(yǎng)特色,，引入產(chǎn)業(yè)轉型升級技術及崗位標準，建立“雙元制”教育的濟南職業(yè)學院模式;積極開展來華留學項目建設,，不斷擴大規(guī)模,，提高質量，打造國際化技術技能人才培養(yǎng)基地,。
以上就是小編整理的關于高水平高職院校的相關信息,，希望對大家有所幫助，更多資訊熱點請關注可圈可點網(wǎng)站,。