未來勞動者的通用技術(shù)一般不包括(),。
A 英文寫作技術(shù)
B 數(shù)據(jù)處理技術(shù)
C 互聯(lián)網(wǎng)溝通技術(shù)
D 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
未來勞動者的通用技術(shù)一般不包括(),。
A 英文寫作技術(shù)
B 數(shù)據(jù)處理技術(shù)
C 互聯(lián)網(wǎng)溝通技術(shù)
D 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
A
未來的勞動技能不是以體力為基礎(chǔ),,而是(知識和智力)。
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要新的綜合技能,。信息社會,,很多工作需要處理復(fù)雜的工作情境,需要學(xué)生具備復(fù)雜能力,。
不論勞動課程設(shè)計(jì),,還是中小學(xué)實(shí)施勞動教育的過程中,都要充分考慮社會發(fā)展現(xiàn)狀和未來社會對人才的需求趨勢,,將信息社會,、信息技術(shù)等代表未來發(fā)展方向的勞動技能融入勞動教育中。
美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克·利維著眼于人工智能不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí),,指出計(jì)算機(jī)和人類各具比較優(yōu)勢,,幾乎所有按照既定程序操作的工作,計(jì)算機(jī)都可以完成,,這些工作正在越來越多地由以計(jì)算機(jī)為代表的人工智能代替人類,。
留給人類可以完成的是那些需要用復(fù)雜的認(rèn)知去判斷、執(zhí)行的工作,,這些工作沒有既定的規(guī)則可以遵循,,需要人類通過密切交流、依據(jù)既定情境判斷,,從而創(chuàng)造性地解決,。
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