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答案

我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí),。因?yàn)榧抑胸毟F,，無法得到書來看,，常向藏書的人家求借，親手抄錄,，約定日期送還,。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,，我仍不放松抄書,。抄寫完后，趕快送還人家,，不敢稍稍超過約定的期限,。

因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書,。已經(jīng)成年之后,，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,，曾快步走到百里之外,，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教,。

我站著陪侍在他左右,，提出疑難，詢問道理,，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教,；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬,，禮貌更為周到,，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí),，就又向他請(qǐng)教,。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益,。

當(dāng)我尋師時(shí),，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下,，行走在深山大谷之中,，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺,，腳和皮膚受凍裂開都不知道,。到學(xué)舍后,，四肢僵硬不能動(dòng)彈，過了很久才暖和過來,。

住在旅館,，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受,。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,，腰間掛著白玉環(huán),，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊,，光彩鮮明,，如同神人。

我卻穿著舊棉袍,、破衣服處于他們之間,，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,，并不覺得吃穿的享受不如人家,。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

原文：

余幼時(shí)即嗜學(xué),。家貧,，無從致書以觀，每假借于藏書之家,，手自筆錄,，計(jì)日以還。天大寒,，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠,。錄畢,，走送之，不敢稍逾約,。以是人多以書假余,，余因得遍觀群書。既加冠,，益慕圣賢之道,，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

先達(dá)德隆望尊,，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色,。余立侍左右，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請(qǐng),；或遇其叱咄，色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,，則又請(qǐng)焉,。故余雖愚，卒獲有所聞,。

當(dāng)余之從師也,，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知,。至舍,，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌,，久而乃和,。寓逆旅，主人日再食,，無鮮肥滋味之享,。

同舍生皆被綺繡,，戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán)，左佩刀,，燁然若神人,；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意,。以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此,。

解析

送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》（《四部從刊》本）.明洪武十一年（1378）,，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時(shí),，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,，宋濂寫了這篇序,，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí),，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中,，作者并沒有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L(zhǎng)者身份,，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法,，敘述自己少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，曉之以理，動(dòng)之以情,，作者對(duì)馬君則的殷切期望,，寓于其中。經(jīng)過千辛萬苦的努力,，終于有所成就,。

《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里,，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦,，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比,，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力,，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué),。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，詳略有致，用對(duì)比說理,，在敘事中穿插細(xì)節(jié)描繪,，讀來生動(dòng)感人。

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