總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時(shí)間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間高二年級(jí)就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作,。

我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下,，新學(xué)期剛開始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上,，我主要做好以下幾件事：

一 ,、確定標(biāo)高

為了搞好教學(xué)工作，我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情,，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高，力爭班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,，學(xué)得好,。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí),。

二 ,、認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課,，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課,，我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課,。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、超前聽課

作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長,，補(bǔ)己之短,，以達(dá)到博采眾家，自成一體的目的,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課，評(píng)課,，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,，游刃有余,。超前聽課，備課的作用顯而易見,，它在我的成長路上起到很大的作用,，功不可沒。

四,、提前試講

在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,，并逐一進(jìn)行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信,。

五,、系統(tǒng)講題

要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題,。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師，由老師決定是否講題,，講哪些題,。

我的做法有些不一樣，我覺得試題就是一種工具,，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種,，重新進(jìn)行整合,。

所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,，我在講題的時(shí)候,，主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目,，逢做必講,，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編,，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,，這樣就可以做到舉一反三的作用。

比較難的試題就必須講精講透,，這個(gè)題支對(duì),，為什么對(duì)？你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,，那個(gè)題支錯(cuò),，錯(cuò)在哪里？你要跟學(xué)生明確的指出來,，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨,，這樣的效果蠻好的,，學(xué)生普遍反映良好。

六,、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程,，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后,，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,，我采取的是一種點(diǎn)，線，面,，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí),。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率,，又取得了良好的教學(xué)效果,，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。

以上就是我高二年級(jí)一年的所有的歷史教學(xué)心得,，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的豐厚,，經(jīng)驗(yàn)的累積，我相信我一定會(huì)做得更好,！

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)工作,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科,，如何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科,，成為教好歷史課的重要內(nèi)容。現(xiàn)將這一學(xué)期以來,，鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié),，以期能在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長避短。

一,、備課

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件,。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說一切都是新鮮的,。如果沒有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿厭惡，不愿學(xué)習(xí),，顯然這不利于以后的歷史教學(xué),。所以我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種ppt等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、學(xué)習(xí)教法

為使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了,。

三、向別人請(qǐng)教

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，不但聽本學(xué)科組的公開課，我還積極跨學(xué)科聽課,，積極參加市縣的教研活動(dòng),，增強(qiáng)自身的教學(xué)技能。做到邊聽邊學(xué),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四,、布置作業(yè)并批改

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來自于不同的小學(xué),，他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求,，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。另外,，讓學(xué)生認(rèn)真完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》,，因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出，并且緊扣考點(diǎn),，所以要求學(xué)生認(rèn)真完成,，我也及時(shí)批改，并作出相應(yīng)的講評(píng),。同時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、完善課后輔導(dǎo)工作

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

當(dāng)然,，人無完人,。我也存在著些許不足。諸如有些時(shí)候沒能認(rèn)真?zhèn)湔n,，作業(yè)批改不及時(shí)等,。但是我會(huì)在接下來的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和不足。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期,，根據(jù)教育局和學(xué)校要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作,，向45分鐘要質(zhì)量,，使九年級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施并圓滿完成,。

一,、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論。

積極參加教研活動(dòng),，上好公開課和展示課,，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平。

基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺(tái),，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課,。

按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。

二,、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。

不但備教材、備教法,，而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程及內(nèi)容進(jìn)行精心的安排,，認(rèn)真編寫好師生共用的講學(xué)稿。

在每一課上課前,，認(rèn)真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料,、地圖、教具等,，都做到了“有備而來”,，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

三,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前,，升學(xué)考試時(shí),，題目靈活,，這決定了教師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。

為此,，在教學(xué)工作中,，我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)的問題，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

四,、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的九年級(jí)學(xué)生比較喜愛歷史科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。

但有為數(shù)不少的學(xué)生,，沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響了成績的提高,。

對(duì)此，我狠抓認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為，頗見成效,。

但是,，由于后進(jìn)生面較大，考試成績不夠理想,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。

我找來差生,，了解原因：有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么,。

同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

五,、抓好課后輔導(dǎo) ,。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督,。

六,、認(rèn)真批改作業(yè)。

九年級(jí)的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，我常常對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選、上網(wǎng)查閱實(shí)用性強(qiáng)的題目,，力求每一次練習(xí)都達(dá)到目的。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，給予合理的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

七,、全力備戰(zhàn)中考,，效果明顯。

在完成九年級(jí)新課教學(xué)的基礎(chǔ)上,，對(duì)整個(gè)初中階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面復(fù)習(xí),。

第一步，扣住課本上的.基礎(chǔ)知識(shí),，復(fù)習(xí)了中國古代,、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習(xí)了世界古代,、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(shí)(歷史部分);第二步,，結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步,，結(jié)合訓(xùn)練題目進(jìn)行復(fù)習(xí);第四步,，再回歸到課本;最后，進(jìn)行中考沖刺,。

總之,，在師生的共同努力下，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成,。

但尚存在一些不足,，如，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完整,，知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分等,。

今后，應(yīng)注意揚(yáng)長避短,，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期，本人任教九年級(jí)1,、2班,，七年級(jí)1、2班共四個(gè)班的歷史課,。

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為一名老教師,，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極組織和參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。

遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教,，讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí)。

還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,。

基本能培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助學(xué)差生,。

但由于本學(xué)期授課時(shí)間較長,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較短，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，我相信“有耕耘總會(huì)有收獲”,，努力就會(huì)有效果的,。

在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作出詳細(xì)的記錄。

認(rèn)真寫好教案,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

二、強(qiáng)化上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;還要注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。

同時(shí)，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，取長補(bǔ)短,。

并且常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，以便改進(jìn)自己的工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到少而精,，有針對(duì)性,，有層次性。

對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上,。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、取得了較好的成績,。

本學(xué)期,，期末考試學(xué)生的三率情況良好,。

存在的不足包括：

1，本人存在惰性,，平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán);

2,，輔導(dǎo)不夠，應(yīng)多深入課堂,，給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo),。

這些都有待改進(jìn) 。

1.

歷史教學(xué)總結(jié)與反思

2.

教學(xué)總結(jié)反思

3.

教學(xué)反思總結(jié)

4.

初一歷史教學(xué)總結(jié)

5.

教學(xué)總結(jié)與反思

6.

體育教學(xué)反思總結(jié)

7.

物理教學(xué)反思總結(jié)

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇四

期末考試結(jié)束了,回想在一中一年來的教學(xué)工作,，不管是半期還是期末,，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí),，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查,；同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對(duì)象，兵教兵,，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn),，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo)，并為之而努力,。

2,、多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長,，多聽課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，在書上作圈,。

畫、勾,、點(diǎn),、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞,、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識(shí),。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇五

對(duì)自己事業(yè)進(jìn)行一番總結(jié),，為的是肯定 成績、找出不足,以使自己在新的一年取得更大進(jìn)步,。對(duì)自己事業(yè)上的反思是更促進(jìn)一步的反思自己,，下面是歷史教學(xué)總結(jié)與反思。

昨天在4班,，我感覺歷史課上的很別扭,，課堂上提的問題沒人回答。

針對(duì)這種情況我布置了一個(gè)作業(yè),。

讓大家寫一下歷史課的感受,，談?wù)剼v史課如何上好。

我認(rèn)為這個(gè)問題到了非解決不可的地步,，而且我認(rèn)為任何事只要?jiǎng)幽X筋思考,，就會(huì)不斷完善,。

我相信學(xué)生也會(huì)跟老師實(shí)話實(shí)說。

我期待著……

今天早上,，我來到辦公室,，7班的作業(yè)已擺在我的桌子上。

一個(gè)上午,，我一直沒出辦公室,。

在那里認(rèn)認(rèn)真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容。

做了下面的分析,，之后又根據(jù)同學(xué)們的要求對(duì)一些問題進(jìn)行了解答,。

一.不回答問題的原因：

1.不會(huì)，懶得思考,。

2.缺乏自信,，覺得答案不夠完善，不敢說,，怕嘲笑,。

3.沒聽講，不知道老師的問題,。

4.太簡單的,，不想回答;太難的又不會(huì)回答。

二.不會(huì)是現(xiàn)實(shí),，是放任自流還是想方設(shè)法?我覺得下列方法是行之有效的不妨一試,。

方法一：提前預(yù)習(xí)，了解梗概,。

做到心中有數(shù),。

方法二：借助課外書，對(duì)課本有進(jìn)一步的把握,。

方法三:認(rèn)真讀書,，進(jìn)行反復(fù)思考。

方法四：抓住規(guī)律性的知識(shí),，舉一反三,。

進(jìn)行知識(shí)遷移。

方法五：虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),，進(jìn)行反思,。

偶爾一兩個(gè)題不會(huì)也無關(guān)緊要，只要自己努力去思考了,，就已經(jīng)達(dá)到目的了,。

永遠(yuǎn)不要放棄自己。

3.4.兩項(xiàng)對(duì)老師提出了更高的要求。

講課要有吸引力,，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,，關(guān)注課上知識(shí);不斷思考問題。

特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì),，都要深思熟慮,，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價(jià)值,。

學(xué)生生活在思考的世界里,，這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問，渴求知識(shí)的火焰,。

老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,。

老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。

三.問題與解答：

1同步練習(xí)的大題怎樣處理?先明確自己的答題思路,，再形成文字,。

然后再對(duì)照答案查找不足。

這樣做,，需要毅力才能堅(jiān)持,，一旦養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺,。

2怎樣答好歷史卷子的大題?

(1),、仔細(xì)審題，讀懂題意

這是成功解題的基礎(chǔ),。

它可以有效地避免“文不對(duì)題”“答非所問”的現(xiàn)象,。

同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)首先要讀懂題意，弄清材料所反應(yīng)的歷史事件,，確定中心。

其次,，要讀懂試題的設(shè)問,，明確用什么方法來回答什么問題等。

(2),、圍繞問題,，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)

開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的。

同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),，以問題為中心向教材求索,，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識(shí),，切忌隨心所欲,，想答什么就答什么。

(3)、注重發(fā)散思維,，全方位解答

正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器,。

考生必須緊扣試題要求，論述的觀點(diǎn)遵循由此及彼的原則,，聯(lián)系教材,，多角度、多層面分析,，力求做到答案新穎準(zhǔn)確,。

(4)、注意思路清楚,，力求完美

如果思路不清,，會(huì)導(dǎo)致要點(diǎn)不全，邏輯不順,，答案不明的缺陷,。

同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)要準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，完美地組織答案,，做到這些,，就減少了不必要的丟分。

3,、老師的講課方式不太適應(yīng),。

一方面，你們要適應(yīng)老師,，另一方面,，老師也要適應(yīng)你們，形成和睦,、融洽的氣氛,。

適者生存。

4 ,、把歷史背下來,，為什么不能得高分?扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)+閱讀分析理解能力+準(zhǔn)確的表達(dá) 三者缺一不可。

不僅需要三者,，而且注重三者的綜合,。

這有待于平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉。

持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累,。

四.歷史復(fù)習(xí)的幾種巧妙方法

1,、抓住目錄，把握總體

“翻開課本覺得什么都懂,，合上課本一片空白”,。

要解決這一問題,，利用目錄會(huì)議復(fù)習(xí)是最好的方法之一。

目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié),，是教材的濃縮和提煉,，同時(shí)也是課本知識(shí)最簡要的提綱和線索。

利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是：翻開目錄,，首先,，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時(shí)間,、階段特征,、標(biāo)志性大事等;其次，再仔細(xì)回憶每課的內(nèi)容,，對(duì)于每課所敘述的歷史事件的背景,、原因、過程,、影響,、啟示等，對(duì)每一個(gè)歷史人物的重要活動(dòng)作全面回憶;再次,，觀看目錄的順序,，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系,。

遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時(shí),，及時(shí)打開課本，鞏固知識(shí),。

這樣做,，一方面可以有效地幫助我們查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí),。

另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀上把握住全書的總體結(jié)構(gòu)和基本體系,，形成歷史框架。

2,、濃縮內(nèi)容,，巧記要點(diǎn)

將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮和提煉，在串記時(shí)以少帶多,，減輕記憶負(fù)擔(dān)，避免死記硬背,。

如記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可用“一廠,、二億、三島,、四口”這幾個(gè)數(shù)字概括,。

3,、中外結(jié)合，縱橫交叉

中外歷史的相互照應(yīng),，可以整體地把握歷史脈搏,，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。

如復(fù)習(xí)中英戰(zhàn)爭背景時(shí),，要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展,，英國工業(yè)革命的影響;再如復(fù)習(xí)世界史十月革命的影響時(shí)，要聯(lián)系中國史的五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)和作用,。

復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行科學(xué)地分析,，要善于歸納和綜合，有助于提高復(fù)習(xí)效果,。

一年的時(shí)光倏忽間就過去了,，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實(shí),。

對(duì)于教學(xué),，我有成功，也有失敗;有喜悅,，也有遺憾,。

當(dāng)然，一年的高三教學(xué),，對(duì)我而言是一次鍛鏈,，也是一次提高，可稱得上更上層樓,。

下面我歸納總結(jié)幾點(diǎn)：

首先,，我認(rèn)為，在高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,，是以后要注意和改進(jìn)的,。

1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,，但還不很夠,。

對(duì)于今年的新課標(biāo)高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn),。

2,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤,。

比如很多同學(xué)不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”,。

而2007年高考?xì)v史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ)，因而許多眼高手低的學(xué)生不知所措了,。

所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是我們所有老師共同要解決的問題,。

3,、在引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，化為學(xué)生自身知識(shí)和能力方面也是我們沒有做好的一件事情,。

這主要是因?yàn)樽詈箅A段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，作業(yè)多，沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);也是因?yàn)樽詈箅A段落實(shí)不夠,。

這既需要學(xué)校的引導(dǎo),，同時(shí)也需要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法。

其次,，下面的做法算不上成功可供參考：

1,、補(bǔ)充重要史實(shí)史料和基礎(chǔ)理論，拓寬知識(shí)幫助理解考試內(nèi)容

史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對(duì)重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識(shí)而補(bǔ)充一些必要的史實(shí),。

新教材版本就有四種,，高考并不是一本為本，許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚,，所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標(biāo)要求進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、重視學(xué)科之間的綜合和時(shí)政熱點(diǎn)

歷史高考源于課本,，卻又不局限于課本,。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期的初一歷史教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實(shí)際,，本人主要從理清歷史線索，講清重難點(diǎn),，突破重特大歷史事件,，適當(dāng)延展等方面進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,、方法,，以期收到較好的效果。

一,、理清歷史線索

本學(xué)期初一歷史課本（新課標(biāo)人教版）講授《繁榮與開放的社會(huì)》,、《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)》,，涉及的朝代有隋,、唐、五代,、遼,、宋、夏,、金,、元、明,、清幾個(gè)朝代,，讓學(xué)生了解這幾個(gè)朝代在中國歷史長河中發(fā)展的線索：

1、封建社會(huì)形成,、初步發(fā)展,，首次一統(tǒng)時(shí)期——戰(zhàn)國、秦漢,；

2,、封建國家的分裂和民族融合時(shí)期——三國、兩晉,、南北朝,；

3、封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期——隋唐,；

4,、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展——五代遼宋夏金元；

5,、封建社會(huì)的衰落時(shí)期——明清（1368—1840）,。

使學(xué)生對(duì)本冊(cè)所涉及到的隋、唐,、五代,、遼、宋,、夏,、金、元,、明,、清幾個(gè)朝代，在中國乃至世界歷史長河中的發(fā)展線索有了總體的概念和影響,。有了線索,，然后對(duì)所涉及的每個(gè)朝代的知識(shí)點(diǎn)——重大歷史事件才能各個(gè)擊破，才能化整為零,，比較系統(tǒng)的掌握,，這樣歷史發(fā)展線索和具體歷史事件就聯(lián)系起來了，就像要提起葡萄樹上的葡萄,，只要提起枝干（線索）,，葡萄（具體歷史事件）就提起來了，學(xué)生通過這個(gè)淺顯的比喻,，會(huì)一下子對(duì)歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開,，有意的學(xué)習(xí)和探究的,，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又降低了難度,。

這符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)技能目標(biāo)前提下的“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低難度”的要求。

二,、理清重難點(diǎn)

本冊(cè)的重點(diǎn)是每個(gè)朝代的建立,，發(fā)生在每個(gè)朝代的影響歷史進(jìn)程的重特大事件的起因，經(jīng)過,，結(jié)果及意義等,。

難點(diǎn)是：五代、遼,、宋,、夏、金,、元的更迭,，頭緒多，學(xué)生難把握,。

對(duì)于重難點(diǎn),，我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給5—10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，之后讓學(xué)生說出通過自讀已經(jīng)解決了的,，再說出自己不懂的,、或感疑惑的知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過探究加以解決,，還解決不了的,，老師再給以點(diǎn)撥，力求使學(xué)生通過個(gè)人或合作的途徑自行解決,，萬一還是不能解決的,，老師再適當(dāng)?shù)闹v解。

比如學(xué)習(xí)《民族政權(quán)并立的時(shí)代》一課,，重點(diǎn)是契丹的興起和與北宋的關(guān)系,、女真建立金和岳飛抗金。難點(diǎn)是如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟,、如何評(píng)價(jià)岳飛,。我先給5—10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，先認(rèn)識(shí)在中國歷史上從10世紀(jì)初契丹國建立到12世紀(jì)中葉宋金和議,，大約二百多年的歷史,，是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜的歷史時(shí)期。

這一時(shí)期是主要事件有：（一）10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)阿保機(jī),，建立契丹國,，都城在上京，阿保機(jī)就是遼太祖,。（二） 960年,，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，建立宋朝,，取代后周，以開封為東京,，作為都城,，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖,。（三）澶淵之盟,。（四）11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝,，都城在興慶,，史稱西夏。（五）12世紀(jì)初期,，女真族的杰出首領(lǐng)阿骨打,，起兵抗遼，在會(huì)寧稱帝,，國號(hào)金,，他就是金太祖。（六）1127北宋滅亡,，北宋皇帝欽宗的弟弟趙構(gòu),，登上皇位，定都臨安,，史稱南宋,，趙構(gòu)就是宋高宗。（七）岳飛抗金,。（八）宋,、金對(duì)峙形勢(shì)圖。

以上內(nèi)容我通過課件,，再如：講明朝建筑藝術(shù)時(shí),，播放出北京故宮，明長城,，山海關(guān),，嘉峪關(guān)的圖片。不但增加了形象性，而且將其線條化,，讓學(xué)生通過形象來加深對(duì)內(nèi)容的理解與識(shí)記,。

三、突破重特大歷史事件

歷史是通過重特大事件來反映的,，所以要給學(xué)生講清楚重特大歷史事件,，讓學(xué)生了解整個(gè)事件的起因、發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果及影響意義等，學(xué)生才會(huì)對(duì)整個(gè)事件有個(gè)整體深刻的印象,，才能掌握某一歷史事件對(duì)歷史發(fā)展所起的作用,。比如“陳橋兵變”，要講清這一事件發(fā)生在公元960年,，后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴,，將一件黃袍披在他身上，高呼“萬歲”,，發(fā)動(dòng)兵變,。趙匡胤建立宋朝，取代后周,，以開封為東京,，作為都城，史稱北宋,。整個(gè)過程看似簡單,，但它意味著一個(gè)朝代（或者一個(gè)時(shí)期的——五代十國）的結(jié)束，一個(gè)新的時(shí)代的到來北宋與遼,、西夏,，南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和,。

四,、適當(dāng)?shù)难诱?/p>

在講清重特大歷史事件時(shí)適當(dāng)?shù)难诱故潜匾摹Ｈ缭谥v北宋與遼,、西夏時(shí),，可以講講《楊家將》的故事，講南宋與金,、西夏的戰(zhàn)與和時(shí),，可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會(huì)將歷史記載和歷史人物有血有肉的結(jié)合起來,，將歷史知識(shí)和社會(huì)見聞結(jié)合起來（楊門女將,，岳家軍等），豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生的理解及記憶,，活躍了課堂氣氛,，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)又有適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也有所培養(yǎng),?？梢哉f教學(xué)效果是非常的顯著的。

當(dāng)然,，還有困惑,，那就是學(xué)生考試成績的提高，離學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，有待自己做進(jìn)一步的探索與求教,。

綜上所述，是自己本學(xué)期擔(dān)任初一歷史教學(xué)以來的幾點(diǎn)體會(huì),，以便以后更好的提高自己的歷史教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇七

聽課,。從教育實(shí)習(xí)工作之始,，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,，我們還聽了包括初二級(jí),、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,，囊括了七年級(jí)上冊(cè),、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊,，博采眾長,。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外，我們還互相聽課,，彼此提出建議,，共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,，我們還經(jīng)常彼此交流,，初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課，高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課,。除此,，我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué)，聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課,。在授課期間,，我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性,。集百家之所長,，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄，作為以后教學(xué)工作的參考范例,。

備課,。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們開展了彼此的備課工作,。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師,、集體備課討論等方式,，把心理學(xué)、教育學(xué),、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,，編寫好每一課的詳細(xì)教案，制作好每一課的課件,。而且,，對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件，我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,，在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,，草稿即成，又復(fù)毀之,，經(jīng)過多次修改后才正式定稿,。

試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,，我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,，請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上,。譬如《古代希臘民主政治》一課,，高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍，互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),，跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,，才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

授課,。俗話有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說,，我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案,、修改課件,、模擬試講后，終于站上講臺(tái),，一展平生之所學(xué),。在初中部，每位隊(duì)員每周授課一節(jié),，每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),，實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié)，課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,，每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),，課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,，我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),，靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),，感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,，于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍,。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),，出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況，于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,，終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

說課,。除了日常的從備課,、試講到授課以外，針對(duì)以后教師招聘中必不可少的說課競賽,，我們?cè)诶罘记謇蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩次說課,。李老師根據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議,，并鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演練,。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃以及《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史的教學(xué)任務(wù),，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，特總結(jié)前一學(xué)期工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,，及時(shí)解決問題,。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,，如齊天柱,、孟祥宇等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈。作為一名老師,，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,。

尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點(diǎn),，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心,，而及時(shí)解決問題,。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng),，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中,。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀,、價(jià)值觀,，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面,、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績,。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,，開展各種形式的活動(dòng),，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合其他學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期,、長期目標(biāo),，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。

與此同時(shí),，在課堂提問、聽寫,、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng),、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。與此同時(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力,。

第三,，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法,，用大家的智慧解決問題,，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),，取得了較好的效果,。

與此同時(shí),，積極同家長聯(lián)系,，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法,，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)

比匯報(bào)單的形式積極同家長聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解,、掌握學(xué)生情況,，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的,。

第四，完善班級(jí)的管理制度,，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中,。班級(jí)實(shí)行競選與班級(jí)考察相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的自理自立能力,。同時(shí)將權(quán)利下放,，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力,。

一個(gè)學(xué)期就這樣過去了,，在今后的工作中我會(huì)加強(qiáng)備課，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。課堂中少一些形式,，多一些具體內(nèi)容。加強(qiáng)課外的指導(dǎo),，做學(xué)生自主的伙伴,。成績已經(jīng)成為過去，我將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)年,，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為年輕教師,，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對(duì)教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主動(dòng)性,，提高教室的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)年努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏,，同時(shí)要到__進(jìn)修本科,，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

總的來說,，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求,？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用,？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透,？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向,，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進(jìn)步。

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)反思九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期繼續(xù)初二（2—6）班歷史科教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作及教學(xué)成績,，都達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)，但實(shí)驗(yàn)班（2）班的情況良好，普通班（3—6）班的情況相對(duì)差一些,，這與學(xué)生的努力和教師的辛勞是分不開的,。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上吸納新知識(shí),，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

在考試中，考生答題存在的問題,，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中歷史的基礎(chǔ)知識(shí)有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓歷史課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)和掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)生跟不上的學(xué)生對(duì)歷史失去興趣,。

二,、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”,。根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容,，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

三,、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（歷史課程標(biāo)準(zhǔn)）,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，因此，除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外,，要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

四、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討,。

聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處,，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

五、加強(qiáng)分析教學(xué),，中考試題中,，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。

在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，因而這一部分相對(duì)得分較高,。

六、理直氣壯抓好學(xué)有余力,。

有特長的學(xué)生參加學(xué)科活動(dòng),，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下了良好的基礎(chǔ)。

七,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長,。扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，提高合格率，最后取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。