無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

個人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

中國是詩歌的國度,，有著悠久的詩歌傳統(tǒng)，中學(xué)語文教材中詩歌的比重較大,，因此詩詞鑒賞題也就成了中考語文卷中必不可少的組成部分,。然而，詩歌是語言的高度凝煉,，沒有足夠的積淀就很難真正理解詩歌的意蘊(yùn)，而中國古典詩詞的創(chuàng)作年代又離中學(xué)生過于遙遠(yuǎn),，因此,，多數(shù)考生都覺得詩詞鑒賞題難度較大，無從下手,。下面談?wù)勎已行藓蟮膸c(diǎn)心得體會,。

按照詩歌表現(xiàn)內(nèi)容的不同，古典詩歌大致可以分為山水田園詩,、詠物詩,、邊塞詩、詠史詩和詠懷詩等五類,。

山水詩的特點(diǎn)是“一切景語皆情語”,，即作者筆下的自然景物都融入了他們的主觀情感，或借景抒情，或情景交融,，或寓情于景,。

詠物詩的特點(diǎn)在于托物言志。古人很喜歡詠物,。大自然的玩物,，大至山川河流，小則花鳥蟲魚,，都可以成為詩人描摹的對象,，都可以寄托人的感情。

邊塞詩是表現(xiàn)軍旅生活的詩作,，往往表達(dá)作者對戰(zhàn)爭的厭惡,、對和平的向往、對家鄉(xiāng)的思念以及對建功立業(yè)的抱負(fù)等,。

詠史詩多以簡潔的文字,、精選的意象，融合作者對自然,、社會,、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化,，或感慨歲月倏忽變幻,，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無度，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識,。

詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事有感,，發(fā)而成詩,，即為抒懷。

“詩以言志”,，盡管詩歌的內(nèi)容可以涉及思親,，送友、懷鄉(xiāng),、贈人,、戰(zhàn)爭、寫景,、狀物等多種體裁,，但最終都是為了抒發(fā)感情。在賞析時,，要注意以下幾個方面,。

1,、把握作品意象特征。

古詩意象往往寓繁于簡,、寓萬于義,，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果,。鑒賞作品時,，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表,，看到其中諸如的意蘊(yùn)和感情,，注意主客觀兩方面融合的程度。

2,、體味詩歌情,、景、事交融的意境,。

通過描寫景物來抒發(fā)感情,，是中國古典詩歌的一大特色。情景交融的手法有容情入境,、借景抒情,、寓情于景，等等,。要把握景的形象性,，詩歌往往用比喻、夸張,、景物烘托,、氣氛渲染等藝術(shù)手法來體現(xiàn)神韻。

3,、領(lǐng)會詩人表現(xiàn)的情感,。

詩歌往往表達(dá)作者寄托的感情，透過所寫的景,、物,、事，流露出作者的人生態(tài)度,、美好的理想和生活的哲理,。要分析感情寄托的問題,，就要推敲作品中蘊(yùn)涵的不同的思想感情,，就需要了解作者的身世和詩歌創(chuàng)作的時代背景，即“知人論世”,，這樣才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人真實(shí)的情感,。同時,，還要注意作者的邏輯思維過程。詩人經(jīng)過對材料的選擇,、取舍,、概括、最后才構(gòu)成藝術(shù)形象,。因此,，分析詩中詞句之間的邏輯關(guān)系，也能很好的體會到詩人的情感,。

4,、留意作者的觀察視點(diǎn)和角度，分析作者寫作的方法和技巧,。

由于不同的時代,、不同的內(nèi)容、不同的生活遭際,、不同的人生觀,、不同的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)風(fēng)格，詩人可能從不同角度去反映各種題材,，甚至同一題材,。因此做題時要仔細(xì)體味其思想上、內(nèi)容上的細(xì)微差別,。

抒情的表現(xiàn)手法,，可分直接抒情和間接抒情，前者有直抒胸臆和即事抒懷兩種,，后者包括借景抒情,、寓情于景、托物言志等,。描寫手法有虛實(shí)相生,、動靜結(jié)合、明暗對比,、以小見大,、懷古惜今、粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合等,。具體用什么寫法,，由主題需要決定。

5,、感受修辭手法的藝術(shù)效果,。

在古典詩詞中，修辭手法的運(yùn)用是相當(dāng)普遍的,。一般而言,，在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人,、比喻、雙關(guān),、象征,、比興、借代,、反問,、設(shè)問、夸張,、排比等修辭手法,。鑒賞時要根據(jù)它們各自的特征和功能，理解并領(lǐng)會詩歌,。

在欣賞古典詩詞時,，尤其需要注意作品中“典故”的運(yùn)用。用典,，使古詩詞中常用的一種表現(xiàn)手法,，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時，也給我們的閱讀造成了一定的障礙,。要是不能正確理解其中典故的含義,，就會直接影響對整個作品的鑒賞。所以,，必須對作品中的“典故"有個初步的理解,，透過典故的本義，進(jìn)而理解其在詩中所蘊(yùn)涵的意義,。

總之,，古詩詞鑒賞能力并不是一朝一夕就能提高的，在把握其規(guī)律的同時,，大量古詩詞的背誦積累才是提高古詩詞鑒賞能力的根本,。

個人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

1、重教書,，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高,，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步,。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少,。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺,。

2,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教 育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育,、教學(xué)和科研水平還不夠快,。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,，也影響著學(xué)生對我的看法,，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

3,、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé),，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找,、搜集和利用資源,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、在“在對待自我,，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程,，分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段,。而恰恰在這方面,，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,，反思的內(nèi)容不夠深入,。

以后的改進(jìn)方面：

(一)在幫助學(xué)生方面

1、幫助學(xué)生檢測和反思自我,，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2,、幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用資源。

3,、幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式,。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值,。

5,、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6,、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。

(二)本人自身方面：

1,、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,，不同年級,、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生,。不僅要教好自己的學(xué)科,，還要主動關(guān)心積 極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關(guān)系,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

2,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作,。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強(qiáng)烈的時間觀念,、效率觀念、質(zhì)量觀念,。嚴(yán)格要求,，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),，自重、自省,、自警,、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己,，正確對待個人得失,，不計名利，不講價錢,，不圖虛名,，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育、為人民服務(wù),。

3,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì),。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，二是 勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤,，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改進(jìn)和提高,，以致完善自我，豐富人生,。

4,、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,，虛心接受群眾的意見和建議,，解決好自己的師德問題。

個人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

轉(zhuǎn)眼我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過八個年頭,。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，本著教書育人的原則,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。現(xiàn)就自身淺薄的復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)： 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一,，多年來教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式,，成為新授課的“重復(fù)”;二是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以大量的,、繁復(fù)的機(jī)械操練作為鞏固知識的主要手段與形式,。這樣的復(fù)習(xí)課無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生感覺疲憊不堪,，教學(xué)效果事倍功半,。為此我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了一些探索,，初步形成了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,，以供商榷。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來,，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè),。

二,、知識回顧，形成網(wǎng)絡(luò)

1,、自主回顧知識網(wǎng)絡(luò)

通過回憶與瀏覽教材,，搜集與課題有關(guān)的所有知識。由于課題本身所容納的知識點(diǎn)的不同,，有些知識在學(xué)生頭腦中很快就會再現(xiàn),，而有些知識可能被遺忘。讓學(xué)生通過回憶再現(xiàn),，搜集與課題有關(guān)的知識,，弄清楚每一知識點(diǎn)的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ),。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時,，可以結(jié)合教材去搜查,。在回憶和搜查時要及時做好記錄,，然后根據(jù)記錄的知識要點(diǎn)、解題方法,、定理,、定義等，進(jìn)行梳理,，初步列出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

2、小組交流知識網(wǎng)絡(luò)

以小組為單位,，給每個學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會,，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。通過每位小組成員的匯報,，然后,，小組成員再討論、交流,，取長補(bǔ)短,，完善各自的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

教師要充分估計和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識網(wǎng)絡(luò)的情況,，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下，按照從簡單到復(fù)雜,、從特殊到一般,、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報交流,，保障交流活動的順利開展。

3,、全班展示知識網(wǎng)絡(luò)

成完整的知識系統(tǒng),。學(xué)生最終形成的知識系統(tǒng)，是群體智慧的結(jié)晶,，隱藏在其中的是觀察,、歸納、抽象,、概括,、分類、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,，對這些“隱性知識”亦應(yīng)進(jìn)行簡要的總結(jié)梳理,。

三、鞏固訓(xùn)練,，深化網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò),，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，包括數(shù)學(xué)中的問題,、生活中的問題等,，因而，鞏固練習(xí)應(yīng)突出練習(xí)的綜合性,、靈活性和發(fā)展性,。通過一定的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識網(wǎng)絡(luò),。

1,、基礎(chǔ)性練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識,、方法,。

2、綜合性練習(xí),。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識之間的聯(lián)系,。

3、探索性練習(xí),。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案,。

4,、開放性練習(xí)。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性,，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息,、合理選擇信息,、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。

四,、回顧總結(jié),，評價反思

對本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和知識掌握的情況進(jìn)行評價,，這里主要是對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行匯總,，評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。

個人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

一,、以精研課標(biāo)來教學(xué)

我們每一位老師都要好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，才不會使自己的教學(xué)偏離正確的方向。我也是在今年暑假剛剛從網(wǎng)上下載的課程標(biāo)準(zhǔn),，也只是大體讀了一遍,，我發(fā)現(xiàn)里面的很多要求與我在平時教學(xué)中的要求是不一樣的，使我學(xué)到了很多,，如果我們熟練地掌握了課標(biāo)的內(nèi)容我們就能把握方向,，從而對我的教學(xué)工作也能起到事半功倍的效果。大家可以到人教網(wǎng)上去下載,，上面還有課標(biāo)解讀,，我相信大家看了以后一定會有收獲的，特別是我們新老師他可以告訴我們教學(xué)中的重難點(diǎn),，有利于我們盡快的適應(yīng)新的崗位,。

二,、鉆研教材,，確立目標(biāo)

教材是老師教、學(xué)生學(xué)的依據(jù),，每學(xué)期教材發(fā)到手之后我都會盡快把教材翻翻,，這樣做可以使我們盡快的熟悉適應(yīng)教材，即使是老教材也很有這個必要,，對于新?lián)Q的教材或你剛接手的教材那就更有這個必要了,。老師要用好教材，學(xué)生要學(xué)好教材,，老師是用教材教而不是教教材,，學(xué)生是用教材學(xué)也不僅僅局限于學(xué)教材。我們在使用教材時更應(yīng)該是有創(chuàng)造性的使用,，充分利用好教材上的每一個細(xì)節(jié),，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生特點(diǎn)提出合適的三維目標(biāo)也是我們應(yīng)給十分注意得一個問題，自從前幾年國家實(shí)行課程改革以來就提出了這個概念,，即：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀這一三維目標(biāo)，現(xiàn)在我們?yōu)H坊市提倡老師在課前編寫導(dǎo)學(xué)案,，也就是教案,、學(xué)案、練案三案合一,，由于種種客觀原因吧導(dǎo)學(xué)案在我們學(xué)校還沒有實(shí)行,。導(dǎo)學(xué)案中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是老師要給出本堂課的三維目標(biāo)，現(xiàn)在我在上課特別是講新課時我都會向?qū)W生當(dāng)堂的的目標(biāo),，使學(xué)生對本堂課的內(nèi)容有一大概了解,，也是學(xué)生在學(xué)完后好對自己作出評價。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不愛回答問題，可能越是高年級這一現(xiàn)象越明顯,，這也導(dǎo)致了學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力不強(qiáng),，直接導(dǎo)致了有的科目或有些問題學(xué)生頻頻丟分，有的老師也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的求知欲不強(qiáng),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的根本是問題,。問題的存在本身就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。所以沒有問題很難激發(fā)人的求知欲;沒有問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面和形式上;沒有問題,，難以引發(fā)學(xué)生的深入思考。所以,，問題意識形成后,，一方面通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，使學(xué)生注意力高度集中,，積極投入到學(xué)習(xí)中;另一方面，通過學(xué)習(xí)過程來發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主體性得到充分的發(fā)揮,，而且問題解決過程往往也是一個探索過程,、發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生思維的獨(dú)立性,、靈活性和廣闊性得到了發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么,，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢?著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。以我熟悉的物理課來說,，物理課程改革的基本理念是改變過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究基本過程,，讓學(xué)生從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神?？茖W(xué)探究過程被分為七個環(huán)節(jié),，其中第一環(huán)節(jié)就是“提出問題”。

首先,，我們要鼓勵學(xué)生敢于提問,，學(xué)會提問。新課標(biāo)要求我們老師要從學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,，在教學(xué)活動中,，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，盡量讓更多學(xué)生提出問題,，不管他們提出的問題是否合理，教師都要給予肯定的態(tài)度并給予積極的評價,。其次,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。現(xiàn)在的教材在編排上都緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，在內(nèi)容上更貼近學(xué)生生活,，我們在授課時更要注意聯(lián)系學(xué)生的生活，比如我們在剛學(xué)了物態(tài)變化時,，我就跟學(xué)生提到了不久即將發(fā)射的“神舟七號”飛船,，每當(dāng)這時我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生特感興趣，然后我適時的提出問題：為什么在用火箭發(fā)射飛船時要在火箭的身上涂一層特殊的耐高溫材料?發(fā)射臺下的大水池有什么用?發(fā)射時我們看到的“白霧”實(shí)際是什么?這時學(xué)生就會積極的去思考,、小組探討,，我會給與一定的引導(dǎo),，學(xué)生很快就能得出正確答案,，我想這樣的答案學(xué)生也會記得非常牢固。第三,，就是要引導(dǎo)學(xué)生再生問題,。新的知識點(diǎn)形成后，它還可以繼續(xù)發(fā)散,、深化,，使知識得以遷移、發(fā)展,，從而對學(xué)生的能力提出較高的要求：產(chǎn)生并解決新的問題,。教師要在認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，選定合適的遷移點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，設(shè)計開放性的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識深層次的方法和思路或產(chǎn)生新的問題,。

四、使用“自主,、互助,、學(xué)習(xí)型”課堂，設(shè)計探究活動 近幾年,，課改中提出了“自主,、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式,，提倡小組互助,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我在實(shí)行這種課堂模式一年來怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力也是我一直在思索的問題,。實(shí)行這種課堂模式一年來還是收到了一定的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng),，雖沒有達(dá)到理想的效果但已有所提高,。我也會繼續(xù)堅持下去。課堂上我們要針對不同學(xué)生的能力設(shè)計一些探究活動,，使每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅,，認(rèn)為自己能學(xué)。在講課時我會不時的提出一些問題,，開展小組活動,，加強(qiáng)學(xué)生的合作性，使學(xué)生學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí),。

五,、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，注重過程管理

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。過程決定成敗，為此,，要想提高成績,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重過程管理,，這一點(diǎn)顯的尤為重要,。

第一，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不僅備教材,，重在備學(xué)生,。第二，要認(rèn)真上課,，一是要優(yōu)化課內(nèi)的時間管理策略,，提高課時效率和效益，要合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”,、“教”,、“練”的時間結(jié)構(gòu)。要善于精講,，講在點(diǎn)子上,，針對性強(qiáng)。二是要優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生有效地思考,，鞏固和提高。三是要優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略,，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋關(guān)系,。四是要優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效的鞏固和應(yīng)用,，當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識為能力,。在訓(xùn)練的時間上要有保證，內(nèi)容上要有針對性,，量力性和典型性,，要注重“面向全體，重心下移”,，力求學(xué)生做到獨(dú)立和按時,。第三，要認(rèn)真布置和批改作業(yè),，作業(yè)要力求次數(shù)適當(dāng),，分量適當(dāng)，難度適當(dāng),，靈活多樣,，批改及時認(rèn)真。事實(shí)上,，正當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè),，可以規(guī)范學(xué)生解題，及時認(rèn)真的批改和合適的批語對學(xué)生對知識的鞏固起到很大的促進(jìn)作用,，同時也是師生交流的一種方式。例如,，我在要求學(xué)生做練習(xí)題時,，把每題所考察的知識點(diǎn)寫在題的周圍,，對于一些填空、選擇類型的題,，我要求他們不光寫出答案,，還要在邊上簡單寫明理由，他們自己能看懂就可以,?？傊氤龀煽?，就必須抓好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，只有這樣才會相得益彰，才會收到良好的教學(xué)效果,。

六,、要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外,，還要掌握一些必備的其他知識,，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、充分了解相關(guān)的課外知識，不斷提高自己的育人水平,。

我們光具備課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的,，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水,，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”,、“營養(yǎng)豐富的水”,。

2、必要的信息技術(shù)知識,。當(dāng)今的社會是一個信息時代,，作為老師更應(yīng)該掌握一些必備的微機(jī)知識，有時可以用它來解決一些抽象的,、學(xué)生難理解的問題,。

3、必要的心理學(xué)知識,。我們與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,，但畢竟不同，學(xué)生他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，因此我建議我們應(yīng)該讀一本教育學(xué)的書，我認(rèn)為我們省每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》就很好,。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展,，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子,。