人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中教育案例反思篇一

我所帶的班有個學生叫郭岱山,，每天上課要么無精打采，要么搞小動作,，影響別人學習;下課卻和同學追逐,、打鬧;作業(yè)要么不做，即使做了,，也是馬馬虎虎,，相當潦草??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀,。于是,，我一次次找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，認真學習,，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進步,，做一個同學喜歡,、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應了,?？蛇^后他又一如既往，毫無長進,。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉化工作,。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的人的思想,。于是我又一次找他談話，談話中,，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師,。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了,。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我,。”我順著問：“老師為什么會

常在課堂上批評你?”他說：“因為我上張老師的語文課時常違反紀律,，沒按時完成作業(yè)??”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認錯的孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,，團結同學,，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上,，還是在學習上,，都有了明顯的進步。當他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他,。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學習的目的,，端正了學習態(tài)度。

接下來,，為了提高他的學習成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責任心強,、學習成績好、樂于助人,、耐心細致的女同學凌雨晴跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進步,。該同學滿口答應,，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。當然,，有時這個同學也會產生一些厭煩情緒,，說他不太聽話，不太樂學??此時,，我就跟她說：要有耐心,，慢慢來。后來,，他取得進步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學們的幫助,，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了較大進步。這也激勵他學習上更加努力,，勞動也更加積極了,，成績也有了很大的進步,，為此，我舒心地笑了,。后來,，有一次我找他談話時，他說：“老師,，凌雨晴同學這樣關心我,，愛護我，幫助我,，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你

長大了，懂事了,，進步了,，我真替你高興?！?/p>

分析：

后進生的轉化工作是一項龐雜的工作,，班主任要付出真心和愛心，掌握科學的方法,，并持之以恒,。具體來說要做到：

1、要深入了解和分析后進生,，并做到因材施教,，因人而異 教師要廣泛、深入,、細致了解后進生,，才能做到對癥下藥、有的放矢,。不能局限于班級,，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會;要了解后進生的過去、現(xiàn)在,，判斷他們發(fā)展的動向;要了解后進生的優(yōu)點,、長處和缺點，對于后進生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定,，幫助后進生樹立自信心和自尊心;對于后進生的缺點要嚴格地進行指導教育,。

2、要關心愛護幫助后進生

進生在人際關系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關系;在班級中沒有地位;師生關系緊張;他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里,，他們得不到應有的尊重和關心,，久而久之，就與同學和老師在心理上產生對立情緒,。有句話說得好：親其師,，信其道,。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們,、感染他們,，關愛他們。同學的幫助對一個后進生來說,，同樣是必不可少的,，同學的影響有時甚至超過老師。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。因此，我讓郭岱山從與其它同學交朋友做起,，和吉方建同學晚自習一起坐,，讓他感受同學對自己的信任，對自己的關心,，讓他感受到同學給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學習、生活,，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育,、感染,，促進了同學間的情感交流，努力為后進生創(chuàng)造一種民主,、平等,、寬松、和諧的氛圍,，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果,。但是，在給予他們關心愛護的同時,，又要向他們講明道理,，認識自己的不足，教師要循循善誘,，并對他們提出一定的行為要求,。

3、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的

老師,、同學和家長的關心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗,，獲得溫暖、信心和力量,。后進生一般比較自卑,、內向,、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理,，就更需要教師,、同學和家長對他們的關心愛護。有關資料表明,，同學受表揚越多,，對自己的期望就越高，學習就越努力,。反之,，受到表揚越少，同學隨之產生的自我期望和努力就越少,。因此,，同學需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點,，并不失時機地進行鼓勵和表揚,。

4、要持之以恒

持之以恒,，反復教育是轉化后進生的難點,。后進生在行為上的突出特點是通過郭岱山的轉化，使我深深的感覺到,，在目前“后進生”轉化工作中,，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容,，另一方面還需要我們老師采取科學合理的方法,。總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學教育,，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。

初中教育案例反思篇二

教育背景：

我國素有“禮儀之邦”的美譽,，古代大思想家,、教育家孔子提出的 “不學禮，無以立”就是主張以禮儀治國修身,，如今看來依然具有深遠意義,，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。

可是，在素質教育的吶喊聲響徹云霄的今天,，孩子們的文明禮儀習慣卻不容樂觀,，現(xiàn)實狀況令人堪憂。對孩子們采取空洞的說教顯然沒有任何說服力,，孩子們難以信服,。

網(wǎng)絡對孩子來說有著不一般的吸引力，已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分,，能利用網(wǎng)絡的力量促使孩子學習文明禮儀,，從而使孩子們在現(xiàn)實生活中懂得文明禮儀，是個有意義的嘗試,。

教育目標：

學會尊重他人,。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，禮儀從話里來,，話從心中來,，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行,。要學會嚴以責已,，寬以待人。

重在實踐,，做到知行統(tǒng)一,。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上,，在日常的言行中,、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象，爭做一個有禮,、自信,、文明的初中生,。

活動設計及實施過程：：

一,、師生談話，引入話題：同學們,，你們都上過網(wǎng)嗎?網(wǎng)絡給我們的生活帶來哪些改變?

學生回答：查閱資料,，聊qq，玩游戲,、看新聞,，發(fā)微博、評論,、購物,、看電影電視等。

總結：網(wǎng)絡改變了我們的生活方式,，在學習,、娛樂和交友方面對我們影響很大,。

二、對照自己所為,，調查身邊存在的最嚴重的網(wǎng)絡不文明行為：

中央文明辦秘書組,、未成年人工作組、中宣部宣教局與中國精神文明網(wǎng)聯(lián)合人民網(wǎng),、新華網(wǎng),、光明網(wǎng)、央視國際網(wǎng),、中青網(wǎng)及新浪網(wǎng),、搜狐網(wǎng)，開展了“網(wǎng)絡十大不文明行為征集與評選活動”,，評選出“網(wǎng)絡十大不文明行為”,。

問：對照這十大不文明行為，我們在平時上網(wǎng)中最頻繁接觸的是哪一類?我們自己做得怎么樣?

三,、情境設計：針對最嚴重的論壇,、聊天室的謾罵現(xiàn)象，做深入的分析,。

1,、在論壇、微博,、聊天室中遇到過謾罵現(xiàn)象嗎?你是怎么做的?

“其罵法之繁多,、語言之潑灑、花樣之翻新,，簡直讓人驚嘆,，而不堪入目的文字更是讓人瞠目!”一位網(wǎng)友留言。

2,、舉例：蔡繼明,，清華大學人文社會科學學院責任教授、博士生導師,。享受國務院政府特殊津貼,，清華大學人文社會科學學院經(jīng)濟學研究所副所長。

20xx年,，清華大學教授蔡繼明受民進中央的委托,，組建清華大學假日制度

改革課題組，提出變黃金周集中休假為分散休假,，同時將部分傳統(tǒng)節(jié)日定為法定節(jié)假日,，全面推行帶薪休假的改革方案。

20xx年11月，國務院發(fā)改委發(fā)布國家假日調整征求意見稿,，采納了蔡繼明領導的假日制度改革課題組方案的大部分內容,。

20xx年12月，有人在百度貼吧建立了“蔡繼明吧”,，豎起“反蔡”的大旗,，蔡繼明被網(wǎng)民在貼吧中肆意地辱罵、詆毀,。他的電子郵箱,、家庭電話和手機都被“人肉搜索”出來，發(fā)帖者鼓動網(wǎng)民都去騷擾他,。侮辱性的電話,、短信不斷，不僅影響了蔡繼明的正常生活和工作,，連其妻女都受到了攻擊者的威脅,。

自20xx年12月至今，該貼吧已經(jīng)發(fā)表了3000多條嚴重侵害他權益的帖子,，其中有的用極其污穢的語言對他進行謾罵,、侮辱和詆毀。

從 20xx年12月到起訴時為止,，這個貼吧中已經(jīng)發(fā)表了3000多條對他進行人身攻擊的帖子,。有的網(wǎng)友用極其污穢的語言對他進行謾罵、侮辱和詆毀,。

20xx年6月10日,，忍無可忍之下，蔡繼明將建有“罵人貼吧”的百度公司訴至法院,，要求刪除貼吧中侮辱言論,，關閉“蔡繼明吧”，賠禮道歉并賠償精神損失費及維權費用共計210萬余元,。

叫他“蔡雞鳴”,、“菜叫獸”，還有人咒罵他的家人,，或者進行語言威脅,，揚言要“找人暗殺蔡繼明”,，警告他“以后出門要小心”,。

因為蔡繼明教授把百度告上了法庭，百度敗訴,，所以很多惡毒的帖子已刪掉了,。

3、討論：如何看待論壇、論壇,、聊天室中的謾罵現(xiàn)象?

態(tài)度：網(wǎng)聊變成發(fā)泄,，覺得虛擬世界，不必太認真,，??

原因：人性“惡”的一面在網(wǎng)絡中放大了,，網(wǎng)絡交流的匿名性，人不受道德約束,，??

責任：政府,、網(wǎng)站、個人

4,、總結：網(wǎng)絡不能放任自流,，言論自由也不是無法無天。

四,、學習網(wǎng)絡禮儀：

禮節(jié)一：記住別人的存在

互聯(lián)網(wǎng)給予來自五湖四海人們一個共同的地方聚集,，這是高科技的優(yōu)點但往往也使得我們面對著電腦熒屏忘了我們是在跟其他人打交道，我們的行為也因此

容易變得更粗劣和無禮,。如果你當著面不會說的話在網(wǎng)上也不要說,。

禮節(jié)二：網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致

在現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都是尊法守紀，同樣地在網(wǎng)上也同樣如此,。網(wǎng)上的道德和法律與現(xiàn)實生活是相同的,，不要以為在網(wǎng)上與電腦交易就可以降低道德標準。

禮節(jié)三：入鄉(xiāng)隨俗

同樣是網(wǎng)站,，不同的論壇有不同的規(guī)則,。在一個論壇可以做的事情在另一個論壇可能不易做。比方說在聊天室打哈哈發(fā)布傳言和在一個新聞論壇散布傳言是不同的,。最好的建議：先爬一會兒墻頭再發(fā)言,，這樣你可以知道壇子的氣氛和可以接受的行為。

禮節(jié)四：尊重別人的時間和帶寬

在提問題以前,，先自己花些時間去搜索和研究,。很有可能同樣問題以前已經(jīng)問過多次，現(xiàn)成的答案隨手可及,。不要以自我為中心,，別人為你尋找答案需要消耗時間和資源。

禮節(jié)五：給自己網(wǎng)上留個好印象

因為網(wǎng)絡的匿名性質,，別人無法從你的外觀來判斷,，因此你一言一語成為別人對你印象的唯一判斷。如果你對某個方面不是很熟悉,，找?guī)妆緯纯丛匍_口,，無的放矢只能落個灌水王帽子,。同樣地，發(fā)帖以前仔細檢查語法和用詞,。不要故意挑釁和使用臟話,。

禮節(jié)六：分享你的知識

除了回答問題以外，這還包括當你提了一個有意思的問題而得到很多回答,，特別是通過電子郵件得到的以后你應該寫份總結與大家分享,。

禮節(jié)七：平心靜氣地爭論

爭論與大戰(zhàn)是正常的現(xiàn)象。要以理服人,，不要人身攻擊,。

禮節(jié)八：尊重他人的隱私

別人與你用電子郵件或私聊的記錄應該是隱私一部分。如果你認識某個人用筆名上網(wǎng),，在論壇未經(jīng)同意將他的真名公開也不是一個好的行為,。如果不小心看到別人打開電腦上的電子郵件或秘密，你不應該到處廣播,。

禮節(jié)九：不要濫用權利

管理員版主比其他用戶有更多權利,，他們應該珍惜使用這些權利。游戲室內的高手應該對新手槍下留情,。

禮節(jié)十：寬容

我們都曾經(jīng)是新手,，都會有犯錯誤的時候。當看到別人寫錯字,，用錯詞,，問一個低級問題或者寫篇沒必要的長篇大論時，你不要在意,。如果你真的想給他建議,，最好用電子郵件私下提議。

五,、出示《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》,，生簽名,。

要善于網(wǎng)上學習,不瀏覽不良信息,。

要誠實友好交流,不辱罵欺詐他人,。

要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。

要維護網(wǎng)絡安全,不破壞網(wǎng)絡秩序,。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空,。

教育效果與社會影響:

通過網(wǎng)絡禮儀的學習，孩子們懂得了在網(wǎng)絡上遵守基本的禮儀規(guī)范,，遵守網(wǎng)絡文明公約,，該怎樣學做一個合格的網(wǎng)民，并且在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出較好的文明禮儀習慣,。

問題反思與展望：

網(wǎng)絡并非毫無顧忌的世界,，事實上，“網(wǎng)絡”空間更能反映人的真我思想,。在毫無拘束的環(huán)境下,，它更能考驗一個人真正的品質和道德。畢竟“網(wǎng)絡”是人類社會發(fā)展的一種文明成果,，不應該以道德的淪喪作為代價,。因此，通過這節(jié)主題班會課的設計與實施,，希望學生們能做一個有禮儀,、有道德的網(wǎng)民，并且折射到現(xiàn)實生活中,，更在學校中做一個文明有禮的好學生,。

初中教育案例反思篇三

實施素質教育，是時代的需要,而素質教育的精髓就在于面向全體學生,，使每個學生都全面,、主動地發(fā)展。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學生中存在一定數(shù)量的“學困生” 。由于學習成績一時不夠理想,，“學困生”對學習喪失信心,，甚至產生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅，無法產生學習興趣,，結果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學習成績進一步受到影響，從而成為學生中的弱勢群體,。關注弱勢群體,，轉化學困生是全面提高教學質量，落實課改精神,，實施課程標準的重要手段,。我在任班主任的這幾年中，通過學習摸索,，在后進生轉化工作中收到了一定的效果,。我的體會是，做后進生的轉化工作,，關鍵是要對他們有信心,、耐心和愛心。

在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,，初一時期的他沒什么特別之處,，也不是調皮搗蛋,，學習上不好不壞總是可以達到全科及格，甚至有些學科成績還很突出,，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉，學?；顒硬粣蹍⑴c;每天無精打采,，聽其他學生反映他通宵玩電腦，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動。

通過細致的觀察和了解,，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關愛就只限于金錢和玩樂，從不在意他的學習,，更別提監(jiān)督指導了??這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面，作業(yè)又是完成的超級差,，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊，準備實施我的拯救行動了,。開始,，他以為我會嚴厲地批評他甚至做好了請家長的準備，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,，請他跟我面對面地坐下。這時,，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動,，也不那么抗拒了。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學習睡覺等等,，就是不責問作業(yè)的事，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情,，自己的、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學,，而是由于各種原因而學不下去了,，于是我趁熱打鐵，跟他講人生,，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對不會放棄他的，針對他的現(xiàn)狀,，我們一起想辦法并達成共識,，校內校外共同努力：老師,、組長幫他補差,，放學后再到托管班去學習防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果，他開始轉變了,，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學的幫助，不再徹夜上網(wǎng),，成績也有所回升,。每當他有一點小進步，我都會全班表揚,，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑，說他的薩克斯吹得很帥,，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,，我也由衷的欣喜,。可是正當我放心地認為已經(jīng)大功告成的時候,，他突然又回到了原地,，甚至于更糟糕了，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,，了解到了關鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷，父母的胸無大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當?shù)耐瑫r,，我更加要力挽狂瀾，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心,，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當成自己的弟弟

一樣，說要給他“出口氣”,，再跟他一起“爭口氣”,，經(jīng)過我的不懈堅持和努力，他又再次信任我,、轉變好了,，這讓我感到既興奮又感動。現(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,，但至少作業(yè)按時認真完成,，學校的管弦樂隊活動堅持參加，上課上輔導班積極聽講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂。通過這件事我也總結了一些轉化后進生的經(jīng)驗,，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心，具體闡述如下：

一,、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關系是轉化的基礎

丁有寬老師指出，沒有愛就沒有教育,，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關愛有加，呵護備至,，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”，常常惡語相對,，冷眼相待,，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度。久而久之,，促使后進生形成了我行我素,、自暴自棄，不求上進的心理,，他們厭學逃學,，甚至與老師作對。產生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關系的,。這是一種錯誤的教育方法,。據(jù)心理學家分析，后進生普遍比較自卑，缺少自信心,，處處自認不如別人,，性格孤僻，較少與其他同學來往,。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄，對老師,、同學和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理,。他們最怕也是最恨別人批評他，歧視他,。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他，學生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他,，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生,，幫助學生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風帆。

因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己,，做到上課充滿激情,，對學生一視同仁，特別要尊重和關心“學困生”,。對待“學困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動,，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認識到學習的意義和責任,。俗話說：數(shù)子十過,，莫如獎子一功。讓學困生明白,，學習有困難不要怕,，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉，使他們親其師,，信其道,。我們要擺正自己的角色地位，淡化自己的老師權威，加強與學生的溝通和理解,，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我們,。這樣學生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學科。

二,、獲得成功的愉悅是轉化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，其實,，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光,，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上，甚至改變他的一生,。尤其是后進生,，他們的缺點較多，經(jīng)常給學校,、老師或同學帶來麻煩,，故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視,，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要,。大部分“學困生”在學習上思維有嚴重的惰性,，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此教師必須使他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生興趣,，強化學習意志,，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足,。在課堂教學中教師要注意分層教學，要創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與,，創(chuàng)造機會讓“學困生”表現(xiàn)自己的才能,，減少“學困生”學習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許,。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅,?！皩W困生”的作業(yè)差錯率往往很高，教師批改作業(yè)時,，不要一看到答案不對就打×,，應分析思考的過程是否正確，是否合

情,，指出對的部分,，劃出錯的地方，待其訂正后,，再給予評分,。如果訂正對了，還可以打優(yōu)給予鼓勵,，為了激勵“學困生”,，也可以在他們之間開展競賽，看誰進步快,，讓“學困生”感到努力不斷見效,，拼搏就會成功,，增加“學困生”學習的自信心,，提高學習的興趣。

三,、班集體的影響力,，引導后進生自省上進。

轉化后進生,，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風良好，民主,，融洽的班集體,，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙,，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種互助小組,，開展“集體帶個人,，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)后進生團結互助，積極進取的優(yōu)良品質,。

四,、改變評價的方式是轉化的關鍵

傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數(shù)為標準，以分數(shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能,，提高其生理,、心理素質，不適合學生全面發(fā)展,，教師在轉化“學困生”的同時,，也在轉變自己的教學觀，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才,。衡量“學困生”的進步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學生出現(xiàn)反復，充分相信他們的智力和能力,，在評價“學困生”的學習成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分,，就應該加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結果,，通過努力就能提高,，就會成功。對“學困生”的評價,，要客觀,，承認差距，不唯分數(shù)論,，教師評價的尺度,，隨著“學困生”的提高而提高，讓他們既感到有壓力,，也有希望,。實踐證明，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量,，有利于“學困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉化，取得新的進步,。

五,、多方協(xié)作，共同轉化后進生,。

轉化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學生,、家長,、任課教師等多方面共同努力。一般地說,，小學生比較純真,，他們認為后進生為班級抹黑，丟全班同學的臉,，因而不喜歡和后進生交往,，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象,，為此,，我開展了“班級互補活動”，使同學們認識到：后進生并非一無是處,，只是他們遇到困難,、挫折時沒能正確對待，走了彎路,，只要同學們都能幫助他們,，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時,，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌,，幫助后進生。我還經(jīng)常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進學生的情況和課堂表現(xiàn)，并對癥下藥,，尋找轉化的方法,，也是十分必要的,。總而言之,，后進生不是不可轉化的,，只要他們自尊心不泯，上進心猶存;只要對他們充滿信心,，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒ǎ筮M生就會轉化為好學生的,。

六,、量體裁衣、持這以恒是轉化的保證

在確定“學困生”的教學要求時不能急于求成和“一刀切”,。應分清輕重緩急,、區(qū)別對待，可以采取減緩坡度增加臺階,，小步子前進的策略,，使“學困生”經(jīng)過一段時期的努力，逐步達到基本的教學要求,。當“學困生”的轉變出現(xiàn)反復時,，我們老師不能急躁、氣餒,，應找出

反復的原因,，“教不厭，誨不倦”堅持面授教學方法,，同時還應做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助，教育學生學會評價,，不要歧視學困生,，提倡同學之間的互相幫助，發(fā)揮集體的力量,，促進學困生進步,。

“學困生”一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點,，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望,，變厭學為樂學,，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，“學困生”的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

總之，“學困生”的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作,，要臻佳境，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善和提高。