每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

英特爾未來教育模式篇一

這些天主要了解的基礎知識有在21世紀的教學活動應當采用的方式,，方法，由于21世紀的人員必須具備分析,，處理,，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術完成各種復雜任務的技能;觀賞，創(chuàng)作并參與各種媒體活動的技能;通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過各種通訊技術與人保持聯(lián)系的技能,。這些技能都與計算機有著密切的聯(lián)系,。

因此，21世紀的教育必須與科學技術相結合,。21世紀的未來教育正是體現(xiàn)這個觀點的未來教育,。在這些天的英特爾未來教育的學習中，因特爾未來教育教給我們了現(xiàn)代教學必不可少的技能：計算機的基礎知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應用等,。

在這些天的英特爾未來教育的學習中,，我和我的同伴一起努力，制作了自己的作品并加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂,，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語言能力和動手操作能力,。

在這些天的英特爾未來教育的學習中,，我了解了21世紀的英特爾未來教育中，教師在課堂上只是一個引導者,，參與者和合作者,。在制作自己的作品和任務是必須嚴格的按照程序來完成，即制定計劃,、動手操作,、認真檢查、交流分享,，這些程序對于完成每一項任務都是很重的,。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡321的教學方式,，即向自己的諍友提3個問題,，說出自己的2個喜歡和提出1條建議……這個活動是相互的。我認為通過321這個教學活動能夠充分的開發(fā)學生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力,，調動學生的積極性，主動性,。是學生成為課堂的主人,。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡字處理技術,，電子表格技術和多媒體的應用等技術,，他們把教學資源進行整合,、分析、修改,、整理之后,，在展示給自己的同伴，與同伴一起來分享自己的勞動成果,，來體驗到了其中的樂趣,。

在這些天的英特爾的學習中，我真的感覺到合作的作用,，由于這些天我們一組的全體成員,，在學習中相互合作，解決了不少的難題和技術問題,，從中是我們學到了很多有用的東西,，并與同伴一起合作，完成了我們的作品,，向大家展示,，獲得了很高的贊譽。這是合作的結果,，合作的結晶,。因此，21世紀的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標的教育,。

由此,，21世紀的英特爾未來教育，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式,，以嶄新的教學方式來領先于傳統(tǒng)的教學方式,，它注重的是學生的自主學習、探討合作,、積極參與,、分享成果的學習方式，注重了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。

這樣的課堂,，它聲情并茂、娓娓動聽,，它既傳播知識,，又結交朋友;既活潑，又顯得有序,。這樣的課堂怎么會不讓學生向往,，不讓學生喜歡你?

同時，在這短短的學習時間內,，我感到余味深長,。如果能多一些這樣的學習,，那該是一件令人愉快的事情，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在,。更能夠提高自己在21世紀的教學活動中展示自己的能力,。

1、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛,，提高教學的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野,，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,，并善于綜合、交叉,、運用,，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛,，提高自主學習的能力,。要從學生的認識經驗，認識水平,，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案,，充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,，自我評價。

2,、英特爾未來教育強調培養(yǎng)學生的主動性,，探究性學習的方法。我們應將傳授學生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生主動去獲取知識,，將以往由老師代替得出的答案,，改變?yōu)樽约和ㄟ^探究得出答案，將思考的過程重新還給學生,，使學生真正在自己的探究過程中增長知識,，獲得樂趣。重視交流,，合作,，要給學生創(chuàng)造和諧，寬松的學習氛圍,。從而增強學生的學習能力,，動手操作能力,，實踐能力，在實踐中學習,，培養(yǎng)團隊精神,，提高他們的學習成績。

3,、互相幫助,，合作學習，在學習的過程中,，取長補短,，集思廣益，共同進步,?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用。因為注重交流,、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特征,。組成五人小組，互相學習,，互相評價,，學員們就學習方法、內容,、資源等進行交流,、切磋、幫助,。每個學員都嚴格按要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾,，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果,，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,，實現(xiàn)資源共享。

4. 學員每天在探索的時候,，每一點進步,，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片,，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說,，離他們最后完成結束時的總作業(yè)又近了一步,。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學方式,，教師把學生的作業(yè)負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學生過重課業(yè)負擔的好辦法?，F(xiàn)在，我們學生的作業(yè)負擔過重,，如果我們和學習英特爾未來教育一樣,，把作業(yè)分解到每一天的學習活動中，學生的負擔就會有所減輕,，學習的興趣也會真正萌發(fā),。

在未來的教學中，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學理念,，根據(jù)我所任學科的特點和教學條件,，進行課程設計，并且建立個人的教學資源庫,，積累學生和一些教師的作品,，方便教學?？傊?，參加英特爾未來教育的學習，“學會生存,、學會學習,、學會創(chuàng)造、學會關心,、學會合作,、學會共事”是我學習的最大體會。

英特爾未來教育模式篇二

今年暑假,，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長,，但是對我自己來說真是受益匪淺,。下面是我對這次培訓的心得體會：

一、教育理念的轉變

在這次培訓中,，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引,。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風暴?什么是框架問題?怎樣制定內容問題?怎樣制定單元問題?怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考,，討論,。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉變,。

傳統(tǒng)的教學中,，由于教師在教學過程中沒有注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑,、探究;在實踐中學習,，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,，使得學生雖然知識越來越多,，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展,。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發(fā)展,，是多么悲哀的一件事,。

培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復去思考,、去修改,、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案,。每一個步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程,。一路走來,，從開始的暈、暈,、暈,、到最后的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴,。

通過幾天的培訓,，我覺得重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能,，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章,。

英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣,、有效,，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務,，讓學生在任務的驅動下,，自覺的通過各種途徑去研究，探索,，分析,，最后得出結論，完成任務,。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念,，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中,，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,。“英特爾未來教育”項目正是凸現(xiàn)了學生的主體地位,，以激發(fā)學生的問題意識,、加深問題的難度、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的,，通過學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂,，帶著的問題走出教室,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生發(fā)展,。

二,、角色的轉變

“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變,。學生停止當學生,，直接成為研究者,，是一種學習的革命;教師停止當教師,，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程,，猶如脫胎換骨,。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者,，而是學習過程的組織者,、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師,，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃,，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者;除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法、內容,、資源等我們進行交流,、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題,、困難等,，此時我們又成為了地道的交流者。

“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換,。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色,，而是“老師”、“學生”的雙重身份;不僅是“教學”的“評價者”,，還是“學習”的“評價者”,。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者,、管理者,、施教者變?yōu)橹笇д摺⒎照?、激勵?由個體學習變?yōu)槿后w學習,，促進團隊精神，團結協(xié)作,，創(chuàng)造性學習,。

三、信息技術的提高

我以前對計算機的使用還是比較陌生,，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎,，網(wǎng)頁創(chuàng)建,，熱鍵,，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件),。這些內容對我來說有的方面已經掌握,，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習,，自己的計算機技術有了很大的提高,。

四、團隊精神

在這里,，我深深地感受到了團隊的力量,。從設計自己團隊的隊名、隊徽,、團隊格言,。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中,，我們就一個個問題在團隊中反復討論,，最后給出結論。在合作工程中,，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量,。

英特爾未來教育模式篇三

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓改變了我的教育,、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統(tǒng)習慣的矛盾沖突,，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂,。它要求是提出問題,，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡資源,，在探究的過程中,，自己動手，在實踐中增長能力;團結合作,，共同提高,。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現(xiàn)了資源共享,，最后達到獲取知識和提高能力的目的,。

接下來是我對英特爾未來教育的理解,。

英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神,，開展的是頭腦風暴，實施的是創(chuàng)新教育,，對我的教育教學方式給予了巨大的沖擊,，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量,，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1.有目的的自主式學習

培訓中,，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題,，制定單元計劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善,。

2.學生為中心的互動式教學

教學中以學員為主體,，采取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間,，學員和學員之間,，互相學習，取長補短,，共同提高,。課題選擇以后，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題,，怎么提出問題,，提出哪些問題更有利于探究。通過大家的研究,，確定單元計劃標題,、基本問題、單元問題,。

3.探究式學習

充分體現(xiàn)探究式學習方法,，即提出問題，不斷探究,，注重探究過程,，得出結論。針對提出的每個單元問題,，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關的網(wǎng)頁,，借助于word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果,，使抽象的問題直觀化,，使靜止的運動起來,。例如：自我介紹、學生演示文稿,、課件制作等,。

4. 合作式的實踐性學習。

互相幫助,，合作學習,，在學習的過程中，取長補短,，集思廣益,，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用,。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶,，從問題的提出,、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經過大家的集思廣益,，探討研究批評后修改完成的,，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神，在教學中形成合力,，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程,。這一點也是我在培訓中體會最深的。

5.反思性教學

學無止境,，教育教學無止境,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網(wǎng)絡教育技術,，投入到今后的教育教學工作中去,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!

下面是我的學習心得。

1,、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出,，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式,、內容,、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統(tǒng),。此外,，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓時間內,，我在計算機上完成自己單元計劃包,。在整個培訓過程中,，會經常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里,，是一個學員,，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃,，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去;作為一名學生,，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索,，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來,，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃,，使它更貼近學生生活的實際,，激起學生更大的學習熱情。

2,、從教育理念上看,，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學模式,，老師在課堂上傳授知識,，學生機械的接授，學生的學習過程很被動,。而因特爾未來教育卻真正體現(xiàn)教學要以學生為中心,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生能更自主的學習!中國教育的命運如何,，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變,、教學方式的轉變,，而英特爾未來教育的理念、操作方式,、教法研討,、合作方式、體現(xiàn)學生為主體,、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計,，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際,，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合,，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展,。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能,，學模式,，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考,。

3,、從指導學生的學習方式上看，“英特爾未來教育”倡導“自主,、合作,、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”,、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式,。改變了過去單一,、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，是“英特爾未來教育”的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動,、探究,、合作性學習轉變。 “英特爾未來教育”增強了學生的自信心,，激發(fā)了學生學習的積極性,。“英特爾未來教育”項目重視過程,、體現(xiàn)從做中學,。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程,，也是學習,、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn),。學生在自主探究中體會到學習的樂趣,，通過調查、搜索,、收集,、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔,，而是一件快樂的事情,，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之,，無論是教研工作還是教學工作,、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間,、學生與學生之間,，都應該提倡合作式、探究式的學習方式,，最終達到教研員,、教師、學生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓的目的,。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。

英特爾未來教育模式篇四

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓,，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓改變了我的教育,、教學思想和觀念,，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統(tǒng)習慣的矛盾沖突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來教育是一次頭腦風暴,，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題,，共同探究,，利用豐富直觀的網(wǎng)絡資源，在探究的過程中,，自己動手,，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高,。學員之間進行充分的教法和學法研討,，實現(xiàn)了資源共享，最后達到獲取知識和提高能力的目的,。

一,、對英特爾未來教育的理解

英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神,，開展的是頭腦風暴,，實施的是創(chuàng)新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的沖擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習,，資源共享也使我體驗了集體的力量,，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1.有目的的自主式學習

培訓中，我們自己選擇探究的課題,，制定基本問題和單元問題,，制定單元計劃，有目的的上網(wǎng)查詢資料,，不斷的修改完善,。

2.學生為中心的互動式教學

教學中以學員為主體，采取邊學邊操作的學習方式進行教學,，培訓教師和學員之間,，學員和學員之間，互相學習,，取長補短,，共同提高。課題選擇以后,，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題,，怎么提出問題，提出哪些問題更有利于探究,。

通過大家的研究,，確定單元計劃標題、基本問題,、單元問題,。

3.探究式學習

充分體現(xiàn)探究式學習方法，即提出問題,，不斷探究,，注重探究過程，得出結論,。針對提出的每個單元問題,，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關的網(wǎng)頁，借助于word,、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果,，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來,。例如：自我介紹,、學生演示文稿、課件制作等,。

4. 合作式的實踐性學習,。

互相幫助,，合作學習，在學習的過程中,，取長補短,，集思廣益，共同進步,?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用。因為注重交流,、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶,，從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等,，都是經過大家的集思廣益,，探討研究批評后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神,，在教學中形成合力,，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的,。

5.反思性教學

學無止境,，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網(wǎng)絡教育技術,，投入到今后的教育教學工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!

二,、英特爾未來教育學習收獲

英特爾未來教育的培訓課堂,，就是使教師置身于應用性環(huán)境,、合作性環(huán)境和技術性環(huán)境中,，在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念，清洗大腦,。

1.通過培訓,，教師們知道了如何把計算機技術、網(wǎng)絡技術應用到所教的課程中去,，從而增強學生的學習能力,，提高他們的學業(yè)成績。這也是英特爾未來教育的最終目標,。

2.幫助教師擴展創(chuàng)造思維,，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的,，實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新,。

3.通過培訓，我感受到了一種新的教學模式，了解如何促進探究型學習,，取得和其他教師共同合作的經驗,。

4.進一步了解如何在教學中應用計算機技術。

總之,，無論是教研工作還是教學工作,、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間,、學生與學生之間,，都應該提倡合作式、探究式的學習方式,，最終達到教研員,、教師、學生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓的目的,。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。

英特爾未來教育模式篇五

20xx二班英特爾未來教育的培訓課程已接近尾聲,，緊張而忙碌的學習使我從完全不懂到深刻理解,，感覺自己得到了很大的提升。這次的學習與往常的計算機培訓不同,，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能,，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多,，包括怎么去引導學生更好的去接受知識,，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等,。

整個課程的培訓中,，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā),，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓過程中，作為學員的我們,，要充分發(fā)揮自身的能力,，動手動腦，構思探討,，修改,、匯報，結對共享,。這幾天的學習,，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程,，英特爾未來教育所倡導的自主、合作,、探究的學習方式都得到很好體現(xiàn),，這是中國未來教育大的趨勢。

英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合,、交叉,、運用,從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。

我進一步認識到作為我們當代的教師,，我們不僅要有扎實的教學基本功,，較高的業(yè)務素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學方法,，充分利用現(xiàn)代教育技術和手段,，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具,。

這次學習雖然很辛苦,，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺了團隊的重要,，團隊的團結更重要,。我們教師要緊跟時代步伐，不斷學習,，不斷豐富我們的知識,，更好地為我們的教育教學服務!

同學們團結協(xié)作，互相幫助,，能者為師,，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學生非智力因素,。信息技術與作文教學整合,，革新了傳統(tǒng)的語文作文教學模式。比如：有些作文任務不必讓學生當堂完成,，可以讓學生到圖書館查資料,，可以實地調查訪問,，可以瀏覽網(wǎng)絡資料,，給學生充分思考和準備的余地。

現(xiàn)代信息技術的使用,，使傳統(tǒng)的教學方法和教學手段發(fā)生了根本的變革,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的強大優(yōu)勢。但現(xiàn)代信息技術運用于教學仍處于一種初級階段,，還沒有形成一套比較完整,、嚴密的理論體系,，因此，我們處在教學一線的教師,，作為現(xiàn)代技術的真正使用者,，應該敢于嘗試、探索,，為優(yōu)化語文課堂教學,，為促進素質教育的改革貢獻自己的一份力量。

實踐證明,，“英特爾?未來教育”項目的培訓,，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術的能力,。這次培訓,，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程,。不僅學到了很多有用的知識與技能,，計算機應用技術能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具,，以進一步吸引學生激勵學生,，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中,，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中,，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力,，取得了較好的成效。

總之,，通過這次學習,，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識,。

英特爾未來教育模式篇六

七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師,。在學習中有一點是深有體會的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源,，而是教師的思想觀念,。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解,，以為就是一般的電腦技術方面的學習,，但是隨著課程的開始,，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心,，以學員為本位,，采用革新的教法。

一.什么是“因特爾末來教育”?

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目,，在教學理念上,，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合,。但是在教學思想,、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點,，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示,。

“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育,，它包含了獨具特色的教學思想,、教學模式和教學方法。實際上,，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目,。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作,，在中國推廣,、實施這一項目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來教育”最核心的內容,，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合,。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師,，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去,，最終達到提高教學質量,、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

二,、通過學習我的最大收獲是：

1,、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點,。培訓班的學習是艱苦的,，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導,，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果,。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品,。

2,、通過培訓我認識到：

教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習;促進教師教學,。自己要與同行合作,，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學,。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具,，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件,，去為創(chuàng)新性的教學作準備,。

3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解,。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講,，并悉心完成每一項作業(yè),。

三、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新,。

在學習期間,，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材,、來自于教師,、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件,，等真正學習起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說,，這次活動是在更新教育觀念,，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者,。時代在變,，教學手段在變，教育方法在變,，學生在變,，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育,、教育者具有時代性,，具有創(chuàng)新性,，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事,。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變,，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想,。

四,、培訓后在工作中的打算：

利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論,、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色,。為英特爾未來教育在我校的順利開展,，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量,。

通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育,，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子,，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者,，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網(wǎng),，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后,，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作,、學生的未來都會產生了意義深遠的影響,。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識,、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!

英特爾未來教育模式篇七

七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓項目,，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術,，不是資源,，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前,，我對“英特爾未來教育”沒什么了解,，以為就是一般的電腦技術方面的學習,，但是隨著課程的開始,，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心,，以學員為本位,，采用革新的教法。

一.什么是“因特爾末來教育”?

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目,，在教學理念上,，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合,。但是在教學思想,、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點,，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示,。

“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育,，它包含了獨具特色的教學思想,、教學模式和教學方法。實際上,，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目,。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作,，在中國推廣,、實施這一項目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來教育”最核心的內容,，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合,。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師,，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去,，最終達到提高教學質量,、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

二、通過學習我的最大收獲是：

1,、培訓班的學習是短暫的,，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的,，但培訓班里的收獲是實在的,，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果,。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性,。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。

2,、通過培訓我認識到：

教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程,，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作,，嘗試新的教學方法,，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具,，及教師與學生的遠距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備,。

3,、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解,。學習中我們仔細閱讀了教材,、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè),。

三,、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。

在學習期間,，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個沖擊來自于教材、來自于教師,、也來自于方法,。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單,。應該說，這次活動是在更新教育觀念,，發(fā)揮學生的學習主體地位,，培訓適應未來教育的合格教育者,。時代在變，教學手段在變,，教育方法在變,，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是,，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變,，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想,。

四,、培訓后在工作中的打算：

利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論,、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色,。為英特爾未來教育在我校的順利開展,，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量,。

通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育,，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子,，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者,，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網(wǎng),，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后,，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作,、學生的未來都會產生了意義深遠的影響,。雖然培訓已結束,，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!