無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇一

“英特爾?未來(lái)教育”是一個(gè)大型的國(guó)際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來(lái)教育”學(xué)科教師的培訓(xùn),。使我有這樣一個(gè)進(jìn)一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會(huì),。 這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，光盤(pán)的使用,，文字處理軟件，桌面排版,，電子郵件),。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，艱苦的,，但彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2、專(zhuān)家說(shuō)：教育雖然存在一種外部施加影響的過(guò)程,，但是其主題卻應(yīng)該是促進(jìn),、改善受教育者自我建構(gòu)，自我改建的實(shí)踐活動(dòng),，說(shuō)：教育是“人之自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)”,，認(rèn)為“教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)不在于認(rèn)識(shí)而在內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)的建構(gòu)”。英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)的意義就在于使受訓(xùn)者不僅接受這種教育思想，而且在教學(xué)中實(shí)踐這種理念,。在學(xué)習(xí)期間,，我感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō),，這次活動(dòng)也是在更新教育觀念,。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變,，教育方法在變,，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，是每一個(gè)教師必需面對(duì)的。

3,、素質(zhì)教育的呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘,，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，要給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)的建設(shè)者,，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁,，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠,，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐,，去運(yùn)用,，去推廣，只有這樣,，中國(guó)的教育才有出路,。

4、教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備,。

5、英特爾未來(lái)教育打破了中國(guó)傳統(tǒng)教育模式,，它倡導(dǎo)的是“問(wèn)題化教學(xué)”,。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn),、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心,，“內(nèi)容問(wèn)題”為基礎(chǔ),，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

6、“英特爾未來(lái)教育”最實(shí)用,、最突出的特點(diǎn)是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,，有機(jī)地整合到課程中去。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí),、支架式教學(xué),、拋錨式教學(xué)有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)中去,。讓課堂成為一個(gè)生機(jī)勃勃的、情緒高漲的,、充滿(mǎn)交互的課堂,。

7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展,。但“英特爾未來(lái)教育” 提醒我們教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的地位和作用同樣不容忽視,。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,，而教師才是真正的魔術(shù)師,。

8、英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)之一就是依賴(lài)計(jì)算機(jī),、依賴(lài)網(wǎng)上資源,。但也正由于這一點(diǎn)，在目前的教學(xué)條件,、教學(xué)環(huán)境下,，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當(dāng)難度。

總之,，英特爾未來(lái)教育中可借鑒之處很多,，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。最后,，謝謝英特爾未來(lái)教育，也謝謝我們的培訓(xùn)老師,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇二

在二十一世紀(jì)的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，大多數(shù)的新工作都離不開(kāi)基本的計(jì)算機(jī)技能，而且這一比例還將越來(lái)越高,。作為一名擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任的教師,，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。如果依靠老的教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生，那么勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),。因此,，要想讓學(xué)生為未來(lái)做好準(zhǔn)備，就要讓他們學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技能,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，為了適應(yīng)這一變化,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計(jì)算機(jī)技術(shù),，并將它融入到課堂教學(xué)中去，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),，并以此為手段獲取知識(shí)。

“英特爾?未來(lái)教育”是一個(gè)大型的國(guó)際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”,，就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”,。我有幸參加這次“英特爾?未來(lái)教育”學(xué)科教師的培訓(xùn),。使我有這樣一個(gè)進(jìn)一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會(huì)。 這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí),，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，光盤(pán)的使用,，文字處理軟件，桌面排版,，電子郵件),。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，艱苦的,，但彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2、專(zhuān)家說(shuō)：教育雖然存在一種外部施加影響的過(guò)程,，但是其主題卻應(yīng)該是促進(jìn),、改善受教育者自我建構(gòu)，自我改建的實(shí)踐活動(dòng),，說(shuō)：教育是“人之自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)”,，認(rèn)為“教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)不在于認(rèn)識(shí)而在內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)的建構(gòu)”,。英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)的意義就在于使受訓(xùn)者不僅接受這種教育思想,，而且在教學(xué)中實(shí)踐這種理念,。在學(xué)習(xí)期間，我感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō),，這次活動(dòng)也是在更新教育觀念。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性,，具有變化性，是每一個(gè)教師必需面對(duì)的,。

3,、素質(zhì)教育的呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束,，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，要給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁,，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁,，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭,，他們才會(huì)去實(shí)踐,，去運(yùn)用，去推廣,，只有這樣,，中國(guó)的教育才有出路。

4,、教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

5,、英特爾未來(lái)教育打破了中國(guó)傳統(tǒng)教育模式,，它倡導(dǎo)的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下,，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí),，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn),、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問(wèn)題”,，以創(chuàng)設(shè)“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心,，“內(nèi)容問(wèn)題”為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究,、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

6,、“英特爾未來(lái)教育”最實(shí)用,、最突出的特點(diǎn)是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)地整合到課程中去,。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué),、拋錨式教學(xué)有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)中去,。讓課堂成為一個(gè)生機(jī)勃勃的、情緒高漲的,、充滿(mǎn)交互的課堂,。

7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展,。但“英特爾未來(lái)教育” 提醒我們教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的地位和作用同樣不容忽視,。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命,，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,，而教師才是真正的魔術(shù)師,。

8、英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)之一就是依賴(lài)計(jì)算機(jī),、依賴(lài)網(wǎng)上資源。但也正由于這一點(diǎn),，在目前的教學(xué)條件,、教學(xué)環(huán)境下，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當(dāng)難度,。

總之,，英特爾未來(lái)教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。最后，謝謝英特爾未來(lái)教育,，也謝謝我們的培訓(xùn)老師,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇三

《英特爾未來(lái)教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張、忙碌而又充實(shí)的過(guò)程中結(jié)束了,?；叵肫鹈總€(gè)模塊的學(xué)習(xí),都是從一頭霧水開(kāi)始,,稀里糊涂地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離,，最常犯的錯(cuò)誤就是：不知道自己錯(cuò)出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導(dǎo),，感謝同班學(xué)員的支持幫助，在苦讀,，苦練下,，我終于逐漸清晰地領(lǐng)悟到此次培訓(xùn)的目標(biāo)理念和知識(shí)體系。揉著酸漲的眼睛,，感覺(jué)收獲頗豐：

第一,、通過(guò)這次培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了一定的提升,。

word文檔處理越來(lái)越得心應(yīng)手;excle操作,、幻燈片制作更加?jì)故?學(xué)會(huì)了制作試卷;學(xué)會(huì)了制定教學(xué)計(jì)劃;在學(xué)習(xí)中進(jìn)入了計(jì)算機(jī)中許多以前不敢涉足的領(lǐng)域;點(diǎn)開(kāi)一個(gè)菜單，下拉框里能用的功能越來(lái)越多了,，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......,。最重要的是，通過(guò)這次培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)在我的面前慢慢揭開(kāi)它神秘的面紗,，雖然我現(xiàn)在的水平還很有限,，但我有興趣,、有信心能學(xué)好它,，相信在不久地將來(lái)，我將會(huì)和計(jì)算機(jī)建立更好的“伙伴”關(guān)系!

第二,、在培訓(xùn)的過(guò)程中,重新認(rèn)識(shí)了信息教育與課程教育之間的關(guān)系,。

多媒體的出現(xiàn),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,，信息時(shí)代的到來(lái),，使教學(xué)的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，給教學(xué)手段,、教學(xué)方法,、教學(xué)模式都帶來(lái)深刻的變化，甚至引起了教學(xué)體制的變革,。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)教師,、孩子和家長(zhǎng)的生活,，教育也走向了“全球一體化”，孩子的“書(shū)包”在擴(kuò)大,，學(xué)校的教室在“擴(kuò)大”,。英特爾未來(lái)教育正是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用計(jì)算機(jī)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，現(xiàn)代的通訊方式,、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的基本技能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和探究能力,。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?

第三,、在培訓(xùn)的過(guò)程中,教學(xué)理念得到了更新,。

intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)的具體操作，與我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我知道了什么叫做框架問(wèn)題，怎樣設(shè)計(jì)框架問(wèn)題,，怎樣運(yùn)用框架問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考,、探究、實(shí)踐,，發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力……,。在這幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)到的不僅是技能,，更在學(xué)習(xí)一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,。我們的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，自覺(jué)地把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去,，通過(guò)框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)、利用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目給學(xué)生下達(dá)合理的學(xué)習(xí)探究任務(wù),，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

第四、合作學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)方式,。

中國(guó)有句古話(huà)：“一人計(jì)短,，二人計(jì)長(zhǎng)!”，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也常說(shuō)：“眾人拾柴火焰高!”,，團(tuán)結(jié)合作是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)教材中，每一個(gè)模塊幾乎都有“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”這兩項(xiàng)活動(dòng),，要求同班學(xué)員互相幫助,，合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要向本組或他組學(xué)員求助,，共享同伴搜尋到的資源,。同組學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流,、切磋、共同探討,。在每份作業(yè)完成之后,，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,、集思廣益,、共同進(jìn)步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的另一個(gè)重要特征,。

通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發(fā),，對(duì)教育教學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí),。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,，在未來(lái)的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式的同時(shí)，努力建立起教師個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),，爭(zhēng)取做一名合格的現(xiàn)代教師!

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇四

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇五

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語(yǔ)氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇六

這些天主要了解的基礎(chǔ)知識(shí)有在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采用的方式,，方法,，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析,，處理，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問(wèn)題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞,，創(chuàng)作并參與各種媒體活動(dòng)的技能;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過(guò)各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能,。這些技能都與計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系。

因此,，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合,。21世紀(jì)的未來(lái)教育正是體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)的未來(lái)教育。在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，因特爾未來(lái)教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí);字處理軟件知識(shí)和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等,。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我和我的同伴一起努力,，制作了自己的作品并加以展示;同時(shí)也分享了他人的作品的快樂(lè),，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語(yǔ)言能力和動(dòng)手操作能力,。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育中，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者,，參與者和合作者,。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來(lái)完成，即制定計(jì)劃,、動(dòng)手操作,、認(rèn)真檢查、交流分享,，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁?xiàng)任務(wù)都是很重的,。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡321的教學(xué)方式,，即向自己的諍友提3個(gè)問(wèn)題,，說(shuō)出自己的2個(gè)喜歡和提出1條建議……這個(gè)活動(dòng)是相互的。我認(rèn)為通過(guò)321這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠充分的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性,。是學(xué)生成為課堂的主人,。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡字處理技術(shù),，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù),，他們把教學(xué)資源進(jìn)行整合、分析,、修改,、整理之后，在展示給自己的同伴,，與同伴一起來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果,，來(lái)體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。

在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中,，我真的感覺(jué)到合作的作用,，由于這些天我們一組的全體成員，在學(xué)習(xí)中相互合作,，解決了不少的難題和技術(shù)問(wèn)題,，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西，并與同伴一起合作,，完成了我們的作品,，向大家展示，獲得了很高的贊譽(yù),。這是合作的結(jié)果,，合作的結(jié)晶。因此,，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育也是提倡合作來(lái)完成自己的目標(biāo)的教育,。

由此，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育,，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式,，以嶄新的教學(xué)方式來(lái)領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探討合作,、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式,，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。

這樣的課堂，它聲情并茂,、娓娓動(dòng)聽(tīng),，它既傳播知識(shí)，又結(jié)交朋友;既活潑，又顯得有序,。這樣的課堂怎么會(huì)不讓學(xué)生向往,，不讓學(xué)生喜歡你?

同時(shí)，在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，我感到余味深長(zhǎng),。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí)，那該是一件令人愉快的事情,，我將會(huì)更加理解英特爾未來(lái)教育的精髓所在,。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)中展示自己的能力。

1,、英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,，突破傳統(tǒng)觀念的束縛,，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),，廣博的視野,，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合,、交叉,、運(yùn)用，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛,，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)水平,，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)。

2,、英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，探究性學(xué)習(xí)的方法。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識(shí)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),，將以往由老師代替得出的答案,，改變?yōu)樽约和ㄟ^(guò)探究得出答案，將思考的過(guò)程重新還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在自己的探究過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí),，獲得樂(lè)趣,。重視交流，合作,，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，動(dòng)手操作能力,，實(shí)踐能力,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益,，共同進(jìn)步,。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用,。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。組成五人小組,，互相學(xué)習(xí),，互相評(píng)價(jià)，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流、切磋,、幫助,。每個(gè)學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 學(xué)員每天在探索的時(shí)候,，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片,，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō),，離他們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步,。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了,，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。現(xiàn)在,，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育一樣，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

在未來(lái)的教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念,，根據(jù)我所任學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)條件，進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，并且建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),，積累學(xué)生和一些教師的作品，方便教學(xué),?？傊瑓⒓佑⑻貭栁磥?lái)教育的學(xué)習(xí),，“學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì),。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇七

第一,，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí),。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開(kāi)始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后,，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材,，專(zhuān)研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué),。

第二,，觀摩了一節(jié)課例。

林霞老師的三年級(jí)課例,。我感觸良多,，因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課，而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要,。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生探究興趣,。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢。

(2)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，林霞老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性,。他先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，感覺(jué)出其中的不便,，比如怎么可以自由的,。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開(kāi)關(guān)解決這個(gè)問(wèn)題。于是林霞老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓學(xué)生們開(kāi)始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的,。這種由淺入深,，循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,，更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開(kāi)發(fā),。

(3)本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候,，老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,，而且讓沒(méi)成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果!

張麗老師的課非常精致，無(wú)論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎,，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上，就像她說(shuō)得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇八

3月10日,、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自北京,、杭州等地的5位名師的展示課,。

聽(tīng)完之后，我思考許久,，下面是思考之后的總結(jié)：

一,、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂

牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征,，更重要的是教會(huì)了學(xué)生

如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，探究長(zhǎng)方體的基本特征。

牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形,，如何從直觀發(fā)展到抽象,，是思維能力的提升!

作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

二、教師應(yīng)該深入理解教材

看似簡(jiǎn)單的教材,，如果認(rèn)真研究,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵,，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的。作為教師,，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單,，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重,。

三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材

在深入理解教材的基礎(chǔ)上,，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，將全直觀變成半直觀，

將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等,。

牛獻(xiàn)禮,、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽(tīng)過(guò)就行了,，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā),。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇九

3月10日,、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自北京,、杭州等地的5位名師的展示課。

聽(tīng)完之后,，我思考許久,，下面是思考之后的總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂

牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課,，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征,，更重要的是教會(huì)了學(xué)生

如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，探究長(zhǎng)方體的基本特征,。

牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形,，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!

作為數(shù)學(xué)老師,，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二,、教師應(yīng)該深入理解教材

看似簡(jiǎn)單的教材,，如果認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵,，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的,。作為教師,，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單,，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重,。

三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材

在深入理解教材的基礎(chǔ)上,，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，將全直觀變成半直觀，

將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等,。

牛獻(xiàn)禮,、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽(tīng)過(guò)就行了,，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā),。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十

自九十年代初以來(lái),，我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺(tái)后,，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，總方針與主要內(nèi)容沒(méi)有大的變化,。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo))方向更明確,、文本更精練,、內(nèi)容更具體，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專(zhuān)家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)后又通過(guò)教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

一,、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在,。20xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足,、過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革,。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì),。但是,，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿(mǎn),。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),，即“物質(zhì)材料的依賴(lài)性”和“直觀形象性”的特點(diǎn),。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升,。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

二,、人文性質(zhì)是出發(fā)點(diǎn)

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中,。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史,、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象,。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象,，以靜止,、凝煉的畫(huà)面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí),、教育和感染的作用,。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí),、民族,、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性,、社會(huì)性,、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷,。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神,、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專(zhuān)業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng),。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性?xún)煞矫娴奶匦浴?/p>

三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵,。

德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于醒、激發(fā),、鼓勵(lì)”,。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所,，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所,。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格,、素質(zhì),、能力、習(xí)慣、思維,、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用,。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身,。

四,、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容,。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大，具有明確的導(dǎo)向作用,，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立,，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面,。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述,，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練,。

課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔,，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容,。除此之外，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”,，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭,，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面,。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí),，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn),，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求,。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手,，然后分解闡述說(shuō)明,，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求,。

五,、面向全體學(xué)生是核心。

20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美,、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù),。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力,。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā),。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神,，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想,。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點(diǎn),。

法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西,，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo),。

七、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是手段,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”,。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點(diǎn),，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿(mǎn)活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn),，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。

八、科學(xué)評(píng)價(jià)是保證,。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察,，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),，合作精神,，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述,。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線(xiàn)工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),，叩開(kāi)教育之門(mén),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,，變“教教材”為“用教材”,。 推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十一

近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),，我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一,、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法

作為一個(gè)教師要熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐,。

二、熱愛(ài)本職工作, 盡業(yè)樂(lè)教

“人類(lèi)靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者,，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也,。”敬業(yè)是一種美德,，樂(lè)業(yè)是一種境界,。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，專(zhuān)心,、盡職、盡責(zé),，干一行,、愛(ài)一行、鉆一行,，盡心竭力,、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),。

三,、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù)、被教育,、被保護(hù)的地位,。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!

四,、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師,，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿(mǎn)意的教師,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十二

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，帶給我們很多新的理念,，通過(guò)認(rèn)真看了各位專(zhuān)家學(xué)者們的視頻，對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：

一,、以學(xué)生為主體,，教師做指導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程,。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位,，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，獲得成功的體驗(yàn),。

二、面向全體、學(xué)生自我選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿(mǎn)足感,。

三、 “玩”中學(xué)，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了,，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長(zhǎng)知識(shí),。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面,。

四,、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。我們可以嘗試各種教學(xué)方法，可以利用事物的特點(diǎn)和想象力,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,、感受生活，再用自己手中的畫(huà)筆去描繪生活,。

美術(shù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文相關(guān)文章：

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十三

沒(méi)有學(xué)習(xí)教育學(xué)這門(mén)課程之前,，覺(jué)得教育學(xué)應(yīng)該是一本相當(dāng)枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科，里面所講述的內(nèi)容也差不多是一些很死板,，一些條條框框的定義罷了,。但是經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始喜歡上這門(mén)學(xué)科了,。首先是要感謝帶我們這門(mén)課的老師,，她是一個(gè)溫柔又智慧的女子，記得在上第一堂課的時(shí)候,，她穿著一身淡綠色的裙子,，美麗大方，那種親和力完全讓我感到溫暖,，聽(tīng)其授課如沐春風(fēng),，受益匪淺。她不像別的老師那樣只是一味單純的講述課本的知識(shí),，而是提供很多素材讓我們自己去體會(huì),，去發(fā)現(xiàn)，帶著我們做了許多實(shí)踐活動(dòng),，讓我們從這些事情中更能高效,、深刻的去理解教育是什么。從她身上我也明白了人格健全的老師,，能在課堂上創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的老師，只能在課堂上創(chuàng)造一種緊張和恐怖的氣氛,，讓學(xué)生都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，無(wú)法與學(xué)生有正常的交流,。因此,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),。我的父親也是一名教師,，他從事教育事業(yè)已經(jīng)有二十多年了,，學(xué)生也是桃李滿(mǎn)天下了,。從他的身上我也深刻的感受到了作為一名人民教師的人格魅力，他十分的敬業(yè),，有時(shí)連我都有點(diǎn)羨慕他的學(xué)生了,，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的愛(ài)甚至有時(shí)都超過(guò)了對(duì)我的愛(ài)。記得他曾經(jīng)告訴過(guò)我既然選擇了教師這個(gè)工業(yè),，教書(shū)育人,，就要踏踏實(shí)實(shí)的干下去，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做是自己的孩子一樣,，用心的去傳授他們知識(shí),，讓他們都學(xué)有所成。在他付出的同時(shí),，也收獲了很多珍貴的東西,。記得有一次，他因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的關(guān)系去了另一個(gè)學(xué)校,，事先他沒(méi)有告訴那些學(xué)生,，也不知那些學(xué)生從哪里得到的消息,，紛紛給他發(fā)短信挽留他，還有學(xué)生都因?yàn)樗碾x開(kāi)而哭了,。聽(tīng)到這樣的事情的時(shí)候,，我很感動(dòng)，也為父親有這么一群親切又善良的學(xué)生而感到高興,?；蛟S是受父親的影響吧，所以我選擇了師范專(zhuān)業(yè),，也想成為像父親那樣具有人格魅力的人民教師,。

學(xué)習(xí)了一學(xué)期的教育學(xué)，讓我最印象最深刻的內(nèi)容有三點(diǎn),，也讓我從中受益匪淺,。其中，第一點(diǎn)是全面,、正確地理解教師的含義,、地位和作用，了解教師職業(yè)的性質(zhì),、要求和勞動(dòng)特點(diǎn),，形成對(duì)教師和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。首先,，教師,，是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)驗(yàn)者,。一般來(lái)講,，“教師”一詞具有雙重含義，其一是指一種社會(huì)職業(yè),，其二是指這一職業(yè)的從業(yè)者,。作為職業(yè)來(lái)講，教師是由社會(huì)分工而形成的社會(huì)職業(yè),，其鮮明特征就是承擔(dān)著教育學(xué)生的社會(huì)勞動(dòng)任務(wù),。作為從業(yè)者來(lái)講，從廣義上看,，教師與教育者

是同義語(yǔ);從狹義上看教師指學(xué)校中的專(zhuān)職教育者,。要進(jìn)一步理解教師的含義，需要把握以下幾點(diǎn)：第一,，教師是從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)的人員,。教師同律師、醫(yī)生和會(huì)計(jì)師等一樣，是具備一定的專(zhuān)業(yè)技能,，從事特定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的從業(yè)者,。作為一個(gè)教師必須首先獲得一定的專(zhuān)業(yè)資格。第二,，教師的職責(zé)是教育教學(xué)。雖然具備教師資格,，但不直接從事教育教學(xué)工作的人,，也不是法律意義上的教師。第三,，教師的使命是教書(shū)育人,。教師的使命是由教育在社會(huì)生活中的地位和根本任務(wù)決定的。教師必須以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為神圣使命,，應(yīng)具有較高的職業(yè)理想,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。為提升教師的職業(yè)理想,，許多國(guó)家在教師任職時(shí)進(jìn)行忠誠(chéng)宣誓,。我國(guó)雖無(wú)教師宣誓儀式，但廣大教師必定牢記自己的使命,，用愛(ài)心去感化,、引導(dǎo)每一位學(xué)生，正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所強(qiáng)調(diào)的那樣,，教師“不僅是自己的學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”,。教師所應(yīng)扮演的主要角色是傳授者,、教學(xué)管理者、心理保健者,、學(xué)生的朋友,、學(xué)習(xí)者和研究者。傳授者是亙古以來(lái)教師表現(xiàn)出來(lái)的首要角色,，在教師所扮演的角色中居重要地位,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑者也”,，正是對(duì)這一角色最好的詮釋,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，有預(yù)設(shè)的整體目標(biāo)和功能，需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì),、周密組織和科學(xué)管理,。首先，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì),，保證教學(xué)有序進(jìn)行,，為教學(xué)提供良好的環(huán)境，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí),，全面完成教學(xué)任務(wù),。其次，教師要做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作,，科學(xué)分配時(shí)間,，采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。再次，教師要做好教學(xué)活動(dòng)的管理工作,，調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié),，處理教學(xué)偶發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。學(xué)生不僅是有血有肉的自然人,，更是一個(gè)有意識(shí)有情感的社會(huì)人。教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),，而且要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和健康的心理,。教師作為學(xué)生的心理保健者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到心理工作的豐富內(nèi)涵,，把心理保健工作落實(shí)到學(xué)生生活深處,。雖然學(xué)生與教師在年齡、經(jīng)歷,、地位等方面存在一定的差距,，但這并不妨礙師生之間的友情的建立。教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,，深入到他們的興趣中去,，與他們同歡樂(lè)、共憂(yōu)傷,，忘記自己是教師,。這樣，孩子才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉,。在信息時(shí)代,，知識(shí)的創(chuàng)造,、傳播和更新速度日益加快，社會(huì)對(duì)每一成員都提出了終身學(xué)習(xí)的要求,，教師也不例外,。各個(gè)學(xué)科的理論和實(shí)踐都處在不斷的變化發(fā)展之中，教師要想站在時(shí)代的前沿引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，就必須不斷學(xué)習(xí),。教師

作為研究者是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，是對(duì)傳統(tǒng)教師角色的重要補(bǔ)充,。教育研究是教師不斷成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,。成為一名優(yōu)秀的教師必須適應(yīng)好自己所扮演的角色，并且踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)守在自己的崗位上,，勤勤懇懇的做好自己的本職工作。

第二點(diǎn),，從老師提供的教學(xué)視頻和所做的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)教育和當(dāng)今我國(guó)教育現(xiàn)狀有了一定的了解,，從中也領(lǐng)悟到了一些知識(shí)。從開(kāi)學(xué)至今,，老師總共給我們看了六集《教育能改變嗎?》,，看完之后頗有感想。其中最深刻的是第一集《起跑線(xiàn)上》,，當(dāng)下的中國(guó)基礎(chǔ)教育,，最蠱惑人心的一句話(huà)莫過(guò)于“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。為了起跑線(xiàn)上的領(lǐng)先,，孩子們苦不堪言,，家長(zhǎng)們疲于奔命。在中國(guó),，教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈,，生物鏈的最高端就是大學(xué)，從這個(gè)終點(diǎn),，一環(huán)一環(huán)向前逼近,。于是，壓力從高中,、初中,，一直壓迫到小學(xué)，乃至幼兒園,。所有的教育歷程,，仿佛都成了高考的“預(yù)備班”。對(duì)比國(guó)際上教育領(lǐng)先的國(guó)家,，如近鄰日本,，中國(guó)教育正在走向世界潮流的反面,。這場(chǎng)“起跑線(xiàn)上”的戰(zhàn)爭(zhēng)值得深思。還有第五集《大學(xué)危機(jī)》,。中國(guó)公眾對(duì)大學(xué)教育的失望情緒日趨嚴(yán)重,。就業(yè)難，扎堆考公務(wù)員,，大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)等現(xiàn)象將大學(xué)教育的弊端暴露無(wú)遺：課程設(shè)置不合理,，教材的滯后，培養(yǎng)模式的單一,，教師忙于論文,，疏于教學(xué)，學(xué)生普遍感到迷茫,，缺乏獨(dú)立的思考與能力,。高等教育大眾化讓越來(lái)越多的人走進(jìn)了大學(xué)校園，而從中走出的“合格的公民”卻越來(lái)越少,。如何找回丟失的大學(xué)精神?這值得人們深思,，很多大學(xué)都是打著自由開(kāi)放式學(xué)習(xí)的旗幟，干著應(yīng)試的事情,。學(xué)生沒(méi)有了對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱情,，沒(méi)有了鉆研精神，沒(méi)有了主動(dòng)追尋知識(shí)的欲望,。甚至有人發(fā)出這樣的思考,，覺(jué)得上過(guò)四年的大學(xué)，最后什么都沒(méi)有學(xué)到,。

第三點(diǎn),，我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于我成長(zhǎng)過(guò)程中給我留下深刻印象的幾位老師。首先,，我要談的是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，他為人很?chē)?yán)肅，對(duì)待自己的學(xué)生很?chē)?yán)厲,，做什么事情都是抱著吹毛求疵的態(tài)度,。他不是很喜歡鼓勵(lì)別人，他好像只是喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，老是板著一張臉,，十分的不招學(xué)生喜歡，而且容易傷害學(xué)生的自尊心,。其次,，我要談的是我的高中英語(yǔ)老師，他外形胖胖的,，長(zhǎng)得好像一個(gè)卡通人物,，性格非常溫和,，與我們都相處的十分融洽。他很會(huì)鼓勵(lì)別人,，不會(huì)刻意為難學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，是學(xué)生的好朋友,。從我的描述當(dāng)中,，相信大家已經(jīng)了解了這是一對(duì)相反的案例，兩位老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不同所導(dǎo)致學(xué)生的喜歡程度也

有所不同,。我更喜歡我高中的英語(yǔ)老師,，因?yàn)樗挠H切溫和，讓我對(duì)他的英語(yǔ)課有了更大的興趣和喜愛(ài),。我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡那種親切又隨和的老師吧,，以及他們令人折服的處事態(tài)度和為人方式。我想對(duì)于即將步入社會(huì),，將來(lái)可能成為一名教師的我來(lái)說(shuō),，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是如何抓住學(xué)生的心，做一個(gè)親切又隨和的老師,。

以上三點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)教育學(xué)之后最大的感受了,，在此感謝老師帶我們走進(jìn)教育的大門(mén),，從中獲益匪淺,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十四

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,，帶給我們很多新的理念,，通過(guò)認(rèn)真看了各位專(zhuān)家學(xué)者們的視頻，對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：

一,、以學(xué)生為主體,，教師做指導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程,。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位,，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn),。

二,、面向全體、學(xué)生自我選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿(mǎn)足感。

三,、 “玩”中學(xué),，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識(shí)面,。

四、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們可以嘗試各種教學(xué)方法,，可以利用事物的特點(diǎn)和想象力,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、感受生活,，再用自己手中的畫(huà)筆去描繪生活,。

美術(shù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文相關(guān)文章：

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十五

在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我是帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí),。直到通過(guò)第二天閱讀電子書(shū)才不斷地了解,，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合,、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí),、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn),。它在通過(guò)對(duì)不同學(xué)段教師的培訓(xùn)，使我們從中獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法,。

"英特爾未來(lái)教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學(xué)生為中心的,、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力,。"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路,，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾作如此論述："未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò),。"國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的,。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的觀念,、模式,、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響,。要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍,。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì),，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們才剛剛?cè)腴T(mén),。今后我將本著虛心學(xué)習(xí),、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神,，不斷領(lǐng)悟培訓(xùn)的體會(huì),。

通過(guò)此次培訓(xùn)教育，我的收獲頗多受益非淺：

1,、勤動(dòng)手,，多練習(xí)

這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的,，一動(dòng)手就會(huì)感到"原來(lái)如此",、"沒(méi)有什么了不得"!這樣，就會(huì)越學(xué)越輕松,、越學(xué)越有興趣,。例如，我們?cè)谂嘤?xùn)中,，老師讓我們和他一起隨機(jī)操作,，神秘的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作，一下子變得非常有意思,。

2 ,、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，以使自己對(duì)幻燈片命令有深刻和形象的理解,，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)p0werpoint獨(dú)立完成幻燈片制作的能力。

3,、掌握技巧,、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂

對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)解決,。如果推脫,，那么問(wèn)題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí),容易混淆的命令,，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別,。

4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的理念

英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目,。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能,、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想,，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出,，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線(xiàn),，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容,、支持材料到實(shí)施策略,，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換,。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員,，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生,，帶著老師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探索,，找出問(wèn)題的答案,，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,。

綜上所述,，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力,，力爭(zhēng)作一名合格的教師，為社會(huì)培養(yǎng)有用得人才,。

四天的緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了,，回想這幾天學(xué)到的知識(shí)和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺(jué)起來(lái)的確很值,。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在,。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義、最有價(jià)值,。

英特爾未來(lái)教育特點(diǎn)篇十六

在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒(méi)有清晰的思路,，我是帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí)。直到通過(guò)第二天閱讀電子書(shū)才不斷地了解,，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗,。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合,、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn),。它在通過(guò)對(duì)不同學(xué)段教師的培訓(xùn),，使我們從中獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。

"英特爾未來(lái)教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學(xué)生為中心的,、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力,。"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng),，教師的教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式,。

我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾作如此論述："未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò),。"國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的觀念,、模式,、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍,。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù),，我們才剛剛?cè)腴T(mén),。今后我將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐,、認(rèn)真總結(jié)的精神,，不斷領(lǐng)悟培訓(xùn)的體會(huì)。

通過(guò)此次培訓(xùn)教育,，我的收獲頗多受益非淺：

1,、勤動(dòng)手，多練習(xí)

這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng),，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的,，一動(dòng)手就會(huì)感到"原來(lái)如此"、"沒(méi)有什么了不得"!這樣,，就會(huì)越學(xué)越輕松,、越學(xué)越有興趣。例如,，我們?cè)谂嘤?xùn)中,，老師讓我們和他一起隨機(jī)操作，神秘的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作,，一下子變得非常有意思,。

2 、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，以使自己對(duì)幻燈片命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)p0werpoint獨(dú)立完成幻燈片制作的能力,。

3,、掌握技巧、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂

對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)解決,。如果推脫，那么問(wèn)題就越堆越多,，不利于今后的學(xué)習(xí),容易混淆的命令,，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別,。

4,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的理念

英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用,，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓,。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī),。

從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線(xiàn),，它包括了比較規(guī)范的格式,、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略,，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換,。在培訓(xùn)班里,，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃,，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探索,，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái),，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,。

綜上所述，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納,，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力，力爭(zhēng)作一名合格的教師,，為社會(huì)培養(yǎng)有用得人才,。

四天的緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天學(xué)到的知識(shí)和技能以及新的理論,，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺(jué)起來(lái)的確很值,。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義,、最有價(jià)值,。