從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

隔代教育的心得體會(huì)篇一

一,、讓幼兒了解一些生活常識(shí),，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭,、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí),。我們通過(guò)談話，組織幼兒專門的討論,，倒一杯熱水,、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下,，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能,。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),。毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣,，一定非常燙，不能馬上喝,?！毙鲁陶f(shuō)：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝,?！毙熣f(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹,，先小口小口的喝,，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí),，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,，小木偶將藥粒喝下,，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,，生病了應(yīng)該去醫(yī)院,。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,，如插座、火,、藥,、熱水、食品,、玩具等,，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的,，提高幼兒判斷事物的能力,。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。

二,、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的,。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育,。一次,，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情,，于是與班上老師商量,，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意,。但幼兒不了解安全標(biāo)記,。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記,。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,。

三,、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,，孩子們可以自由地奔跑,，進(jìn)行游戲，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂,。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),，幼兒就自然引起了注意,，減少對(duì)自己身體的傷害。

五,、通過(guò)生活中遇到的事情,，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng),，隨心所欲的特點(diǎn),，而且不知深淺，不明是非,，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng),。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思,。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息,、感受,。我們要在一日活動(dòng)中,，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng),，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí),。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了,。”幼兒知道不再關(guān)門,、玩門了,，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的,。會(huì)抑制幼兒的探索精神,。如果以后幼兒一開(kāi)門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手,，事事需要成人幫忙,。這樣,，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力,。以后如果遇到突發(fā)事件,，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是,，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門”,。讓幼兒知道一手扶門框(墻),、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐,，掌握開(kāi)關(guān)門的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御,。同時(shí),，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒,，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展,。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，教師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有研究到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)進(jìn)取活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分研究，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè),，可是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情景發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、確定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的并且是有價(jià)值的,，教師都會(huì)很重視,，并且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最終，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算本事也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算本事相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算本事差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算本事,，是至關(guān)重要的,。

隔代教育的心得體會(huì)篇二

做了幾年教師后，反思教師這項(xiàng)職業(yè),，從某種意義上來(lái)講,，是一個(gè)面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過(guò)程，是一個(gè)在教育中不斷獲得心靈感悟的過(guò)程,。以下是我語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)——默寫(xiě)課文,，我采擷出三朵花絮，三個(gè)場(chǎng)景,，也是三個(gè)教育的片段,，三種教育的啟示，與大家一起共勉,。

高一時(shí)我接手一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,，對(duì)于課文默寫(xiě)這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對(duì)學(xué)生苦口婆心的教育了一番，中心意思就是要求學(xué)生默寫(xiě)要體現(xiàn)出真實(shí)性，不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象,。結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)看：

學(xué)生甲,，默寫(xiě)課堂上，這已是第二次默寫(xiě)《過(guò)秦論》了,，所有未過(guò)關(guān)的同學(xué)坐在教室的前三排,，教室里靜悄悄的，只有筆尖在紙上劃動(dòng)的聲音,。突然我察覺(jué)到他的異常,，筆尖飛快的在紙上飛躍，一絲慌亂的余光掃向我所在的位置,，我發(fā)現(xiàn)了“獵物”,，故意在教室轉(zhuǎn)了幾圈后，出其不意悄無(wú)聲息的站在了他的身后,，不出所料,，默寫(xiě)的稿紙下一張密密麻麻寫(xiě)滿了字的便條，我緩緩地伸出了手,，筆尖頓時(shí)凝滯了,，緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡，剎那間,，我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根,，就這樣沒(méi)有任何語(yǔ)言，我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘,，也許對(duì)他來(lái)說(shuō)這是一種煎熬,，是一種反思，抑或是哀嘆……我無(wú)語(yǔ),。當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)只是想：于他,，需要一段時(shí)間審視自己的做法;于我，需要一段時(shí)間等待他新的開(kāi)端,。

整個(gè)教育過(guò)程,，我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)，沒(méi)有說(shuō)教,，沒(méi)有批評(píng),。我真慶幸，當(dāng)時(shí)我給了他自我反省,，自我認(rèn)識(shí),，自我教育的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：責(zé)罰是一種特別刺人和不無(wú)危險(xiǎn)的教育方法,。促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育,。的確，教師尊重學(xué)生，寬容學(xué)生,，能喚起學(xué)生的進(jìn)取心,，從而自覺(jué)地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制,。我用愛(ài)心為他筑就一個(gè)臺(tái)階,，等待他拾級(jí)而上。結(jié)果,，真的如我所愿,，他真的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

學(xué)生乙,，聰明機(jī)靈,，但缺乏篤志學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚自習(xí)默寫(xiě)《阿房宮賦》,，我很快在看似平靜的“戰(zhàn)場(chǎng)”上發(fā)現(xiàn)了他,，我走過(guò)去，抽出了他藏下的紙條,，拿掉了他的默寫(xiě)本,，狠狠的丟在了講臺(tái)上，結(jié)果因?yàn)榱Φ肋^(guò)大,，默寫(xiě)本掉在了地上,。坐在他周圍的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)過(guò)頭去，眼光“刷”的一下“電”到了他,。他無(wú)聲無(wú)息的趴在了桌子上,。整個(gè)過(guò)程中，我始終沒(méi)說(shuō)一句話,，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,。這個(gè)學(xué)生讓我感到批評(píng)要因人而異，對(duì)這個(gè)性格活潑,、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要給予直接式的批評(píng),，借助他自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)狠狠“刺激”一下。當(dāng)然在批評(píng)完后要注重“善后”,，加強(qiáng)鞏固,。因?yàn)榧词故亲顪睾偷呐u(píng)，也是對(duì)學(xué)生否定性的評(píng)價(jià),。由于學(xué)生自尊體驗(yàn)的極端性,，批評(píng)之后，感情上也很可能會(huì)產(chǎn)生自卑,、消沉,、情緒低落等消極反應(yīng)，教師應(yīng)細(xì)心觀察這些變化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)給他“表現(xiàn)”,，讓他獲得稱贊的機(jī)會(huì),。在觀察了一個(gè)星期后，我利用一次課前檢測(cè)給了他展示的契機(jī),，然后看似“不經(jīng)意”的表?yè)P(yáng)了他,。我想一個(gè)學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是要通過(guò)批評(píng)的方式激發(fā)學(xué)生改過(guò)的積極性,。事實(shí)證明,，因人而異的批評(píng)，偶爾的“重創(chuàng)”一下,，效果也是很好的,。

學(xué)生丙，一個(gè)面色蒼白而沉默寡言的男孩,。每一次默寫(xiě),，他總是全班最后一個(gè)過(guò)關(guān)。對(duì)于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子,，我雖然對(duì)他頗有微詞,，但礙于他在“行動(dòng)”，所以也不便多說(shuō)什么,。但幾乎就在同時(shí)兩件事讓我有了觸動(dòng)：教室后有一塊”放飛理想“的學(xué)習(xí)園地,，我的目光無(wú)意識(shí)地搜尋到這樣一則信息：“人生沒(méi)有絕對(duì)的公平和一帆風(fēng)順，但對(duì)人唯一公平的是時(shí)間,，學(xué)習(xí)正是如此,，有好有壞，但在時(shí)間的作用下,，再加上踏實(shí),，就可以和名列前茅的人看齊?！边@段話的作者正是他,。第二件是期中考試后語(yǔ)文試卷分析總結(jié)，他的文中赫然寫(xiě)著這樣一段話“雖然每次默寫(xiě)都是最后一個(gè)過(guò)關(guān),，但值得慶幸的是我的默寫(xiě)沒(méi)有丟分,。”

看到這些,，我心里反問(wèn)自己：難道我就沒(méi)有在心里忽視和小視過(guò)這個(gè)學(xué)生嗎?尤其在他一次又一次留下來(lái)最后完成默寫(xiě)任務(wù)時(shí),。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠，他們倍受老師的矚目與關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受老師的恩澤雨露,，因此越發(fā)光亮耀眼,。而那些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生因錯(cuò)誤的舉止行為，也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心,。只有那些極不起眼,、內(nèi)向甚至有些木訥的學(xué)生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識(shí)到，原來(lái)忽視也是一種傷害,。我也意識(shí)到自己的經(jīng)驗(yàn)往往誤導(dǎo)自己在內(nèi)心對(duì)學(xué)生的評(píng)判不公,。

作為教師，與學(xué)生的交流是無(wú)時(shí)不在的,，但學(xué)生對(duì)你的啟示有時(shí)卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生,，這些啟示有時(shí)只是一句話,，或者一個(gè)動(dòng)作,，但卻能讓你深刻地體會(huì)到學(xué)生的所思,、所需、所求,，讓你感覺(jué)到學(xué)生的過(guò)人之處,，也就是在這種交流過(guò)程中,，讓你學(xué)會(huì)了該怎樣做老師,。所以想要做好一名教師，那就千萬(wàn)別忽視了學(xué)生對(duì)你的啟示,。

隔代教育的心得體會(huì)篇三

最近經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上存在一些問(wèn)題,，結(jié)合這些問(wèn)題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)提議,。

一,、家庭教育要堅(jiān)持“健康第一”,。

健康不僅僅是指沒(méi)有疾病或病痛,，并且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài),。也就是說(shuō)健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系,。

在教育自我孩子的時(shí)候，我們必須要看是否有利于孩子的身體健康,，心理健康和社會(huì)適應(yīng),。很多家長(zhǎng)為了讓孩子上特長(zhǎng)班,，吃飯就要應(yīng)付一下，和孩子的健康相比,，特長(zhǎng)重要，還是健康重要?更有一些家長(zhǎng),，在孩子發(fā)燒打針的時(shí)候，不是讓孩子好好休息,，而是讓孩子做練習(xí)題，孩子的身體比學(xué)習(xí)成績(jī)重要嗎?還有很多家長(zhǎng),，在教育孩子時(shí)，張嘴就說(shuō)：“你看人家_×,，你怎樣這么笨呢?”，或者是：“你真給我丟人呀!”等等,，這些話對(duì)孩子的心理健康都不利,，孩子的健康重要,，還是我們釋放自我的情緒重要?

另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題,，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的,，孩子沒(méi)時(shí)間和同學(xué),、朋友玩,。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活,，如果成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問(wèn)題,，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧,，要堅(jiān)持健康第一,。

二、家庭教育要人性化,。

把孩子當(dāng)成人，聽(tīng)起來(lái)難聽(tīng),，但做起來(lái)很多家長(zhǎng)真的沒(méi)把孩子當(dāng)人對(duì)待,。在和孩子交流時(shí),，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣,，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝,，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問(wèn)題時(shí),，我們要研究孩子的感受,，要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),。

我以往看到一位家長(zhǎng),，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差,，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比較慢,，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過(guò)去就把孩子一腳踢倒,。孩子是自我，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具,，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，此刻上三年級(jí),，家長(zhǎng)每一天讓孩子練琴,、學(xué)習(xí),，很少讓孩子玩,，此刻看這孩子,，不僅僅運(yùn)動(dòng)本事極差，個(gè)子很矮,，并且心智年齡很小，基本不會(huì)和小朋友交流,，我想這位家長(zhǎng)沒(méi)把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口,，我還看到過(guò)一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子,，孩子顯然是有話要說(shuō)，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì),，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不明白這位家長(zhǎng)是把自我的孩子當(dāng)寶貝,，還是把孩子當(dāng)什么,，起碼不像是人,。

作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦,，孩子有時(shí)也的確不聽(tīng)話，但我們?cè)诎l(fā)火前必須盡量克制一下,，盡量用平等的語(yǔ)氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重,，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自我，不要把家長(zhǎng)的期望都寄托在孩子身上,，因?yàn)樗麜?huì)很累!

三、家庭教育不能盲從,。

很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞,，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴,，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之,，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受,。

我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開(kāi)始學(xué)鋼琴,，其實(shí)她并不喜歡,，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練,。李怡萱很喜歡畫(huà)畫(huà)，我以沒(méi)時(shí)間為由一向沒(méi)給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，直到六歲半，在孩子的一再要求下,，我才給她報(bào)了畫(huà)畫(huà)班,。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫(huà)畫(huà),，可是媽媽認(rèn)為跳舞能夠增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng),，一向堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí),，我看到很多學(xué)過(guò)舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào),，學(xué)習(xí)舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí),，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，絕不能盲從,，僅有愛(ài)好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久,，才會(huì)收到更好的效果。

另外,，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子,，或者聽(tīng)到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺(jué)好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實(shí)驗(yàn),。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點(diǎn),，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子,。每一個(gè)孩子都有自我的習(xí)慣,，在教育方法上絕不能盲從,，我們要學(xué)的是理念,，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法,。

四、家庭教育中身教勝于言傳,。

每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒(méi)有任何缺點(diǎn),。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問(wèn)題。我很想提醒各位家長(zhǎng),，在你訓(xùn)斥,、責(zé)備,、抱怨自我孩子的時(shí)候,，先想想自我是怎樣做的?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不合群,、太內(nèi)向,，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，你在處理問(wèn)題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子說(shuō)臟話,，你平時(shí)說(shuō)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎樣做的?當(dāng)我們靜下心來(lái)仔細(xì)思考的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是出在家長(zhǎng)身上，并且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活,，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問(wèn)題,，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的,，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng),。

李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后,，答辯委員會(huì)和旁聽(tīng)的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲,，過(guò)后她問(wèn)我是怎樣做的，我就給孩子說(shuō)了一句話：“不管干什么,，都認(rèn)真對(duì)待,，爭(zhēng)取做的,。”孩子好像聽(tīng)懂了,，也像沒(méi)懂，但此刻看自我的孩子,，不管干什么的確很認(rèn)真，很上進(jìn),。

為了孩子，我們的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長(zhǎng),，我們要時(shí)常提醒自我，做好孩子的榜樣,，因?yàn)?，你給孩子說(shuō)教一百句,，也不如做好一件事教育效果好。

隔代教育的心得體會(huì)篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)校園安全教育,，使我受益很大。對(duì)安全方面的知識(shí)有了更多的了解,，有了較大的提升，確實(shí)感到校園安全工作的重要性,。

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福,。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，是家人的希望,。孩子的生命如果不保，我們又談何教育呢,？我們身邊每年死于意外事故的兒童數(shù)目驚人?？吹揭荒荒粦K狀，聽(tīng)到那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲,，多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去,，未綻放的花蕾就這樣離開(kāi),，我們做老師的怎能不為之動(dòng)容,。

做好安全教育工作,，責(zé)任尤為重大。深思學(xué)生安全事故發(fā)生的原因,。不難發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生平日的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力,，許多悲劇是可以避免的。這就充分反映出我們的學(xué)校,、家庭安全教育方面還存在一些亟待加強(qiáng)的地方。另外,，我們目前學(xué)校的安全工作還不到位,、不規(guī)范,。如學(xué)校的公共安全教育方面的課程設(shè)置零散,，甚至有的設(shè)而不上；內(nèi)容多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授,，多以教師的口授為主，缺乏對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練,。學(xué)校必須將加強(qiáng)安全教育工作當(dāng)做大事來(lái)抓，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生各方面的安全知識(shí),，教會(huì)學(xué)生的求生自救自護(hù)本領(lǐng)，使學(xué)生在認(rèn)知,、行為上樹(shù)立安全意識(shí)。使我們的孩子在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí),，進(jìn)行自我保護(hù),，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣,。學(xué)校安全工作無(wú)小事,，必須常抓不懈，做到實(shí)處,。只有學(xué)生懂得安全知識(shí)，有安全防范意識(shí),，有一定的自救能力,，才能降低學(xué)生的安全事故。

1,、認(rèn)真做好安全教育工作。學(xué)校要始終把安全工作放在首位,，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全,，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì),。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病,、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,，認(rèn)識(shí)到安全的重要性,。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng),、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故,、防觸電、防食物中毒,、防病,、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火,、防盜、防震,、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí),。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物,，不喝不衛(wèi)生的水和飲料,，不吃陌生人給的東西,。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí),、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3,、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改,。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師,。每天放學(xué)的路隊(duì),，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫(xiě)路隊(duì)名單,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,，不要邊排路隊(duì),，邊打鬧,，不要在路上玩，要按時(shí)回家,。課間，派出小衛(wèi)士檢查,，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。要做好安全教育工作,。

4、家校聯(lián)系,，保障安全。留有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話,，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),，認(rèn)識(shí)到：安全第一,。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一,。

今后,，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)教育工作的重點(diǎn),。相信我悶得教育工作者將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作,。

隔代教育的心得體會(huì)篇五

我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗(yàn)的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長(zhǎng),，從事教育工作的這么多年中，接觸到了形形色色的家長(zhǎng),、不同類型的家庭，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程,。當(dāng)年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母，我現(xiàn)在指導(dǎo)的很多家長(zhǎng),，其年齡就是我早期的學(xué)生那么大,。感嘆時(shí)光如梭的同時(shí),，我也見(jiàn)證了一幕幕的教育過(guò)程以及“教育成果”,，在我接觸過(guò)的數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭中，有個(gè)驚人的一致性：那就是家庭教育與兒女的未來(lái)有直接的關(guān)系,。可以說(shuō),，家庭關(guān)系、家庭教育的質(zhì)量,，直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來(lái)的家庭生活及對(duì)下一代的教育方式。

我相信在座的各位,，大多數(shù)已為人父母，來(lái)到這里的朋友,，都很關(guān)心教育,，哪個(gè)父母不希望兒女成才?!哪個(gè)父母不希望兒女有個(gè)幸福的人生?!成功的人生是發(fā)自內(nèi)心的感受到幸福，而不是擁有多少財(cái)富,、地位、權(quán)利,。然而現(xiàn)實(shí)中很多教育結(jié)果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是,，兒女自殺、作惡多端,、不贍養(yǎng)父母、婚姻失敗……有個(gè)現(xiàn)象很奇怪也很讓人后怕：就業(yè)需要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，考核通過(guò)后持證上崗;想開(kāi)車要先到駕校培訓(xùn),，考核合格后才能拿到駕照上路;而父母,，大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就匆忙上陣，在摸索中自以為是地教育,，在一片迷茫中尋找教育的方向。父母?jìng)兩踔灵L(zhǎng)輩往往以愛(ài)的名義傷害著孩子,，比如：

1.孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了,，不許玩!結(jié)果：父母剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性,，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。

2.孩子想自己吃飯,，我們說(shuō)：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!結(jié)果：孩子的自主意識(shí)、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺,。

3.孩子有些不舒服，我們說(shuō)：寶貝,，我們上醫(yī)院，打點(diǎn)針就好了!大夫,，用點(diǎn)好藥!結(jié)果：我們的盲目和無(wú)知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷,，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

4.孩子想要自己洗碗,，我們說(shuō)：別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……結(jié)果：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因?yàn)榇笕说膼?ài)，愉快的勞動(dòng)變成了苦差,，導(dǎo)致四肢不勤，動(dòng)手能力極差,。

5.孩子上學(xué)了,，我們說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí),，聽(tīng)老師的話,，不懂不要亂講……代價(jià)是：孩子不敢問(wèn)為什么,，怕老師說(shuō)，怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受,、從眾，沒(méi)有創(chuàng)造力,，甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想。

6.孩子說(shuō),，爸媽，我長(zhǎng)大了,，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說(shuō)：好孩子,，你讀好了書(shū)就行，什么都不要你做,。后果是：就這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長(zhǎng)為一個(gè)畏縮的人,，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

7,、孩子說(shuō),，我不想讀書(shū)，我要看動(dòng)畫(huà)片,，我要玩游戲,。我們說(shuō)，好去玩吧,，不要吵我啊。結(jié)果：孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥(niǎo),、植物大戰(zhàn)僵尸、喜洋洋灰太郎,，成為一個(gè)沒(méi)有思想,、沒(méi)有創(chuàng)造力的人,。

不懂教育的父母多么可怕!無(wú)知的愛(ài)是傷害,，這種傷害會(huì)害了孩子的一生,。在單位工作,，必須要掌握專業(yè)知識(shí)，按照工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去制定目標(biāo),、具體實(shí)施,、質(zhì)量把控、考核結(jié)果;目標(biāo)清晰,、要求明確,、才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成功,。開(kāi)車上路，需掌握駕駛技術(shù),，確定好前進(jìn)的目標(biāo),，要考慮乘客及行人的安全,、找對(duì)路線，安全駕駛,，最終才能勝利抵達(dá)目的地,。教育同樣如此，只要有明確的培養(yǎng)目標(biāo),、有正確的理論指引、找到正確的方法,、有良好的心態(tài)并持之以恒,，教育可以成功,。

教育是一門藝術(shù),，更是一門科學(xué),。教育的得與失,，世界關(guān)注,，尤其讓天下父母感慨萬(wàn)千,，而得失的深層原因在于教育觀念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下,，成功的教育更離不開(kāi)現(xiàn)代的成功理念。家庭教育要為孩子的一生負(fù)責(zé),，教育沒(méi)有回頭路，作為父母,，必須思考教育的真諦，必須學(xué)會(huì)教育,。

隔代教育的心得體會(huì)篇六

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班的孩子年齡小,，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的情境,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的，活動(dòng)的效果也很好,。如在“比較大小”活動(dòng)中,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去游樂(lè)場(chǎng)玩”,，讓幼兒坐椅子的過(guò)程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系,，抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比較感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系，非常情境化的設(shè)計(jì),，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟硕?、少,、一樣多,。在如在“按照大小分類”活?dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“勤勞的小兔子”,，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里,，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)的過(guò)程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系,。在按照大小排序活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)的是“大毛和小毛”的活動(dòng),，大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓按照大小的正逆排序而成,，孩子們通過(guò)找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動(dòng)還有很多,。小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲，有一定情境性,，可以加入體育活動(dòng)，這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn),，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)的習(xí)得,。

二,、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計(jì)

操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑,，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關(guān)鍵,。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的,，如在“認(rèn)識(shí)圖形”中，給幼兒提供的是餅干,，買來(lái)兩種形狀的餅干幼兒在吃吃,、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”過(guò)程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”,，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串,。在“按照顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車,，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境，這樣活動(dòng)更整體,、完整。

三,、數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的,，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在很多時(shí)候需要一定的教授,，如在“圖形分類”活動(dòng)中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征,，幼兒這個(gè)時(shí)候往往會(huì)表達(dá)不清楚，教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式,，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要,，比如在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法,，示范排序方法、比較,、對(duì)應(yīng)方法。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中,，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。

四,、數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇

作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的,，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn);三是有一個(gè)基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒能隨時(shí)隨地學(xué),，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如吃午點(diǎn)蘋果時(shí),，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果,，小朋友一個(gè)人拿一塊，感知一和許多的關(guān)系,。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí),，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時(shí),，一個(gè)小朋友站在一個(gè)點(diǎn)上等等，這個(gè)是比較多少的對(duì)應(yīng)重疊方法,。孩子們帶來(lái)許多水果來(lái)開(kāi)展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),。看天線寶寶的動(dòng)畫(huà)片時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識(shí)了顏色和圖形。這些都是教育,，其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們老師能夠注意觀察,，教育的契機(jī)非常多,。

五、數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境的充分利用

幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系,，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用,。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境，的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的'態(tài)度,，情緒,、情感,。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為,，從而產(chǎn)生情景效應(yīng),。如在“認(rèn)識(shí)圓形”的活動(dòng)中，我在教室里布置了很多圓形的物品,，在幼兒認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動(dòng),。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動(dòng)中,，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂(lè)場(chǎng)玩的形式首先請(qǐng)幼兒觀察游樂(lè)場(chǎng)里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中有對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小,、顏色等過(guò)程。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的開(kāi)展形成好的鋪墊,。

六、數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的連續(xù)性

數(shù)學(xué)是比較規(guī)范,、系統(tǒng)的一門學(xué)問(wèn)，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中也應(yīng)該注意到這方面,。教師在安排整個(gè)學(xué)期計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的，涉及到具體的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn),、有層次性。這個(gè)我們?cè)谝话愕脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中都會(huì)注意,。教師應(yīng)該注意的是每個(gè)活動(dòng)之間的隱形聯(lián)系,，后面的活動(dòng)內(nèi)容中有對(duì)前面活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個(gè)活動(dòng)中幼兒不光是由新的知識(shí)習(xí)得,，對(duì)舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動(dòng),，是可以通過(guò)材料的提供和隨機(jī)教育來(lái)完成的。

以上是我開(kāi)展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì),，最關(guān)鍵的是教師自身,，教師只要做個(gè)有心人,，從幼兒的實(shí)際出發(fā),，因材施教,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法,，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí),，從而感到無(wú)窮的樂(lè)趣,。教師自身也會(huì)有一種成就感!我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力!

隔代教育的心得體會(huì)篇七

周天,，老公約我去他一男學(xué)生家家訪,。這學(xué)生原來(lái)與兒子在幼兒園里同學(xué)四年,，家長(zhǎng)在接送孩子上下學(xué)已相識(shí),，父母都是醫(yī)生,，母親這兩年還應(yīng)聘到市醫(yī)院?，F(xiàn)家里主要父親在管教孩子,，家務(wù)外婆在相助。

據(jù)老公講,，這孩子性情比較內(nèi)向,，不愛(ài)多講話，學(xué)習(xí)大概在年段100名至150名之間,，課余時(shí)間除了喜愛(ài)玩電腦游戲外，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其它興趣愛(ài)好,。

到他家，與他父親(母親在上班)相聊,，父親給予我的信息有如下：

1、父母與孩子的聊天內(nèi)容簡(jiǎn)單,、單一，除了聊學(xué)習(xí)外,，就不知道再與孩子聊什么了。如此一來(lái),，導(dǎo)致孩子在家不愛(ài)與父母多溝通與交流,，孩子的心理動(dòng)態(tài)父母也知之甚少。

2,、父親在家無(wú)法真正監(jiān)管到孩子，在家的時(shí)間,，孩子幾乎沒(méi)在學(xué)習(xí)，不是想著偷著玩手機(jī)就是玩電腦游戲,。

3、父親存在花錢買心安的教育心理,。周末，不管孩子去上補(bǔ)習(xí)班的效果如何,，父親希望老師都有辦周末補(bǔ)習(xí)班，可以都讓孩子去上,，免得在家玩掉,。

4,、母親用錢補(bǔ)償與拉攏與兒子的親子關(guān)系,。聽(tīng)父親講，除了他每周固定給孩子幾十元的零花錢外,，母親每周末回來(lái)還背著他偷偷給孩子50到100元不等的零花錢,。外婆插話說(shuō)：“這是母親與兒子在電話上約定的，只要他每周乖,，聽(tīng)父親與外婆的話，或是每次考試進(jìn)步多少名,，母親就拿多少錢獎(jiǎng)勵(lì)他?！比绱艘粊?lái),，孩子每周零花錢至少有上百元以上,，而孩子如何分配這些錢，父母卻沒(méi)有進(jìn)行跟蹤,，根本無(wú)法掌控這些錢的去向。對(duì)母親每周背著父親拿錢給孩子行為,，父親也頗有微詞，母親回應(yīng)父親：“現(xiàn)在的社會(huì)是物質(zhì)社會(huì),，孩子身邊沒(méi)什么錢，做什么事都縮手縮腳,，是會(huì)讓別人看不起的?！?/p>

在去家訪的路上,，老公先與我說(shuō),，從這學(xué)期他接手這個(gè)班后,，從與這個(gè)家長(zhǎng)接觸幾次來(lái)看，這個(gè)家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō),，還算是非常重視孩子的教育的。

在家訪結(jié)束回家的路上,，我對(duì)老公說(shuō)：“這個(gè)家的家長(zhǎng)是重視孩子的教育，但因?yàn)椴欢逃?，所以方向都是錯(cuò)誤的?！睂?duì)此話,，老公深表贊同，但此種狀況,，并不能單憑我們一、二次家訪能夠改變得了什么;長(zhǎng)年形成的習(xí)慣與意識(shí),，也并不是單靠老公一年的班主任可以改變得了什么。

回到家,，我向兒子求證二件事：

一、他在游戲中是否有充錢(因?yàn)樗麄兌荚谕嫱豢钣螒?，兒子有時(shí)還與他一起玩)?兒子很肯定地告訴我，就今年他至少充了二,、三千元。

二,、這周六他是否去學(xué)校踢足球(父親告訴我,，周六下午2點(diǎn)多他告訴父親去學(xué)校踢足球，想踢遲點(diǎn),，然后直接與同學(xué)玩，讓父親拿錢給他外面吃飯,。父親聽(tīng)到兒子去運(yùn)動(dòng),，還非常開(kāi)心，不僅拿錢給他,，還許可他在外面一直玩到晚上快10點(diǎn)才回家)?兒子很肯定的回應(yīng)我，在操場(chǎng)上沒(méi)有看到他,。并對(duì)我說(shuō)：“他要不就去網(wǎng)吧玩游戲，要不就去同學(xué)家玩游戲,。他又不喜歡踢足球，平時(shí)也幾乎沒(méi)看過(guò)他踢足球,。這樣的謊話，他家長(zhǎng)居然會(huì)相信,。”

雖然在與兒子求證前,，我就已猜到大概,，但猜測(cè)得到了兒子的肯定回應(yīng)后，內(nèi)心還是頗不平靜,，為他的父母感到可悲可嘆。

很多家長(zhǎng)都不知道：依靠錢是無(wú)法教育與引導(dǎo)好孩子的,，而是需要我們家長(zhǎng)付出足夠的耐心與愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心去尊重與理解他們后,，不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié),，不斷反思，才能夠真正找尋到最適合自己孩子的教育方式與方法,。

隔代教育的心得體會(huì)篇八

這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說(shuō)的真誠(chéng)一些,，其實(shí)是一次極其有意義的“思想旅行”。

中午一點(diǎn)鐘,，我們驅(qū)車前行。到達(dá)目的地,，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)陋狹小的房間,，此刻的我雖在陽(yáng)光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......

隨著歲月的流轉(zhuǎn),，時(shí)間的侵蝕，風(fēng)沙的打磨,，先輩們?cè)?jīng)戰(zhàn)斗生活的痕跡已經(jīng)越來(lái)越模糊，可是他們的精神,，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和感召下卻日益清晰，日益深刻,，日益精進(jìn)，日益重要,。一種哀思，一個(gè)鏡頭,，一次宣誓，我們把先輩留下來(lái)的寶貴“財(cái)富”裝進(jìn)心里，刻在生命力,，告慰英靈。站在地窩子面前,，我仿佛看到了他們一個(gè)個(gè)與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn),，永不停歇的身影,，看著看著,，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無(wú)法言說(shuō)的難過(guò),，一個(gè)轉(zhuǎn)身,，告別地窩子，告別先輩,，把一個(gè)誓言留在心里，請(qǐng)先輩們放心......

重新整理心情,，我們來(lái)到了二場(chǎng)博物館，在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下,，在她熟練深情地解說(shuō)下，我們了解了紅星二場(chǎng)的前身及其前身部隊(duì)為人民所做的貢獻(xiàn)和犧牲,，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物,，它們?nèi)淮蛏狭藲v史的烙印，有的物品雖然破舊不堪,，但在我們的心里卻那么的彌足珍貴,。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場(chǎng)的各位似乎都被帶進(jìn)了那個(gè)年代，帶進(jìn)了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有一絲聲響，沒(méi)有一個(gè)人移步,，默默地，默默地,，默默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽(tīng)著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的吶喊,，我們唯有輕輕地，輕輕地,，輕輕地走過(guò)......。二場(chǎng)博物館參觀結(jié)束,，我記下了一首“歌”，來(lái)勉勵(lì)自己：

誕生于南昌起義,，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。

鐵流二萬(wàn)五千里,，長(zhǎng)征路上鏖戰(zhàn)急。

八年抗戰(zhàn)烽火起,，平型關(guān)上馬蹄疾。

晉察冀,、冀魯豫，浴血疆場(chǎng)殺頑敵,。

三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安,。

轉(zhuǎn)戰(zhàn)西北歷艱險(xiǎn),，橫掃二馬胡宗南,。

高奏凱哥進(jìn)新疆，剿匪建政墾荒忙。

創(chuàng)業(yè)東疆征西錘,，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。

最后,，我們來(lái)到了西路軍紀(jì)念館，在講解員的講解下,，我的自豪感油然而生,。我的家鄉(xiāng)山丹在紀(jì)念館里被一次次提及,，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過(guò)貢獻(xiàn)，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用,。如今，親眼看到歷史記載,，親耳聽(tīng)到歲月留聲,，讓我怎能不激動(dòng)呢,？參觀完之后，由于時(shí)間關(guān)系,，我們疾步走出，返回四場(chǎng),。

夕陽(yáng)西下，我回眸深望,，余暉中的紀(jì)念館,，那么莊嚴(yán),，那么肅穆。感謝先輩們,，感謝所有為保留先輩精神做過(guò)貢獻(xiàn)的工作人員和各界人士。

愿我們?cè)谙容厒兊木窀姓傧?，不忘初心,，砥礪前行......

隔代教育的心得體會(huì)篇九

國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題,。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō),，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”,，人民是“安居樂(lè)業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō),，家人外出,，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”,。可見(jiàn)安全是人之根本,，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園,，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處,。作為教師，只有抓好安全教育工作,，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng),。自從參加工作十年來(lái),，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì),。

一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下,。

正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”,，能“安居”嗎?同理,，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”,。抓好教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地,、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū),，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論,、探究自己感興趣的問(wèn)題,。但須注意,，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育,，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中,。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了,，不到處惹事了，但低視力的,、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋,、琴,、詩(shī),、畫(huà)”,，“文能治國(guó)，武能安邦”,，“文韜武略”等,，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展,。因此,，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣,。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)-樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆,，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安,。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然,?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力,，體現(xiàn)人的修養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此,，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明,，公平公正地對(duì)待,，才能讓孩子們“知榮辱,，辨是非”，只有愛(ài)憎分明,，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三,、普法教育迫在眉睫。

面對(duì)是非觀念弱,，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生,，特別是高年級(jí)的孩子,，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村,，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園,，不加辨別地說(shuō)和做,。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害,。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育,，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等,，加強(qiáng)法律意識(shí),，安定校園環(huán)境,。

四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育,。

目前，在很多的家庭中,，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉,，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn),，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格,。二是父母天天沉溺于麻將館,，地主桌,，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,，兩眼發(fā)困不能回家,，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房,，飽一頓，饑一頓;要么三五成群,，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角,，打架斗毆沒(méi)話說(shuō),。三是留守兒童,，公婆管其生活,，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng),。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育,。特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事,，教師請(qǐng)家長(zhǎng),，家長(zhǎng)“忙”,，總請(qǐng)不來(lái);教師家訪,，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤,，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故,，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。

五,、師德是教師的靈魂。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照,。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”,，沒(méi)有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車,，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重,，何談敬仰?作為教師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，潛移默化中,，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮,，減弱學(xué)生的正義感。面對(duì)學(xué)生,，教師要“肚里能撐船”,。寬容學(xué)生,，公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向,。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生.

隔代教育的心得體會(huì)篇十

“至樂(lè)莫如讀書(shū),，至要莫如教子”，望子成龍,，盼女成鳳是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心理,。然而真正落實(shí)到實(shí)處時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這是一本難念的經(jīng),。從孩子哇哇大哭來(lái)到這個(gè)世上，孩子最先接觸的是父母,。為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這里我想和大家討論一些關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,，淺談我的經(jīng)驗(yàn)與心得。

關(guān)于學(xué)前教育——發(fā)展興趣愛(ài)好

幼兒時(shí)期是奠定一切事物基礎(chǔ)的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)能力,，因此多方面發(fā)展對(duì)于孩子是有一定幫助的,。家長(zhǎng)一定要重視孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，并為孩子選取合適的培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式,，幫助孩子快速成長(zhǎng)!從小我便十分關(guān)注孩子的興趣取向，也會(huì)盡可能使孩子接觸一些新奇的東西,。但同時(shí)，我也會(huì)教育她要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,，做任何事情不能半途而廢，而我們家長(zhǎng)更不能急于求成,。對(duì)于我家孩子,，小時(shí)候她說(shuō)“媽媽,，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)”“媽媽,，我想學(xué)跳舞”對(duì)于這些我都很開(kāi)心的接受了她的想法。當(dāng)然,，這途中肯定不是一帆風(fēng)順的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的好奇心消失了,，慢慢變得抵觸反對(duì)，這時(shí)做家長(zhǎng)的就要發(fā)揮教育作用,，積極引導(dǎo)，多加鼓勵(lì),。這個(gè)過(guò)程是艱辛的,，但看到孩子現(xiàn)在能自信地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己,，就覺(jué)得一切都是值得的。

關(guān)于小學(xué)階段——陪伴是關(guān)鍵

都說(shuō)陪伴是孩子的老師,，12歲之前，孩子如果缺乏陪伴,，就不利于人格形成與完善，同時(shí)也有可能造成孩子叛逆,，沒(méi)有責(zé)任感，對(duì)身心發(fā)展都有極大的影響,。那么，陪伴是把自己全部時(shí)間貢獻(xiàn)給孩子嗎?當(dāng)然不,，我們力求在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量陪伴孩子，我認(rèn)為陪伴質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)就是父母和孩子在此刻的狀態(tài)如何,。只要雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)模@樣的陪伴就是高質(zhì)量的陪伴,。比如做家務(wù)，比如做手工,，這些孩子能看見(jiàn)，也能明白并能模仿的,，這樣的工作就能使雙方都處在一個(gè)放松的狀態(tài)。同時(shí),，父母陪伴孩子時(shí)的狀態(tài)極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務(wù)而陪伴?還是享受陪伴本身?要知道,，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時(shí)的狀態(tài),。

關(guān)于中學(xué)階段——給予尊重

初中時(shí)期是孩子心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),，迫切希望擺脫是父母的監(jiān)護(hù)，并開(kāi)始反對(duì)父母的所作所為,。這令我們家長(zhǎng)很是頭痛，為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我嘗試過(guò)很多方法。但越是過(guò)多的干預(yù),，便越適得其反。慢慢的我得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：尊重,。而的尊重就是讓孩子自己做和他有關(guān)的決定。當(dāng)然我們家長(zhǎng)如果已經(jīng)有傾向性,，就要提前做功課，給孩子分析利弊,，引導(dǎo)孩子做正確的決定。同時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài),，見(jiàn)縫插針,，把自己的三觀傳達(dá)給他,，包括學(xué)習(xí)的,，感情的，人際關(guān)系的,。一定要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不能來(lái)硬的,，不能說(shuō)教。把話說(shuō)到他的心坎里面,，他就會(huì)聽(tīng),。在這里我總結(jié)出“三多三少”供大家參考：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥;多交朋友少窺探隱私;多商量少命令,。

教育是一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，培養(yǎng)出一個(gè)身心健康,，積極樂(lè)觀，人格獨(dú)立的孩子是我們每位父母的目標(biāo),。在此,，作為基礎(chǔ)教育的家庭教育就顯得尤其重要,。“成功的家庭造就成功的孩子,，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上來(lái)講,，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用,。因此,，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)校對(duì)孩子的教育同時(shí)，不能忽視孩子的家庭教育,。我們的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該多了解學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的知識(shí),，便于孩子能夠良好的接受家庭教育。

隔代教育的心得體會(huì)篇十一

加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù),，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí),，嚴(yán)格管理，牢固樹(shù)立安全重于泰山的思想,，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全第一，預(yù)防為主的方針和誰(shuí)主管,，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則；時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作,，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué),、幼兒園校(園)長(zhǎng)安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn),，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作,，談一些個(gè)人看法：

一、要抓意識(shí),，始終繃緊校園安全這條弦校園安全事故往往具有不可預(yù)見(jiàn)性、突發(fā)性,、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候,，以什么方式出現(xiàn)，而且,，一旦發(fā)生,，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果,，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響,。雖然近年來(lái)，校園安全事故中,，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失,，教育缺位的問(wèn)題還是存在的。部分事件中的家長(zhǎng)就是抓住這一點(diǎn),，提出高額索賠要求，處理過(guò)程被動(dòng),，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園,、群體性上訪等惡性事件。意識(shí)這一道籬笆如果一不扎緊,，事故這匹狼就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候,，校長(zhǎng)始終抓住安全意識(shí)這條弦,，不僅要抓師生的安全意識(shí),，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的安全意識(shí),，只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí)，才能真正把安全工作放在管理的第一位,，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步,。為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,，在安全教育工作中,，我校認(rèn)真實(shí)施一把手工程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校政教處,、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。建立健全安全工作制度，做到分工明確,，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓,，處處有人管。

二,、制度保證措施到位

(一)建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任,。校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé),。學(xué)校政教處,、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任,。我們教師的安全工作責(zé)任是：

(1)認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度,，對(duì)本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。

(2)結(jié)合學(xué)科,、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),。

(3)上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)無(wú)故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長(zhǎng),，課堂上教師不得中途離開(kāi)教室。

(4)課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。

(5)在計(jì)算機(jī)室,、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆,、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作,。

(二)簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任,、教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé),。每年五一、十一等長(zhǎng)假前后學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,，實(shí)行一票否決制度。貫徹誰(shuí)主管,，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人,。

(三)不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度,。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制,，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班,、值周值勤、防火防災(zāi),、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理,、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度,。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步,、安全第一的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作,，都要做到有章可循，違章必究,，不留盲點(diǎn)，不出漏洞,。

(四)建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了意外事故處置預(yù)案制度,。

三,、齊抓共管群防群治學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì),、學(xué)校、家庭的密切配合,。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作,，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開(kāi)設(shè)安全,、健康課程外，還定期開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),，如：青少年自救自護(hù)知識(shí)講座,，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗?？?，健康法制小報(bào),，主題班會(huì)等,，取得了良好的教育效果。

四,、抓教育，人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能普及安全知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范能力,，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長(zhǎng)需求，也是消除安全隱患,，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求,。從一些國(guó)內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn),，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國(guó)外比是相當(dāng)欠缺的，911事件中,，在有間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬(wàn)人被疏散,，盡可能使傷亡人數(shù)降到了最低,，這就是教育的因素,。加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng),，針對(duì)如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散,、如何開(kāi)展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練,，不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì),。