當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇一

通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到,，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證,。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為,，現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,，要關(guān)注兩個(gè)問題,，一個(gè)是社會需求，一個(gè)是個(gè)性需求,。職業(yè)教育既然是一種教育,，它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ)，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目標(biāo),。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，而應(yīng)該是通過職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展,。

雖同屬高等教育,，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,，以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo);高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級技能應(yīng)用型人才,，針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才,。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別：一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,，職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,，需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí),、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

因此,，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,，在社會經(jīng)濟(jì)對高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系,。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向,。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講,，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識,、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè),，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”,。由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),。

“專業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人，因材施教,，培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才,，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力,。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,，也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,，就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,，滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí),，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,，必須對社會,、對家長、對學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力,。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識，勇于探索,，大膽實(shí)踐,，在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽(yù),。

具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德,、智、體,、美全面發(fā)展方針,，合理處理好學(xué)生的知識、能力,、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以育人為本，突出以誠信教育,、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程;要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系,，既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向,。行動(dòng)是一個(gè)人有意識,、有目標(biāo),、有反饋的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng),，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng),。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生,、教師、情境,，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng),、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo),、社會化意義的學(xué),，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵(lì)、支持,、咨詢以及指示,、描述、啟示意義的教,，教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，教師是反應(yīng)存在,，當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,，教師主動(dòng)存在;情境則是基于項(xiàng)目、案例和問題意義的境,，情境是整合而存在的,。

總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，由知識的傳授向認(rèn)識的傳授轉(zhuǎn)化，即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認(rèn)知的過程來傳授;課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過程的掌握評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性,。

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇二

作為一名人民教師,，要做到“愛”字當(dāng)頭，幼吾幼以及人之幼,。一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,，愛是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑,。

教師不僅要教書，更要育人,。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生,。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者,，更應(yīng)該為人師表,，嚴(yán)格要求自己，其言行要透出真,、善,、美，要時(shí)時(shí)做到言行一致,，表里一致,，更得發(fā)揚(yáng)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神,，當(dāng)然,，也要以思想進(jìn)步、道德高尚,、遵紀(jì)守法,、言行一致、以身立教,、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在思想、道德,、學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面,，成為學(xué)生的表率。同時(shí),，還要不斷學(xué)習(xí),，更新知識，跟上時(shí)代的步伐,。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個(gè)“生命個(gè)體”,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

教師是人類掌握知識、開發(fā)理性,、奔向光明的引路人,。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”,，不但教學(xué)生掌握知識,，還要教學(xué)生如何做人。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，敬業(yè)盡職,，專心致志,，作好教育人的工作，做一名真正的教師,，名副其實(shí)的教師,，要有良好的職業(yè)道德,。

我認(rèn)為，比“學(xué)高為師,，德高為范”更重要的,，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。因此,，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。在教師之間,，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重,、互相愛護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長,。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平。

總之,，作為一名教師,，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚(yáng)春蠶吐絲,，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神,，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù),，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展,，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求,。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識,，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為,。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的,。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代,，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師,，在教學(xué)過程中,，要堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)，把堅(jiān)持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來,，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持一致,。比如在教育活動(dòng)中不得有違反教育法規(guī)的行為，認(rèn)真遵守和貫徹黨的民族教育,、宗教政策等等,。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學(xué)校教師在管理學(xué)生時(shí)，要禁止體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán),。受教育者對學(xué)校給予的處分不服,，可以向有關(guān)部門提出申訴;對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán),、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此,，我們的學(xué)校和教師在管理教育學(xué)生時(shí),，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學(xué)校和教師有管理教育學(xué)生的權(quán)利,，但是,，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時(shí)也是學(xué)校和教師應(yīng)盡的義務(wù),。但現(xiàn)實(shí)生活中,，侮辱學(xué)生人格，體罰學(xué)生,，不尊重學(xué)生,，惡意挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些做法都會對學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損害,。要克服和避免這些現(xiàn)象,，加強(qiáng)依法執(zhí)教，強(qiáng)化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要,。所以,，在教育法制化的時(shí)代，教師已不僅僅是個(gè)教育者,，而且是教育內(nèi)部的重要的一個(gè)執(zhí)法者,。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障,，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益,，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,。

通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情,。在教學(xué)過程中,，我們難免有時(shí)對學(xué)生說話不當(dāng)。因此,，我們在平時(shí)要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害,，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己,。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，使師生關(guān)系更加和諧。

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇三

根據(jù)市教育局的具體安排,，xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺,，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下：

一、目標(biāo)明確,，組織有序,，安排合理。

此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展,。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視,，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序,，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備,。

二,、主講教師準(zhǔn)備充分，語言生動(dòng),，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際,。

主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng),，課堂氣氛活躍,，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行,，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺,，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。

三,、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真,，參與熱情高。

培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑,，課程設(shè)計(jì)的形式新穎,，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,，每位學(xué)員都非常認(rèn)真,。

1、提前預(yù)習(xí),。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容,，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。

2,、聽課認(rèn)真,。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫,，還要在筆記本上認(rèn)真記錄,。

3、討論熱烈,。課堂教學(xué)中,，大家踴躍參與，發(fā)言積極,，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì),、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中,。

4、團(tuán)結(jié)互助,。在整個(gè)培訓(xùn)期間,，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn),。

5、作業(yè)仔細(xì),。對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè),，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成,，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師,。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。

四,、效果明顯，影響深遠(yuǎn),。

這是一次務(wù)實(shí),、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容,、新穎的培訓(xùn)形式,、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境,，使習(xí)慣于老式填鴨培訓(xùn)的老師不適應(yīng),，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí),。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論,，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇四

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師,。”英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者,，人類靈魂的設(shè)計(jì)者,。”教師不僅承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識的任務(wù)，而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作,。在學(xué)校教育中,，教師經(jīng)常苦口婆心地教育學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí),，但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞,，教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

為了改變這種現(xiàn)象,，讓全體學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)格要求自己,，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用,。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取,，逐步改掉不良習(xí)慣,；壞的榜樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，助長不良習(xí)慣的形成,。一個(gè)沒有愛心的老師不會受到學(xué)生的尊敬,。“愛心”是教師必備的人格內(nèi)容，是教師最基本的心理品質(zhì),，是教育永恒的主題,。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,?？鬃佑?ldquo;君子學(xué)道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,，于學(xué)生何嘗又不是呢,？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童,。曾記得,，一節(jié)語文課上，有位學(xué)生睡著了,，我沒有大聲驚醒他,，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊,，把他叫醒,，送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的微笑,，便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,，這個(gè)學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了,。

加里寧說：“教師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生,。”所以說教師是旗幟,，教師是路標(biāo)，教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會模仿,。韓愈說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”,，用現(xiàn)在的話說,，就是要“教會學(xué)生做人”，這就需要教師“身正為范”,。教師的高尚品質(zhì)會對學(xué)生的情操起到熏陶的作用,。有教師說，家訪的時(shí)候,，許多家長說：“我們在輔導(dǎo)孩子時(shí),，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的,，你教的不對,。’”從這不難看出，教師在學(xué)生心目中的地位多么重要,。學(xué)生對教師的信任和崇拜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母,。無數(shù)事實(shí)證明,，兒童從入學(xué)之日起，就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,，學(xué)習(xí)做人的道理,，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,。在兒童心目中,，教師成了無所不知,、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,，他們不斷模仿所見到的,，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,，這是由于它提供了更富有意義的,，非言語的暗示，這些暗示,，提供了清晰的仿效作用,。

教師要為學(xué)生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的,，也是無聲的,，它對學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時(shí),，有的教師跟學(xué)生一起掃,，那些平時(shí)“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生，就馬上變得積極起來,，平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了,。教師參與這類活動(dòng)，既密切了師生感情,，又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的榜樣育人效果,。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,。”

前蘇聯(lián)政治家,、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)教師必須好好地檢查自己,，他應(yīng)該感受到,，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,。”是的,，每天都有那么多眼睛注視著我們，作為小學(xué)教師,，這就要求我們在德識才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,。少年兒童正在長身體、長知識的時(shí)期,，可塑性較大,，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康,，要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,，嚴(yán)格要求自己,，做到語言文明，舉止端莊,，衣著整潔,，樸實(shí)大方，言行一致,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子,。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,，逐步凈化,、美化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，積極上進(jìn),，把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇五

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)生活已悄然過去了半個(gè)月,。在這半個(gè)月的時(shí)間里,，我經(jīng)歷了從青澀學(xué)生到教師角色的逐步轉(zhuǎn)換。在與學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)校老師的相處上,，實(shí)習(xí)班主任的工作中,，在處理突發(fā)事件上，都有了很大的提高,。這段時(shí)間,，說長也不長，說短也不短,，但感受頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中得心得體會總結(jié)如下：

一、教師要有自己的獨(dú)到之處,。

在正式實(shí)習(xí)之前,，我們在學(xué)校里也進(jìn)行了教師技能的培訓(xùn)，每個(gè)人都上過講臺試講過,，自此,，我們對教師這份職業(yè)有了初步的認(rèn)識、思考和啟示,。隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和教育改革的逐步深入，職業(yè)教育逐漸受到社會各方面的重視,，職業(yè)教育和教師被賦予了更高,、更多的要求,。作為重點(diǎn)師范大學(xué)精心培養(yǎng)的即將走向教師教育崗位的當(dāng)代大學(xué)生，這要求我們必須要改變傳統(tǒng)的教育模式,，不拘泥于形式,，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)工作中要有自己的獨(dú)到之處,，不斷開創(chuàng)新意,，讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境中為將來的職業(yè)發(fā)展奠定初步基礎(chǔ)。

二,、初為人師,，為人師表。

實(shí)習(xí)之前,，院里組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員,，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行了為人師表的專項(xiàng)培訓(xùn),，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,。從某個(gè)角度講，教師是學(xué)生的榜樣,，教師的一言一行一舉一動(dòng),，都深刻地影響著學(xué)生的健康發(fā)展。結(jié)合我在中職的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，我們要做到為人師表,，主要可以從如下方面著手：

1、初進(jìn)班級必須立威,，不要急于嘻嘻哈哈和學(xué)生打成一片,，要和學(xué)生保持必要地距離，嚴(yán)肅認(rèn)真,，言必信行必果,，在班級管理中必須嚴(yán)格執(zhí)行力，迅速樹立威信進(jìn)入角色,；

2,、在個(gè)人言行上，一開始必須謹(jǐn)慎言行,，任何事情需考慮清楚再說再做,，自己沒有把握了，可以和同事,、指導(dǎo)老師做深入溝通之后再執(zhí)行,，給學(xué)生樹立一種踏實(shí)穩(wěn)重的形象；

3,、在嚴(yán)的同時(shí),，必須松弛有度注意把握火候,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候曉以溫情，不要給學(xué)生死板一塊的感覺,；

4,、在處理突發(fā)事件上，必須當(dāng)機(jī)立斷,，敢于,、勇于承擔(dān)，有機(jī)的統(tǒng)籌學(xué)生和集體利益,，時(shí)刻要把學(xué)生當(dāng)回事兒,；

5、在給學(xué)生做思想工作時(shí),，必須先把好脈,，了解清楚學(xué)生的具體情況，根據(jù)中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,，尤其是批評教育時(shí),，要適時(shí)有針對性的采用不同方式、多角度和學(xué)生溝通,；

6,、目前社會各方面普遍對中職學(xué)生存在偏見，中職學(xué)生自己在內(nèi)心里也普遍缺乏自信,，在行為上缺少對自己該有的約束,，針對此情況，應(yīng)該多給學(xué)生些鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，逐步破除他們不如普高學(xué)生,，來學(xué)校混日子的想法,。

除此之外,，在空余時(shí)間，應(yīng)該多做一些對學(xué)生的了解,，在具體活動(dòng)上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,，多一些活動(dòng)參與，這樣在學(xué)生面前保持一定的威信,，也逐步融入學(xué)生中間,。

三、做老師容易,，做好老師難,。

做一名老師容易，做好一名老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,，不僅要管理好整個(gè)班級,，提高整體教學(xué)水平,，還要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能忽略任何一名學(xué)生。作為班主任,，不僅只是湊活著完成教學(xué)任務(wù),，還要多關(guān)心、留意學(xué)生,，在嚴(yán)的同時(shí),，要善于與學(xué)生和其他老師交流、溝通,，尤其是同組同事間的溝通,、默契和相互配合，及時(shí)把握學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)信息,，以及教學(xué)和管理方法上的取長補(bǔ)短,，給予學(xué)生必要的幫助。老師的角色亦師亦友,，所謂師者,，所以傳道授業(yè)解惑也，職責(zé)+感情+溝通=良師益友,，做一名好老師,，其實(shí)是不斷創(chuàng)新中的一種堅(jiān)持。

時(shí)代的發(fā)展到今天,，社會的每一個(gè)角色都非常重要,，在社會轉(zhuǎn)型的今天，中職學(xué)生依然有他們非常重要的社會存在價(jià)值,，社會不能忽略他們,，作為老師我們更不能，給他們多一些鼓勵(lì),、幫助和情感投入,，他們就會有一個(gè)不一樣的明天。在教育學(xué)課程中,，一部《一個(gè)都不能少》和《放牛班的春天》的電影深刻地影響我,，在短暫的實(shí)習(xí)工作中，我想對于華師所有實(shí)習(xí)老師而言,，我們所要踐行的不僅僅只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師的職責(zé),，更多的是一種對未來的無言承諾。實(shí)習(xí)只進(jìn)行了半個(gè)月，在我和搭檔的不懈努力下,，班主任的實(shí)習(xí)工作由接觸,、了解到逐步走入正軌，我們的管理模式以及所在班級雖然得到了校方領(lǐng)導(dǎo)高度肯定和表揚(yáng),，但是未來兩個(gè)月依然是一段不輕松的旅程,，我們做好了準(zhǔn)備，加油,！

讀職業(yè)教育法心得體會精選6篇六

這次我又要以“時(shí)間過得飛快”開頭了,。真的，算算時(shí)間,，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,，我參加工作有近半年的時(shí)間了?；叵?，第一次站在講臺上的緊張；第一次被稱為吳老師的欣喜,；第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn),。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人，需要學(xué)習(xí)的東西太多,。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸ΜF(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無力,。而我所能做的，就是改變自己,，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候,，這是我們唯一能做的。于是,，當(dāng)我得知我也可以到xxx參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，心中無比激動(dòng)與欣喜。

為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束,，半月的時(shí)間不長不短,。明天我們就要走了，剛適應(yīng)這里,，卻要踏上歸途,，在這里的感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多,。

首先,，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺的早早起床進(jìn)行集體早讀，根本不需要老師管,，也沒有掉隊(duì)的學(xué)生,。在冬天寒冷的校園,，顯得格外動(dòng)聽。一個(gè)周會徹底震撼了我,，如此重要的會議,，教室隊(duì)伍直至校長都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰,，足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面，紀(jì)律的嚴(yán)明,、學(xué)生的自治,、知識與社會能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。

其次,，我特別想感謝的是張奕校長，在他的素質(zhì)教育課上,，我知道了“習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗,，心態(tài)決定一切,。”簡介而精煉的話，總結(jié)者人生的大道理,。也終于明白了操場上又大又紅的教訓(xùn)：“感恩而盡孝,，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義,。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無厭,。想要克服自身的不足，就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣,。我們唯一能做的就是改變自己,，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo),。因?yàn)槟繕?biāo)的高度決定人生的高度,。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問題：“你想好了要當(dāng)一輩子老師嗎？”一句話把我震撼了,。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè),，可是陰差陽錯(cuò)地成為了一名教師。我捫心自問：我要一直這樣當(dāng)老師嗎,？我又能扮演好這個(gè)角色嗎,？我又該怎么樣去做呢？這一系列的問題困擾著我,，而在接下來的學(xué)習(xí)中,，我的疑問得到了答案,。努力做一個(gè)愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)生喜歡的老師,。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己,。

第三,，我發(fā)現(xiàn)原來課間操也可以這樣做?；顫?、陽光、充滿激情,、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中,，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流,，事學(xué)生更加親邁,，更加團(tuán)結(jié)。而有一技在身的他們,，在以后工作中,，也會擁有更多的有事和機(jī)遇。

最后,，關(guān)于課件制作,，我像是學(xué)生聽課那樣認(rèn)真的做筆記，精細(xì)到每一個(gè)步驟,，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié),。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折,，我也終于將我制作的課件展示給了大家,。雖是盡力了，但還是漏洞百出,。也可能是缺少了鍛煉,，說課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評課更是暴露了一系列問題,，因?yàn)槲业脑u課與有經(jīng)驗(yàn)的前輩根本不在一個(gè)高度,、層面，沒有一絲的交流經(jīng)驗(yàn),、宏觀感念,、也是在張奕校長培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評斷需要從中取材,，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),，教法等方面來評,。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材，課件制作是否專業(yè),，美觀且便于操作,，知識性強(qiáng)、教室是否正確及時(shí)評價(jià)學(xué)生,，及時(shí)調(diào)控好課堂,、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題,，做到知識性,、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易,，說課不簡單,，而評價(jià)教學(xué)行為更困難。

什么是不容易,？把一件件小事做好了就是不容易,！什么是不簡單？將一件件簡單的事做好了就是不簡單！簡單的是重復(fù)做就是專家,，簡單的事用心做就是贏家,！

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以后再不能拿自己的年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)來開脫了,，因?yàn)檫@不是借口,，更不是理由。在xxx很辛苦，但很充實(shí),，我喜歡這樣的日子,！

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