演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

愛心與責(zé)任師德演講稿篇一

大家好!今天我演講的題目是《有一種愛叫做責(zé)任》,。

還記得，20xx年8月27日,，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心,，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。

雖然,，工作只有一年多的時間,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師,，但讓深深的體會到：作為一名教師，不但對教學(xué)工作一定要腳踏實際,，一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。

教師工作的舞臺是學(xué)校,，工作的對象是學(xué)生,，當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校時，他們就把信任送到了我們的心上,，把責(zé)任送到了我們的肩上,。

去年，我?guī)У氖俏迥昙壎嗟臄?shù)學(xué),，班上有一個名叫范國燕的女生,，她的性格很內(nèi)向，平時很少說話,，總是一個人坐在位子上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題,。但上天似乎沒有垂青她的努力，每次考試,，總是班上倒數(shù)第一,。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級的小朋友都不如。當(dāng)時,，真為她的刻苦所感動,，于是我想盡一切辦法來幫助她：上課提問，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

很快,，期中考試到了,，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成績多少也該有些起色吧?幾天后,，成績出來了,，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績比以前更糟了!

當(dāng)時我真想哭，甚至也想到了放棄,，各種方法我都用上了,，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚,，見到我,，總是低著頭。有一天,，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師,，真對不起!我很笨,，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了!”看到這些字,，我心里更不是滋味!我不但沒有了放棄的念頭,，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話，告訴她：“你是個勤奮好學(xué)的好孩子,，老師喜歡你,，我不會放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你,。不管怎樣,，我們都不要放棄……”，我的話還沒有說完,，她飽含淚水急切的說：“老師,，真的嗎?從來沒有人說過喜歡我，更沒有人說過我是一個好孩子,，真的謝謝您!老師!”

第二天,，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時候不小心摔傷了腦袋,，致使她的記憶力減退,。聽了家長的話,，我覺得自己肩上的膽子更重了,。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問涌上我的心頭,。不管怎樣，我都不會放棄,，我要想盡一切辦法幫助她,，讓她和別的孩子一樣在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長。

回來后,，我改變了策略,，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵她參加集體活動,，讓她多發(fā)言,，對于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表揚(yáng)……慢慢的，她越來越開朗,，越來越自信,，在今年的中期考試中，雖然她的成績并不是那么理想,，但也有了很大的進(jìn)步,。

從那以后，她好像變了個人,，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外,，一有時間就拿著練習(xí)本來辦公室找我,，讓我給她出題做。沒想到,，我一句輕輕的表揚(yáng),，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進(jìn)步雖來得那么艱難,，但進(jìn)步的果實卻是香甜無比,。

我們的責(zé)任就是付出對學(xué)生的愛，只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師,，讓我們把責(zé)任化作一盞燈,，久久地燃燒;讓我們把愛變?yōu)橐皇赘瑁M情地歌唱;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!

我的演講完畢,，謝謝大家!

愛心與責(zé)任師德演講稿篇二

“處三尺講臺,，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光?！本珊畹拈郝?lián)概括了教師平凡的一生,。當(dāng)我們感嘆人生苦短時，又有誰能回憶起自己的小學(xué)時代,。小學(xué)教師是被人忽視的角落,，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實在,。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們,。他們不因小而自卑,不因無名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價值：:學(xué)習(xí)著，發(fā)展著,，幸福著,。

愛沒有火焰，卻熱度無限;愛沒有翅膀,，卻飛翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風(fēng),，支撐激勵著我們在教育的道路上勇往直前。我們愛教師這份職業(yè),，我愛我們的學(xué)生,，我們愛學(xué)生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會產(chǎn)生一種鐘愛，我們愛與學(xué)生有關(guān)的一切,。

正是因為我們心中有愛,，我們把學(xué)生看成一個個世界，用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,。教師之愛包括教師對科學(xué)知識,、職業(yè)之愛,。因此，我們的教師隊伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任,。

從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任,，她們不停地迎接挑戰(zhàn)，不停地調(diào)整自己,，不停的學(xué)習(xí)知識充實自己,。我們是一名老師，我們是一名學(xué)生,，更是一名在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生,。

我們在教育的山路上不懈地攀登，同時我也時不時停下來,，回望我們曾走過的路,。反思是智者的習(xí)慣，反思是成功的保證,。

從師范畢業(yè),，踏上塔小這片熱土，我也常?；赝约核哌^的路,，有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校,，學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動,，每個新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導(dǎo),，使我們在教師的道路上進(jìn)步快速,。同時，學(xué)校經(jīng)常組織上公開課,，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步,。

作為一名教師，在自己的默默耕耘中,，始終伴有領(lǐng)導(dǎo),、同行、學(xué)生,、家長的肯定,、支持、幫助,，正是有了他們的支持,、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時，收獲著巨大的滿足和幸福,。

我們會常?？粗约旱膶W(xué)生，因為我們知道校園正是有了他們,，才會有笑聲,、笑語、笑臉,，一聲老師好,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一場春雨,，一份秋實;一份辛苦,，一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂,、自信畢業(yè)時;當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時;當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時,，我感到無比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長著;工作著我快樂著;生活著我幸福著,。

愛心與責(zé)任師德演講稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類靈魂的工程師,，從事著太陽底下最光輝的職業(yè),。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神，注重自己的師德修養(yǎng),。一個好的教師,，應(yīng)該時時處處是學(xué)生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生,，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀,。

1、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁,，學(xué)校便是園丁工作的苗圃,。關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校,，珍惜學(xué)校榮譽(yù),，便是教師的責(zé)任。做人,，應(yīng)清正而剛毅,，樂觀且豁達(dá)。做為教師,，應(yīng)癡情于講臺,，教書更育人，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什么效應(yīng),，但要影響著學(xué)生的心靈,。傳道，授業(yè),，解惑,，要真正做到了為人師表、道德高尚,。在普通教學(xué)崗位上,，恪盡職守、嘔心瀝血,、淡泊名利,、執(zhí)著追求。

2,、平靜之中的滿腔熱情

一個好的教師,，首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情,，永無止境的積極追求,。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業(yè),，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業(yè),，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業(yè),，你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業(yè),，你就不會去計較個人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時,，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望,，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極,，勇敢的面對困難,，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者,。

3,、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞,。時間長了,，多少會有一些厭倦作為一個好的教師,，不但應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情,。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,。愛教育事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛學(xué)生,、愛孩子,。高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人,，才能教好孩子。學(xué)生是成長中的人,，他們是不斷變化發(fā)展的,。對他們的愛，最集中的體現(xiàn)就是對他們負(fù)責(zé)任,。師愛是每個教師的精神財富,，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛,，必須高度重視個人修養(yǎng),，端正教學(xué)思想，以高尚的人格,，淵博的知識,，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模,。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn)，教師榜樣像一面旗幟,，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行，具有鮮明的示范性,。教師的言行,，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別,，近朱者赤,，近墨者黑，不是空論,。以身作則,，才能為人師表。擁有健康的人格品位,，才能在學(xué)生中樹立威信,，得到敬重。教師應(yīng)以良好的心理品格，道德水平,，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信,、可親，從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個光榮稱號,。

愛,，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn),。有人說：有愛才有追求,，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn),。世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪,，渴求知識,，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛,。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,?！?/p>

一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒,?！敖滩粐?yán)，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的,，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對老師敬而愛之,，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛,。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱,，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露,。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維,，因此,，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對學(xué)生多一些鼓勵,，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,，少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng),，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠,，真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

三,、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外,，相反,，對這些“問題生”要給予更多的愛，,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心,、多談心、少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實踐證明,，從愛出發(fā),，動之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的,。

四,、對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感,。

如果說這一切都是源于愛的話,，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,，其實責(zé)任也是一種愛,，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視,、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作，是心靈塑造,、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。

總而言之,，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，師生之間就能以誠相見,，心心相印，沒有愛,，就沒有真正的教育,。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動力,。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧,，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號,。

我們一定要把開展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動擺上重要議事日程，認(rèn)真落實在工作中,。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會,、座談會、報告會,、演講會等活動,，深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論，真正把“三平精神”落實到日常工作中;要充分利用各種形式,，努力做“三平教師”,，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛學(xué)生,、熱愛教育,，以德修身、以德施教,、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅定信念,、志存高遠(yuǎn),，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力,，做人民滿意的教師,，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，鉆研業(yè)務(wù),，扎實工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平,，增強(qiáng)職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會責(zé)任感，爭當(dāng)師德標(biāo)兵,、師德先進(jìn)個人,以微薄力量推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,。

謝謝大家!

愛心與責(zé)任師德演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

今天,，我演講的題目是《往前走,，永遠(yuǎn)是熱愛與敬業(yè)》。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的,，但其果實是香甜的,。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,，也有回報,。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時,，他們付出的愛就得到了回報,，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦,。

xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題是“愛的教育”,。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育,?！秉S靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”,。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,。

是的，前輩們的告誡就是真理,。我深深體會到其中的內(nèi)涵,。愛心是教育的前提，沒有愛便沒有教育,，老師要用心去關(guān)心,、去愛每一位學(xué)生,，不論他們學(xué)習(xí)的好與差，不論他們品德的高與低,，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子,，真正做到老師就是媽媽。

三字經(jīng)中提到教不嚴(yán),，師之惰,。作為老師對于學(xué)生不能一味的溺愛，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微處,。作他們知識上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者,。

師愛是師德的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個年頭了,，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出這樣一些畫面：在對待學(xué)生的知識上,，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過且過,，做一天和尚撞一天鐘,。要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格要求他們,，要做好監(jiān)督職責(zé),。使他們在知識上日有所獲，身心,、心理上日有長進(jìn),。

每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時，我認(rèn)為自己便做到了稱職,。

教師是立校之本,，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰,。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上,，一年又一年精心耕作,、無私奉獻(xiàn)。

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè),。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神,?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神,。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉,。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)任,、盡心盡力,、盡職盡責(zé)地完成工作。對照教師十要十禁,，我會熱愛教育,，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗,。托病請假,，無病呻吟，要關(guān)愛學(xué)生,，禁止諷刺歧視,，體罰和變相體罰學(xué)生，要認(rèn)真施教,，禁止隨意加減課,，接打手機(jī)，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，科學(xué)評價學(xué)生,，語言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語言,，舉止端莊,，衣著得體，廉潔自律,，不向?qū)W生亂收費(fèi),，亂發(fā)資料，亂推銷商品,，要遵紀(jì)守法,。

人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘,、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,，就會職不盡責(zé),，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,，成績平平,。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者,。那么,，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,，在教師崗位上干出一番成績,，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生,。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想,、我行動,、我堅持!

愛心與責(zé)任師德演講稿篇五

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,，教師的愛是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的,。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,，愛為師德之本,，無愛則無教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,，能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用,。回顧自己從教20xx年的歷程,，感悟自己為師20xx年的體會,，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天,。

愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生,。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L需要激勵,。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學(xué)生心靈的陰霾,，促使學(xué)生在自信,、自尊、自強(qiáng)中成長,。

對于初中生而言,，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱,。20xx年中考前夕,，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時沒有了以往的激情,，家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,，有時會因為一點(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是,，我找到了這兩名學(xué)生,，進(jìn)行了及時的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字,，在中考中得不到高分,，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對沒有問題,。對于自尊心很強(qiáng)大的兩個女孩子而言,，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要,，但老師們在看待試卷的觀點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的,。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美,?！薄笆堑模蠋焸冊u卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了,。之后,，她們順利的通過了中考。

我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會“揚(yáng)棄”,，對于既定事實學(xué)會面對,，不要鉆牛角尖，對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,，全力以赴,，無論結(jié)果如何，我們都會收獲一種滿足與積累,。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情,。

愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生,。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?

20xx年深秋的一天,，我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,，臉上掛滿了憂郁，上課時,，不再像以往那樣專心致志,，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹,，都在上學(xué)階段,，同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀,，對于小敏學(xué)習(xí)的事情,，她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況后,，我十分著急,，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅,，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,，小敏的父親得知情況后十分激動：“齊老師,，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏,，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中,，小敏表現(xiàn)突出,，取得了好成績。其實,，面對無助的學(xué)生時,，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考，首先,，與學(xué)生進(jìn)行換位,。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,，學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射,。其次,，與家長進(jìn)行換位,。我們每個人都會有親人,，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的,，我們也會渴望有人來幫一把,。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任,，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑,。

愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過,，不如獎子一長,。”美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,?！逼鋵嵑芏鄬W(xué)生都愛“面子”，希望老師能夠表揚(yáng)自己,。對于老師嚴(yán)厲,、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀?，有時會產(chǎn)生逆反心理,，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突,。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚(yáng)和獎勵等正面評價對已有動機(jī)有強(qiáng)化作用，批評與懲罰則對已有動機(jī)有削弱作用,。所以,，對待學(xué)生，最好還是表揚(yáng)多一點(diǎn)為好,。 對于犯了錯誤的學(xué)生,，教師應(yīng)該改變批評的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評,，并且積極改正,，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。

師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛，師生之間就能以誠相見,，心心相印,，沒有愛，就沒有責(zé)任,，就沒有真正的教育,，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力,，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛,。

愛心與責(zé)任師德演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類靈魂的工程師,，從事著太陽底下最光輝的職業(yè),。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神，注重自己的師德修養(yǎng),。一個好的教師,，應(yīng)該時時處處是學(xué)生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生,，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀,。

1、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁,，學(xué)校便是園丁工作的苗圃,。關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校,，珍惜學(xué)校榮譽(yù),，便是教師的責(zé)任,。做人，應(yīng)清正而剛毅,，樂觀且豁達(dá),。做為教師，應(yīng)癡情于講臺,，教書更育人,，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什么效應(yīng),，但要影響著學(xué)生的心靈,。傳道，授業(yè),，解惑,，要真正做到了為人師表、道德高尚,。在普通教學(xué)崗位上,，恪盡職守、嘔心瀝血,、淡泊名利,、執(zhí)著追求。

2,、平靜之中的滿腔熱情

一個好的教師,，首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情,，永無止境的積極追求,。俗話說“熱愛是最好的老師”,，熱愛自己的教育事業(yè),，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業(yè)，你就會多了更多的激情,，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業(yè),，你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業(yè)，你就不會去計較個人的得失,。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時,，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮,，進(jìn)而化消極為積極,，勇敢的面對困難，挑戰(zhàn)困難,，努力去做生活的強(qiáng)者,。

3,、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞,。時間長了,，多少會有一些厭倦作為一個好的教師，不但應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè),，對自己的事業(yè)充滿激情,。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心。愛教育事業(yè),，最終的落腳點(diǎn)在愛學(xué)生,、愛孩子。高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人，才能教好孩子,。學(xué)生是成長中的人,，他們是不斷變化發(fā)展的。對他們的愛,，最集中的體現(xiàn)就是對他們負(fù)責(zé)任,。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富,。教師要具有無私的愛,，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想,，以高尚的人格,，淵博的知識，博大無私的愛去感染學(xué)生,，成為學(xué)生心中的楷模,。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn)，教師榜樣像一面旗幟,，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行，具有鮮明的示范性,。教師的言行,，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤,，近墨者黑,，不是空論。以身作則,，才能為人師表,。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信,，得到敬重,。教師應(yīng)以良好的心理品格，道德水平,，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信,、可親，從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個光榮稱號,。

愛,，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn),。有人說：有愛才有追求,，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn),。世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪,，渴求知識,，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛,。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。”

一,、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒,。“教不嚴(yán),，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的,，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度,、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之,。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛,。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提,，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露。

二,、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,，擁有獨(dú)立的思維,，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng),，少一點(diǎn)批評,。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

三,、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外,，相反,，對這些“問題生”要給予更多的愛，,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心,、多談心、少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實踐證明,，從愛出發(fā),，動之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的,。

四,、對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感,。

如果說這一切都是源于愛的話,，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,，其實責(zé)任也是一種愛,，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”,。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視,、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作，是心靈塑造,、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的,，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧,，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

我們一定要把開展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動擺上重要議事日程,，認(rèn)真落實在工作中,。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會、座談會,、報告會,、演講會等活動，深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論,，真正把“三平精神”落實到日常工作中;要充分利用各種形式,，努力做“三平教師”，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛學(xué)生,、熱愛教育,，以德修身、以德施教,、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅定信念,、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力,，做人民滿意的教師,，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，鉆研業(yè)務(wù),，扎實工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平,，增強(qiáng)職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會責(zé)任感，爭當(dāng)師德標(biāo)兵,、師德先進(jìn)個人,以微薄力量推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,。

謝謝大家!

愛心與責(zé)任師德演講稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》,。

一晃已是從教的第六個年頭,，回眸過去，感到充實而欣慰,。我想對于我們青年教師來說,，要想盡快成長，沒有什么捷徑可走,，只能一步一個腳印,。

20__年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來到臨汾八中,，開始了我的從教生涯,。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待,。初入教壇,，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的女教師，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅,。正是她們,，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺，邁出了我從教生涯的第一步,。

面對教學(xué),，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個階段,，然而希望這些曲折的經(jīng)歷，不僅是我成長的開始,，也是我走向成功的開始,。

初上講臺的樸實與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的,，那時全然沒有什么方法,、策略,。我的眼里只有我的學(xué)生,，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究,。我覺得那時的課雖然很淺陋,，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時自己和孩子很自然,，沒有絲毫做作的成分,。那時，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,，沒有那么多的思考,，但是我覺得很樸實。

接著的復(fù)雜與迷茫,。公開課后,，有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導(dǎo),，你的開頭該怎么樣怎么樣，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理,，等等。我試著照搬,，卻總是達(dá)不到很好的收效,。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，我聽過一節(jié)公開課，課堂氣氛很活躍,，老師把所有上課需要的實物都展示給大家,，很生動，大家評價都很好,。我也試著模仿著去做,，可同樣達(dá)不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?

時間過得很快,，我失去了很多,，壓力也很大,，但這并沒有挫敗我對數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心，反而更加強(qiáng)烈了,。我不斷的反思我的教學(xué),，不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時,，不忘積累知識,，與書為友，讀中國的葉圣陶,、陶行知讀外國的杜威,、蘇霍姆林斯基讀書使我看到了原來沒有看到的世界，也使我逐漸對數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識,，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過程里,，它讓我在這個過程里不斷的提高自己，不斷地對教學(xué)有新的認(rèn)識;同時我還積累經(jīng)驗,，多聽課,、會聽課，聽優(yōu)秀教師對教材獨(dú)到的領(lǐng)悟,、聽優(yōu)秀教師某個精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計,、學(xué)優(yōu)秀教師對工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,，一次學(xué)習(xí),。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個平臺，讓我們在聽課中成長?，F(xiàn)在聽課,，每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟,。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了,。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融,。我認(rèn)識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友,。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好,，這個更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍,?；蛟S因為沒有好的教學(xué)設(shè)計而導(dǎo)致一種失敗，我覺得那不是失敗;但是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,，不以人為本,，那樣的課再好又有什么價值呢?同時,，我在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后反思,，捕捉“火化”，日積月累,，使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化,，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個性特色,，那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學(xué)科以外的知識營養(yǎng),，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識。我開始跳出原有的那些模式化的東西,，在新的教學(xué)中尋找自己的個性,，開始了自己對于教學(xué)的理性的思考，也開始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中,，我不再被動的接受，我要主動的汲取,，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里,。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著,、感動著,。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕,，沒有理由在這個時候停住成長的腳步!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

愛心與責(zé)任師德演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,。(自我介紹)今天我演講的主題是愛與責(zé)任,。

愛，一個永恒的話題,。沒愛的生活是空虛的,，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的,。

責(zé)任,，一個沉重的話題。沒有責(zé)任的生活是茫然的,，沒有責(zé)任的人生是頹廢的,，沒有責(zé)任的靈魂是空洞的。

說實話,，我無法給愛和責(zé)任一個確切的解釋,。但我覺得愛與責(zé)任是一體的,。世上沒有無愛的責(zé)任，亦沒有無責(zé)任的愛,。

都說80后是沒有責(zé)任的一代,，都說80后是沒有愛心的一代，都說80后是沒心沒肺的一代,，都說80年后是沒有希望的一代,，都說80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒,，是,，80后是懶散，80后是松懈,，但80后決不是沒有責(zé)任與愛心的一代,，也不是沒有希望的一代，更不是敗國敗家的一代,。不相信嗎?

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長城一樣的獻(xiàn)血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想,，你就會發(fā)現(xiàn)：主力軍是80 后。

如果說80后是沒愛的一代,，那么獻(xiàn)血,、捐款算不算有愛心?如果說80后是沒有責(zé)任的一代，那么在國家和人民需要的時候挺身而出,，及時挑起大梁算不算有責(zé)任?如果說80后是沒心沒肺的一代,，那么在看到災(zāi)難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說80后是沒希望的一代,，那么給予失去親人的人們希望的又是誰?如果說80后是敗國敗家的一代,，那么那些為國家做出貢獻(xiàn)的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?

如果沒有愛,，如果沒有責(zé)任,，那么我無法想象遭受地震災(zāi)害的人民會怎樣，我不敢想象現(xiàn)在的四川會是樣子,，我更不敢預(yù)測未來的中國會是什么樣子,。是你的話，你敢想嗎?如果只有愛,，沒有責(zé)任,，我想他們不會去支援四川，因為他們只會同情;如果只有責(zé)任,，沒有愛,，我想他們不會排隊獻(xiàn)血、捐錢，因為那不是他們的責(zé)任,。你說呢?

作為一名老師,，我更能感到愛與責(zé)任的重要。師愛是一種純潔的愛,，是一種不只講付出不圖回報的愛,。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛,，而是朋友之愛,，愛的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情,，以心靈去感受學(xué)生的心靈,。所以我在想一個老師要沒了愛與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個老師,，就要用自己的光照亮別人,，就要用自己的火燃燒別人。所以,，良好的責(zé)任感是必須的,。

“愛與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛,，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上,，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿意的老師,，讓愛與責(zé)任同行。