演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇一

大家好!今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責(zé)任》,。

還記得,，20xx年8月27日,，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心,，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門(mén)。

雖然,，工作只有一年多的時(shí)間,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際,，一絲不茍,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心,。

教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生,，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí),，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上,。

去年,，我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生,，她的性格很內(nèi)向,，平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題,。但上天似乎沒(méi)有垂青她的努力,，每次考試，總是班上倒數(shù)第一,。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不如,。當(dāng)時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng),，于是我想盡一切辦法來(lái)幫助她：上課提問(wèn),，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

很快，期中考試到了,，我滿(mǎn)懷信心地想：這樣努力的幫她,，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jī)出來(lái)了,，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jī)比以前更糟了!

當(dāng)時(shí)我真想哭,，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了,，真的不知再怎么去幫她,。她也好像很內(nèi)疚，見(jiàn)到我,，總是低著頭,。有一天，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師,，真對(duì)不起!我很笨,，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,，您就別管我了!”看到這些字，我心里更不是滋味!我不但沒(méi)有了放棄的念頭,，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話(huà),，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你,，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你,。不管怎樣,，我們都不要放棄……”，我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完,，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師,，真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子,，真的謝謝您!老師!”

第二天,，我隨她一起去家訪，從談話(huà)中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋,，致使她的記憶力減退,。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話(huà)，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了,。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭,。不管怎樣，我都不會(huì)放棄,，我要想盡一切辦法幫助她,，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

回來(lái)后,，我改變了策略,，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng),，讓她多發(fā)言,，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，她越來(lái)越開(kāi)朗,，越來(lái)越自信,，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jī)并不是那么理想,，但也有了很大的進(jìn)步,。

從那以后，她好像變了個(gè)人,，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外,，一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來(lái)辦公室找我,，讓我給她出題做。沒(méi)想到,，我一句輕輕的表?yè)P(yáng),，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難,，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比,。

我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任,。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈,，久久地燃燒;讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘?，盡情地歌唱;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!

我的演講完畢，謝謝大家!

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇二

“處三尺講臺(tái),，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光,。”精巧含蓄的楹聯(lián)概括了教師平凡的一生,。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí),，又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落,，猶如崎嶇山路上的小沙礫,。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們,。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值：:學(xué)習(xí)著,，發(fā)展著，幸福著,。

愛(ài)沒(méi)有火焰,，卻熱度無(wú)限;愛(ài)沒(méi)有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛(ài)柔若楊柳暖似春風(fēng),，支撐激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻?。我們?ài)教師這份職業(yè)，我愛(ài)我們的學(xué)生,，我們愛(ài)學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛(ài),，我們愛(ài)與學(xué)生有關(guān)的一切。

正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài),，我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界,，用愛(ài)的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心。教師之愛(ài)包括教師對(duì)科學(xué)知識(shí),、職業(yè)之愛(ài),。因此,，我們的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。

從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任,，她們不停地迎接挑戰(zhàn),，不停地調(diào)整自己，不停的學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己,。我們是一名老師,，我們是一名學(xué)生，更是一名在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生,。

我們?cè)诮逃纳铰飞喜恍傅嘏实?，同時(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái)，回望我們?cè)哌^(guò)的路,。反思是智者的習(xí)慣,，反思是成功的保證,。

從師范畢業(yè),，踏上塔小這片熱土，我也常?；赝约核哌^(guò)的路,，有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校,，學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng),，每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導(dǎo),，使我們?cè)诮處煹牡缆飞线M(jìn)步快速,。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織上公開(kāi)課,，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步,。

作為一名教師，在自己的默默耕耘中,，始終伴有領(lǐng)導(dǎo),、同行、學(xué)生,、家長(zhǎng)的肯定,、支持、幫助,，正是有了他們的支持,、幫助，讓我們?cè)谄肺豆ぷ餍量嗟耐瑫r(shí),，收獲著巨大的滿(mǎn)足和幸福,。

我們會(huì)常?？粗约旱膶W(xué)生，因?yàn)槲覀冎佬@正是有了他們,，才會(huì)有笑聲,、笑語(yǔ)、笑臉,，一聲老師好,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一場(chǎng)春雨,，一份秋實(shí);一份辛苦,，一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂(lè),、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí),，我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我快樂(lè)著;生活著我幸福著,。

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神,，注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師,，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣,，時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1,、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃,。關(guān)心學(xué)校,，愛(ài)護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù),，便是教師的責(zé)任,。做人，應(yīng)清正而剛毅,，樂(lè)觀且豁達(dá),。做為教師，應(yīng)癡情于講臺(tái),，教書(shū)更育人,，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒(méi)有刻意去追求什么效應(yīng),，但要影響著學(xué)生的心靈,。傳道,，授業(yè)，解惑,，要真正做到了為人師表,、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上,，恪盡職守,、嘔心瀝血、淡泊名利,、執(zhí)著追求,。

2、平靜之中的滿(mǎn)腔熱情

一個(gè)好的教師,，首先應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情，永無(wú)止境的積極追求,。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”,，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮;熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就會(huì)多了更多的激情,，少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí),，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望,，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極,，勇敢的面對(duì)困難,，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者,。

3,、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞,。時(shí)間長(zhǎng)了,，多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的教師，不但應(yīng)該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情,。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,。愛(ài)教育事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)孩子,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人,，才能教好孩子。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，他們是不斷變化發(fā)展的,。對(duì)他們的愛(ài)，最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任,。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財(cái)富,，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要具有無(wú)私的愛(ài),，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng),，端正教學(xué)思想，以高尚的人格,，淵博的知識(shí),，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模,。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn),，教師榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前,。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性。教師的言行,，學(xué)生極易照樣接受,，很少去鑒別，近朱者赤,，近墨者黑,，不是空論。以身作則,，才能為人師表,。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,，得到敬重,。教師應(yīng)以良好的心理品格，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信,、可親,，從而才不負(fù)于人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

愛(ài),，能溫暖人的心靈;愛(ài),，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求,，有對(duì)愛(ài)的追求,，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。作為一名教師,，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí),，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋,。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

一,、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒,?！敖滩粐?yán)，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的,，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛(ài),、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài),。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，愛(ài)而不縱,，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,，才能成為愛(ài)的甘露,。

二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維,，因此,，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng),。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

三,、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反,，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài),，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解、多關(guān)心,、多談心,、少發(fā)火、不體罰,、不放棄,。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā),，動(dòng)之以情,、曉之以理、導(dǎo)之以行,、持之以恒,，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

四,、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà),，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任,。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”,。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視,、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作，是心靈塑造,、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。

總而言之,，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),，心心相印，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力,。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào),。

我們一定要把開(kāi)展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)擺上重要議事日程，認(rèn)真落實(shí)在工作中,。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會(huì),、座談會(huì)、報(bào)告會(huì),、演講會(huì)等活動(dòng),，深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論，真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式,，努力做“三平教師”,，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛(ài)學(xué)生,、熱愛(ài)教育,，以德修身、以德施教,、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅(jiān)定信念,、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,，做人民滿(mǎn)意的教師,，辦人民滿(mǎn)意的教育,，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù),，扎實(shí)工作,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，增強(qiáng)職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,。

謝謝大家!

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

今天，我演講的題目是《往前走,，永遠(yuǎn)是熱愛(ài)與敬業(yè)》,。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的,?！卑褠?ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào),。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下,，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào),，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛(ài)的教育的真諦。

xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”,?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”,。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,。

是的,，前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì)到其中的內(nèi)涵,。愛(ài)心是教育的前提,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，老師要用心去關(guān)心,、去愛(ài)每一位學(xué)生,，不論他們學(xué)習(xí)的好與差,，不論他們品德的高與低,，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子,，真正做到老師就是媽媽。

三字經(jīng)中提到教不嚴(yán),，師之惰,。作為老師對(duì)于學(xué)生不能一味的溺愛(ài)，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微處,。作他們知識(shí)上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者,。

師愛(ài)是師德的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了,，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這樣一些畫(huà)面：在對(duì)待學(xué)生的知識(shí)上,，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，要嚴(yán)格要求他們,，要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們?cè)谥R(shí)上日有所獲,，身心、心理上日有長(zhǎng)進(jìn)。

每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時(shí),，我認(rèn)為自己便做到了稱(chēng)職。

教師是立校之本,，師德是教育之魂,。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰,。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,，猶如辛勤的農(nóng)夫,，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn),。

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,，告訴自己要知榮知辱,、愛(ài)崗敬業(yè)。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣,，但不能缺少精神,。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神,。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任,、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作,。對(duì)照教師十要十禁,，我會(huì)熱愛(ài)教育，禁止棄教經(jīng)商,，雇人頂崗,。托病請(qǐng)假，無(wú)病呻吟,，要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生,，要認(rèn)真施教,，禁止隨意加減課，接打手機(jī),，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，語(yǔ)言文明,，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語(yǔ)言,，舉止端莊，衣著得體,，廉潔自律,，不向?qū)W生亂收費(fèi)，亂發(fā)資料,，亂推銷(xiāo)商品,，要遵紀(jì)守法。

人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),，而我要選擇的是銳意進(jìn)取,。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,，就能成為意志消沉,、挫折失敗的克星;更重要的,，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神,。人一旦缺少銳氣,，就會(huì)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付,、作風(fēng)飄浮,，成績(jī)平平,。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體,，也是高尚師德的傳承者。那么,，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志,、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹(shù)立“事業(yè)高于一切,、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī),，成就一番事業(yè),，造福一方學(xué)生。

屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在前行的道路上,，心懷熱愛(ài)與敬業(yè),，我思想、我行動(dòng),、我堅(jiān)持!

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇五

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,，教師的愛(ài)是神圣的,，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,，愛(ài)為師德之本,，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，能夠得到教師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,?；仡欁约簭慕?0xx年的歷程，感悟自己為師20xx年的體會(huì),，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步,，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng),，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾,，促使學(xué)生在自信、自尊,、自強(qiáng)中成長(zhǎng),。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱,。20xx年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂(yōu)郁,，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情,，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂(yōu)，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣,。于是,，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通,，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話(huà)成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字,，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀,，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題,。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,，多了些擔(dān)心與焦慮,。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友,，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美,。”“是的,，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了,。之后，她們順利的通過(guò)了中考,。

我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”,，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖,，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何,，我們都會(huì)收獲一種滿(mǎn)足與積累,。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情,，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生,。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì)互相理解,，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?

20xx年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,，臉上掛滿(mǎn)了憂(yōu)郁,，上課時(shí)，不再像以往那樣專(zhuān)心致志,，顯然情緒極度低落,。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段,，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情,，她父母實(shí)在是囊中羞澀,，得知這種情況后，我十分著急,，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏,，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師,，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),，眼淚簌簌而下,。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出,，取得了好成績(jī),。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí),，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考,，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位,。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生,，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,，對(duì)此付出真情與幫助,，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次,，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位,。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難,，又是我們的能力所不能解決的,，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,，它既是我們教師的一種責(zé)任,，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生,。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò),，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。”其實(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”,，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己,。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng),，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突,。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用,，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生,，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好,。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式,，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng),，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用,。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量,。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),，心心相印，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有責(zé)任,，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力,，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，同學(xué)們：

大家好!

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神,，注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師,，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣,，時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1,、平凡之中的偉大追求

教師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃,。關(guān)心學(xué)校,，愛(ài)護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù),，便是教師的責(zé)任,。做人，應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá),。做為教師,，應(yīng)癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人,，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力,，沒(méi)有刻意去追求什么效應(yīng)，但要影響著學(xué)生的心靈,。傳道,，授業(yè)，解惑,，要真正做到了為人師表,、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上,，恪盡職守,、嘔心瀝血、淡泊名利,、執(zhí)著追求,。

2、平靜之中的滿(mǎn)腔熱情

一個(gè)好的教師,，首先應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱情投入到自己所熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情，永無(wú)止境的積極追求,。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”,，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮;熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就會(huì)多了更多的激情,，少了許多牢騷和抱怨;熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失,。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望,，少了怯懦與畏縮,，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對(duì)困難,，挑戰(zhàn)困難,，努力去做生活的強(qiáng)者。

3,、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感

教師的工作始終在備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo),、教研等線上圍繞,。時(shí)間長(zhǎng)了，多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的教師,，不但應(yīng)該熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,。愛(ài)教育事業(yè),，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,，才能教好孩子,。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們是不斷變化發(fā)展的,。對(duì)他們的愛(ài),，最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財(cái)富,，也是人類(lèi)的精神財(cái)富,。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng),，端正教學(xué)思想,，以高尚的人格，淵博的知識(shí),，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,，成為學(xué)生心中的楷模。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn),，教師榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前,。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性。教師的言行,，學(xué)生極易照樣接受,，很少去鑒別，近朱者赤,，近墨者黑,，不是空論,。以身作則，才能為人師表,。擁有健康的人格品位,，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，得到敬重,。教師應(yīng)以良好的心理品格,，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信,、可親,，從而才不負(fù)于人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

愛(ài),，能溫暖人的心靈;愛(ài),，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求,，有對(duì)愛(ài)的追求,，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。作為一名教師,，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí),，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋,。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

一,、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán),，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德、智,、體,、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài),、嚴(yán)中有度,、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,，而不是敬而畏之,。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),，愛(ài)以嚴(yán)為前提,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱,，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露,。

二,、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,，擁有獨(dú)立的思維，因此,，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng),。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,，只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

三,、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，“問(wèn)題生”也不例外，相反,，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài),，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解、多關(guān)心,、多談心,、少發(fā)火、不體罰,、不放棄,。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā),，動(dòng)之以情,、曉之以理、導(dǎo)之以行,、持之以恒,，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

四,、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà),，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任,。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”,。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視,、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作,，是心靈塑造,、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之,，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量,。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),，心心相印,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力,。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào),。

我們一定要把開(kāi)展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)擺上重要議事日程,，認(rèn)真落實(shí)在工作中。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會(huì),、座談會(huì),、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng),，深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論,，真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”,，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,、無(wú)私奉獻(xiàn),、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身,、以德施教,、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn),，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿(mǎn)意的教師,，辦人民滿(mǎn)意的教育,，從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù),，扎實(shí)工作,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，增強(qiáng)職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,。

謝謝大家!

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，尊敬的老師們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。

一晃已是從教的第六個(gè)年頭,，回眸過(guò)去,，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),，要想盡快成長(zhǎng),，沒(méi)有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印,。

20__年我懷著滿(mǎn)腔熱情和向往,，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中，開(kāi)始了我的從教生涯,。一切都是新鮮的,，一切又是那么令人期待。初入教壇,，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師,，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái),，邁出了我從教生涯的第一步。

面對(duì)教學(xué),，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,，然而希望這些曲折的經(jīng)歷，不僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始，也是我走向成功的開(kāi)始,。

初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋,。第一節(jié)公開(kāi)課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法,、策略,。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起討論研究,。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課,，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然,，沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí),，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,，沒(méi)有那么多的思考，但是我覺(jué)得很樸實(shí),。

接著的復(fù)雜與迷茫,。公開(kāi)課后，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo),，你的開(kāi)頭該怎么樣怎么樣,，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理,，等等,。我試著照搬，卻總是達(dá)不到很好的收效,。很快我也加入了聽(tīng)課的隊(duì)伍,。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課,，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家,，很生動(dòng),，大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著模仿著去做,，可同樣達(dá)不到公開(kāi)課老師的收效,。那時(shí)透視出一個(gè)問(wèn)題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?

時(shí)間過(guò)得很快，我失去了很多,，壓力也很大,，但這并沒(méi)有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,，反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué),，不斷的尋找新的方向,。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識(shí),，與書(shū)為友,，讀中國(guó)的葉圣陶、陶行知讀外國(guó)的杜威,、蘇霍姆林斯基讀書(shū)使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界,，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里,，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn),，多聽(tīng)課,、會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟,、聽(tīng)優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽(tīng)課都是一種鞭策,，一次學(xué)習(xí),。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诼?tīng)課中成長(zhǎng)?，F(xiàn)在聽(tīng)課,，每次回來(lái)總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟,。在聽(tīng)課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了,。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融,。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友,。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好,，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍,?；蛟S因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失敗;但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,，不以人為本,，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后反思,，捕捉“火化”，日積月累,，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色,，那種以人為本的思想內(nèi)涵;開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西,，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,，開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中,，我不再被動(dòng)的接受,，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里,。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦,。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著,。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的,，我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

愛(ài)心與責(zé)任師德演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好。(自我介紹)今天我演講的主題是愛(ài)與責(zé)任,。

愛(ài),，一個(gè)永恒的話(huà)題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的,，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的,，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。

責(zé)任,，一個(gè)沉重的話(huà)題,。沒(méi)有責(zé)任的生活是茫然的，沒(méi)有責(zé)任的人生是頹廢的,，沒(méi)有責(zé)任的靈魂是空洞的,。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法給愛(ài)和責(zé)任一個(gè)確切的解釋,。但我覺(jué)得愛(ài)與責(zé)任是一體的,。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責(zé)任,，亦沒(méi)有無(wú)責(zé)任的愛(ài)。

都說(shuō)80后是沒(méi)有責(zé)任的一代,，都說(shuō)80后是沒(méi)有愛(ài)心的一代,，都說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代，都說(shuō)80年后是沒(méi)有希望的一代,，都說(shuō)80后是敗國(guó)敗家的一代,。作為80后的一員我感到非常的憤怒，是,，80后是懶散,，80后是松懈，但80后決不是沒(méi)有責(zé)任與愛(ài)心的一代,，也不是沒(méi)有希望的一代,，更不是敗國(guó)敗家的一代。不相信嗎?

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(zhǎng)城一樣的獻(xiàn)血隊(duì)伍嗎?還記那排隊(duì)等待支援四川的長(zhǎng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：主力軍是80 后,。

如果說(shuō)80后是沒(méi)愛(ài)的一代，那么獻(xiàn)血,、捐款算不算有愛(ài)心?如果說(shuō)80后是沒(méi)有責(zé)任的一代，那么在國(guó)家和人民需要的時(shí)候挺身而出,，及時(shí)挑起大梁算不算有責(zé)任?如果說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代,，那么在看到災(zāi)難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說(shuō)80后是沒(méi)希望的一代,，那么給予失去親人的人們希望的又是誰(shuí)?如果說(shuō)80后是敗國(guó)敗家的一代,，那么那些為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?

如果沒(méi)有愛(ài),，如果沒(méi)有責(zé)任,，那么我無(wú)法想象遭受地震災(zāi)害的人民會(huì)怎樣，我不敢想象現(xiàn)在的四川會(huì)是樣子,，我更不敢預(yù)測(cè)未來(lái)的中國(guó)會(huì)是什么樣子,。是你的話(huà)，你敢想嗎?如果只有愛(ài),，沒(méi)有責(zé)任,，我想他們不會(huì)去支援四川，因?yàn)樗麄冎粫?huì)同情;如果只有責(zé)任,，沒(méi)有愛(ài),，我想他們不會(huì)排隊(duì)獻(xiàn)血、捐錢(qián),，因?yàn)槟遣皇撬麄兊呢?zé)任,。你說(shuō)呢?

作為一名老師,，我更能感到愛(ài)與責(zé)任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài),，是一種不只講付出不圖回報(bào)的愛(ài),。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài),，而是朋友之愛(ài),，愛(ài)的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情,，以心靈去感受學(xué)生的心靈,。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個(gè)老師,，就要用自己的光照亮別人,，就要用自己的火燃燒別人。所以,，良好的責(zé)任感是必須的,。

“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài),，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上,，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿(mǎn)意的老師,，讓愛(ài)與責(zé)任同行,。