制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師發(fā)展中心工作計劃篇一

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—xx學年工作思路》,、《xx附校xx—xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領(lǐng)導下,，狠抓教師專業(yè)發(fā)展,，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓,、教師學科素養(yǎng)提升,、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究,，營造“開放,、自由、創(chuàng)新,、有效”的學術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”,、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力,。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-xx學年度第一學期工作思路,，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓,，同時,，以“5次”教師考評為載體，結(jié)合考評結(jié)果,，設(shè)置以學科專業(yè)知識,、教育教學知識、教育教學技能為基礎(chǔ)的,、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程,，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案,，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,，提供教師隊伍建設(shè)相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學,、行政決策,、教師發(fā)展服務。

（一）將教學反思,、教育敘事,、教學案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍

1,、深入開展各級各類課題研究,，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題,，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,，突出科研的實效性。

2,、收集,、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章,、好材料,，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件,。

3,、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加,，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗,、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升,。

（二）貫徹學?！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”,，進一步促進教師專業(yè)化成長

1,、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案,，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法,。認真總結(jié)和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,，避免了以前小學生理解有偏差,，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣,；小學部的清晰性評價分學科制定,，教師認可度更高，也可在中學部進行,；另外,，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評,，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級,，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終,。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期）,，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調(diào)查,，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價,。

2,、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容,，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調(diào)查表”,，“xx附校學生對教師滿意度調(diào)查表”，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”,，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標,、內(nèi)容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性,、規(guī)范性及可操作性；

3,、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性,，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓（學生培訓由各學部組織,，時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周,；教研組長和全體教師培訓由學校統(tǒng)一組織，一學期1-2次）,，提高各項評價的信度,；

4、建立評價反饋制度,，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程,。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果,，協(xié)助各學部核實考核結(jié)果的信度，及時反饋給相關(guān)教師,，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施,，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案,，督促教師主動進行行為改進,；12下一頁

教師發(fā)展中心工作計劃篇二

本學期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理,、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想,，以提高教育教學質(zhì)量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標,，以服務并推進學科基地建設(shè)為中心,，以校本教研、校本科研建設(shè),、學科科研建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動,，做好相關(guān)服務管理工作。

（一）規(guī)劃先行,，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同,。 研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考,，沒有問題就沒有真實的研究,。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發(fā)現(xiàn)的問題,，二者都是學校教育教學研究的重點,。所以，本學期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學校教學科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上,，針對問題擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃,。同時，我們將以最快的速度,，最準確的信息向教師們傳達本年度全國,、省、市,、校將要組織開展的一些教科研活動,，讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點早做計劃和準備。另外,，指導教師制定個人發(fā)展目標和規(guī)劃,，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間,，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺,，做好統(tǒng)籌安排,。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效,。

1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處,。要注重實效，杜絕走過場的形式主義,，骨干教師應該發(fā)揮核心作用,，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動,。

2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用,。

（1）課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合,；教研與教學相結(jié)合,；短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合,。

（2）校級課題研究以校本教研為重點課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,，即根據(jù)學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題,、短周期”模式,，要求每個教研組申報一個課題，一學年結(jié)題,，結(jié)題報告中應有研究過程的體會,，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一,。

3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作,。這項工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長，又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益,，具有挑戰(zhàn)性,，需要盡心盡力、細致認真,，我們力爭將該項工作做好,。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習,、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動力。

1．科室工作計劃公開透明,。教師發(fā)展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示,，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見,，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵,。

2．為增強校本教研管理的針對性,、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的積極作用,，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,，科室準備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化,。

3,、課題和論文等的管理，化散為整,?？剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s,，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務,。為此，我們將一改原來,，上傳下達,，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌,。努力讓教研團體,、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關(guān)注學校教研動態(tài)及文件傳達信息,，及時按要求反饋教研進展或成果,。如：論文收集、教研成果匯總,、課題中期評估或結(jié)題展示等,。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

4．開發(fā)新形式,，搭建更多展示平臺,。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂,。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結(jié)合,，舉辦教師微講座。另外,，教師可以根據(jù)自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課,。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平臺,，適時邀請專家學者在線交流討論,。征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或敘事作品,，以及各種形式的文字創(chuàng)作,，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表,、出版。

1.制定學期工作計劃

2.組織教師微講座視頻征集

3.籌備校本教材研發(fā)

4.制定年度校本培訓

教師發(fā)展中心工作計劃篇三

新學期,，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署,，并結(jié)合學校工作實際，以全面實施素質(zhì)教育為目標,，以推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點,，以校本研修為核心，以課題研究為主線,，以課堂教學為陣地,，推進教科研方式的轉(zhuǎn)型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實效,，為學校創(chuàng)四星級高中作出應有的貢獻,。

1．不斷加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標,，做好名師,、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習,、研討活動,，鼓勵教師多上研討課、示范課,，積極發(fā)表論文,，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間,；通過常態(tài)課,、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展,，不斷壯大名師和骨干教師隊伍,，為學校可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保證,。

2.積極推進“泰微課”利用進展,。提高教師對“泰微課”教學設(shè)計要求和技術(shù)規(guī)范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情,，增強教師運用“泰微課”教學的能力,，進一步提高課堂效率。

3．繼續(xù)推進“教師讀書成長”工程,。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動,，以此促進教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思,、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力,，促進教師向?qū)W習型,、科研型轉(zhuǎn)變。

4．扎實開展各類課題研究,。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務作用,，強化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡化,。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題,，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來,，課題成果服務于教育教學,，并在教育教學中不斷地推廣。

5．組織教師積極參與各級各類培訓,。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學校工作的安排,，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升,。

6．常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒印０凑諏W校校長室的總體部署,，教師發(fā)展學校每月正常開展一次活動,，做到有計劃、有主題,、有效果,，助推教師全面成長。

7.定期出版?？蹲吭蕉小?。學校校刊爭取每季度出版一次,，力求做到風格新穎,，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點,。

8.努力提高論文撰寫質(zhì)量,。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標,，在認真學習理論的基礎(chǔ)上,，做到學以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業(yè)成長目標結(jié)合起來，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學案例,、教育教學論文,。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān),，力求教師在論文發(fā)表,、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高。

（一）不斷加強教師隊伍建設(shè),，提高教師各方面能力

1.加強名師培養(yǎng),。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程,，加大名師培養(yǎng)的力度,，以適應創(chuàng)四星的需要。

2.加強市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng),。第一,，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二,，在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級以上三級骨干教師,。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對象,。層層選拔,，分級培養(yǎng)。

3.加強青年骨干培養(yǎng),。第一,，通過“青藍工程”，拜師結(jié)對,，培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?。第二，通過中青年教師基本功考核,，發(fā)現(xiàn)苗子,，重點培養(yǎng)。

（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展,，提高教師制作與運用能力,。

1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳,，建立“泰微課”制作獎勵機制,。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂效率,。

（三）全面開展“教師大閱讀”活動,，不斷推進教師專業(yè)成長。

1.建立教師閱讀書吧,，營造教師閱讀的氛圍,。

2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性,。

3.定期舉行教師閱讀論壇,，共同分享閱讀成果。

（四）積極開展各類課題研究,，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報國家,、省,、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作,。課題立項后,，組織開題工作，進入正常的研究過程,。

2.完成省十二五重點規(guī)劃課題《小班化教學模式》結(jié)題任務,。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題,，人人參與課題研究,。

（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力,。

1.根據(jù)國家,、省市規(guī)定的培訓內(nèi)容，派出相應的教師完成培訓任務,，回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導和教師匯報培訓的情況和結(jié)果,。，

2.組織教師繼續(xù)學習《xx師說》相關(guān)內(nèi)容,，做到學以致用,。

3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓,，完成每年繼續(xù)教育32學時任務,。

4.繼續(xù)完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核,。

（六）常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒樱七M教師全面成長,。,。

1.教師發(fā)展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。

2.教師發(fā)展學?；顒拥膬?nèi)容來自于學校教育教學實際,，做到接地氣，讓老師易于接受,。在形式上,，做到很簡樸，讓活動產(chǎn)生成效,。

（七）定期出版?？蹲吭蕉小罚皶r展示學校亮點,。

1.提前向教師提出出版的打算和建議,，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學的一線,。

2.認真組織審稿,，嚴把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息,。

（八）鼓勵和指導教師撰寫論文,，努力提高論文質(zhì)量。

鼓勵和指導教師發(fā)表論文,。注重雜志的質(zhì)量,，建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。

2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動,。指導教師積極撰寫教學敘事,、教育教學論文、教學案例,、課件等,，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺,。

教師發(fā)展中心工作計劃篇四

1．上學期期末學校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡,，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位,，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估,，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。

2.學校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路,，周圍學校的崛起,，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發(fā)展的兩個重要的方向,。

3.教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴重,。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同,，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng)新和精進策略,，是學校發(fā)展的核心動力,。

4.學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現(xiàn)在合并的學科中心組,，如何開展中心組工作的指導,，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。

5．我校有多項省,、市,、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學校中都遙遙領(lǐng)先,。在數(shù)量提升的同時,，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育,、教學的實際。

6．教學督導上,，“督”多而“導”少,，需在原有的督導評估的基礎(chǔ)上，更完善更科學的督導策略,，和大數(shù)據(jù)的整合,，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通,，使之成為教師發(fā)展成長和改進的助力器,。

7．市級以上學科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要創(chuàng)建真正的特色學校,、品牌教育,，教師專業(yè)化發(fā)展是當務之急。

8.十五周年校慶在即,，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來宣傳學校,，同時成長教師。

借力學校的組織結(jié)構(gòu)改革,，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能,，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手,，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發(fā)展,，在課程上以各級省、市,、區(qū)集體和個人課題研究為突破口,，深入研究,，實現(xiàn)課堂高效課程特色；營造“勤奮,、和諧,、創(chuàng)新、高效,、有序”的教科研工作氛圍,。真正落實“科研興校”,、“科研興教”,、“科研興師”的思想，守正出新,，以期成長學生,、成就教師、發(fā)展學校,。

以學科中心組的工作貫通教科研,，更直接更高效引導、管理和評估課堂,；以課程整合和跨學段一體化,、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究,，促進教師專業(yè)化成長和學科中心組團隊建設(shè),。力爭在開展有效教研、提高教學質(zhì)量,、普及個人課題,、打造精品課程、加強教師培訓等方面有所突破,，以高質(zhì)量的科教研促進教師專業(yè)發(fā)展和學校特色建設(shè),；有效組織階段性督導評估與績效考核，完善學?？冃Э己梭w系,；向十五周年校慶獻禮，開展課堂展示活動和實驗教育編寫,。

項目一：學科中心組管理和運行策略探索

責任人：xx

效能目標：有效指導學科中心組的工作,，使學科中心組真正成為有力推進學校課堂的改進和課程的改革的有機體，成為學術(shù)治校的有力臂膀,。

具體措施：①組織三次學科中心組成員會議,，進行意見征求和商討，收集有益合理的建議并將之文本化,，探索有效的路徑,。②通過審閱中心組負責人的三年發(fā)展規(guī)劃,，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀，激活拓展學科中心組的管理思路,。③關(guān)注前沿的教研組長,、備課組長的管理策略，將有益和類似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學習借鑒,，自我內(nèi)部探索和發(fā)展,。

項目二：省、市,、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理,、江寧區(qū)課題申報、十五屆論文評比收集

責任人：xx

效能目標：做好市,、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督,，確保研究程序的規(guī)范，新一屆江寧區(qū)課題申報工作和十五屆論文評比收集,。

責任人：xx

具體措施：①我校申報的三項江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃20xx年度課題,、一項省教科室課題已經(jīng)開題，另外2項市和17項區(qū)課題也順利開題,，同時還有9項南京市個人課題立項,，需要進一步推進研究，部分課題要組織結(jié)題,，另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開始申報，需要動員和指導,。②及時邀請專家進行交流指導,，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強烈問題意識，注重平時的積累,。③做好市,、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督，及時上傳材料,，確保研究的程序規(guī)范,。④收集第十五屆論文。

項目三：助力開啟教師專業(yè)化成長之道

責任人：xx

效能目標：完成新學年師徒結(jié)對申報審核,，完成第一期骨干學員結(jié)業(yè)工作,，組織第九屆江寧區(qū)學科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流,，將寶貴經(jīng)驗流轉(zhuǎn),。

具體措施：①按照“教師發(fā)展學校”的整體規(guī)劃,，全面實施《“教師發(fā)展學?！闭n程方案》,，組織落實新學年的“教師發(fā)展學校”學員的師徒結(jié)對②嚴格實施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人,、青優(yōu),、骨干“考核管理條例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物,、帶頭人,、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學中的引領(lǐng)和示范作用,，讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人,、青優(yōu)示范并交流，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師③做好第一期教師發(fā)展學校骨干班學員匯報結(jié)業(yè)活動,，并動員組織成立第二期骨干班,，以期后續(xù)發(fā)展,。④組織基礎(chǔ)班學員學習和考察活動,，幫助基礎(chǔ)班學員建立個人生涯發(fā)展規(guī)劃,，通過匯報課,、論文和課題展示等形式,，促進基礎(chǔ)班學員的發(fā)展,。

項目四：踐行和深化“少教多學”精講課堂

責任人：xx

效能目標：以十五周年校慶為契機,，認真組織各學科校慶匯報課,；進一步深入推進跨學段一體化語文和物理教學研究活動,。

具體措施：①進一步深入推進跨學段一體化教學研究活動,。讓所有教師了解和熟悉整個基礎(chǔ)教育階段的教學內(nèi)容、學生狀況,，建立15年一貫的教研機制,，形成貫通整個學科的全局觀，有利于形成系統(tǒng)化的知識體系和開闊的研究視野,，建立學科大教學觀,，本學期初步擬定將語文和物理進行一體化教研活動。②以十五周年的校慶匯報課為抓手,，指導上課老師要把教學案精品化,，將課堂錄像進行流通傳播宣傳，增加學校美譽度,。③通過督導評估的手段,，指導我校老師改善課堂，領(lǐng)悟“少教多學精講課堂”內(nèi)涵,。④進一步研究對精講課堂進行校本化闡釋,。

項目五：推進中心組團隊建設(shè)，營造“勤奮,、和諧,、創(chuàng)新,、高效、有序”的教科研工作氛圍

責任人：xx各學科中心組組長

效能目標：組織中心組長進行充分研討交流,，并外出學習考察,，以精講課堂探索作為切口，充分開展學科教研活動,，形成本學科的特色課堂模式,。

具體措施：①開好中心組組長的三會，期初的工作交流會,，期中小結(jié)會和期末總結(jié)會,，通過優(yōu)秀組長的經(jīng)驗介紹營造教研氛圍，每次會議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流,。②選擇優(yōu)秀學校外出考察,，它山之石可以攻玉，引入活水和“鯰魚”,，開闊中心組組長眼界和心胸,。③規(guī)范教研活動，每個中心組一學期要以三次精品教研活動作為目標,，有小創(chuàng)新,，有小進步，探尋本學科真正的精講方式,。

項目六：優(yōu)化督導方案評估方案

責任人：xx

效能目標：以“少教多學精講課堂”,，強化課堂督導，在督導教的智慧,，更注重督導學的效率,，以“督”促“導”，以“導”促“改”,。

具體措施：①借力智慧校園，讓數(shù)據(jù)“說話”,，每一段督導能夠有效回饋到被督導老師手中和心中②配合校長室,、家委會、學部和年級組對重點的學段和學科即興督導,，真正促進有需要的年段和老師的進步和成長,。③定期編印《教學督導簡報》，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄,，加強對外宣傳,。④結(jié)合學校中心組、校外專家,、名師完善督導團隊建設(shè),。⑤將評教以及績效考核工作完善,。

項目七：“迎校慶”教科研成果展

責任人：xx

效能目標：搜集整理近五年來我校在課程、課堂,、教師發(fā)展等方面的教科研成果,，編印20期《實驗教育》校慶專刊.

具體措施:①出版專著《從課堂到課程》一書,。②梳理“一體化課程”研究成果,，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實驗教育》校慶?？勐?lián)合校務部新聞及時報道推廣我校課堂改革和課程建設(shè)的教研成果,，增加我校美譽度。

項目八：讀書交流,、外出學和專家引領(lǐng)

責任人：xx

效能目標：開展一次全校性的讀書交流會,，組織一次教師培訓交流會、讀書沙龍,，選擇一個外出參觀學習地進行交流學習,。

具體措施:①根據(jù)學科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書全校性的讀書交流報告會,。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓學習心得,，選擇優(yōu)秀老師進行交流②結(jié)合圖書館組織教師開展讀書沙龍，交流讀書心得和感受,，暢談對教育的認識和建議,，提升教師對教育本質(zhì)的認識。提升教師的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)與能力,。③創(chuàng)造機會和條件，讓教師盡可能地“走出去”,，參觀學習,。參學人員每次培訓后應及時在相關(guān)范圍內(nèi)進行交流，寫出心得體會,，交教研部存檔,。④邀請專家、學者來校指導教育教學研究工作或開設(shè)講座,，更新教師的教育觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，推動教師的專業(yè)成長和發(fā)展。