總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

園本培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn),，她就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒,，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提,，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。為此,，我們開展了以人為本的園本培訓(xùn),。

1·成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體規(guī)劃,。

根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃,，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式，在開學(xué)初的全體教師大會(huì)上,，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神,，讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍,，使園本培訓(xùn)化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng),。三年來(lái)，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,，成立了以園長(zhǎng)及副園長(zhǎng),、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng),，確定園長(zhǎng)助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位,。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議,，并有記錄。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分,。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求,，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例,、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。

2,、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

一是逐步增加教育投入,。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境,。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備,。如每個(gè)辦公室配備電腦，教師們可以上網(wǎng)查詢資料,，為教師提供學(xué)習(xí)便利,。為托班小班配上投影儀，班班有電視,。為了幼兒安全,、健康的活動(dòng)，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池,，還添置大型多功能組合玩具等,。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓(xùn)落到實(shí)處,、抓到深處,，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作,、學(xué)習(xí),、生活。

二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。即保證每位教師有參加片以上教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,，及時(shí)發(fā)放,。三年累計(jì)在片市以上講座20多次，普遍聽取達(dá)10多次,，聽課活動(dòng)人人參與達(dá)次以,，去上海杭州等地參觀學(xué)習(xí)達(dá)35人次。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,，如每班訂有幼兒教育,、早期教育、上海托幼,、家庭教育,，還有嘉興教育,、桐鄉(xiāng)教育，教育信息報(bào),、都市快報(bào),、浙江日?qǐng)?bào)、平安時(shí)報(bào),、嘉興日?qǐng)?bào)等,，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十多萬(wàn)元。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度,、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等,。同時(shí),，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃,，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評(píng)優(yōu)的重要條件。

（一）,、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：三年來(lái),，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。

（二）,、專家引領(lǐng),，提高教師崗位培訓(xùn)的實(shí)效。

上級(jí)為我們提供了幼兒教育專家講師團(tuán),，三年里,，我們聆聽了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成長(zhǎng)”，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”,；浙江大學(xué)教授肖遠(yuǎn)軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”,、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)”、省特級(jí)教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等,，教師們認(rèn)真聽并作記錄,、學(xué)習(xí)對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，加以運(yùn)用,。集中培訓(xùn)后每人根據(jù)主題開展實(shí)踐活動(dòng),，特別是聽了說(shuō)課和怎樣反思，都能有效地在組內(nèi)交流討論,。

（三）,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕,，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，我們根據(jù)本園教師的實(shí)際，采取了一下策略：

1,、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

在培訓(xùn)開始,，我們就按市培訓(xùn)計(jì)劃要求，制定了我園的三年的園本培訓(xùn)計(jì)劃,，將我園的教師培訓(xùn)分為三個(gè)層次：骨干教師培訓(xùn),、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)，教師根據(jù)園級(jí)計(jì)劃制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo),，在這個(gè)過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個(gè)人，同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專業(yè)發(fā)展,。

2,、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的通道

1）、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動(dòng),，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面,。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡,，我們采取新老教師,、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,、舉行結(jié)對(duì)儀式,，結(jié)對(duì)過程中，要求互相聽課并作好反思,。做到每月一節(jié)過關(guān)課,，在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具,、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì),，并通過多次試教，聽課,、評(píng)課,，改進(jìn)教案，把最好的活動(dòng)展示給大家,。我們實(shí)行“徒弟上課,，老師簽字認(rèn)可”制度，在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),，師傅會(huì)盡力幫她們尋找好的教材,，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),，以提高她們的教育教學(xué)水平,。平時(shí)，在班級(jí)管理方面,，也有交流和提高。通過這樣的活動(dòng),，每個(gè)新教師都有了很大的提高,，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(zhǎng),。

2）,、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn),。在教師的專業(yè)發(fā)展上,，我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),。如：青年教師，我們?cè)诠膭?lì)她們開展自學(xué)和自培,，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上,，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的能力,；對(duì)于骨干教師,，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外，優(yōu)先選送參加由盛市等各級(jí)培訓(xùn),，如省骨干教師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)等,，并通過市級(jí)、片級(jí)骨干教師展示課,、送教下鄉(xiāng)等各級(jí)活動(dòng),，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；除此之外我們,，還通過鼓勵(lì)其自身參加更上層次的培訓(xùn),、爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),，帶動(dòng)全園教師專業(yè)化水平的整體提高,。

3）、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),，實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo)，每次的教研活動(dòng)便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái)。每學(xué)期期初,，教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,，確定本學(xué)期研究的主題。再根據(jù)教師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至教師,，由教師分派組內(nèi)成員收集資料,，確立專題研討的形式與過程?；顒?dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見,，如在小專題研討“面對(duì)小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷，該怎么辦,？”“活動(dòng)中如何回應(yīng)孩子的回答,？”等，每位教師根據(jù)自己的教育實(shí)際,，暢談自己的所思,、所想、所為,，并通過各種渠道積極查找資料,、積累經(jīng)驗(yàn)、反思自己的觀念與行為,，在此過程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了,，而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí),，使教師直面教學(xué)實(shí)際,，能很好地解決實(shí)際問題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力,。

（四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，提高教師實(shí)施課程的能力

1、組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比,，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作,。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓,?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，并把這項(xiàng)舉措列入了園本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目，并作為教師考核的依據(jù),。通過班級(jí)常規(guī)評(píng)比,，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題,，來(lái)促進(jìn)共同反思,，共同改進(jìn)。

2,、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評(píng)比和新教師教學(xué)技能比武,，開展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡(jiǎn)筆畫、舞蹈,、鋼琴）,，以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí),，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過這些活動(dòng),，使教師的綜合組織有所提高,。除此之個(gè)，我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),，如語(yǔ)言交往能力,，教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力，師幼互動(dòng)策略等能力的培養(yǎng),，使其成為“反思---開拓型的教師,。樹立典型，使她們?cè)陉?duì)伍中發(fā)揮榜樣,、示范作用,，帶動(dòng)隊(duì)伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動(dòng),，以點(diǎn)帶面,，輻射全園。壓擔(dān)子,，促使崗位成材,。如通過教學(xué)評(píng)比、特長(zhǎng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流,、論文評(píng)比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,，幫助教師成長(zhǎng)。

3,、我們也認(rèn)識(shí)到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑,。我們通過學(xué)習(xí)和討論,，使教師們體驗(yàn)到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié),。比如,，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強(qiáng)化教師的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。為了提高教師教學(xué)的有效性,，本學(xué)期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位，教師進(jìn)行同課異構(gòu),，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短,，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，如：在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動(dòng)中,，聽課的教師人人講評(píng)，上課的老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思,，在自評(píng)互評(píng)活動(dòng)中,，使老師們有了新的認(rèn)識(shí)，從而也給予更多的理解與支持,。

園本培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二

中共中央國(guó)務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證?！睘槁鋵?shí)黨中央有關(guān)“決定”及各級(jí)教委,、教研院關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求,，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的`應(yīng)用,，形成實(shí),、活、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學(xué)改革,，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

適應(yīng)xx世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證,。

1．開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè),。

組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。

2．提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

我園圍繞中心校開展的各種評(píng)比活動(dòng),，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng),，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,，舉辦一次談《綱要》座談會(huì),。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃,。對(duì)青年教師要求做到了日閱,、一周一德、一月一論,。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng),。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，xx周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于xx節(jié),，教師不少于xx節(jié)。在教學(xué)過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,，我們組織教師認(rèn)真研究,、實(shí)踐、總結(jié),，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃,、內(nèi)容,，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),，定期檢查教師的備課,。

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文,，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果,。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

園本培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實(shí)際,，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，加強(qiáng)了“保教”的配合,，11月30日我園為全園22個(gè)班級(jí)組織了一次保育員觀摩寢室衛(wèi)生評(píng)分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓(xùn)，由園長(zhǎng)及保健組長(zhǎng),，醫(yī)務(wù)室人員進(jìn)行評(píng)分?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課-------疊被子,，要求：各位保育老師準(zhǔn)備教案在自己班級(jí)幼兒前講示范課,。

2、檢查每一個(gè)班級(jí)的寢室衛(wèi)生,，包括：床鋪整潔,、被子整齊,、床底衛(wèi)生、物品擺放,。

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質(zhì),、促進(jìn)保育員自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑,，以此增強(qiáng)保育員的使命感和道德素養(yǎng)，明確教育方向,，提高保教質(zhì)量,。

2、每學(xué)期都要制定培訓(xùn)計(jì)劃,，組織開展觀摩課活動(dòng),，通過觀摩等引導(dǎo)保育人員拓展保教新思路、新研究,、新方法,，并組織保育員自評(píng)、互評(píng),，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)保育員專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,。

3,、幼兒園的園本培訓(xùn)能立足保教人員成長(zhǎng)、關(guān)注成長(zhǎng)過程,，組織開展活動(dòng),，以活動(dòng)為載體，通過各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的進(jìn)行,，提高園內(nèi)保育人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì),。

1、立足本園開展園本培訓(xùn),，充分發(fā)揮兩級(jí)骨干保育員以及園內(nèi)骨干教師的作用,，努力挖掘園內(nèi)保教人員自身資源，通過上課,、觀摩等形式發(fā)揮她們的示范,、指導(dǎo)作用。

2,、通過人人都參與,，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作以一個(gè)研究者的身份參與到教育衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)之中,，并對(duì)自己的保教實(shí)踐不斷的進(jìn)行研究,、反思，提高自己的保育意識(shí),、動(dòng)手能力,，園內(nèi)形成了良好的保教配合氛圍(教師幫助保育員制定課件)，使幼兒園的保教工作質(zhì)量,、專業(yè)發(fā)展以及幼兒的發(fā)展均互相得到促進(jìn)與提高,。

3、通過衛(wèi)生檢查,，保育員能夠集中到一起到每個(gè)班級(jí)看看,，以達(dá)到相互交流，互相探討,，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，改正不足的目的，從而促進(jìn)大家工作的積極性,，對(duì)園內(nèi)安全衛(wèi)生意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高,。

4、在參加活動(dòng)的老師中,，年齡最大的是胡老師,，她對(duì)參加本次活動(dòng)有著較高的積極性，并作了充分的準(zhǔn)備,，這種精神是值得我們年輕的老師學(xué)習(xí)的,。張奉嬌老師極富創(chuàng)意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動(dòng),。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課,，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲,，取得了令人滿意的效果,。今年9月份剛來(lái)我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子,，使孩子們能自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。這幾位老師的示范課都各具特色,，各有所長(zhǎng),，都值得我們?nèi)ソ梃b，這些都是我們知識(shí)寶庫(kù)積累的重要資源,，也是我們以培訓(xùn)的形式所挖掘出來(lái)的寶貴財(cái)富!

園本培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇四

我園園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下,，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,，扎實(shí)基礎(chǔ),、追求優(yōu)質(zhì),，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn),，樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,，規(guī)范教師的從教行為,，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)強(qiáng),、作風(fēng)正、幼兒喜歡,、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng),，如：開展教師日常工作量化考核,、發(fā)放家長(zhǎng)問卷、教師間互評(píng),；開展師德演講活動(dòng),，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守高尚情操,，抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正；組織教師參加王振中老師在昆陽(yáng)陽(yáng)學(xué)幼兒園《從教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)談起》的專題講座,；在第一學(xué)期開學(xué)初,，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》，第二學(xué)期開學(xué)初,，我們組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》,。通過系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量,。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃,、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書寫是否認(rèn)真,，格式是否規(guī)范,，過程是否完整，重,、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,，效果分析是否及時(shí)填寫，有力地把好了備課關(guān),。園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)通報(bào)教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具,，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等,，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。

三是把互聽互評(píng)活動(dòng),、集體備課,、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過公開教學(xué)看,、聽、議、評(píng)活動(dòng),，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué),。一年來(lái),，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和健康領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，一年兩次的教師公開課,，教師參與積極性非常高，包菲菲老師每次都一對(duì)一的為每位教師點(diǎn)評(píng),，使老師們受益匪淺,。

1.開展“分層式”、“互動(dòng)式”培訓(xùn),。

（1）骨干教師培養(yǎng),。以“優(yōu)師德、高素質(zhì),、會(huì)研究,、勤反思、有專長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo),，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,，提升自身的專業(yè)素質(zhì),，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,，提高學(xué)習(xí)研修層次。

（2）特色教師培養(yǎng),。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái),，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng),。

（3）青年教師培養(yǎng),。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn)，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn),、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流,，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐；采用骨干教師帶教,、專題講座,、技能評(píng)比,、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng),、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)“一年合格,、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo),。