總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

遠程培訓總結(jié)心得篇一

首先,，我更深的了解新課程標準的意義,、目標,、理念,。通過學習，我意識到如今語文課堂應(yīng)該以學生為主體,老師更多的應(yīng)該是導向性作用.在發(fā)展學生聽說讀寫的同時,，注重培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力,，和學會學習的能力,不斷開闊學生視野,，豐富生活經(jīng)歷,，促進創(chuàng)新思維,，形成良好的品格和正確的價值觀,，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力,。語文作為交際工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的,。因此,，我們教師在語文

教學中應(yīng)保證學生學習的“用中學,，學中用,，學為用”的原則,。

第二,，在新課標的指引下,，教師應(yīng)該改變教學觀念,注重培養(yǎng)學生能力,提倡自主學習,注重學習策略.創(chuàng)造性的使用教材.第三,，在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價,。評價方式主要以考試為常見可實施方式,。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學的,，用于反思教學過程,，從而逐步提高教學能力,，找出學生的問題所在,。當然，反思是伴隨整個教學過程的,，因此更應(yīng)該注重形成性評價,，及時反饋教學信息,。在這里，我還學會了如何進行選題,、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況,，得到準確的反饋。另外,，在教學設(shè)計上和效果上,，首先我們要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色,，而成為一名組織者、監(jiān)督者,、參與者與學生共同發(fā)展,。這非常重要,，將課堂還給學生,。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學生心理特征,，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法,。不偏愛某一類學生,，應(yīng)一視同仁,，因材施教,，看到學生的發(fā)光點,。在閱讀教學中,，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀,；二抓背誦。當然,，教師也應(yīng)該是一位學者型教師,，每天

都要保證一定的學習量,。比如，每天堅持十來分鐘的讀書,，對當天課堂進行兩三句總結(jié)反思,，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己,。

最后,，作為一名教師，我懂得應(yīng)該學會聽課與評課,，盡可能多的去發(fā)現(xiàn),、學習其他老師的優(yōu)點，注意結(jié)合本班學情實實在在地做到每一步,。

以上就是我這幾天學習的感悟,，、在今后的教學中,，我要努力做到以下幾點：

（1）改變課堂教學模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,，全面提升學生的素質(zhì)。高中語文新教材全面滲透了語文課程標準中知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。為此,，我們高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，改進傳統(tǒng)的課堂教學模式,，創(chuàng)建一種新型的課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,。（2）建立“一身多面”的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格,、倡導以問題為紐帶的教育,，是著眼于學生學會發(fā)展,、學會創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學習活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者,。

（3）堅持教學相長,，促進學生、教師共同進步,。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析,、解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維,。在師生交往中發(fā)展自己,，不斷反思教學實踐,，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己,，堅持學習教育理論,，在理性認識中豐富自己，投身教育研究,，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己,。

遠程培訓總結(jié)心得篇二

通過這么長時間的網(wǎng)上學習,，經(jīng)過寫日志和交作業(yè),，真正學到了許多理論和實踐多方面的東西，現(xiàn)總結(jié)如下：一是這種形式學習比較好有利于提高老師的理念水平和實踐能力,。二是理論學習也懂得也不少，主要有：

英語閱讀是英語學習的一個重要組成部分．閱讀活動的開展離不開閱讀興趣的培養(yǎng),。大家都知道,，英語閱讀是吸收英語語言知識的過程,，能幫助我們了解許多英語國家的風土人情,、人文習俗，乃至思想方式,、見解觀念,，這也是中學生擴大詞匯量,、增加語言知識的重要手段,，有助于培養(yǎng)學生對語言的敏銳感知及運用語言的技能,。

課標中指出:“積極幫助學生發(fā)展探究知識的能力,、獲取信息的能力和自主學習的能力”，就是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣和學習興趣,。我們在閱讀課中是否培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,。讓我們的學生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動力和能力。在教學中培養(yǎng)學生學習興趣,，怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學的始終呢,？應(yīng)注意以下幾個方面：一是要調(diào)動了學生的主觀能動性，使英語閱讀成為一種需要,。二是要盡量運用“驚異,、懸念、滿足”心理控制法,，盡量讓學生有豐富的情感體驗,，注意激發(fā)學生的求知欲和滿足學生學習的成功欲。三是應(yīng)設(shè)法激發(fā)學生的英語學習興趣,。四是融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學生興趣必不可少的條件。

1,、語法教學方法要使用

一是歸納的語法教學,。

二是演繹的語法教學,。

三是比較的語法教學,。

四是集中的語法教學,。

五是圖畫方式的語法教學,。

六是交際教學中的語法教學方法,。

2,、書面表達教學方法,。

一是擴展的寫的教學,。

二是分類的寫的教學,。

三是由口頭作文到書面作文的寫的教學,。

3,、文化內(nèi)容的教學方法。

一是顯性的文化教學,。

二是隱性的文化教學。

三是專題的文化教學,。

4、聽說環(huán)節(jié)的學習方法和技巧,。

5,、閱讀環(huán)節(jié)的學習方法和技巧,。

6,、寫作環(huán)節(jié)的學習方法和技巧,。

在課堂導入時,，教師用種種方式將學生于新的環(huán)境中，激起了學生在原有基礎(chǔ)上的新的認知需求,，使學生明確了新的教學內(nèi)容對自己的認知需求到底是什么,。同時教師引導學生復習了舊知識,，引出了新知識，有助于學生明確教學活動的目標和任務(wù),，使教學有的放矢,。通過學習我覺得在導入中應(yīng)注意以下要求：

1．導入要有趣,。導入應(yīng)引人入勝,，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味,。為此，教師的語言要風趣活潑,，態(tài)度要熱情開朗,，引入方式要新穎多樣,，引入手段要形象直觀,。

2．導入要切題。導入應(yīng)從教學一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量,，一個好的教學導入可以給學生提供一個真實的,、濃烈的語言環(huán)境,，從而迅速進入到英語學習的最佳狀態(tài),，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動他們參與課堂學習的積極性與主動性,，啟發(fā)學生對于知識的求知欲望，讓學生更愛學習英語,。同時,，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情,。反之,，如果導入環(huán)節(jié)出了問題,，學生將很難進入學習狀態(tài),，更調(diào)不動他們想說,、想?yún)⑴c課堂的欲望。

3．導入要引思,。導入不僅要為學習內(nèi)容定向,，還要為學生的思維定向,，使學生一開始就形成教學需要的狀態(tài),，切忌平淡帶過或機械灌輸,。為此,，導入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，以疑促思,；要善于以舊拓新,，促進遷移,；要讓學生參與活動,，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維,。

4．導入要簡潔。導入應(yīng)簡潔明快,、內(nèi)容恰當,，迅速將學生引入學習狀態(tài),，以最少的時間取得最好的教學效果,。一般導入過程控制在5分鐘之內(nèi),。

因此,，在平時課堂教學課堂導入中,，要充分考慮學生的年齡特點和不同層次的學生,，采用不同的導入方式。對于低年齡的學生應(yīng)采用生活化,、興趣式的導入方式,，而對于高年級的學生主要運用任務(wù)型、討論式導入方法為主,。

在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學生做出應(yīng)答反應(yīng),。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學生的注意力,。教師提問前可適當保持一定時間的沉默,，來喚起和集中學生的注意力,。教師還可通過手勢,、音調(diào),、音量的變化等來吸引學生的注意力。二是學生的心理因素和教學氣氛對學生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用,。為了創(chuàng)造一個輕松的教學氣氛，使學生保持良好的興奮狀態(tài),，老師應(yīng)采取與學生一起思考的心情進行提問,，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進行提問,。三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導入新的授課內(nèi)容的話,，教師最好不要自問自答,。若代替學生回答不利于培養(yǎng)學生獨立思考問題的意識和解決問題的能力,，也就失去了提問的意義,。四是提問后教師要保持沉默,，有意識地給學生留出思考時間,。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默,，往往容易用自己的回答來打破這種沉默,，這樣做使學生沒有一定的思考時間，又怎樣來回答問題呢,？五是有意識地指名讓學生對提問進行回答,。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀察學生的基礎(chǔ)上做出的決定,，而并非隨意指定任何學生,。六是一般在提出問題后不要重復自己的問題,。因為在重復問題時,，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致,，容易使學生的思考中斷或引起思維混亂,?？傊?，通過學習,，我學習到了許多理論方面的知識,，我一定要把學到的東西運用到今后的實際教學中去,，最大限度的提高教學水平,，大面積的提高教學質(zhì)量,。

遠程培訓總結(jié)心得篇三

在盼望中,，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕,。一路攀升的氣溫,，讓人煩躁,，然而我卻心境清涼,。因為我是喜歡充實的人,。每一天能在充實中度過,，那是快樂的,。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓了,。

10天里,，我激情澎湃,，因為好久沒這樣能安靜地坐下來,，靜聽專家的諄諄教導,，感受指導老師的悉心指導,，感動于同仁的交流鼓勵,。每一天都在學習,、收獲中感動著,，快樂著。青春的生命激情張揚,，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動,。學習著真好,！

記得這樣一句名言,，“我聽過,，我忘記,；我看過,，我記得,；我做過,，我學會”,。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修,，更深刻、更全面地對生物教材的編排,、設(shè)計意圖、課程標準有了認識,。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想,?！懊嫦蛉w學生,，提高生物科學素養(yǎng),，倡導探究性學習”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處,，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就,。

回憶這10天的學習有苦也有甜,。剛開始的幾天特別有精神,，可是近幾天卻感到體力不支,，嗓子痛,、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,，學校里的教研工作也在進行,，我自顧不暇,，可這邊的研修培訓卻依然進行,，我很矛盾,。矛盾中，我把自己放在了最后邊,，擠時間學習吧,。不管怎么樣，我都堅持下來了,，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識,、認識,，還鍛煉了自己的毅力,，鍥而不舍的精神,，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度,。

美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,，即使是再教20年,，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照,，反思是一種態(tài)度,，一種思考,，一種意識,、一種習慣,，是當前教師成長的重要途徑,。保持主動學習,、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓,，一點點揣摩專家的每一句話,，認真推敲每一個學友的發(fā)言,，認真思考每一

份作業(yè),，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系,，思維馳騁、觀點碰撞中,，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦,。在新課程的實施中,，踏上自主學習,、終身學習之路,，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,！

遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜,。細細總結(jié),，對于生物課程我也有了很多的收獲：

一,、教學理念的更新

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容,，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結(jié)合,，使我更新了教學理念,，在理論層次上得到了提升,。觀念上的洗禮,，知識上的增長,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

二、集思廣益,、綜合提升

看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微,，聽著大家真心的點評,，看到大家的文章,，課程簡報,、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè),，無一不為我們提供了行動上的楷模,。求真務(wù)實,、嚴謹科學,、博學多才,，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我,，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材,、精研課標,，在反思中成長。

三,、反思自我，不斷追求

如果沒有這次培訓,，我們自己主動培訓嗎,？要想成長，外界環(huán)境很重要,，但內(nèi)因才是最大的動力,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。要充分,、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學習,，自我加壓，堅持主動學習,，豐富自己,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識,，確立了新的工作高度,，對專家,、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼,、消化,，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學理念,，并指導于自己的教育實踐,。在今后的人生道路上,，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度,，一如既往地

進行自主專業(yè)研修，與時俱進,，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂,、感動,。

遠程培訓總結(jié)心得篇四

從今年6月起,，我參加了湖南省20ｘｘ年班主任遠程培訓,。在這40多天的培訓過程中,，網(wǎng)絡(luò)給我們班主任教師打開了一個神奇的新天地,，所有參訓的班主任教師互相認識、互相探討,、共同進步。 這次培訓共有6個模塊,，48個專習題的內(nèi)容,，涵蓋了班主任工作的方方面面,。每個模塊的內(nèi)容充實,，豐富,，有在線課堂,、活動中心,、作業(yè),、研修日志,、輔導答疑等。每一個模塊的講座,，有生動的案例,，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺,，也對以后的班主任工作充滿了信心,。

在培訓過程中，我總共選擇24門課程,，每門課程都會認真學習,、認真鉆研，共計學習時間2378分鐘,，完成了7篇作業(yè)并按照培訓要求,，認真完成了每次安排的任務(wù)。培訓學習即將結(jié)束之際,，現(xiàn)對自己的培訓情況作一個自我總結(jié)歸納：

⑴積極參與,，認真學習，工作學習兩不誤,。

⑵虛心學習,，保證學習的質(zhì)量，數(shù)量,，時間,。

⑶邊學邊思，將收獲感受進行日志記錄,。

在學習的過程中,，邊學邊思，將收獲,、感受,、感悟以學習日志的形式進行記錄。

⑷整理學習資料,，實現(xiàn)資源共享,。

我對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進行了搜集整理,，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源,。

⑸嚴格要求，認真作業(yè),。

在每個專習題學習的整個過程中,，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討,，閱讀案例評析,、拓展案例,。然后在每個模塊中選擇12個作業(yè)進行思考，結(jié)合班級實際情況和收獲領(lǐng)會認真作業(yè),。

⑹學以致用,。

我把在這次學習實驗中學到的理念,、方法,、要求等結(jié)合我班實際，在反思中推進了我班的管理,。

1.班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心

我擔任班主任工作有十余年,，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來對待自己工作中的優(yōu)缺點,，才會不斷成長和進步,，只有堅持不斷地學習，取人之長,，補己之短,。自己的工作方法和工作能力才會逐步提高，班級管理,、學生管理的思路才會更加敏捷,。傳道、授業(yè),、解惑的思想意識才會進一步增強,。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù)，必須樹立終生學習的觀念,。不斷加強本身道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表,。一個好的班主任應(yīng)是一切美妙的化身合資防的楷模,。他必須具有高尚的道德、遠大的理想,、嚴實的行為,，并以此來影響學生、感染學生,。從而促進師生關(guān)系的和諧,、安康開展。只有這樣,，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級,、班主任于每個學生等,。才能使班級工作良好持續(xù)到地開展,。

2.班主任要做學生的良師益友

要想做好班級工作，抓好學生的管理,。班主任與學生建立和諧的師生關(guān)系,，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要,。教師妄想成為良師,，首先要不斷加強本身道德修養(yǎng)?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其人不正，雖令不從,。因此,，班主任必須時時處處以身作則，為人師表,，要求學生做到的,，班主任必須首先做到。只有這樣,，學生才會佩服,，也才會產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐步高大,。班主任妄想真正和學生交朋友,，首先要放下架子，真正做到平易近人,，平等待人,，對待優(yōu)等生不偏愛，對學困生,、落后生不挖苦打擊,，一視同仁，加倍呵護后進生,。對他們的教育要：曉之以理,，動之以情，重在感化,，巧在引導,。生活上照顧，學習上輔導,。與學生朝夕相處,，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主,，群策群力,，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想;做學生所做,。師生關(guān)系親密無間,，班級工作怎么做不好呢?

3.班主任應(yīng)關(guān)愛所有學生

作為一個班主任應(yīng)當懂得：愛是陽光，愛是雨露,，愛是春風,，愛是鮮花，愛是關(guān)心,，愛是幫助,。尤其是中小學生，猶如剛剛出土的幼苗,，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨,。因為他的成長,，需要和風，需要細雨,，假使是粗風細雨,，會把他們摧毀，甚至夭折,。尤其對學困生的輔導,、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,，班主任對他們的愛,，不單單是在口頭上，也不單單是生動的比喻,、優(yōu)美的詞匯,，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻,。應(yīng)牢牢記住,，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當博大,、寬容,，應(yīng)當面向全體學生。面向?qū)W生的每一個方面,。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終,。尤其是自己面對的是天真活潑的中小學生，作為班主任，必須像園丁一樣,，對它們倍加關(guān)心和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進步,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，要一碗水端平，絕不能用一成不變的眼光對待后進生,。做后進生的工作要曉之以理，動之以情,，要用愛的真情換來學生對班主任的感情,。

4.班主任應(yīng)時刻對學生進行安全教育

班主任的工作千頭萬緒，安全工作應(yīng)居首位,。因為學生天真好奇,、好動、自制力差,，他們的安全意識淡薄。因此,，作為中小學班主任,，對安全問習題，必須天天講,，月月講,，必須做到常抓不懈,，尤其對中小學生的道路交通安全,、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全,、自我保護意識等方面,，要做重點強調(diào)、細化管理,，真正做到防患于未然,。只有學生的安全得到了保障，才能對學生施行素質(zhì)教育,，全面提高教育,、教學質(zhì)量，才能使學生安康成長。否則,，只是一句空話,。因此，中小學班主任,，應(yīng)時刻繃緊安全教育這根弦,，對學生的安全教育要抓實、抓細,、抓嚴,，保證學生安安全全到校，平平安安回家,。

5.班主任對學生的轉(zhuǎn)化,、教育要有藝術(shù)性

一位善于做班級工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識,，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結(jié)合在一起的出色藝術(shù)家,。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，做到曉之以理,、動之以情,，是學生倍受教育，口服心服,。

6.對學生的教育內(nèi)容要有針對性

從小事說，對學生的教育有：文明禮貌,、勞動,、紀律、衛(wèi)生,、助人為樂,。從大的范圍講：看遠大理想教育、人生觀教育,，愛祖國愛人民教育,。

這次緊張而短暫的學習，讓我站在一個新的起跑點上,，以更高的規(guī)范要求自己,，在以后的工作中，我將用自己在培訓實驗中學到的知識,，更好地管理自己的班級,，給孩子們營造一個溫馨、溫馨,、快樂的家,。

遠程培訓總結(jié)心得篇五

在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網(wǎng)上培訓，經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學習,，我聆聽了領(lǐng)導,、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告,。他們理念超前,、內(nèi)容深邃、語言幽默,，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法,，感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺,，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討,，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng),，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結(jié)：

蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》,，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要,，加強各改進中職德育工作》等,，他們通過不同的角度，廣闊的視野,，闡釋著班主任的成長風雨路,。問渠那得清如許，為有源頭活水來,，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任,，就必須不斷提高自身素質(zhì)。

很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況,，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學生捆綁在一起,，比如說：成績差、紀律差或思想品德差,。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子,，靜時像呆子；上課磨洋工,，下課打沖鋒,。”這些現(xiàn)象確實有,，但并非所有?，F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進,，要在了解他們特點的前提下,，因材施教,。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息,，甚至比老師的了解更深入,。再說職校學生，學習成績不是他們追求的最終目標,，他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值,。專家一再強調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念,，老師要樹立應(yīng)有的學生觀：人人有才,，人無全才，揚長避短,，個個成才,。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信,，更好地規(guī)劃未來,。有調(diào)查表明，反復成功的孩子會越來越好,，反復失敗的孩子會越來越壞,。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識,?！辟p識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時,，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞,，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他,，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點,，但在他閃光點上發(fā)揮,，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔,、丁俊輝,，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎,？從教育學角度講,，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功,，就在于讓被教育者“真正成為他自己”,。賞識,，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察,、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可,。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的,、真切的,，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育,，這就是我這次交流學習所得到的最大體會,。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水,，反饋回來可能只有50%,，甚至更少。累一點,、辛苦一點,、比別人多做一點，都沒有關(guān)系,，只要我們帶的班級是積極向上的,，學生平安健康，師生和諧,，一切都是值得的,。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下,，學生視野開闊,、思路敏捷，問題五花八門,，層出不窮,。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷,，甚至對牛彈琴的,，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習,，樹立自身形象,，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己,；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識,，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法,，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好,；當然也要學習借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學習，從中吸取有益的東西,，最終形成正確的世界觀,，學生觀，教育觀,，做一個幸福,、智慧的班主任。

（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要,，

（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路,，

（3）校企文化對接中的校園文化構(gòu)建，

（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育,，

（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃,，

（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉(zhuǎn)化技巧。

通過研討,，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道,；播撒愛心，用愛關(guān)心每個學生是精髓,；不放棄,，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心,，要有耐心和持之以恒的心”,。“班主任工作既是一門科學,，也是一門藝術(shù),，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人,，既要苦干實干，也要智慧才干,，既要制度手段,，也要靈活應(yīng)變?！薄罢娴慕逃切男南嘤车幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁,，不斷地扣打心扉,，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次培訓學習,，我們彼此交換了自己的意見,，共同分析，共同討論,。雖然時間不足,，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境,，學生狀況,，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗,，特別是具體的,，針對性的問題，進行分析,、商討與總結(jié),，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄,，飛鳴思念群”,。

總之，通過這次培訓,，在今后職業(yè)教育旅途上,，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前,，不滿足于現(xiàn)狀,，要認真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習,，注重教育教學此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗的交流,，強調(diào)學習，要終身學習,，擴大學習范圍,，拓寬教育視野，使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特管理風格,，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法,，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

遠程培訓總結(jié)心得篇六

20xx年暑假,，我們又參加了河北省中小學教師素質(zhì)提高遠程培訓,，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,，用一言堂的形式教學的習慣,，應(yīng)把課堂這個平臺交給學生，因為學生是知識的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者,。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

給孩子們提供學習場所和學習機會,，培養(yǎng)他們的學習獨立性,。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會,，參加一些由他們自己組織的課外學習項目,。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什么,，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學習任務(wù)，對自己的學習效果進行自我評價,。

也就是教師把課堂交給學生,。比如對于字的教學，低年級識字,、寫字的方法都已經(jīng)學會,，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵孩子們讓他們各抒己見,，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住,。這樣每個孩子都成為了老師,，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。

導語的形式多種多樣,，比如,，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等,。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力,，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘,，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要,，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態(tài)，一席好的導語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時,，上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行,，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗,，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧,，激發(fā)了學習的興趣,，活躍了思維，開啟了想象,，學生學習自主性更強了,。

思維是培養(yǎng)自主學習能力，開發(fā)智力的襁褓,，教學時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中,，教會學生學會思考，善于思考,，善于帶著學習中的問題思考,，善于從學生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考,，善于縱深思考,，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,，處境是多么的危險?。〈蠹铱靵硐胂朕k法救救小男孩吧,！這個問題新穎,，激發(fā)了同學們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面,，教材可讀性為閱讀教學提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學生提供自主閱讀的機會,，讓學生自己讀書,、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時,，引導學生以讀為主,，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求,，從“讀”入手,，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終,。

總之,，為學生提供自主學習平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想,，同時還要不斷地為學生創(chuàng)造一種主動參與，合作學習,，積極探究的寬松,、和諧、愉悅的良好學習氛圍,，學到更多的知識,。

遠程培訓總結(jié)心得篇七

教師要樹立終身學習的理念，“活到老,，學到老”,。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任,。新時代的教師應(yīng)該是一個學習型教師,，必須將學習進行到底,，不斷學習新知識,，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野,，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會,。本人積極響應(yīng)上級號召,，積極申報，經(jīng)過層層考核,，層層選拔,，被吸納為“鄉(xiāng)村學校骨干教師朱紅甫小學語文培育站學員”。

本人自畢業(yè)以來一直擔任小學語文工作,，由低年級到高年級,，一直循環(huán)教學，可以說具有一定的小學語文教學經(jīng)驗,。能有幸成為培育站學員,，對我來講,，如虎添翼，本人很珍惜機會,，下決心積極參加培育站開展的各項研究活動,，對語文工作的研究作進一步的深入研究和探索，力爭見成效,，出成果,，有建樹。

1.個人優(yōu)勢

（1）年輕有朝氣,，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，工作踏實認真，善于學習,。

（2）有十五年的語文教學工作經(jīng)驗,，有實踐有研究，經(jīng)驗也很豐富,。能有一雙慧眼去觀察各種語文教學現(xiàn)象,；有一個愛思考的頭腦，去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問題,；也有一顆上進心，想取得發(fā)展,，想出點成績,。

（3）始終在教學一線，工作勤奮,，心無雜念,，在本校教師中威信較高，各種班級競賽和考評始終名列前茅,。能盡職盡責地完成各項教育教學工作。

（5）在教學上虛心求教,，不斷地積累教學經(jīng)驗,，不斷地反思總結(jié),，幾年來也撰寫了多篇論文，教學反思，教學案例和教學實錄,，留下了收獲的印記,！

2.個人存在問題

（1）理論水平還需繼續(xù)提高。教育科研能力還有待提高,，課堂教學的藝術(shù)也有待提高。

（2）工作頭緒繁雜,，又兼帶一年級班主任,，靜思的時間很少。

（3）外面的世界很精彩,。缺乏對外面的交流,、學習；一些省級,、國家級的培訓參與很少,。

（4）讀書、寫博的時間還是靠擠,。

（5）在日常工作中只有自己個體的研究,，沒有一個高端的平臺，研究無法進行提煉和升華,。

1．通過培育站導師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際,，開展教育教學實踐和研究。

2．在培育站學習過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗,，形成自己的教學風格與特色,。

3．參與培育站的項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4．希望能全面提升自己的教學能力和科研能力,，在學術(shù)上取得一定成果,，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。

1．自我提高

（1）寫好讀書筆記,。訂計劃,、定篇目，擠時間讀好書,，每周寫好一篇質(zhì)量較高的讀書筆記,。

（2）加強學習，積極參加各種培訓,。

（3）加強教育科學研究,，多撰寫論文。

（4）獲市級專業(yè)技能競賽獎,。

（5）繼續(xù)撰寫博客,，領(lǐng)銜省級一等獎,。

2．同伴互助

（1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動承擔培育站,、鎮(zhèn)級研討課,，讓同伴指不足，促自己上臺階,。

（2）積極參與區(qū),、校活動,，經(jīng)驗與同伴共分享,。

（3）利用線上線下交流研討活動與培育站其他學員經(jīng)常互動,、研討,，取得專業(yè)積淀。

3．專家引領(lǐng)

（1）加強學習,，積極爭取外出培訓的機會，要善于學習他人的教育教學優(yōu)勢,，不斷探究課堂教學,，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實效性的教學設(shè)計,，在教育教學上不斷突破自己,；教學有特色，有觀摩研究的價值,，提升專業(yè)技能,。

（2）利用好領(lǐng)雁計劃培養(yǎng)對象和培育站學員這個成長的好平臺，在導師團的引領(lǐng)下,，虔誠拜師,，虛心請教，學習他們高超的教學水平,，先進的教學理念,。

xx年4月：

學習培育站實施方案，加入網(wǎng)上交流平臺,，認同主題理念,，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書,。

xx年5月-6月：

1.參加導師組的引領(lǐng)培訓,，參加案例研討，積極撰寫培訓心得,；

2.參加小組集體研討,、集體備課,、站內(nèi)網(wǎng)上交流；

3.閱讀《走向言語實踐的學本課堂》《于映潮語文教學主張》等書籍,，撰寫讀書筆記,，上傳教育博客。

xx年7月-9月：

1.根據(jù)導師組要求,，積極參加小組研修活動,，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足,，認真改進,。

2.閱讀《閱讀教學設(shè)計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫讀書筆記,，參加讀書交流活動,。

xx年10月-xx年1月：

1.及時與導師交流，做好集體備課,，撰寫教學設(shè)計,，進行課題教學，檢驗自己前期研修成效,，寫出相關(guān)教學反思,。

2.閱讀《語文有效教學觀念.策略.設(shè)計》《語文課堂學情視角透視》《文本解讀學》《名師課堂教學提問藝術(shù)》，并撰寫讀書筆記,，上傳教育博客,。

xx年2月-3月：

1.根據(jù)研修方案，選擇研修主題,，開展小課題研究,，撰寫研究報告，設(shè)計活動方案,。

2.閱讀《語文教學內(nèi)容重構(gòu)》《解讀語文》,，撰寫讀書筆記上傳教育博客。

xx年4月：

1.研究自我總結(jié),。

2．研修成果展示,，匯報課等。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！我將借助骨干教師培育站這個學習的平臺，互助互學,，用排除一切阻礙和干擾的勇氣,，向著導師指引的方向奮發(fā)學習；積極參加培育站的各項活動,，遵紀守時,，把提升教育教學能力作為主要任務(wù),，自加壓力，根據(jù)目標,，學用結(jié)合,，融會貫通，用專業(yè)成長力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展奠基,；用自身的專業(yè)理論素養(yǎng),，進行教育教學探索和實踐活動，為鄉(xiāng)村孩子的成長負責,。

希望自己無愧各級領(lǐng)導,、各位導師對我的信任和培養(yǎng)，企盼自己能夠在培育站這個大家庭中茁壯成長,，能在教育征途上能成為真正的骨干教師,！

遠程培訓總結(jié)心得篇八

從x月1日開始的遠程教育技術(shù)培訓，到x月30日已結(jié)束了,，最后本人的成績是92,。03分。通過這30天的培訓,，收獲很多,。具體總結(jié)如下：

第一、不忘老朋友,，結(jié)識了新朋友。在這30天的時間里,，結(jié)交了很多網(wǎng)上的朋友,，把平時不能面對面的交談，改為了默默的文字交流,，無論是支持同學的觀點還是不贊同同學的觀點,，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學員的精心輔導,。

第二,、學會了如何在課前搜集教學資源。通過查看學員的主貼,，自己從中學得很多搜集教學資源的方式方法,。如從報刊、雜志上剪輯等等,。

第三,、課件的制作水平有了進一步的提高。通過自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件,，從中找到了制作課件的成功喜悅,。熟悉了ppt 的使用方法,。學會了如何使用多媒體上課。

第四,、自己編電子教案的水平得到提升,。通過對胡適的《我的母親》教學過程的設(shè)計、修改,，進步熟悉了word功能操作和如何進行電子教案的設(shè)計與編排,。

第五、學會了電子表格功能的基本操作,。作為班主任,，熟悉電子表格的操作是很實用的。在算平均分,，進行成績的分析統(tǒng)計等方面用得很多,。

第六、學習了很多新的教育理論與教育教學的技巧,。從閱讀材料的案例中,，取長補短，揚長避短,，讓自己的教育教學技巧得以提升,。閱讀材料豐富、翔實,、圖文并茂,，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺,。

第七,、學會了如何與學生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系,。

總之,，教師的威信與形象，是靠我們自己來樹立,。只有樹立終身學習的理念,，才能獨霸鰲頭。只有不斷學習先進的教育教學理念,，才能讓自己的教育教學水平和技巧得以展現(xiàn),，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果,。

遠程培訓總結(jié)心得篇九

不知不覺中,，為期一百多天的遠程研修學習結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學員都有著共同的心聲“累并收獲著,，苦并快樂著”,。因為有了這次研修學習,，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩,。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”,；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新,、開拓進取的信念。遠程培訓已經(jīng)結(jié)束,，回想起來真有點戀戀不舍,、余味無窮的感覺。

踏著春天腳步的尾音,，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕,。回顧這段學習的日子,，有著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導的風采,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

學習的日子里,，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關(guān)于課題學習的教學研討,；新增內(nèi)容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例,；信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例；推理與證明——以幾何教學為例,；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例,；中小學相同內(nèi)容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度,。

觀看視頻后是做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊,，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。觀看教授的講座,，領(lǐng)會其中觀點,，就這么忙碌著，眼睛花了,，肩膀痛了,，可是我們的心里是充實的，甜蜜的,。因為我們分享著智慧,，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子,，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩,。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣,，并發(fā)自內(nèi)心地期待學習。

遠程研修,，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機,。我們相信，在這明媚的春天播下的種子,，定能迎來一個碩果累累的秋天,。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師?！钡拇_如此,，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變,，要養(yǎng)成終身學習的習慣,，轉(zhuǎn)變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路,。是遠程研修給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫。

下面我就幾天來的學習談幾點收獲：

1數(shù)學課堂是活動的課堂

認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的,，除了閱讀教材,、聽教師講課、做練習之外,，也可通過講故事,、做游戲、演示,、表演等活動,；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際問題,；也可動手設(shè)計,、制作和做實驗，還可以通過觀察,、探索,、歸納等。現(xiàn)代數(shù)學教育的基本理念認為,，數(shù)學學習是現(xiàn)實的,，動手實踐、自主探索是數(shù)學學習的重要形式,，在新課程中,，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程,，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣愛好,，立足社會需求，兼顧個人將來實用,。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化,，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。 2數(shù)學課堂是討論,、合作、交流的課堂

討論,、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段,，而交流則促進學生智慧（成果）共享,。課堂上的討論,、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性,，許多平時內(nèi)向,、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解,，學生個性得到張揚,；其次，有利于創(chuàng)造自由,、輕松,、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展,，這也是愉快學習的一種形式,；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件,，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會,，提倡終身學習----使學生學會認知,、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學教學,，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力。

3數(shù)學課堂是承認差異的課堂

傳統(tǒng)的教育模式中,，課堂目標是單一的,，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”,，而忽視了學生個體的差別,。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難,，而有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學,。這就是以往所說的“上課昏昏昏,，回答問題慢吞吞，考試得幾分”,。從某種意義上來講,，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權(quán)利的變相剝奪,。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果,，每個學生只要達到自己的學習目標,，就是巨大的成功。同時,，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育,，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少,。這種理念下的評價機制,，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著,，優(yōu)秀生吃得飽,，每個人都學到自已想學的知識。

4數(shù)學課堂也是德育教育的課堂

數(shù)學教育蘊含豐富的德育內(nèi)容,。講數(shù)學史,，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理,，弘揚愛國主義精神,；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想,。新課程的每一處知識,、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì),，提高解決實際問題的能力和欲望,，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系,。

5數(shù)學課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂

幻燈,、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象,、生動地展示出來,，而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺,，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具,。信息技術(shù)的使用,，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用,。

誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習,，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用,，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套,，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準,，這是不諍的事實,。俗話說“教學有法，教無定法,?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用,，在用中學”,。使學生樂學、好學,、善學,，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質(zhì)量,。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風,，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

遠程培訓總結(jié)心得篇十

專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓學習,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

通過遠程教育的學習,，每位專家都提到了學習問題。的確,，教師不僅是教育者,，而且是學習者、研究者,。教師這種職業(yè)最需要與時俱進,。有人說：“要當一流的教師，就要先當一流的學生,?！边@話最著真知灼見，因為當教師第一位的是學養(yǎng),，第二位的才是教學的技術(shù)技巧,。

教師在教書育人的同時，要認真學習,，擠出時間學習,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念,，建立和完善自己的教育哲學,。

新課程的實施，對我們的教學提出了嶄新的要求,。新課程強調(diào)“四個注重”（重過程,、重體驗、重探究,、重整合）,、“五個發(fā)展”（全面發(fā)展、全體發(fā)展,、主動發(fā)展,、個性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實施過程中,，我們首先要轉(zhuǎn)變角色,，我們不僅是一部教案劇的編劇、導演,、主演,，還應(yīng)該是學生學習的參與者、伙伴,、參謀,、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者,、供學生分析批判的參照物或靶子,；我們要轉(zhuǎn)變思考的維度,，不應(yīng)僅僅思考把什么給學生，還應(yīng)思考把什么東西不給學生,，什么東西用什么方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收獲,，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性的評價；我們要轉(zhuǎn)變教學的方法,，徹底消除滿堂灌,，讓學生自主學習、合作學習,、探究學習；我們還要轉(zhuǎn)變教學成果意識,，它不僅應(yīng)該有我們教給學生的知識,、還應(yīng)有方法、能力,、意識,，更有教師自己做人和做學問的態(tài)度。吸納,、更新了教育思想,，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程,，適應(yīng)新形勢,，創(chuàng)造新成就。

反思教育教學實踐,，總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案,，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思,，有可能成為名師,。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長,。足見教育反思在教師專業(yè)化成長中的作用,。反思本身就是一種創(chuàng)新，反思實際是對本質(zhì)的追問,，反思是校本研究最基本的力量和最普遍的形式,。教學反思是教學理念的反思、教學行為的反思,、教學藝術(shù)的反思,。通過反思，積累教育教學經(jīng)驗教訓,，更新教學觀念,、改善教學行為,、提升教學水平、提高教學質(zhì)量,，通過反思,，使自己的教學精益求精，漸臻完美,。

教學反思要找準切入點,。根據(jù)專家的看法，應(yīng)以自身教學技能反思為切入點,；應(yīng)以課堂教學策略反思為切入點,；應(yīng)以自身教學理念反思為切入點；應(yīng)以教育研究反思為切入點,?？梢哉f，上述三點非常重要,，樂業(yè)積綻底氣,，學習滋養(yǎng)元氣，反思造就靈氣,。在專業(yè)化成長的道路上,，有積極的心態(tài)，有扎實的學習,，有深刻的反思,，我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界,。發(fā)展校本教研,促自己專業(yè)化成長

要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識,，以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,，把日常教學工作與教學研究融為一體,。以校為本的教研的作用，教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。在以后的工作中，在各位專家的引導下，我要努力向?qū)I(yè)化教師方向邁進,。

遠程培訓總結(jié)心得篇十一

今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養(yǎng)與形成》,、《小學英語教學活動設(shè)計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去,，小學英語教師遠程培訓學習總結(jié)。通過學習與反思,，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解,。

我認為今后的教學中，結(jié)合新課標的理念,，可以從以下幾個方面來嘗試：

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的英語語感,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

過去的在英語教學中總是老師講,，學生記,。教師是課堂的主角，學生是聽眾,，學生自由練習很少,，口語、聽力非常差,，工作總結(jié)《小學英語教師遠程培訓學習總結(jié)》?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體,，把主動權(quán)還給學生,。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢,？可以從以下四方面入手:

1,、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,，合作學習將流于形式,，質(zhì)量不高。有準備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個探究性的問題,，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,。每堂課,，都需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維,，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動。另外,，每節(jié)課都應(yīng)該運用到游戲教學,，使學生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識,。

3,、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,，學會思考，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化,，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習,；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習,。

教師以學生的英語學習為中心,，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”,，讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛煉,。

遠程培訓總結(jié)心得篇十二

本次遠程培訓即將結(jié)束現(xiàn)談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤柕膸c感受：

我們這次繼續(xù)教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓,，而是利用現(xiàn)代遠程教育進行培訓。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會,，能夠與許多教育專家面對面的交流,，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向,，結(jié)合自己的教學實踐,，反思自己的教育教學,，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題,。

在網(wǎng)上，還能接觸同樣是農(nóng)村教師的同行,，和他們展開交流,，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此對許多問題的思考也比較一致,，解決了自己的許多困惑,，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什么困惑,，也可以直接發(fā)到論壇中,，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力,，把自己寶貴的教學經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們交流,。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,，讓自己看得更遠,，進步得更快。

在這個平臺上,，大家相互交流,，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學,，提高教育教學工作,。我感到，遠程培訓平臺的建立,，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥,，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節(jié)省了時間精力,，讓自己成長得更快,。

但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師,，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難,，一些邊遠地區(qū)根本沒有上網(wǎng)的條件，特別是農(nóng)村地區(qū)的教師,。還有對于一些不愿學習教師無法監(jiān)控,，為了完成任務(wù)他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高,。

專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學,，不斷回顧自己以前的教育教學，總結(jié)教育教學經(jīng)驗,，反思自己的不足和過錯,，并把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計劃,，調(diào)整教學思想,，改進教學方法，更好地做好教育教學工作,。

總的說來,，現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習,。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。

因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。通過學習掌握學習技巧,、策略,，最終學會學習。