我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：

一,、集思廣益,，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮,、激動(dòng),，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，利用圖片,、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛,，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影,、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂,、有聲有色的演示,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)生的興趣,。

二、精益求精,，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,，我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯,、改造,、升華，從而更有效的組織利用資源,，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件,。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時(shí),，利用課件動(dòng)畫素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間,。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件,。

在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

經(jīng)過(guò)一年多的努力,，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課,。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,，如果我們老師調(diào)用,、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣既節(jié)省了時(shí)間,，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,，變得更"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

高中歷史共有5本書,，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳,。但背書不僅僅是記憶力的問(wèn)題,，處理好以下幾個(gè)因素，背起來(lái)就更有效率了!

1.時(shí)間：背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間,，然而高中共有9科,，從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái),，便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了,。在我讀高三時(shí)，總會(huì)將早上,、下午,、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史，這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了,，也就足夠了!另外,，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái),，在晚上睡覺時(shí)聽聽，這印象會(huì)很深的!

2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí),，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的,，這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人，而且能集中精力背書,。在高三時(shí),，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書,。在晚修課放學(xué)后,，也可以開著燈看。

3.聲量：歷史不是瘋狂英語(yǔ),，背得大聲不等于記得牢,。從我以前的背書經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書時(shí),，不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了,，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中,，徒勞無(wú)功,。其實(shí)，在讀歷史時(shí),，只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可,。這樣，長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累,，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容,。

4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí),，盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái),，但過(guò)沒一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人,，這種情況也是難以避免的,。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時(shí)間,，提高背一本書的頻率,。

5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí),，卻沒有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系,。要避免這種情況，在復(fù)習(xí)一本書時(shí),，就應(yīng)從目錄開始,。先將整本書每一章的標(biāo)題記下,，接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí),，先看粗體字,。這種做法有助于理清整本書、每一章,、每一節(jié)的脈胳,，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時(shí),，對(duì)于小字,、注釋,、閱讀課都不可以放過(guò),，這有助于知識(shí)的連貫性。

在背一些純記憶性東西時(shí),，并不是理解就能背,，如一些人名、地名,、時(shí)間等,。這些可以通過(guò)編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶,。例如,，太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混,。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的：充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距,，穩(wěn)定中國(guó)——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如,，南昌起義參與人共有5個(gè),，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái)：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來(lái)：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承,。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英,，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的,。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽,，但能記得住便可。

在學(xué)完每一課后,，許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍,，但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段,，同學(xué)們一般都著重于課本,，因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用,。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可,，而后一種易忘,。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要,，在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn),。

在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的,。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織,。這時(shí)，應(yīng)先列列提綱,，每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做,，也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間,，砍柴不誤磨柴工,。答主觀題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮,，但起碼要工整!另外,，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

“為了一種召喚,，你注定要跋涉眾生,，不要問(wèn)能得到什么，追求本身就是神圣,?！?/p>

——題記

曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼,。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗,。可我偏偏不信邪,。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放,，爭(zhēng)齊斗艷。朝著這個(gè)理想,，我們歷史教研組把重心放在了課堂,，立足課堂、站穩(wěn)課堂,、不斷反思,，希望通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過(guò)課堂提高教師教育科研能力，通過(guò)課堂反思促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。于是,，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。

“駕馭”一詞來(lái)自人類乘騎的心得,。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭(zhēng)之良馬,，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來(lái)拉貨,。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦?。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子,、馬一樣可以有更合適的用途,。刪、減,、加,、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。研讀課標(biāo),、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修,。

行春風(fēng),，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對(duì)課標(biāo)的理解,、對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩,、對(duì)歷史教學(xué)的感悟,。一例例、一幕幕,，油然而生的幸福感一次次涌向心頭,。

歷史課堂，承載著我們的辛勞,，也承載這我們的夢(mèng)想,。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

作為一名化學(xué)教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀,，沒有長(zhǎng)期的浸淫,，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔,，駕輕就熟,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,，我們相互交流,，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅,，收獲著友誼,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長(zhǎng),。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，有艱辛,，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),，從開始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比,。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程,。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí),，發(fā)帖10余次，回帖20余次,，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,，參與專家輔導(dǎo)答疑,。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,，努力提高自己的教學(xué)能力,。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。在這些培訓(xùn)的日子里,，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,，怎樣因材施教,，怎樣運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻,、做作業(yè)很累,，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力,。我的視野開闊了,，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻,、課程簡(jiǎn)介,，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,，樸素,、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng),，得到啟發(fā),。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇五

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們老師的交流平臺(tái),，我們每天翹首以待,，做在電腦前做作業(yè)，談感想,，抒評(píng)論,，心中無(wú)限愜意。

每天,，懷著憧憬與期待,，我們打開電腦，登上網(wǎng)站,，打開簡(jiǎn)報(bào),，一位位專家精彩而熱情洋溢的開頭語(yǔ)以及一些要求與建議，實(shí)用,、充滿溫馨和暖意,，讓本來(lái)覺得陌生的培訓(xùn)瞬間變得熟悉很多。

作為一名英語(yǔ)教師,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，無(wú)疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開,，無(wú)論是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的興趣還是提升英語(yǔ)教學(xué)理念,，都給我?guī)?lái)了巨大的收獲,。魯教授精彩的英語(yǔ)課，耐心的態(tài)度,，整節(jié)課清晰地思維,，有趣的活動(dòng)，與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅,，讓我領(lǐng)悟到了快樂(lè)教學(xué)的魅力,。這其中，讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學(xué)風(fēng)格,，讓學(xué)生在輕松愉快的壞境中,，在不知不覺的交流中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。這也使我重新審視了自己的教學(xué),，領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生,，也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)他們的心靈,。讓我深刻領(lǐng)悟到了研修的意義所在,，我們作為人民教師，作為“傳道授業(yè)解惑者”的使命所在,。

研修的這幾天日子,，無(wú)論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。首先,，它讓我明白一位教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到孩子們的未來(lái),。這幾天的專題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題,，其實(shí)作為師范生,，早在大學(xué)時(shí)就有中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法這門課專門進(jìn)行了講授，那時(shí)理論知識(shí)確實(shí)是學(xué)習(xí)了不少,，但實(shí)踐甚少,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識(shí),，并且逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路,。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，要體現(xiàn)分層次教學(xué)，要兼顧各層次學(xué)生的需求,，并根據(jù)學(xué)生的不同需求制定切實(shí)可行的具體目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)出適合本課的教學(xué)步驟。研修中我也學(xué)習(xí)到了許多導(dǎo)入新課的方式還有許多英語(yǔ)課上的小游戲,，這些我會(huì)虛心采納,，最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景,。另外，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)后,，我結(jié)合自己的作業(yè)情況,，以及所學(xué)到的知識(shí)，將作業(yè)進(jìn)行了整改,，感覺煥然一新,，在看到自己的四篇作業(yè)得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和推薦后，我享受到了前所未有的成就感,。在看到自己后來(lái)的兩篇作業(yè)被省專家推薦后,，我當(dāng)時(shí)的心情激動(dòng)地難以言表，是的,，這些都將化成巨大動(dòng)力,，引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力認(rèn)真。

古人云“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”“德高而為師”,，這其中告訴了我們?yōu)槿藥熣?，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳道,、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求,，教師既要有博學(xué)多才的智慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書籍，并做好筆記,，豐富自身的理論認(rèn)識(shí),，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆,、體會(huì),，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾兄饾u成長(zhǎng),。通過(guò)這次研修，我們鍛煉了各方面的能力,。然而研修只是一種形式,，它只告訴你如何才能做得更好,，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無(wú)奈與孤陋寡聞,，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。作為受益者我們感謝這樣的平臺(tái),，因?yàn)橛兴?我們這個(gè)暑假不孤單,，因?yàn)橛兴?，我們的教育生涯將鮮花盛開，因?yàn)橛兴?，幾年,，十幾年，甚至幾十年后,，沿著我們教育的大道走去,，抬起頭，我們會(huì)看到道路兩邊,，一棵棵大樹高大挺拔;俯下身,，我們會(huì)聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)到的新理念,，新教法,，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中去。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇六

非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象的精彩講座,，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié),。

一、認(rèn)真聆聽專家講座,。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,。《小學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸,，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二,、與同行交流,，吸取經(jīng)驗(yàn)。

每一次的交流研討中,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見,，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步,。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階,。

三,、享受教育，收獲快樂(lè)

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè),。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求?！皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

四,、取得的成績(jī),。

雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì),。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的,，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志,、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦,。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀,。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次,。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動(dòng)力,。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，使生命的禮花得到盡情的綻放,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇七

在小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲頗多,，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流,，完成提交作業(yè),，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍,。積累了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一些理論上和方法上的突破。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

作為一名教師,，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,，需新思想、新理念血液的輸入,，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色,。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果,。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念,，提高認(rèn)識(shí)。

二,、增長(zhǎng)了見識(shí),，開闊了視野

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴,。專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,，更是讓我們深受啟發(fā),、大開眼界，引起深層次的反思,。專家們高

深的理論見解,，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我,。

這種大空間的遠(yuǎn)程研修,，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑,、思考,、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì),、指導(dǎo)教師,、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們,，一起進(jìn)行交流,、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí),，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采,。

三、掌握方法,，提高能力

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō),，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到,，但在具體的課堂教學(xué)中,，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流,，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提供行之有效的教學(xué)媒體,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,，得到較好的發(fā)展,。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,，提高了專業(yè)技能,，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，我以前是聞所未聞，見所未見的,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給

了我很大的幫助,，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,，為我以后的工作指明了方向。

總之,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多,，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇八

一,、營(yíng)建高考氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過(guò)主題班會(huì),、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響,，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感,、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考,。

3,、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感,。

二,、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍

1,、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé),、有威信、思維活,、方法巧,、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理,，讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管,，事事有人做，處處有監(jiān)督,。

2,、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人,、老師的好幫手,、同學(xué)的貼心人。

3,、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制

設(shè)崗位,，定人員，定工作,，把班級(jí)工作分成若干崗位,，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感得到提高,。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我管理

建設(shè)管理小組,，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表,、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作;

開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì),，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

5,、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動(dòng),，共同進(jìn)步。

6,、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間,，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見的名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生,，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、關(guān)愛學(xué)生(班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn))

1,、加強(qiáng)與學(xué)生,、家長(zhǎng)的溝通、交流,，真正成為他們心靈上的貼心人,、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

2,、加強(qiáng)師生對(duì)話

建立師生聯(lián)系制度,，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)

建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),，讓學(xué)生走近老師,、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情,，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想,、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法,、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系,。樹立榜樣和典型,，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考,、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，促進(jìn)共同進(jìn)步,。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育,，促進(jìn)健康成長(zhǎng),。

對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo),，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo),、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

四,、密切配合科任老師，齊抓共管,，形成合力

1,、定期召開班科聯(lián)系會(huì)，總結(jié)分析每次月考的成績(jī)并改進(jìn)計(jì)劃和教育方法,，為下一階段的工作做指導(dǎo),。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注層面生的狀況,。

2,、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高,，注重效率,，形成合力。

初次擔(dān)任班主任,，又處在高三的特殊時(shí)期,，我沒有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動(dòng),，只有扎扎實(shí)實(shí)地工作;我深信天道酬勤,，但求無(wú)愧于心。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx年9月29日至今,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，用心認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福,、張大利,、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一齊進(jìn)行了協(xié)作探討,。能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí),。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課,，怎樣上課,，怎樣進(jìn)行校本教研。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教,，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后,，我嘗試透過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣,。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試,，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)既緊張又忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無(wú)止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩,，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō),，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上,。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四,、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,，尤其是學(xué)校開展的校本教研,，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)帶給的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。這次國(guó)培帶給了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”,，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野,，找到了自己教學(xué)的差距,。也為我們開展校本教研指明了方向。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成這天的感激和期盼,。培訓(xùn)過(guò)程中,，我們班的每一位老師都十分努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘,，但是大家都學(xué)習(xí)三,、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子,，無(wú)數(shù)的回復(fù),，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,，因她無(wú)私的奉獻(xiàn),，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足,，重頭再來(lái)，再度楊帆,?！?/p>

活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),！

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十

通過(guò)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一.學(xué)習(xí)過(guò)程雖短,，學(xué)習(xí)效果卻很實(shí)在,。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新,，能力有了些許提高，對(duì)自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟,。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂,，進(jìn)入社會(huì)生活,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為共識(shí),，習(xí)慣,。

二.課程內(nèi)容相當(dāng)實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。本次培訓(xùn)有理論講解,，課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎,、豐富的形式,，給我們提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。實(shí)現(xiàn)了教師與專家的切實(shí)交流,，專家將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，具有指導(dǎo)性,。

三.進(jìn)一步提高了自身專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到：教師要上好一節(jié)課,，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，科學(xué)的方法,。因此，我要抓住遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，利用各種形式多多收集歷史課程資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，努力提高自身的教學(xué)能力,。

四.教師角色要轉(zhuǎn)變。在新課程理念中,，教師不再是“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而是組織者,、指導(dǎo)者,、參與者、學(xué)習(xí)者等多樣角色,。為了提升自己的教育水平和能力,，增加自己的知識(shí)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

五.進(jìn)一步注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。關(guān)注每一位學(xué)生，給他們充實(shí),、提高,、發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角,，一節(jié)充滿活力的課是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的,。新課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)也從對(duì)老師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

總之,，這次培訓(xùn),，讓我明白：作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念,，腳踏實(shí)地,，充分利用學(xué)習(xí)來(lái)提高自己;更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、優(yōu)秀課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高自己的水平,。

經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了專家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得，使我感受很深,，對(duì)課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解,。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西,，感觸頗多,。

一、教育理論,、課改理念的培養(yǎng)

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，必須掌握必要的教育理論,，努力提高專業(yè)化水平。

首先,，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí),，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究,。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

其次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,，新情況,、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,，主動(dòng)地研究這些新情況,、新問(wèn)題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能,。

二、教師,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

隨著新課程的實(shí)施,，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法,?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

三,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法的更新

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程,，同時(shí),，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程,。在這樣的課堂情境中,，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中,，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。從而也對(duì)課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為,、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和手段,，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對(duì)于學(xué)生而言,，以學(xué)生“自主”,、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂。

四,、教育資源,、課程資源的整合

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心,，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ),，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材,。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu),，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí);對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí),、能力、過(guò)程,、方法以及情感方面的要求;對(duì)教材中輔助材料如課前的'引文,、歷史圖片、問(wèn)題設(shè)計(jì),、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,。

第二,，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者,，還是重要的歷史教學(xué)資源之一,。

第三，學(xué)生是課程的主體之一,，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用,，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源,。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié),。第四,，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料,、圖書館,、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源,，依據(jù)課標(biāo)要求,，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源,。通過(guò)培訓(xùn),，讓我受益非淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十一

我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。真的好高興,，這首先應(yīng)該感謝教育局對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,，給我提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在一個(gè)多月的時(shí)間,，通過(guò)中國(guó)教育干部網(wǎng)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我聆聽了很多著名專家的講座,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),、新的理念,，受益匪淺，感受頗深,，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理,、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化,、理解，學(xué)以致用,為我校教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力,。

在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)研修中,，本人收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理,、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),，這次的培訓(xùn),，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站,。

我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,，感受很深，收益匪淺,。袁部長(zhǎng)從世情,、國(guó)情、社情,、教情四個(gè)方面分析了當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn),，深刻闡述了推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國(guó)教育改革的總體任務(wù)是：育人為本,、促進(jìn)公平,、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展,、改革創(chuàng)新,，努力在20xx年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),，進(jìn)入人力資源的基本途徑,。袁部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系,，必須注意處理好八大關(guān)系,。作為學(xué)校管理人員，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針,、政策以及教育法律,、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，當(dāng)教師表率,，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,，拓寬辦學(xué)思想,，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展抓好學(xué)校教育管理工作,。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平講座的《大家不同，大家都好——關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考》專題,?？梢钥闯鎏障壬鷱霓k學(xué)目標(biāo)到教育理念，從改革策略到具體措施,，“辦學(xué)雷同”使學(xué)校之間缺少差異,、個(gè)性日益模糊?！吧鐣?huì)的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)生的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué),?！庇謴摹叭齻€(gè)矛盾”中解讀目前基礎(chǔ)教育所面臨的困惑，分析了基礎(chǔ)教育“千校一面”的同質(zhì)化問(wèn)題：一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾,，二是人的發(fā)展的個(gè)性化與學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化的矛盾,，三是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈化與辦學(xué)人員慣性化的矛盾。陶先生分析,，由于長(zhǎng)期形成的辦學(xué)模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程,、教學(xué)、評(píng)價(jià),、選拔為一體的完善體系,，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規(guī),，產(chǎn)生守舊的惰性,。只有突破原有的單一模式，形成學(xué)校特色，方可“激發(fā)學(xué)校的活力,，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展”,。“學(xué)校的特色發(fā)展,，就是要努力創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)域的卓越,。”并指出,，學(xué)校的卓越領(lǐng)域集中反映學(xué)校的價(jià)值觀體系,，并將其融入學(xué)校的生活方式、教學(xué)方式以及其他行為方式之中,，從而成為學(xué)校師生成長(zhǎng)的良好的具有個(gè)性特征的生態(tài)環(huán)境,。“學(xué)校特色發(fā)展的途徑”,，在講座中,，陶先生以三百多張國(guó)內(nèi)外著名的特色學(xué)校圖片為支點(diǎn)，展示了大量多彩學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐和成果,，并對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念建設(shè),、學(xué)校制度建設(shè)、傳統(tǒng)活動(dòng)建設(shè),、行為規(guī)范建設(shè),、校園環(huán)境建設(shè)作了著重闡述。聽了陶先生的講座,，可以感受陶先生講座的內(nèi)容前沿性強(qiáng),，信息量大，內(nèi)容豐富,，思想開放,，視野廣闊，將教育政策,、教育理論和教育實(shí)踐高度融合渾然一體,，讓我感受到制度工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節(jié)課》,。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解,。對(duì)有效課堂的特征、要求見地深刻,。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話,，是思想的啟迪,，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴,，是人格的喚醒,，是希望的激發(fā)……”作為校長(zhǎng)要深入課堂第一線，積極參與聽課,、評(píng)課,，了解師生情況，幫助教師提升教學(xué)水平,。

學(xué)習(xí)了袁振國(guó)的《素質(zhì)教育的理論思考和制度創(chuàng)新》,，如何理解素質(zhì)教育和推進(jìn)素質(zhì)教育，袁振國(guó)重點(diǎn)分析了八個(gè)“結(jié)合”:一,、要把實(shí)施素質(zhì)教育與義務(wù)教育的均衡發(fā)展結(jié)合起來(lái);二,、要把實(shí)施素質(zhì)教育與高中教育的特色辦學(xué)結(jié)合起來(lái);三、要把實(shí)施素質(zhì)教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)結(jié)合起來(lái);四,、要把實(shí)施素質(zhì)教育與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)合起來(lái);五;要把實(shí)施素質(zhì)教育與規(guī)范辦學(xué)的行為結(jié)合起來(lái);六,、要把實(shí)施素質(zhì)教育與廣泛開展各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái);七、要把實(shí)施素質(zhì)教育與教師的整體水平提升結(jié)合起來(lái);八,、要把實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育的融合結(jié)合起來(lái),。當(dāng)前如何更好推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育是每位校長(zhǎng)研究的課題,，聽了專家的講座，我對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解,，在開展素質(zhì)教育的工作中有了更加明確的方向,。

學(xué)習(xí)了關(guān)鴻羽教授的《中小學(xué)生養(yǎng)成教育的理論與實(shí)踐》，他指出養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo),，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，即行為習(xí)慣的訓(xùn)練,、語(yǔ)言習(xí)慣的訓(xùn)練和思維習(xí)慣的訓(xùn)練,。重智育輕德育，只抓孩子的學(xué)習(xí),，完全忽略了習(xí)慣的培養(yǎng);抓學(xué)習(xí)也只抓知識(shí)，不注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練等等,，這些做法都會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。養(yǎng)成教育應(yīng)該從訓(xùn)練著手，訓(xùn)練的方法有很多，要因人而異,，因材施教,，要根據(jù)孩子的不同年齡，不同性格氣質(zhì)采取不同的訓(xùn)練方法,?？梢圆扇〉挠?xùn)練方式有：激趣式、分解式,、評(píng)比式,、制約式、疏導(dǎo)式,、漸進(jìn)式,、體驗(yàn)式、切斷式,、協(xié)議式,、積分式、負(fù)強(qiáng)化法(批評(píng),、懲罰),，實(shí)踐鍛煉法，指導(dǎo)自我教育法等,。好孩子不是夸出來(lái)的,，無(wú)原則的表?yè)P(yáng)，過(guò)多,、過(guò)分的表?yè)P(yáng)不利于孩子成長(zhǎng),。要讓孩子有是非觀，能正確地評(píng)價(jià)自己,，正確地對(duì)待自己的問(wèn)題,，不能在虛偽中生活?！笆〔皇浅晒χ?，有反思才是成功之母?！薄皣?yán)愛結(jié)合,，剛?cè)嵯鄤,！薄氨頁(yè)P(yáng)為主,，批評(píng)為輔?！迸囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，應(yīng)加強(qiáng)言語(yǔ)上的說(shuō)服教育,，突出語(yǔ)言的情感性、科學(xué)性,。要以理服人,，切忌諷刺、挖苦;要簡(jiǎn)練,、深刻,，切忌嘮嘮叨叨;要有情感性，切忌空話,、大話;做到“事先備課”,，切忌盲目性;切忌脫離實(shí)際，要符合孩子年齡特點(diǎn),。在以身立教上,，應(yīng)以行導(dǎo)行、以德育德,、以才培才,、以趣激趣、以美求美,、以情動(dòng)情,、以性養(yǎng)性等。在講座中,，關(guān)鴻羽教授以理論為線,，以生動(dòng)鮮活的實(shí)例為點(diǎn)，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑,。

在聽龔雄飛(?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院副院長(zhǎng))《決勝課堂：中小學(xué)新課程有效教學(xué)的課堂重建和評(píng)價(jià)創(chuàng)新——有效教學(xué)與校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》(選修)的專題中，龔院長(zhǎng)在課程講到當(dāng)課程處于穩(wěn)定的非變革狀態(tài),，原有規(guī)范秩序在相當(dāng)程度上能夠替代中小學(xué)校長(zhǎng)的作用,。學(xué)校一旦進(jìn)行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破,，教師們就會(huì)迅速,、強(qiáng)烈地需要校長(zhǎng)的指導(dǎo)。因?yàn)?，在這種狀態(tài)下,，觀念目標(biāo)、行為指向,、操作程序不明朗,，教師們只有看校長(zhǎng),、等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)部署和示范,。特別是新課程改革將課程決策權(quán)下移了,，校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)者的角色身份更加凸顯出來(lái)。所以,，新課程背景下中小學(xué)校長(zhǎng)要打造課程領(lǐng)導(dǎo)力,，這是中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)角色變化的需要，是實(shí)施課程改革的根本要求,。校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力很大程度上體現(xiàn)在對(duì)新課程有效教學(xué)的創(chuàng)造力上,。什么是有效教學(xué)?新課程有效教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在哪?新課程有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?在新課程改革背景下，如何重建有效教學(xué)的課堂?如何創(chuàng)新新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)?龔雄飛副院長(zhǎng)從中小學(xué)課堂教學(xué)中所常遇到的實(shí)際問(wèn)題和案例出發(fā),，凝練出四個(gè)“點(diǎn)”來(lái)解答這些問(wèn)題,，這四個(gè)點(diǎn)是“激活課堂——新課程有效教學(xué)的興奮點(diǎn)、優(yōu)化問(wèn)題——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn),、有效評(píng)課——新課程校本教研的引爆點(diǎn),、突出思維——新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)”。

還有很多很多很好的講座我都認(rèn)真的聽了,，這里就不一一的列舉了,。真的非常感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了,。

總之,，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好,，把學(xué)生教育好,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前瞻思維,，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,，有淵博的知識(shí),，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者,。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,，要通過(guò)多種形式,，關(guān)心、支持我們的老師,，開展校本等各種培訓(xùn),，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,，真正讓我們教師熱情干工作,，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的中小學(xué)校長(zhǎng)平臺(tái)里，我現(xiàn)在必修課已經(jīng)學(xué)習(xí)24.6小時(shí),，選修課已經(jīng)學(xué)習(xí)36.7小時(shí),，總學(xué)時(shí)時(shí)間是61.4小時(shí)。作業(yè)已經(jīng)完成9條,，合格8條,。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于校長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì),、校長(zhǎng)能力建設(shè),、校長(zhǎng)綜合技能、中小學(xué)管理等等方面的知識(shí),。對(duì)我今后服務(wù)學(xué)校,，服務(wù)老師有很大的幫助。

在學(xué)習(xí)中,，好多視頻和學(xué)習(xí)參考資料讀后都引起我的深深思考：在學(xué)習(xí)參考資料中,，蘇令的《提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力：校長(zhǎng)的必修課》這篇文章讀后最令我深思。在文章中提到：“好的校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校靈魂或?qū)W校精神的闡述者,、體現(xiàn)者,、追求者和實(shí)現(xiàn)者。實(shí)踐中,，一些校長(zhǎng)之所以難成為“學(xué)校之魂”,，可能就是因?yàn)樗麄兊难孕性诓煌潭壬掀x甚至背離了學(xué)校的核心目標(biāo)與根本價(jià)值方向。那種為了升學(xué)而忽視學(xué)生多方面素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校行為符合學(xué)校的核心目標(biāo)嗎?那種為了一己之私而不能公正對(duì)待每一位教師和學(xué)生的管理行為符合學(xué)校根本的價(jià)值方向嗎?顯然是不符合的,。從正面來(lái)說(shuō),，校長(zhǎng)的靈魂作用，就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校核心目標(biāo)的追求以及對(duì)學(xué)校根本價(jià)值方向的引領(lǐng)上,?！薄@就是校長(zhǎng)的魅力所在，更是名校長(zhǎng)的魅力所在!

拜讀完全文,，我的心久久不能平靜下來(lái),。怎樣才能做一個(gè)有魅力的校長(zhǎng)呢?校長(zhǎng)的魅力首先體現(xiàn)在有一種積極健康的心態(tài)。校長(zhǎng)要讓自己時(shí)刻保持一種積極健康的心,?；磉_(dá)、寬容,、積極向上能營(yíng)造一個(gè)充滿愛意的環(huán)境,，使人的內(nèi)心溫暖，倍感關(guān)懷和期待,，然后能心情愉悅地工作生活,，取得最大的工作績(jī)能,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果校長(zhǎng)缺失好的心態(tài),，會(huì)直接影響教師，感染學(xué)生,。保持積極健康的心態(tài)是校長(zhǎng)最要注意修煉的,。其次，校長(zhǎng)需要勇敢,。一是要勇敢地承擔(dān)責(zé)任,。校長(zhǎng)是學(xué)校第一責(zé)任人，承擔(dān)著學(xué)校一切責(zé)任,，學(xué)校辦學(xué)思想,、重大舉措都需要校長(zhǎng)拍板。校長(zhǎng)勇敢地拍板定奪,，能成為學(xué)校的支柱,、教師們的依靠，能鼓舞大家的決心和斗志,。種正氣的弘揚(yáng)與光大,。第三，校長(zhǎng)要舍得,。舍得即有舍才有得,。校長(zhǎng)要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利,，舍得一些榮譽(yù),。該站出來(lái)時(shí)站出來(lái)，該退下去時(shí)退下去,。校長(zhǎng)還要有耐心,，即少一些急功近利。因?yàn)榻逃强茖W(xué),，是有規(guī)律可循的,。做校長(zhǎng)一定要按教育規(guī)律辦學(xué)、做事,、育人,。千萬(wàn)不能把校長(zhǎng)當(dāng)成“官”來(lái)做。做官要追求政績(jī),，追求在任職期間的繁榮,。如果做校長(zhǎng)追求這種表面的繁榮和暫時(shí)的成功就會(huì)給日后帶來(lái)了更大的問(wèn)題，這是當(dāng)校長(zhǎng)深有體會(huì)的,。學(xué)校凡是出臺(tái)一個(gè)新的政策或一項(xiàng)重大的舉措,，校長(zhǎng)都要交大家充分討論認(rèn)同,，在實(shí)施過(guò)程中，耐心地對(duì)待出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，并在不斷的糾正中完善,，這種耐心的等待和不懈地探索是非常重要的，能得出規(guī)律性的更完善的結(jié)論,。另外,，校長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要有實(shí)事求是的精神,，腳踏實(shí)地的態(tài)度和勤奮踏實(shí)的作風(fēng),。做表面文章、做官樣文章是得不到“正果”的,。校長(zhǎng)的魅力還在于愛學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使自己睿智聰慧,，成熟干練;使自己決策水平,，工作能力不斷的提升。校長(zhǎng)要善于向書本學(xué),，向他人學(xué),。同時(shí)，還要向自己學(xué)即善于反思,，在反思中總結(jié)成功之處,，找出不足，在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)完善,，促進(jìn)自我不斷的成長(zhǎng),。見多識(shí)廣，學(xué)識(shí)豐厚是校長(zhǎng)的魅力所在,。這種魅力會(huì)吸引教師,，影響教師，帶動(dòng)教師,?？傊瑢?duì)校長(zhǎng)而言,，管理的過(guò)程就是做人的過(guò)程,，是一個(gè)自我修煉的過(guò)程。只有不斷地加強(qiáng)修煉,，才能做一個(gè)具有內(nèi)在魅力的校長(zhǎng),。

還有，在必修課作業(yè)中，有很多內(nèi)容看完后引起我的深深思考……

在教育管理的路上,，每個(gè)校長(zhǎng)都渴望一路飛花,，但往往事與愿違。辦學(xué)條件的局限,，師資生源的滯后,，讓很多深陷其中的校長(zhǎng)望而卻步，回天乏術(shù),。而“滄海橫流方顯英雄本色”,，透過(guò)自身的奮斗史，我們看到學(xué)校的飛速發(fā)展,。所以，陶先生有感而發(fā)：“一些學(xué)校所處的環(huán)境并不理想,，可是,，由于他們心系師生，堅(jiān)信通過(guò)個(gè)人奮斗與群體努力,，一定可以抵達(dá)新的境界,。于是，就有了不同尋常的拼搏精神與超越常人的行動(dòng),?！?/p>

氣度影響格局，性格決定命運(yùn),。我們校長(zhǎng)如果都能充分發(fā)揮自己的智慧,，在教育管理的漫漫長(zhǎng)路上，意氣風(fēng)發(fā),，智慧領(lǐng)跑,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十三

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解,，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲,。同仁們的亮點(diǎn)展示,，及提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)，令我耳目一新,，激情四射的討論場(chǎng)景令我難忘!

最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景,。當(dāng)魏老師問(wèn)道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí),，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)!其中,，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題：“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你愿意嗎?”;“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎?”,。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;

“向誰(shuí)承包?”,。我們認(rèn)為，這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,，明了化了,，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果,。

為此,，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。

一,、有實(shí)效：求實(shí)效,，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子,，扎實(shí)到位,。

二、有興趣：導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)的興趣;在深入學(xué)習(xí)時(shí)能保持學(xué)的興趣;在鞏固中也要有練的興趣,。

三,、有活力：方法靈活、教材用活,、學(xué)生活潑,。

四、有新意：有創(chuàng)新,、有突破,，不步人后塵、不因循守舊,，不照搬別人的教案,。

五、有美感：語(yǔ)言,、情態(tài),、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺,。

六,、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”,，和諧課堂才行,。

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境!通過(guò)暑假培訓(xùn),，和老師們真誠(chéng)的交流,、討論，使我們感覺到在參與中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中快樂(lè)!學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷!