我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇一

為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，如果要說學(xué)習(xí)體會的話,，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課,，感覺受益匪淺,，收獲頗豐。

1,、從三位特級教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神,，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神,，什么樣學(xué)生教不會、教不好,。用愛心澆灌學(xué)生,。

2、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進入最佳狀態(tài),，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效,、自信、成功,。

3,、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證,，先獨立思考,，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽,、交流,、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展,。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前,，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,，將會取得事半功倍的成效,。

培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了,，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生,，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇二

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中,，教師不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起思索,、尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

大道致簡——通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,，我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認識,，數(shù)學(xué)課以思維探索為對象，強調(diào)以思考入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這個就是知識點,。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀察,，動腦筋去思考，幫助他們拓寬思維的寬度和深度,，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維,。

通過觀看專家教師精心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進行數(shù)學(xué)思維的教學(xué),，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時候我們的學(xué)生不愿多動腦思考是因為沒有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高學(xué)生的思維能力,。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個適合思考的環(huán)境,，多鼓勵，多贊美,。在合適的思維環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的思維能力才會不斷的提高,。

通過培訓(xùn)，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力，也就是動手,、動腦的能力,，也就是說在課堂中,，不但動腦想部分要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,，動手做,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂,。

作為一線數(shù)學(xué)教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會,，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇三

新學(xué)伊始,，我成為龍文初二一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師,，初二數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何在初二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學(xué)一起共同進步縮小差距,，我選擇了從課堂教學(xué),、作業(yè)布置、評價方式這三個方面入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡量向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

我認為數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程,。從信息論的角度看,，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工,、傳遞的動態(tài)過程,，在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與,，整個過程就難以暢通,。北京師范大學(xué)曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要主體的積極參與才能實現(xiàn)這個過程”,；從當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的要求來看,，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力,，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致，因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠期功效,。

若要實現(xiàn)這個目標,，在教學(xué)引入時我常常以問題作為出發(fā)點，選擇的素材密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，運用學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，與現(xiàn)實世界聯(lián)系緊密,，同時問題情景的設(shè)置又具有一定的挑戰(zhàn)性,，引發(fā)了學(xué)生的思考。

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在引入時我提出了這樣一個問題：請你任意畫一個三角形,，你能否再畫一個與其全等的三角形,。畫好后請你剪下來驗證一下。學(xué)生的積極性被激發(fā),，熱烈的討論,，課堂上出現(xiàn)了許多情況：有的學(xué)生用的是先確定一角再確定兩邊的畫法；有的一個學(xué)生是利用尺規(guī)根據(jù)三邊關(guān)系畫的（這正是后面所要學(xué)的一個三角形全等的判定公理）,；有的學(xué)生是利用了垂直,、平行、對頂角來省去作圖中使用量角器的麻煩,，學(xué)生充分利用已有的數(shù)學(xué)知識,，利用自己對數(shù)學(xué)圖形的感知，很好的`解決了這個問題,，通過剪一剪試一試從直觀上驗證了自己的畫法,。

如《相似形》的《相似三角形的性質(zhì)》在引入時我提出了這樣的問題：提到與我國并稱為世界四大文明古國的埃及你會想到什么？學(xué)生們說到了法老,、金字塔,、木乃伊等等，說到金字塔你能測量出埃及大金字塔的高度嗎,？學(xué)生幾乎是異口同聲地告訴我用影長,，當(dāng)時我稱贊他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測量方法一樣，并講述了歐幾里得的故事,，他等到自己在陽光下的影長與他的身高正好相等的時候,，測量了金字塔的塔影的長度，這時,，他宣布,，“這就是大金字塔的高度,。”從而激發(fā)了學(xué)生探索相似三角形的其它性質(zhì)的興趣,。

1,、請學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念；

3,、請學(xué)生任意作一個三角形,，并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深入了學(xué)生對于基本概念的理解,，變教師講為學(xué)生講,，取得了較好的效果。

我在課堂上掌握節(jié)奏可以照顧到大部分不同層次的學(xué)生的,，但一小批優(yōu)等生就會出現(xiàn)沒事做的情況,，這時學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在具體的教學(xué)過程中給學(xué)生建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助,，讓每一個學(xué)生都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個共同的目標,。通過小組學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹立正確的團隊觀，尊重他人,、尊重自己,，敢于發(fā)表自己的觀點，又不固執(zhí)己見,，對同學(xué)的見解,，既要樂于接受合理成分，又要勇于表達自己不同的看法,。在具體實施的過程中,，我越發(fā)的認識到討論的重要性，我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，質(zhì)疑教師,，質(zhì)疑教科書，鼓勵學(xué)生爭論,，有些知識點在學(xué)生的爭論中被突破,，知識在爭論中被融會貫通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的語言他們更容易理解,，于是我開始嘗試讓學(xué)生講課,，講過三角形的分類等。又如學(xué)習(xí)基本作圖時,，教科書就如一本說明書,，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,，閱讀、畫圖,，互教互學(xué),，實際教學(xué)時取得了很好的效果。讓各層次的學(xué)生都能有所知,，有所得。在認知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好,。

讓學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè),，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。因此,，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置,，《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”作業(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念,，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的位置,，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后,，我通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué),，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開始時每天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí),，最后一項作業(yè)是預(yù)習(xí),，而且把具體的頁數(shù)寫清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱，加強學(xué)生看書的針對性,，開始時還帶有一定的強制性如讓家長簽字,，從而提高學(xué)生閱讀理解的能力。

對數(shù)學(xué)的興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，富有情境的作業(yè)具有一定吸引力,，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣,，方式新穎,，內(nèi)容有創(chuàng)造性,，如課本習(xí)題、自編習(xí)題,、計算類題目,、表述類題目（如單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會,、數(shù)學(xué)故事,、小論文等）互相穿插，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采,，使之情緒高昂,，樂于思考，從而感受作業(yè)的樂趣,。

根據(jù)上課內(nèi)容所需經(jīng)常讓學(xué)生動手做教具如剪鈍角三角形,、銳角三角形、直角三角形,，做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等,，這種做法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會有一些意想不到的事情,。如：學(xué)生做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時,，有的學(xué)生用線繩打結(jié)連接四邊，有的學(xué)生為了省事用訂書釘訂的,，而訂的不同方法得到有的四邊形能動而有的不能,，經(jīng)過學(xué)生的討論得出關(guān)鍵在于連接處是一個點還是兩個點的問題，學(xué)生很受啟發(fā),。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，翻閱有關(guān)書籍，結(jié)合自己的認識寫成小文章,，設(shè)計圖形等,，如學(xué)完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質(zhì)》后，學(xué)生搜集了很多黃金三角形的材料,，在找資料的過程中學(xué)生又學(xué)到了黃金矩形,，黃金分割點等有關(guān)內(nèi)容；學(xué)完軸對稱和中心對稱后學(xué)生動手設(shè)計圖形并配有語言表述,；學(xué)完實數(shù)后學(xué)生查找了有關(guān)實數(shù)的發(fā)現(xiàn),；學(xué)完相似三角形后，學(xué)生查找了一些有關(guān)分形幾何的內(nèi)容等,。

對于每次考完試后試卷分析總結(jié),，也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，也是教師及時與學(xué)生交流的一種途徑,，隨時在作業(yè)本上寫上一,、兩句鼓勵的話語，拉近與學(xué)生的距離,，進一步促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和可持續(xù)性,。

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神和關(guān)于改革評價的目標要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理念,。該理念指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),，應(yīng)建立評價目標多元化,，評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生“識自我,，建立信心”,。作為教師創(chuàng)造性的理解這些評價建議，并在教學(xué)過程中加以落實,，是保證新課程有效實施的又一重要環(huán)節(jié),。

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的實施，我主要借鑒了成長檔案袋法,。因為學(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容,，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負責(zé)判斷提高作品或資料的質(zhì)量和價值,，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進步,、努力情況的機會。其次,，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息,，既有助于教師形成對學(xué)生學(xué)習(xí)的準確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,，更是將評價與教育,、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致,，提高了評價的效度,。

在具體的實施過程中，開始階段是我和學(xué)生一起做,，如：提示測驗中進步較大的學(xué)生可把這份試卷放入檔案袋,；幫助學(xué)生把上課時對于例題、習(xí)題一些好的解法總結(jié)成小文章；讓學(xué)生尋找一些與課本知識相關(guān)的鏈接……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋樂趣,，進行新的嘗試,。我班同學(xué)張某應(yīng)該說是其中的較突出的一位，他的一份關(guān)于黃金三角形有關(guān)內(nèi)容的介紹做的很出色,，我還特別在自習(xí)課上讓他講了講自己的成果,。這對他是一個很大的促進，他自己也一直引以為豪,，講課時自稱是張教授,，從這一點上我們不難看出，給學(xué)生新的思路讓他們?nèi)ニ伎?，給學(xué)生新的方法讓他們?nèi)L試,，是很有價值的。同學(xué)吳某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績并不好,，平時懶惰貪玩,，但這次很特別的課外作業(yè)他卻做的很好，就如他自己說的：“以前去網(wǎng)吧是去打游戲,，而這一次去網(wǎng)吧全都把心思放在了課外作業(yè)上,，苦苦查找了一個下午才完成，原來網(wǎng)上有這么多好的東西,?！笨赡苓@一次經(jīng)歷不足以改變一個學(xué)生的成績，但我們應(yīng)相信這一次經(jīng)歷至少讓一位學(xué)生有了對數(shù)學(xué)更新的認識,。

在工作中,，我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷請教別人,，不斷給自己充電,。總之,，響應(yīng)學(xué)校的號召,，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇四

這次培訓(xùn)，對我來說,，最大的感觸是及時,。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升,。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們在奉獻自己的同時,，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

我們原來講要給學(xué)生一滴水,，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠遠不夠,，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請進來”,，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是,，妙不可言,，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深刻認識到當(dāng)代教師,，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識,。第二,，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念,。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者,。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。第四,，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,，教師與教師間合作,，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作,。

第五,，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天,，新鮮事物層出無窮,，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息,。第六,，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求,，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師,，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此,，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標準》的精神,，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念,，以時俱進,，全面提高自身素養(yǎng)。

二是要積極參加校本課程研究,，提高自身的科研水平,。第一，教學(xué)中進行自我反思,。第二開放自己,，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，共同發(fā)展。第三,，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度,。三是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,，用對國家和人民高度負責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂,，也是我的奮斗目標。

骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn),。在新形勢下,，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué),，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué),。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動，給我最深的體會是：第一,，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程,。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長,、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性,，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力,。

而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，促進知識建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué),，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,。對學(xué)生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價,，使課堂教學(xué)更具人性化,。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高,。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細致,、可操作性強，備課更加深入,；教師的課堂操控能力,、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻,，評課積極準確,。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。

總之,，通過培訓(xùn)使我認識到,，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師,，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇五

最新文章數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《千克、克,、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷,。

1、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解,。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此,，在教學(xué)中,，運用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：在《圖形的運動設(shè)計》中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié),，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等,；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎,、看誰中大獎等。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果。同時,，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用,。

基于以上的認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會篇六

這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師,，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè),，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想,，的確是收獲頗豐?。?/p>

本次培訓(xùn)分成兩個階段,，第一階段是暑假里進行的理論學(xué)習(xí),。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力,、學(xué)科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座,。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論,，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺。在這里,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進行評課,，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗,。結(jié)合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識,，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

再精彩的報告,，再有效的培訓(xùn),，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中,，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,，不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己,。

90學(xué)時集中培訓(xùn),，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高,，看得更遠,。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。