每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇一

１、教養(yǎng)：

⑴學(xué)習(xí)“小艇”,、“縱橫交”等詞語(yǔ)。

⑵認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的作用,，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,。

⑶了解小艇的特點(diǎn)。

⑷有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

⑸學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,。

２、教育：

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育,。

３、發(fā)展：

⑴培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

⑵提高朗讀能力,。

了解小艇的特點(diǎn)。

多媒體輔助教學(xué),。

一、提問(wèn)激趣,，引導(dǎo)質(zhì)疑

（看錄象,，師范讀。）

２,、指名回答。

３,、給你印象最深的是,？板課題齊讀課題

４,、馬克·吐溫跟你們一樣，只對(duì)小艇情有獨(dú)鐘,，這是為什么呢？

二,、感知全文,，自學(xué)生字

１、帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，找出答案。遇到生字,，要借助拼音多讀幾遍,。

２、匯報(bào),，板書(shū)。

三,、講讀第一部分

１,、從“交通工具”入手，質(zhì)疑,。品讀,。

２,、小結(jié),。

四,、講讀第二部分

１、作者告訴我呀,，小艇的樣子很奇特,，我們一起去看看吧！

問(wèn)：課文哪些段落是寫(xiě)小艇的特點(diǎn),？瀏覽課文，找答案,。

２,、默讀課文２、３自然段,，劃出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū),。

３、想象小艇的樣子,，用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)小艇；然后多媒體出示圖片,。

４,、在這一部分里，你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好,，畫(huà)出來(lái)美美地讀一讀，想：

你是怎樣理解的,？

然后在小組里交流。

⑴匯報(bào),。

⑵指名讀,。

⑶品讀,。

⑷個(gè)別讀。

５,、引讀：

小艇美極了，我們坐在里面,，打開(kāi)（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑),，跟來(lái)往的船只（打招呼），有說(shuō)不完的(情趣),。

（多媒體出示圖片,。）

五、總結(jié),，激趣

學(xué)得很快，背得真棒?。ㄖ赴鍟?shū)）通過(guò)作者馬克·吐溫的仔細(xì)觀察,，抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，我們也體會(huì)到小艇的樣子是這樣奇特,，坐在里面,，又是那樣舒適、充滿情趣。聽(tīng)說(shuō),，船夫的駕駛技術(shù)特別好,，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢,？下一節(jié)課我們?cè)偃ピL問(wèn)訪問(wèn),。

主要交通工具

長(zhǎng)窄深

樣子奇特翹

皮墊子

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇二

1、理解課文內(nèi)容,，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用,。

2、通過(guò)自然段的比較,，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

3,、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞,，1個(gè)多音字。

熟讀課文,，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法,。

1,、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文,，試著完成預(yù)習(xí)題,。

2,、投影片及小卡片,。

3、《16,、威尼斯的小艇》錄像帶。

4、《16,、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。

一,、錄像導(dǎo)入,，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：

1,、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方,？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。

（蘇州的園林,；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

2,、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書(shū)）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比,，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像,。

3,、你覺(jué)得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方,？[出示插圖投影片]

（很美。特別在樓房建在島上,，街道是河流,，小艇是主要的交通工具。）

4,、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫(xiě)的呢,？揭示課題：16、威尼斯的小艇(板書(shū))[指導(dǎo)艇字的寫(xiě)法,，老師范寫(xiě),，左邊的舟的一橫不出頭,，右邊是建字旁,，而不是走之兒，且右邊不是延字,。）

5,、質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么？

6,、擇疑：小艇的樣子,、作用；船夫怎么駕駛小艇,？

[想知道這些答案，我們到課文中去找,。至少讀課文兩遍,。]

二、初讀課文,，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

1,、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

[投影出示]

⒈小艇是威尼斯的主要交通工具,。

⒉小艇樣子奇特,，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。

⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。

⒋威尼斯人的生活離不開(kāi)小艇,。

個(gè)別朗讀,，其他學(xué)生：

想一想,，全文是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的,？

2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：

⑴用繪畫(huà)法理解縱橫交叉,。

簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

小結(jié)：漢字是表意文字,。古時(shí)候，舟就是指船，因此,，帶舟字旁的字義往往都與船有關(guān),。

⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解擁擠（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得擁擠。）,。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

⑷理解保姆,，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的.婦女。因此,，姆是女字部。在古代,，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以姆的右是母,。

利用生活常識(shí)理解禱告（如祭祀祖宗）[可省略]

雇定，雇相當(dāng)于租,，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù),。

橋梁指導(dǎo)梁的寫(xiě)法。（上下結(jié)構(gòu),，上右為有兩點(diǎn),，下為木,，與粱區(qū)別,。）

嘩然嘩為多音字,。說(shuō)明：文中[]的為多音字,。

3,、交流：

⑴全文圍繞第1小節(jié)寫(xiě)。

⑵朗讀：哪句是中心句,？（小艇成了主要的交通工具,。）

三,、理解課文，體會(huì)寫(xiě)法,，感情朗讀：

1,、小艇的樣子怎樣呢,？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)[板書(shū)：樣子奇特],。

2,、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

⑴[投影出示]

比較：

1,、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起,，行動(dòng)輕快靈活。

2,、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟,。船艄向上翹起,，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活,，仿佛田溝里的水蛇。

同桌討論：比較以上兩段話,，哪部分寫(xiě)得生動(dòng),？

（第二部分寫(xiě)得生動(dòng)：[投影填空]二三十英尺長(zhǎng)寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度；像獨(dú)木舟,、像掛在天邊的新月寫(xiě)出了小艇的形狀；仿佛田溝里的水蛇寫(xiě)出了小艇行駛的樣子,。）

小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫(xiě)具體,，寫(xiě)形象了,。

⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢,？

學(xué)生自己朗讀；同桌互讀,；教師指名讀,；齊讀[或者一開(kāi)始便朗讀]。

3,、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴過(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢,？

⑶交流：

（我看到了兩岸的建筑和來(lái)往的小艇,；聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問(wèn)好,；坐在皮墊子上很舒服,。）

4,、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

四,、作業(yè)：

（一）、必做題：

1,、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它,，說(shuō)一說(shuō),。

縱(zòng)橫交叉(chā)船艄(shāo)

擁(yōng)擠橋梁(liáng)

雇(g)定嘩[huá]然

（二）、選做題：

1,、做小導(dǎo)游，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾,。

2,、威尼斯位于意大利的東北部,，是世界著名的旅游勝地,。威尼斯有117條河道,，因此有水城之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁,，因此又有（）城之稱,；這些橋連接著118個(gè)小島,，因此威尼斯又有（）城之稱,。

3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人,、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng),。請(qǐng)閱讀他寫(xiě)的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子奇特

16、威尼斯的小艇乘坐舒服

重要交通工具,？

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

2、通過(guò)交流材料和初讀課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過(guò)程?：

一,、談話導(dǎo)入??

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的,？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1,、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉,、聳立、橋梁、小艇、威尼斯,、靜寂,。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3,、理解詞語(yǔ)的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）,。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著,。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑,。

三、默讀課文,，思考問(wèn)題。

1,、文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2,、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái),。

四,、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

3、朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、問(wèn)題導(dǎo)入??：

讀了課文，你喜歡小艇嗎,，為什么？

學(xué)生可自由發(fā)言,，用自己的話說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子,。

二、新授

自學(xué)提示：

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng),、窄、深,、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解,。

板書(shū)：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服,，充滿情趣,，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。

3,、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù),？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫(huà)批）

4,、學(xué)生交流,，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

小結(jié)：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò),，還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫(xiě)法：仔細(xì)觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),，本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段,。

5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背,，再指名分自然段背誦。

三,、學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)話練習(xí),。

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇四

術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情,。

1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的`交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

2,、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意,。

3,、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

合并幾層意思?xì)w納第二,、四段的段意。

1,、投影片

2,、圖片

（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地,，也是世界聞名的水上城市。（板書(shū)：水上城市）為什么說(shuō)威尼斯是水上城市呢,？請(qǐng)同學(xué)們看錄像,。

我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市,，那么什么成為這座城市中的重要交通工具,。（板書(shū)：小艇）

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找到描寫(xiě)小艇的段落讀一讀，用筆畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子,。

2,、讀句子,，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

3,、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特,。

4、過(guò)渡：這樣奇特的小艇,，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下,。

5,、指名體會(huì)朗讀。

6,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。

（三）學(xué)習(xí)第三段

（用筆在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

2,、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文,。

（一人讀第一句，一人讀最后一句,，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù),。）

3、分角色朗讀課文,。大家評(píng)議。

4,、試著背誦這一段。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1,、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么,，還有那些不懂得問(wèn)題,，標(biāo)畫(huà)出來(lái),。

2、質(zhì)疑,。

3、投影出示第五自然段,。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。

4,、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng),，無(wú)論是男女來(lái)少，無(wú)論是工作還是生活,，都離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：工作,、生活）

5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料,，想象一下，除了課文中講到的,，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開(kāi)小艇。

6,、指導(dǎo)朗讀,，讀出小艇在威尼斯人們工作,、生活中的重要性。

7,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。解答學(xué)生的問(wèn)題,。

理解簇?fù)怼⑸㈤_(kāi),、消失、街道,、沉寂、靜寂,、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。

8,、指導(dǎo)朗讀,。（速度要放慢，聲音要放輕,，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）

9,、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)你們,，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系,？四人小組討論學(xué)習(xí)。

10,、小結(jié)：從課文的描寫(xiě)中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系,。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開(kāi)始了,，人們開(kāi)始工作、生活,，整個(gè)城市都喧鬧起來(lái)。小艇停泊不動(dòng),，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開(kāi)始休息了,，威尼斯也開(kāi)始沉沉地入睡了,，整個(gè)城市都靜寂下來(lái)?？梢?jiàn)小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用,。人們的工作生活確實(shí)離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：動(dòng)喧鬧不動(dòng)靜寂離不開(kāi)）

11,、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

（五）學(xué)習(xí)第一段

1,、齊讀第一段。思考：為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具,？

（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴　學(xué)習(xí)生字新詞，理解“簇?fù)怼薄ⅰ办o寂”,、“操縱自如”等詞語(yǔ)的意思,。

⑵　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并用確切生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2,、能力目標(biāo)：

⑴　培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題并通過(guò)閱讀課文、資料解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)的能力,。

⑵　有感情地朗讀課文，選背文中精彩語(yǔ)段,。

3、情感目標(biāo)：

感受威尼斯小艇獨(dú)特的美,，在情境中體會(huì)小艇在水上城市威尼斯航行時(shí)的情景及美感，領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)土人情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、威尼斯風(fēng)光短片。

2,、小艇模型。

3,、兩份資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題，提出問(wèn)題

1,、你們知道威尼斯嗎？對(duì),，威尼斯是一座城市。今天我們學(xué)習(xí)第二十六課《威尼斯的小艇》。

板書(shū)：

威尼斯的小艇

2,、看了題目，你們想知道什么呢,？

3,、剛才大家提出了不少問(wèn)題，遇到問(wèn)題有時(shí)我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的資料來(lái)尋找答案,。比如剛才有的同學(xué)想了解威尼斯，就可以通過(guò)查閱有關(guān)的資料來(lái)解決,。我給大家找了一份有關(guān)威尼斯的材料，同學(xué)們可以讀一讀,。要求讀的時(shí)候能抓住要點(diǎn),，并且有一定的速度。下面就請(qǐng)大家閱讀資料一,。

二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

（威尼斯有118個(gè)小島,，117條水道，401座橋梁,。）

2、威尼斯竟有一百多條水道,，這可是世界上獨(dú)一無(wú)二的呀！難怪威尼斯被稱為世界聞名的水上城市,。

板書(shū)：

世界聞名

3、這一百多條水道有橫的,，有縱的（畫(huà)河道），交*在了一起。因?yàn)楹拥蓝喽?，所以小艇就成了威尼斯主要的交通工具,。這些內(nèi)容都寫(xiě)在了課文第1節(jié)里呢，我請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié),。

指名讀第一小節(jié)。

4,、讀這一小節(jié),，我們應(yīng)該把能體現(xiàn)威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的詞讀突出來(lái)，比如哪些詞,？（世界聞名、水上,、主要等）我們?cè)僖黄鸢训?小節(jié)讀一遍。

學(xué)生齊讀,。

三、范讀

剛才大家圍繞課題提問(wèn)時(shí),，就小艇提出了許多問(wèn)題,，大家對(duì)小艇挺感興趣的。現(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下威尼斯的小艇,。

教師范讀全文,。

四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

學(xué)生交流,，上講臺(tái)粘貼,。

出示小艇模型,。

3,、你們覺(jué)得這小艇像什么,？（像新月，像獨(dú)木舟……）你們跟課文作者想得一樣,。讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看馬克·吐溫這位著名的作家，他是怎么描繪這小艇的,？我請(qǐng)一位同學(xué)讀第2小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)照著看看小艇,。

指名讀第2小節(jié),。

4、你覺(jué)得這一小節(jié)中哪些地方寫(xiě)得特別好,？

學(xué)生回答,。

板書(shū)：

像……像……仿佛……

5、這一節(jié)真把這小艇給寫(xiě)活的了,。那如果我們?nèi)サ暨@些打比方的話，會(huì)怎樣呢,？我們?nèi)サ暨@些話讀一讀。

學(xué)生去掉比喻部分讀第2小節(jié),。

6、感覺(jué)如何,？（太一般）所以我們讀這一小節(jié)時(shí)，得注意把這些打比方的部分讀好,。

學(xué)生齊讀第2節(jié)。

五,、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

（真想乘上小艇，體會(huì)坐艇的樂(lè)趣,，觀賞威尼斯的風(fēng)光。）

2,、誰(shuí)見(jiàn)了這小艇都會(huì)產(chǎn)生坐一坐小艇的迫切愿望。既然這樣,，我們就進(jìn)行一次威尼斯之旅,，一起走進(jìn)威尼斯,，領(lǐng)略迷人的水城風(fēng)光和獨(dú)具特色的威尼斯小艇,。

放錄像,。

3、威尼斯的景色怎么樣,？這一路游下來(lái)有什么感受？（太美了,，景色很獨(dú)特,，令人陶醉）坐著小艇游覽水城，真是有看不完的美景,，說(shuō)不完的情趣啊,！我們一起把第3小節(jié)讀一遍,。

學(xué)生齊讀,。

六,、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1、我們的小艇駛進(jìn)了一條繁忙的水道,，來(lái)來(lái)往往的小艇很多，水道十分擁擠,，我們真為船夫擔(dān)心啊。在這樣的情況下船夫是怎么駕船的呢,？請(qǐng)男同學(xué)把第4小節(jié)讀一讀。

男生齊讀,。

2、船夫的駕船絕技真是令人嘆服?。∠旅嫖艺?qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)船夫,，前后四位同學(xué)一組,，用鉛筆盒當(dāng)其他船，以桌面為河道,，駕著你們的小艇,，對(duì)照著課文，邊演示邊說(shuō)說(shuō)自己是怎么駕駛小艇的,。注意，要用第一人稱來(lái)說(shuō),。

學(xué)生在課桌上演示,。

3,、下面我請(qǐng)一位船夫到前面來(lái),，駕著這只小艇在這水道里演示一下自己的絕技。邊演示邊說(shuō),。

學(xué)生在黑板上演示。

4,、我們看到船夫高超的駕船技術(shù)，禁不住也想夸夸他,。假如我就是駕駛小艇的船夫,，你們夸我，該怎么說(shuō)呢,？可以說(shuō)說(shuō)，遇到什么情況,，我們?cè)鯓?，而你卻怎樣。

學(xué)生用第二人稱夸船夫的駕駛技術(shù),。

5,、下面我們一起讀第4小節(jié),，注意把能表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)的詞讀重些,。

齊讀第4節(jié)。

七,、講第5小節(jié)

1,、不知不覺(jué),，小艇靠岸了,，乘客們開(kāi)始下船,，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)乘客中有不少是威尼斯人,，那么，這些威尼斯人是干什么的呢,？他們乘著小艇去做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲地讀第 5小節(jié),。

學(xué)生自由讀第5小節(jié),。

2,、課文中講了哪些人乘船去干什么？

（商人做生意,、青年婦女高聲談笑、孩子由保姆帶著去郊外,、老人去教堂 。）

3,、請(qǐng)前后六位同學(xué)表演一下這一小節(jié)的內(nèi)容，一人做小游客,，其余五位扮演小艇上的威尼斯人,，有商人,、保姆和孩子、老人一家,，表演時(shí)我們得注意各種人的特點(diǎn)，比如,，商人是“夾著大包的貨物,，匆匆地走下小艇”,。孩子呢,？（由保姆伴著,。）老人呢？（夾著圣經(jīng)帶著全家去教堂做禱告,。）他是什么樣的神情呢？（莊嚴(yán)。）我們從小要學(xué)會(huì)與外界交往,，即使在國(guó)外也不能膽怯。應(yīng)該主動(dòng)地迎上去和他們聊聊,。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫜菅菘础?/p>

學(xué)生分組表演,。

學(xué)生表演,。

5,、我們一起把第5小節(jié)讀一遍,。

學(xué)生齊讀。

6,、除了書(shū)中介紹的以外,，還會(huì)有哪些人坐著船去做什么呢,？

（教師,、郵遞員、醫(yī)生,、學(xué)生,、工人……）

7,、看來(lái),，在威尼斯,，無(wú)論是誰(shuí)去做什么都離不開(kāi)小艇,。

八,、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

1,、白天，人們乘坐著小艇去忙著做各自的事,，那么夜晚呢,？我請(qǐng)位同學(xué)讀第6小節(jié)。

指名讀第6小節(jié),。

2、我們?cè)僖黄鹱x一遍,，1,、2兩句我們輕聲齊讀；3至5句女生輕聲讀,。

3,、每當(dāng)深夜，威尼斯的一切都處在靜寂之中,，這時(shí)的威尼斯是什么樣的，我請(qǐng)男同學(xué)把第6小節(jié)后三句話讀一讀,。

男生輕讀。

4,、我感覺(jué)威尼斯的深夜才是威尼斯城一天中最美的時(shí)候。全班輕讀,。對(duì)于威尼斯夜晚的迷人景色,，我想同學(xué)們讀了法國(guó)女作家喬治·桑的《威尼斯之夜》也許會(huì)有更深的體會(huì),。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料,，聽(tīng)老師把這個(gè)片段給大家讀一遍,。

教師朗讀《威尼斯之夜》片段,。

5,、讓我們?cè)谝黄鸢训?小節(jié)讀一遍,，要把威尼斯之夜的美讀出來(lái),。

齊讀。

6、威尼斯白天的喧鬧，夜晚的寂靜都與什么有關(guān),？

（小艇,。）

九,、通讀全文,，總說(shuō)感受

1,、讓我們伴著優(yōu)美的威尼斯船歌的鋼琴曲，輕聲地把課文讀一遍,。

放樂(lè)曲帶，學(xué)生在樂(lè)聲中輕聲讀課文,。

十、讀背片斷

最后,，請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子或段落背下來(lái)。

學(xué)生自由讀背,。

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇六

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“小艇,、船艄、船艙,、保姆,、禱告,、雇定,、翹起,、嘩笑,、威尼斯,、縱橫交*,、操縱自如,、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)學(xué)文,，體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力,。

【預(yù)習(xí)要求】

讀──查──思：

1,、讀：

把課文讀得正確,、通順,。

2,、查：

查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞,；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理,。

3,、思：

思考課文主要內(nèi)容,，揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物,、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注,；不理解的請(qǐng)記下來(lái),。

【課前活動(dòng)】

1,、看風(fēng)光照,，說(shuō)相應(yīng)景點(diǎn)。

2,、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中,。

師板書(shū)課題：?

威尼斯的小艇

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入,，檢查預(yù)習(xí)

1,、齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)語(yǔ)：

2,、看風(fēng)光片,，談對(duì)威尼斯的印象：

導(dǎo)語(yǔ)：

課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中,。我剛才看了同學(xué)們的筆記,，大家都做得很認(rèn)真,！能夠搜集資料很好,，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了,。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度,！

老師也為你們帶來(lái)了一段威尼斯的錄像,，我們一起欣賞吧,！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來(lái)談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象。

⑴　老師播放錄像：

旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市,，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具,，等于大街上的汽車,。這就是河道,，威尼斯全城共有117條河道,，大小不一,。人們正乘坐小艇出去活動(dòng),。人們正用小艇忙著裝載貨物,。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑,，它的風(fēng)格與我們國(guó)內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大,。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座,，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜,，燈亮了,，映照在河道里,，河上是一個(gè)燈的世界,，河里也是一個(gè)燈的世界，美麗無(wú)比,。

⑵　你喜歡威尼斯嗎？為什么,？

師小結(jié)：

是啊,，威尼斯很美,，它是世界上著名的旅游城市,。美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯后，也被他的美深深地折服,，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫(xiě)下來(lái)，向讀者展示異國(guó)風(fēng)情的,。

3,、檢查讀文,、讀詞的情況：

導(dǎo)語(yǔ)：

預(yù)習(xí)時(shí),，大家可能已經(jīng)讀過(guò)好幾遍了，我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得正確通順了嗎,，誰(shuí)先來(lái)讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段,。

⑴　生讀文。

（師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，注意正音。）

⑵　鞏固字詞,。

（課件出示，齊讀,，正音,。）

提示：比較“艇”,、“艙”“艄”,，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn),。

小結(jié)：

高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記,，今后學(xué)習(xí)生字,，要多比較,，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),，幫助掌握音形義,。

導(dǎo)語(yǔ)：

據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)： ?

特點(diǎn),、駕駛技術(shù),、作用

二,、學(xué)文品味,，感受美好

導(dǎo)語(yǔ)：

1,、學(xué)習(xí)第二自然段：

（課件出示第二自然段,。）

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,，想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？

⑴　生默讀課文找特點(diǎn),。后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的,。

（長(zhǎng)、窄,、深、翹,、輕快靈活,。）

⑵　生匯報(bào),，師點(diǎn)擊課件──

（相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是6～10米長(zhǎng),，與教室寬度相當(dāng),。）

⑶　課件出示小艇圖,，圖文對(duì)照品讀：

導(dǎo)語(yǔ)：

①　生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的小艇,。

②　導(dǎo)語(yǔ)：

讓我們也帶著欣賞的眼光來(lái)看看作者描寫(xiě)小艇的文字,？

板書(shū)：

賞讀

小結(jié)：

通過(guò)賞讀,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在描寫(xiě)事物時(shí),，細(xì)致觀察,，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會(huì)使文章顯得更加具體,、生動(dòng),、形象,。

⑷　生齊讀第二自然段：

導(dǎo)語(yǔ)：

讓我們帶著想像讀,，讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn),，讀出小艇新月般的美,，水蛇般的靈活。

2,、學(xué)習(xí)第三自然段：

導(dǎo)語(yǔ)：

小艇真美，咱們坐上去吧,！來(lái)──

⑴　引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說(shuō)不完的情趣,。”

（課件出示語(yǔ)段,。）

⑵　引導(dǎo)帶著想像讀,，讀后說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么或有什么感受。

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們,，坐上小艇感覺(jué)怎樣啊,？請(qǐng)你自己聽(tīng)著音樂(lè)再帶著想像讀讀,。

板書(shū)：

帶著想像讀

讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么,，或有什么感受。

（課件播放音樂(lè),。）

⑶　生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

⑷　作者有什么感受呢,？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了作者的感受？

（情趣,。）

⑸　想像“打招呼”，感受情趣,，引出下文。

你會(huì)怎樣跟他們打招呼?。咯ぉず?，你們好！

導(dǎo)語(yǔ)：

（引導(dǎo)聯(lián)系下文說(shuō)依據(jù)，引出第四自然段教學(xué),。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴　讀課文,，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語(yǔ)：

船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來(lái)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段,，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。

（課件出示第四段。）

①　生邊自讀邊想邊畫(huà),。

②　指名匯報(bào)。

③　哪個(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好,？

（操縱自如。）

④　引導(dǎo)理解“操縱自如”：

（課文中指駕駛熟練靈活,，得心應(yīng)手,。）

b、引讀,，鞏固對(duì)“操縱自如”的印象。

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。）

師：因?yàn)榇虿倏v自如,，行船的速度──,，來(lái)往的船只很多，他卻──

師：因?yàn)椴倏v自如,，不管怎么擁擠，他總能──

師：因?yàn)椴倏v自如,，遇到極窄的地方，他總能──

師：因?yàn)椴倏v自如，行船的速度極快,，兩邊的建筑──

生自由說(shuō)說(shuō)贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”,。

⑵　引導(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語(yǔ)：

剛才學(xué)習(xí)第二自然段,，我們是帶著欣賞的眼光去讀,，學(xué)習(xí)第三自然段,，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段,，你想用什么方法讀呢？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)?，你覺(jué)得作者寫(xiě)得好嗎,？好在哪里？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁?，或者有什么感受。?dāng)然,，讀書(shū)還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀,。

生自由談閱讀收獲,。

師小結(jié)。

三,、解疑釋惑，加深理解

導(dǎo)語(yǔ)：

生質(zhì)疑,，引導(dǎo)互相解疑,。

四、布置家庭作業(yè)

1,、背誦第四段,。

2,、試當(dāng)導(dǎo)游：

導(dǎo)語(yǔ)：

學(xué)生回家試著寫(xiě)導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游,。

總結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù),，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

特點(diǎn)賞讀

小艇　駕駛技術(shù)好　想像讀

作用……

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇七

1、能自學(xué)課文生字詞,，在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思。

2,、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品讀，感受小艇的特點(diǎn),，了解作者的寫(xiě)法。

3,、在教師的引領(lǐng)下，能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情,，感受異域風(fēng)光的美好,。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、圖片引導(dǎo) 感知異域風(fēng)情

1,、聽(tīng)過(guò)威尼斯嗎,？

板書(shū)：

威尼斯

誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

師出示圖片介紹：

威尼斯是意大利的一座古城,，周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”,、“水上城市”之稱，是馳名全球的旅游勝地,。全城有117條縱橫交錯(cuò)的河道，靠四百多座橋梁連接,。城內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也不見(jiàn)紅綠燈,，人們的交通工具就是小艇。

板書(shū)：

小艇

讀課題,。

2、見(jiàn)過(guò)威尼斯得小艇嗎,？出示小艇，誰(shuí)來(lái)介紹一下它的樣子,。

3、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢,？讓我們到課文看看寫(xiě)了小艇的什么內(nèi)容。

二,、多次朗讀 明確各段內(nèi)容

1、自由輕聲讀課文：

讀準(zhǔn)字音,，想想每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2,、同桌各選擇一段,，互相檢查對(duì)方是否能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀好課文了,。

3、指名反饋?zhàn)x,。你讀哪一段？

（隨機(jī)正音,。）

這一段主要寫(xiě)什么,？隨機(jī)板書(shū),。

（5～6段,。）

三,、個(gè)性品讀 欣賞對(duì)比風(fēng)景

1、默讀五六段,，你讀懂了什么？

（白天的熱鬧繁華與夜晚的靜寂安寧共有 ,。）

2、指名讀第五段,，思考作者是怎樣描寫(xiě)白天的威尼斯,？

⑴　抓住了不同的人物描寫(xiě),。

（有商人,、青年婦女,、保姆和小孩、老人,，還應(yīng)該有……）

⑵　寫(xiě)出了不同人物的特點(diǎn)。

（誰(shuí)來(lái)抓住詞語(yǔ)介紹一下,。商人的匆匆、青年婦女的談笑,、老人的莊嚴(yán)。是呀,，寥寥幾個(gè)字能準(zhǔn)確地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，說(shuō)明作者寫(xiě)法的細(xì)致 ,。）

⑶　不同的人都在利用小艇做自己的事情。

那白天還會(huì)有誰(shuí)用小艇做什么,？

（寫(xiě)話練習(xí)。）

3,、白天的威尼斯是人群來(lái)往匆匆，聲音此起彼伏,，那夜晚又是怎樣一幅畫(huà)面呢,？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們夜行威尼斯,。

（師音樂(lè)伴奏朗讀第六段,。）

⑴　你看到了什么,？

⑵　這種靜謐的感覺(jué)需要用心去朗讀，請(qǐng)你們也靜下心來(lái)去試試吧,！

出示句子：

水面上漸漸沉寂,，只見(jiàn)……沉沉地入睡了,。

賽讀句子──背誦,。

（怎么把它背下來(lái)呢？了解作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě) ,。）

4、板書(shū)小結(jié),，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系,？

（艇動(dòng)城鬧、艇停城靜,。）