計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初中學校教師培訓計劃篇一

一,、指導思想

以全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培,、自修為主,，集中培訓為輔，做到集中培訓,、校本培訓和自學提高相結合,，真正把教師信息技術培訓工作落到實處,，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務,。

二、工作目標

（一）通過集中培訓,，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術,、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能,。

（二）通過集中培訓和日常研訓,，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等,，并能熟練運用博客,、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家,、教師之間進行研討交流,。

（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變,，推進課堂信息化教學班班通,。

（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。

三,、培訓對象：

四,、培訓及內(nèi)容：

1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護,，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理,、素材加工，能利用電子表格進行公式運算,。

2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識,，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng),，能夠制作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機,、視頻展臺等多媒體設備,，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備,，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五,、培訓方式及時間

1,、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內(nèi)容,。

2,、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授,、操作練習、小組研討,、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力,。

3、培訓時間：

20--年4月—5月,，雙周四下午三節(jié)課下,。

4、學?？己藭r間：

20--年6月上旬

初中學校教師培訓計劃篇二

20--年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區(qū)相關工作布署,，堅持注重實效、聯(lián)系實際,、立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精,、教學技能全,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

二、學校教師培訓工作計劃學校教師培訓工作計劃,、培訓目標

1,、面向全體教師，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識,。

2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的.科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍,。

3,、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展,。促進教師專業(yè)水平,、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡,。

4,、加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用,，提升青年教師的教改科研能力，使反思型,、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質量逐步提高，骨干比例增大,、層次提高,。

5,、實現(xiàn)教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的,。

三、培訓原則

1,、堅持以校為本的原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己,，實現(xiàn)培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題,。

堅持以人為本原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,，學校目標中要體現(xiàn)差異性,，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與,，自我創(chuàng)新,。

2、堅持“教,、學,、研”一體化原則，把培訓落到實處,，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中,。

四、培訓內(nèi)容

在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓的同時,，我校積極開展以提高教師整體素質,、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

1、業(yè)務培訓

以課題研究為抓手,，培養(yǎng)德育,、教學、行政管理三支科研隊伍,，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論,，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識,，提高教師的科研能力,，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校,。本學期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學人文素養(yǎng)拓展計劃”,，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”,，進行相關的實踐研究,，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，進一步組織教師學習心理學、教育學,、現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,，并為老師創(chuàng)造必要的條件,，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識,，以扎實的專業(yè)知識,，更好地完成教育教學任務。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，繼續(xù)開展“過四關，爭四杯”活動,，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效益,。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師,，運用教學理論,，對教學問題進行實踐、研究,、反思,、總結，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

結合綠園區(qū)教師培訓工作的部署,，實施“四個一”工程,。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課,，評一節(jié)課,，寫一篇有質量的教育敘事,。通過“四個一”工程的實施,，促進教師教學水平的提高。

2,、自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性,、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點,、小科研,，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃,，有步驟地開展研究活動,，特別注重平時研究，堅持教研結合,。提倡寫自學讀書筆記,、教育教學隨筆、撰寫教育敘事,、教育教學反思,、研討交流報告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客,，加入學校博客圈,，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

3,、骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設,，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科,、名牌教師打好科研基礎,。目前我校有省級骨干教師7人，市級骨干教師25人,，市級科研骨干教師9人,，區(qū)級骨干教師55人，區(qū)級科研骨干教師18人,，希望通過對他們給任務,、壓擔子、搭臺子,，使他們得到鍛煉,，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的,，加入到骨干的行列,。

本年度，配合區(qū)培訓部,，對第四批區(qū)骨干教師進行培訓不少于100學時,，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時,，內(nèi)容為教學設計評比,、說課、骨干教師論壇,。并對加強骨干教師的過程管理,，建立跟蹤考核檔案。

開學初對新教師進行培訓,，理論培訓和實踐培訓相結合,，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用,，切實提高高新教師的業(yè)務能力,，盡快適應新的崗位工作。

五,、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我培訓為主，以學校為主陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓提高教師,，促使教師自我完善。

1,、專家培訓,。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師,、學科帶頭人,、特級教師等，圍繞教育,、教學,、教改、教研進行專題講座,，幫助老師樹立正確教育觀念,。

2、交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題，組織研究課,，在參與,、體驗、反思中總結經(jīng)驗,，轉變教育觀念,，通過研討、交流,，學習他人長處,，提高認識,，促進自己提高,，促整體水平提高。

3,、觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體,，組織教師觀看有關課改,、教學、師德影片,。

4,、開展“四杯賽”活動，參與課題實驗,，在實踐中培訓鍛煉提高,。

5,、通過撰寫案例、論文,、敘事文章等,，提升教師基本素質和業(yè)務水平。

初中學校教師培訓計劃篇三

為了貫徹落實《安達市xx年師訓工作方案》精神,，全面提高教師隊伍整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身學習和自主發(fā)展的良好氛圍,，我校將加大教師校本培訓力度,，并作為學校工作的立校之本、強校之路,、興校之策,。

一、指導思想

堅持以“”精神為統(tǒng)領,，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,，從學校教育教學工作實際出發(fā)，使學校成為教師成長的搖籃,，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺,。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結構合理,、素質精良的教師隊伍,。

二、培訓對象：全員培訓,，重點培訓一線教師,。

三、目標與內(nèi)容

(一)目標

通過培訓,，提高全體教師思想政治素質,、職業(yè)道德水準，依法辦學,，依法治教,，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為,。促進全體教師教育理論,、教育方法、教學手段的轉變,。

1,、年輕教師,，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)知識,，熟悉有關教育政策法規(guī),，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,、盡快適應教育教學為目標,。

2、教育教學能力相對較弱的教師,，以轉變教育觀念,、改進教學技能和教學方法，提高教學質量,，適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。

(二)內(nèi)容

1,、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想,、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。在教育教學活動中,，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征,，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面,、充分地發(fā)展上,。全體教師認真學習教師教育法規(guī)、學校管理制度,、班主任工作、教育常規(guī),、新課程理念,、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》,、《中國傳統(tǒng)文化與教育》,、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作,。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養(yǎng),，通過學習,，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀,。

2,、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者,，管理者，指導者,，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者,，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任,，能造就一個好的班級,。因此，提高班主任素質,，提高班主任工作質量,，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑,。

(1),、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規(guī)定》。

(2),、以班級管理案例為例,，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓,。

(3),、班主任如何整合教師資源，推動班級管理,。

3,、開展有效教學的探索、研究和實踐活動,。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,，以盡可能少的時間、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學效果,，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學,。而有效教學又是一種真實的教學,、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學,，通過反思,，教師能找出自己教學中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學中發(fā)揚或克服,。在培訓中,，全體教師參與校本教研、課程改革,、素質教育與課題研究,。而青年教師上講臺,，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體,，從課堂的講授,、學法的指導、課堂的設問,、教學基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓和指導,。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足,，從而提高教學的實效性,。

4、抓好集體備課,。

集體備課是交流教學內(nèi)容,，提高業(yè)務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié),。按照學校的有關規(guī)定,，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動,。在集體備課中進行專業(yè)學習,。或就某一個專題,，經(jīng)過準備,，寫成文章后交流，今后集體進修時,，一次確定一個人或兩個人主講,，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論,，一個人紀錄,，一個人主持，輪流坐莊,，人人有機會,，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍,。

5,、落實多媒體在教學中的輔助作用。

計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎,，它以豐富的教學資源,，形象生動的教育情境促進教育技術信息化的發(fā)展，構建新型的教學模式,，提高了教育教學的效果,。為此，學校將組織教師學習課件的制作,、交互式電子白板的應用等,，通過研究課、公開課,、課堂開放日等,，落實多媒體在教學中的輔助手段。

四,、措施

在培訓過程中,，采用專題學習、理論研討,、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務培訓,，努力構建學習型校園。

(一)走出去,，請進來,。選派布部分教師到市里中學培訓，拜師學藝,。定期返校上公開課,，展示學習成果。邀請部分名師,、骨干教師深入我校一線,，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課,。

(二)青藍工程,。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,，讓他們和青年教師結成對子,，發(fā)揮幫、傳,、帶的作用,，實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”。

(三)教師培訓與課題研究相結合,。確定學校教科研課題,，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組,，定期開展活動,，加強交流，互幫互學，共同提高,。

(四)推動"五個一"活動,。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節(jié)教改課。

(五)充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓,、研討,。

五、組織管理組織管理組織管理組織管理

校本培訓由校長任第一責任人,，有教務處和年級組具體負責實施,。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 ,。

(1)加強教師培訓的組織領導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄,，認真落實培訓方案,。

(2)根據(jù)培訓考核規(guī)定計算各位參加培訓老師的總分(培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%,、作業(yè)成績25%,、出勤考核25%、培訓成效25%,，共計總分100分),。

(3)校本培訓經(jīng)費按上級有關規(guī)定執(zhí)行。校本培訓的考核結果與評先進,、年終考核掛鉤,。

初中學校教師培訓計劃篇四

從沙中教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，深化改革,，優(yōu)化組合,。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍,。實現(xiàn)在原有的基礎再提升,，實現(xiàn)教育教學質量的新跨越,。

二、 培訓目標

1,、教師具有更新知識結構和能力結構,，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2,、進一步發(fā)展自己的個性特長,，形成自己的教育,、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益,。

3,、培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)是素質不斷提高,，同時逐步構建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,，規(guī)范化，系統(tǒng)化,。

4,、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,，努力打造名師,、學科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

三、培訓形式

由于我校規(guī)模和教師所教學科差異和知識儲備不同,，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習,。

集中培訓學習。 培訓內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織安排,，培訓學習要做到三個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一人員,，并要求教師人人參與,。各組指定時間每兩周集中一次集體學習,，主題有組自定。

分散學習,?？梢允抢蠋焸儌€體自學，也可以是幾個人自由組合的學習,。教師以學習的摘記,、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想,，作為自由學習的成果與材料上交備案,。

四、工作要點

1.以教研組研討為基礎,，進一步營造校本研討的氛圍,。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,，新教材，新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。針對教師教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，全校教師開展經(jīng)驗交流，找出問題及原因,，制定對策措施,，幫助教師解答疑難。

2.搭建平臺 借助各種機遇,，為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的、有進步的教師脫穎而出,，進一步營造積極向上的成長氛圍,。

3.開闊視野，平時觀看網(wǎng)絡教學和專家講座,，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習,，抓住盡可能實現(xiàn)的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論,，理論有實踐依托,，不斷提高教師的教學水平。

4.抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓

堅持“請進來,，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法,。本學期,，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優(yōu)秀教師的示范課,，向優(yōu)秀班主任跟蹤學習他們?nèi)粘９芾戆嗉壍南冗M方法?；匦：蟀褜W到的東西帶回來,，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點,。并且要求他們在業(yè)務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法,，或者上匯報課。

5.擇本校之能人,，訓本校之教師,。

啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富，理論水平較高的教學能手,。骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和師范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益。

6.多讀教育科研書籍,，走進經(jīng)典文學,，在閱讀中反思，在反思中成長,。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學,，提高自身素質和修養(yǎng)、專業(yè)知識,。