時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇一

一,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范自己的教學(xué),更新專業(yè)知識(shí)

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)觀摩,嚴(yán)格觀課評(píng)課,推進(jìn)課程改革

利用每星期二教研組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真觀摩二期課改探索實(shí)踐課,嚴(yán)格規(guī)范觀課,評(píng)課.

2.堅(jiān)持教學(xué)理論學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念

利用每星期二備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真研讀《物理二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)》,《物理教學(xué)大綱》,《二期課改解讀》,深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神精神,同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《物理教學(xué)》,《物理教育》等專業(yè)雜志,認(rèn)真做好筆記;樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,合力共同提升教育,教學(xué)理念.

二,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

1,抓觀課,上課,評(píng)課加強(qiáng)教學(xué)研究,增強(qiáng)教學(xué)能力,促成個(gè)人特色,本學(xué)期組內(nèi)每一位教師每人至少開二堂組內(nèi)教學(xué)研究課.計(jì)劃如下:

2,抓效率,抓密度提高課堂教學(xué)質(zhì)量

備課組強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一習(xí)題體現(xiàn)集體智慧.二期課改新教材更加強(qiáng)調(diào)教師對(duì)二期課改精神的領(lǐng)會(huì),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的二次開發(fā),強(qiáng)調(diào)教師編寫完善校本課程,因此組內(nèi)老師達(dá)成共識(shí),在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì),通過(guò)集體備課彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足,并充分利用課時(shí)上的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)拓展,充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率.

同時(shí)為了切實(shí)幫助學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我備課組擬根據(jù)教材和現(xiàn)有教學(xué)資料,整理歸類符合二期課改的章節(jié)性物理習(xí)題.同時(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)物理組的老傳統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)業(yè)水平

我組今年申報(bào)了課題《物理教學(xué)中實(shí)施學(xué)案的探究》,因此教學(xué)研究課,因此圍繞學(xué)案幾個(gè)基本環(huán)節(jié)對(duì)高中物理教案實(shí)施中的一些實(shí)踐性問(wèn)題進(jìn)行一定深度和針對(duì)性的探索,總結(jié)出一般的經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律,力圖形成分專題開展學(xué)案.在研究課過(guò)程中要求做到規(guī)范,評(píng)課中要求切中要害,不流于形式,課后要求進(jìn)一步修改,完善祥案,同時(shí)鼓勵(lì)授課教師寫教學(xué)反思,總結(jié)授課過(guò)程中的不足和可改進(jìn)之處.最后將教學(xué)研究課的教案,課件和教后感匯總,為今后組內(nèi)其他教師進(jìn)行教學(xué)研究提供第一手資料.

3.積極開展教育科學(xué)研究,努力實(shí)踐教學(xué)理念

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇二

1。知道兩種電荷及其相互作用,。知道電量的概念,。

2。知道摩擦起電,，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,，而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

3,。知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開,。

4,。知道電荷守恒定律,。

5。知道什么是元電荷,。

1,、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷

2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,，而是使物體中的電荷分開,。但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變,。

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題,。

【板書】第一章 靜電場(chǎng)

復(fù)習(xí)初中知識(shí)：

【演示】摩擦過(guò)的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電,，這樣的物體就帶了電,。

【演示】用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒之間也相互排斥,，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,，所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥,，異種電荷相互吸引,。

【板書】自然界中的兩種電荷

正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示,。把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷,，用負(fù)數(shù)表示。

電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥,，異種電荷相互吸引,。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇三

1.堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和講授每一課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點(diǎn),，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能的落實(shí),，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識(shí)。

2.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，不斷提高

這種概念是第一次學(xué)，要重點(diǎn)讓學(xué)生明確抽象概括的方法,。(4)了解與相關(guān)概念的定義,、含義、聯(lián)系和區(qū)別,。定義的語(yǔ)言表述可以不同,，但數(shù)學(xué)表述要相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次,，把握好進(jìn)度，不要急功近利,。尤其是在難教的情況下,，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度,。

2.這學(xué)期一定有很多練習(xí),。如何高效地獲得結(jié)果是一個(gè)值得探索的課題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上,。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,，做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成,，絕不盲目多計(jì)劃,。

這學(xué)期無(wú)論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如,，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí),。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要和他們溝通，了解問(wèn)題,，以便及時(shí)改進(jìn),。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識(shí),，一找到問(wèn)題就幫助他們解決問(wèn)題,。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙,，適當(dāng)放慢語(yǔ)速,，讓他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好,；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣。然而,，我應(yīng)該吸取過(guò)去一年的教訓(xùn),。和學(xué)生搞好關(guān)系，不是和一些學(xué)生親密無(wú)間,，而是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

1.課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)教學(xué)”,，教學(xué)過(guò)程不再是教師教學(xué),、學(xué)生傾聽的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，教師作為交流者(甚至是導(dǎo)師)出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，得出結(jié)論,。你甚至可以像相聲一樣在講臺(tái)前和一個(gè)或多個(gè)學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言,。但問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考,，否則時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用和集成

信息技術(shù)是工具,，是平臺(tái)。我認(rèn)為信息技術(shù)在物理教學(xué)中非常重要,。它可以提供足夠的教材,，為我們提供獲取信息的好方法。多媒體也是一種先進(jìn)的課堂教學(xué)手段,。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過(guò)視聽瞬間反映出來(lái),。教室里可以方便地展示一些重要的板書、表格,、圖片和例子,。通過(guò)多媒體課件，實(shí)驗(yàn)演示可以生動(dòng)形象,，物理模型可以通過(guò)課件進(jìn)行透徹分析,。但是我不認(rèn)為多媒體設(shè)備是用來(lái)投射簡(jiǎn)單的講稿的。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體素材的,。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇四

本節(jié)為高中新課程物理必修①和②中五節(jié)探究課的第五節(jié),，需要探究?jī)?nèi)容多方法較全面，結(jié)合了理論推理和實(shí)驗(yàn)證實(shí)雙方面,。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)合成與分解之后的具體應(yīng)用實(shí)例，也是這些知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用,。

本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“探究”上而不是“規(guī)律”上,，課堂教學(xué)過(guò)程以探究為主要線索。讓學(xué)生體驗(yàn)掌握化曲為直,，化繁為簡(jiǎn)處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法,。

探索規(guī)律總是從問(wèn)題入手，建立模型,、大膽猜想,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出總結(jié)規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)探究不僅掌握了處理平拋運(yùn)動(dòng)的方法,，同時(shí)也是處理其他曲線運(yùn)動(dòng)和處理未知問(wèn)題的一般思路和方法,。

物理概念和物理規(guī)律的形成是由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程，對(duì)它們的理解和掌握不可能一蹴而就,，怎樣才能夠讓學(xué)生不是機(jī)械化的記住,，而是真正理解其實(shí)質(zhì)所在，將是這節(jié)課要突破的難點(diǎn),。因此采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生先通過(guò)理論分析和猜想,，再通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和細(xì)致的實(shí)驗(yàn)及仔細(xì)的觀察,，采用對(duì)比平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)找到豎直方向?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡分析,，歸納得到平拋運(yùn)動(dòng)水平方向?yàn)閯蛩龠\(yùn)動(dòng),。由于實(shí)驗(yàn)包含的規(guī)律往往隱藏在較深的層次，需要學(xué)生去挖掘,，因此這一部分的自主探究活動(dòng)可以讓學(xué)生親自感受到實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程,，正是對(duì)學(xué)生觀察、分析,、歸納等各項(xiàng)綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。

自主探究以學(xué)生為主體，課堂探究教師要配合學(xué)生活動(dòng)并給予指導(dǎo),，在描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)方法很多：水平噴出恒定的水流,、平拋演示儀演示、火花描繪跡,、頻閃照相,、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等，教師可以采用追問(wèn)并予以指導(dǎo)使設(shè)計(jì)方案逐步完善,。

1.知識(shí)與技能

(1)研究和探索平拋運(yùn)動(dòng)及兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)的過(guò)程,。分解成哪兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)方向是怎樣來(lái)確定,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探索如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)是由水平和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)合成的,。

2.過(guò)程與方法

(1)使學(xué)生掌握正確探究平拋運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)研究的方法。

(2)凡是合外力為恒力,，且初速度與合力垂直的運(yùn)動(dòng),，稱為類平拋運(yùn)動(dòng)，都遵循與平拋運(yùn)動(dòng)相類似的規(guī)律,。處理平拋運(yùn)動(dòng)的方法是解決曲線運(yùn)動(dòng)的一般方法,。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

(1)在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué),、熱愛(ài)科學(xué)的教育,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(3)激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

(1)學(xué)生為高一的孩子,，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望.

(2)學(xué)生有過(guò)較多的小組合作經(jīng)驗(yàn),。

(3)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)牛頓第二定律和牛頓第三定律,。

(1)探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí);教師啟發(fā)引導(dǎo)。

(2)自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論,、交流,、合作的課堂氛圍。

(3),、情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,，設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn),，組織教學(xué)內(nèi)容,，提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,、實(shí)驗(yàn)猜想、探究規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

(1)人教版新課標(biāo)教材高中物理必修二,。

(2)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如平拋與自由落體實(shí)驗(yàn)器,、數(shù)碼相機(jī),、塑料瓶、直角彎管,，直管道等,。

(3)專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件。

(4)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)引入：

a.到今天為止我們掌握并會(huì)處理的運(yùn)動(dòng)形式有那些?

勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)

b.要使物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)或勻變速直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)具備什么條件?

c.如果物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的合外力不為零且與速度方向不在同一條直線上物體將做什么運(yùn)動(dòng)?

d.如何處理曲線運(yùn)動(dòng),。

將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)處理

e、分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)具有什么特性?

等時(shí)性,，分運(yùn)動(dòng)有獨(dú)立性互不干擾,。

引入新課：

今天我們就用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)處理一種具體的曲線運(yùn)動(dòng)。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

問(wèn)題：在一次模擬救援活動(dòng)中,，水平飛行的飛機(jī)要將物資準(zhǔn)確投放到a點(diǎn),，飛機(jī)應(yīng)在何處投放?

先看大致位置在a點(diǎn)左側(cè),。

為什么要在左側(cè)投放呢?讓我們來(lái)看看被投放的物資在空中運(yùn)動(dòng)的軌跡。

模擬運(yùn)動(dòng)：水平扔出粉筆頭

大屏幕展示被空投的物資在空中的運(yùn)動(dòng),。

3.建立模型

提問(wèn)：它為什么在空中運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線?

引導(dǎo)學(xué)生注意曲線運(yùn)動(dòng)的條件

提問(wèn)：被投放的物資在空中受到那些力的作用?

重力和空氣阻力

物理學(xué)研究問(wèn)題總是先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,，忽略次要因素，突出主要因素,，對(duì)于空中運(yùn)動(dòng)的物資由于空氣阻力的影響較小,，我們忽略不計(jì)。

物體具有水平初速度并只受到重力作用的這種運(yùn)動(dòng)稱為平拋運(yùn)動(dòng),。

平拋運(yùn)動(dòng)的條件：(1)物體具有水平方向的初速度;(2)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受重力作用,。

在生產(chǎn)生活中有很多運(yùn)動(dòng)可以看作平拋運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用已有日常生活知識(shí)尋找相似實(shí)例,，感知學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教師利用大屏幕展示一些平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生意識(shí)到研究平拋運(yùn)動(dòng)的必要性,。

對(duì)于這樣的曲線運(yùn)動(dòng)我們?nèi)绾蝸?lái)處理?我們總是根據(jù)已知去推知未知,，到今天為止我們學(xué)過(guò)勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)，我們能不能把平拋運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化為前面所學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)來(lái)處理,。

4.大膽假設(shè)

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題設(shè)條件大膽猜想平拋運(yùn)動(dòng)為：

引導(dǎo)學(xué)生猜想分解到什么方向比較容易處理,。

平拋運(yùn)動(dòng)由于水平方向不受外力作用，豎直方向又只有重力作用,。

水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)

豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)

(該部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生反映可以逐步引導(dǎo))

5.實(shí)驗(yàn)探究

(1)定性比較

平拋運(yùn)動(dòng)看成水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)同時(shí)驗(yàn)證比較困難,。能否可以用分步驗(yàn)證?怎樣驗(yàn)證比較方便?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到容易找到的比較方法：

實(shí)驗(yàn)一：演示平拋運(yùn)動(dòng)物體與自由落體運(yùn)動(dòng)的小球同時(shí)落地

介紹并演示實(shí)驗(yàn)，得到在同一高度做自由落體和平拋運(yùn)動(dòng)的小球同時(shí)落地,。

思考：它們?cè)诳罩惺欠袷冀K在同一高度?如何去驗(yàn)證?

改變兩個(gè)小球開始運(yùn)動(dòng)的高度和平拋的初速度,，發(fā)現(xiàn)它們始終同時(shí)落地。

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的小球和自由落體運(yùn)動(dòng)的小球始終同時(shí)落地,，即：平拋運(yùn)動(dòng)可以看成是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)

如何尋找平拋運(yùn)動(dòng)的水平運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)的證據(jù)?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尋找平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的必要性,。

學(xué)生討論得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法。

總結(jié)學(xué)生得到的分析方法,，介紹學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),。

(2)定量探究

實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)描跡法,，描繪出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,。

根據(jù)學(xué)生提出方案介紹學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生探究，尋找平拋運(yùn)動(dòng)軌跡,。

通過(guò)學(xué)生描繪的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豎直運(yùn)動(dòng)來(lái)尋找相等時(shí)間,。

根據(jù)豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)由于h=gt2/2則在時(shí)間t,，2t，3t內(nèi)下落的高度分別為h,，4h,，9h，比較下落h,，4h,，9h時(shí)所對(duì)應(yīng)的水平距離。如果水平方向是勻速運(yùn)動(dòng),，問(wèn)它們之間滿足什么關(guān)系?

學(xué)生活動(dòng)：研究平拋水平方向的運(yùn)動(dòng)是不是勻速運(yùn)動(dòng),。

提出問(wèn)題：本實(shí)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才能描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，能不能尋找更簡(jiǎn)捷的方法來(lái)描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡?

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)三：展示恒定的水平的水流

提出問(wèn)題：如果既能顯示軌跡又能記錄它運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是不是更方便,。

由學(xué)生提出的方案可能還有：

a.頻閃照相,，每隔相等時(shí)間暴光一次?？梢悦扛粝嗟葧r(shí)間記錄一次位置,。

b.數(shù)碼相機(jī)或者數(shù)碼攝相機(jī)的可以記錄出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡。

實(shí)驗(yàn)三：火花描跡儀描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡并通過(guò)大屏幕展示平拋運(yùn)動(dòng)軌跡,。

通過(guò)打在坐標(biāo)紙上的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡測(cè)量平拋運(yùn)動(dòng)相鄰的兩點(diǎn)的水平距離,，通過(guò)對(duì)水平距離的分析得到平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：我們?nèi)绾蝸?lái)通過(guò)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的分析判斷平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)?

測(cè)量平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上相鄰的兩點(diǎn)的豎直距離并計(jì)算出相鄰的兩點(diǎn)之間的距離差,，判斷出是勻變速運(yùn)動(dòng)并通過(guò)y=at2計(jì)算出豎直方向的加速度,，得到平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

平拋運(yùn)動(dòng)的物體可以看成是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速運(yùn)動(dòng),。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期為了提高物理的教學(xué)質(zhì)量,，完成本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，使高二的物理在期末考試中取得好成績(jī),，在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一,。在新課改這個(gè)大的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，具體工作主要有以下幾點(diǎn)

物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠,，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢,，雖經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景,、物理模型還有待加強(qiáng),，知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過(guò)程,、解決物理問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng),，有待提高,。

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,，有靜電場(chǎng),、恒定電流、磁場(chǎng),、電磁感應(yīng),、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，認(rèn)真組織教學(xué)，向課堂要效益,、要質(zhì)量,。

知識(shí)方面，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法和基本的物理思想;知識(shí)和能力方面，在傳授知識(shí)的同時(shí),，也注重培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);

情感態(tài)度方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，解題的規(guī)范性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高,。

1,、做好思想工作，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng),，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒,，為此,，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作,，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí),，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2,、講求質(zhì)量,，提高能力,，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3,、認(rèn)真研究考綱,，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班,，所以要注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思,。

4,、各班的作業(yè)量要適中，能及時(shí)批改并加以反饋,。對(duì)學(xué)生的作業(yè),，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況,。

5,、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，既要優(yōu)秀率,，還要注意全員的平均分。

本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃主要包括了四個(gè)方面的內(nèi)容,，有教材,、學(xué)生、教法等分析同時(shí)還有教學(xué)要求等內(nèi)容,。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃就是為了讓教學(xué)工作更好的進(jìn)行,。一起來(lái)看這份高二物理教學(xué)工作計(jì)劃(上學(xué)期)。

一,、教材分析：

這學(xué)期所教的內(nèi)容是選修3-1,，如果時(shí)間上允許,，再進(jìn)行選修3-2第一章的教學(xué),。選修3-1，共分為三章,，分別是第一章靜電場(chǎng),、第二章恒定電流,、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量,，全章共9節(jié)內(nèi)容,，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)研究電學(xué)中的基本知識(shí),。恒定電流為第二章內(nèi)容,，其中要研究的內(nèi)容為一些基本的電路知識(shí)，主要包括歐姆定律,，焦耳定律,，串、并聯(lián)電路等,。本章的知識(shí)要以靜電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ),，在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最后一章為磁場(chǎng),，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性,，因此通過(guò)對(duì)比可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫助。

二,、學(xué)生分析：

這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,，對(duì)少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問(wèn)題,，解決物理問(wèn)題的方法,，并提高能力。對(duì)于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三,、教法,、學(xué)法分析：

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識(shí)和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，爭(zhēng)取少講,、精練,、多思考,。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和討論,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇六

學(xué)生情況淺析

高二14班和15班,，每班61人，是三個(gè)班,。經(jīng)過(guò)一年的高中學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生都比較上進(jìn),，基本掌握了物理的學(xué)習(xí)方法,，但是自學(xué)能力還是不強(qiáng)。自從實(shí)施“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”以來(lái),，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面取得了進(jìn)步,，但也有一些人不重視，不會(huì)通過(guò)閱讀課本從課本中找到關(guān)鍵信息,。同時(shí),，14個(gè)班分班時(shí)，他們的物理成績(jī)都比其他三個(gè)班好,。

1,、狠抓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)師制進(jìn)行預(yù)習(xí),，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,；

2.在課堂的引導(dǎo)和探索中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與課堂

總之,，我希望這學(xué)期能改變一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一個(gè)新的水平,，取得理想的成績(jī),。

1.教材編寫特點(diǎn)分析

教材是上海理科版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？物理選修3-1》,。這本教材中的插圖明顯增加,，知識(shí)的主要因果關(guān)系與實(shí)踐知識(shí)有關(guān)，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng),。書的后面有研究課題的例子供學(xué)生選擇,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助。除了正文,，還有“閱讀資料”,、“討論思考”、“做點(diǎn)什么”等欄目,，開闊視野,，啟發(fā)思考。

2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

(1)密切關(guān)注課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地地抓基礎(chǔ),，40分鐘要求質(zhì)量。

(2)做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

(3)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體指導(dǎo)思想下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主觀能動(dòng)性,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；關(guān)于學(xué)生第二起點(diǎn)的問(wèn)題,，要求大幅度改變新的教學(xué)模式,，實(shí)行“六環(huán)節(jié)分層教學(xué)”到底，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，全身心投入學(xué)習(xí),！

3.道德教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)

在德治和法制保障的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和道德教育,。以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)守法,、文明誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、勤奮自強(qiáng),、敬業(yè)奉獻(xiàn)的合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生公民道德意識(shí),、“五愛(ài)教育”,、法制教育、安全教育,，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。

總之，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的探索,，學(xué)生可以充分體會(huì)到科學(xué)探索的無(wú)窮樂(lè)趣,，享受到通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程獲得知識(shí)的無(wú)比喜悅，樹立終身為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)奮斗的決心,。

將物理實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合,，可以提高課堂教學(xué)效率。眾所周知,，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),。這里主要說(shuō)一下老師的演示實(shí)驗(yàn)。但是常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)往往受到很多條件的限制：比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備太小,，過(guò)程太快，導(dǎo)致觀察效果不好。然而,，使用多媒體顯示技術(shù)可以很好地解決這些問(wèn)題,，在常規(guī)教學(xué)中發(fā)揮不可比擬的作用。尤其是電磁學(xué),，目前大部分演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法完成,，但恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣,，加深對(duì)概念的理解,，增強(qiáng)知識(shí)的記憶效果，有助于突破教學(xué)難點(diǎn),。

第四,，課外活動(dòng)與教學(xué)合作安排

(1)小生產(chǎn)和小實(shí)驗(yàn)；(2)課外閱讀,；(3)科技講座,；(4)知識(shí)競(jìng)賽；(5)趣味游戲,；(6)現(xiàn)場(chǎng)考察,；(7)社會(huì)調(diào)查。

總之,，物理課外活動(dòng)具有不同于物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)和特殊功能,，是物理課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。作為一個(gè)新生事物,，老師和學(xué)生都對(duì)它有濃厚的興趣,。因此，在物理教學(xué)中,，我們必須努力發(fā)揮其積極作用,，避免形式化和任務(wù)導(dǎo)向，真正推進(jìn)高中物理教學(xué)改革,。

高二物理教學(xué)計(jì)劃篇七

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽懂了,，所以要對(duì)題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

1,、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求,。

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù),。

②只有明確、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念,。

③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量,、狀態(tài)量,、過(guò)程量、特性量,、屬性量,，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)生學(xué)習(xí),，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別,。

⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同,。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位,。其次，把握好進(jìn)度,，且勿圖快,。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度,。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫,?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多,。

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在,，以便及時(shí)改進(jìn),。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升,。

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 “學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授,，學(xué)生聽講的單一過(guò)程,，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)出結(jié)論,。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講,。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限,，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間,。