無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

雙減政策對學生的影響作文篇一

“雙減”無非是減輕學校作業(yè),，整頓校外培訓班。減一個,，自是皆大歡喜，但兩個同時減,，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學生們在接受了老師在學校課堂上傳授的知識,，是必須要有一定量的習題助以鞏固深化所學?！皩W而時習之”，就算是下載到了電腦里的軟件,，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少,，大多數(shù)學生在學習上所用時間比例驟降,，成績是緊隨其跌。

“學校作業(yè)寫不寫無所謂,，我家的上了四五個補習班，成績不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮,，但那些家長現(xiàn)在必然鴉雀無聲,、焦頭爛額,。學習成績不好,，補習班也不能上了，對于一些機靈的同學倒是可以把注意力多放在學校課堂上,，但對于那些渴望“勤能補拙”的學生，現(xiàn)在就不是多學點,、多花點時間、多聽幾堂課的事了,，也許有人說可以刷題，但請問這與作業(yè)與補習班的區(qū)別何在?減負意義何在?

同時,，部分網(wǎng)民也擔憂校外培訓市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天,，比如說,，培訓班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元,，誰能上?答案顯而易見,。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例,。

但是對于國家來說,，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴重不足,，于是“計劃生育”成為基本國策,，但福禍同行,，我國老齡化問題顯著,，禍不單行,，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍領的缺失,，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫,，亟需彌補,。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當白領”的思想所左右,，自然不樂意頂著烈日當藍領了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個大哥的號動下,，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會,。這表明現(xiàn)在的大學選拔出來的都是自律性強的高端技術人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻不大卻坐在空調(diào)房中的“白領”,。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化,、功利化等問題,，促進學校提高課堂教學質(zhì)量,。

在“雙減”的大背景之下,，中學生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護傘,，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課,、完成作業(yè)的策鞭。課堂認真聽講,，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標碼,，所以無論何時中學生都應做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵,，同學們，應該努力,、自律起來了!

7月24日，中共中央辦公廳,，國務院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策,。所謂“雙減”就是一減學生的作業(yè),，二減教培行業(yè)。

首先,，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關,。其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學校內(nèi)容,，導致課堂上認真聽講的學生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫,，那些沒有上過補習班的學生,，成績普遍靠后,，導致了教育的不公平性,。同時補習班加重了學生的課業(yè)負擔,，甚至才六年級的學生,，其桌上的書也堆得像小山那么高,，這嚴重危害了學生的身心健康。其二,，中國人口老齡化加劇，從而導致勞動力短缺,。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵,，土地將無人耕種，高樓將無人建造,，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖,。所以“雙減”減的也是夢想成為白領的人，加的是藍領行業(yè)的人,，這也是一項促進國家基礎產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策,。

“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波,，可謂是”幾家歡喜幾家愁”,。

“喜”的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生,，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境,。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習班,，在周一至周五的工作日晚上學生仍然可以進行補習，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導自己的孩子,。總而言之,，“雙減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的,。

“愁”的有兩類家庭,。一類是補習班從小補到大,，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭,。他們一旦減去補習班,，學生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者,，他們難以輔導孩子的作業(yè)，而學生本身的獨立學習能力若不高,，必然會導致作業(yè)錯誤率高,，成績下滑,。

“雙減”政策的實質(zhì)有三點：第一,，篩選一些有自律性，自主學習能力,、創(chuàng)造力強的學生進入大學深造，進而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才,。第二，減輕學生作業(yè)負擔,，使學生不再成為“書呆子”,，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育,，從而提高學生總體素質(zhì)水平,。第三,，保證教育的公平性,，全面提高學校的教學質(zhì)量,。

時至今日,，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑,，很多網(wǎng)友認為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關門仍沒有減,，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學生敲響了警鐘,。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講,、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學習能力,、增強自律性,。最后是提升自己的體、美,、勞等素質(zhì)能力。

“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭,，必將成為國之大計,，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步,。

7月24日，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的意見》,，標志著“雙減”政策正式進入落地實施階段,。“雙減”主要減輕學生兩方面的負擔：一是在校作業(yè)負擔,，二是校外培訓負擔,。此政策的實施，給學生,、家長,、學校三方面帶來了不小的影響。

一為學生方面,。學生本可以在校外培訓機構上課，又有老師布置的各科作業(yè),，如今“雙減”政策的實施使學生“課”無法上，作業(yè)無需寫,，讓學生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學生產(chǎn)生消極懈怠的心理,，讓一些本就成績不好、學習態(tài)度不積極的學生有了“偷懶”的機會,，成績不錯的同學也可能因作業(yè)任務減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學生們的身心健康發(fā)展,。當然,，自律的學生另當別論,，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學習,，此須視特殊情況而定,。

二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學成績下滑,，自律好學的同學成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯,，便會出現(xiàn)嚴重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮,。沒有了學校的作業(yè)負擔和校外的培訓負擔,，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒耍瑫o學生制造家庭中的學習負擔,，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題,、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學生的學習負擔,，反而增加其負擔,，也給家長們增添了經(jīng)濟負擔,。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變,，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失,。

三則學校方面?！半p減”政策的實施雖然限制了學生在校外培訓，能將學習重心放在學校里,，但同樣也限制了學校老師布置的作業(yè)量,，使老師不能更全面地了解學生的學習情況,，也會導致學校整體教學水平下降，升學率也隨之降低,。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學生的學習狀況,。但另一方面也確實減輕了老師的負擔，可以少批改作業(yè),，有了更多的私人空間,，讓老師可以將生活融入工作之中。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響,，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化,、功利化等問題，全面提高學校教學質(zhì)量,，減輕學生負擔及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看,，“雙減”政策并沒有達到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài),，讓學生學習方面階級分化嚴重，不利于國家培養(yǎng)人才,，校外培訓機構市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。

“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施,，其效果讓我們拭目以待。

當下,，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔,，減輕學生校外培訓負擔,。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁",，而面對"雙減",，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章,，表達你的感受和認識。

雙減之下,，利弊與共

曾幾何時，紈绔與浪蕩掛鉤,，清貧與刻苦等同。但在信息社會高度發(fā)達的今日,，“錢”,、“家境”仿佛才是知識的敲門磚?！昂T難出貴子”竟已是社會共識，也因之“雙減”政策順勢而出,。但仔細想來，雙減何嘗又不是一把雙刃劍?

“資本來到人間,，從頭到腳,，每個毛孔都流著血和骯臟的東西?！?/p>

曾經(jīng)的補習班不過是學生拓展課外知識，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的捷徑,。但資本卻不斷制造“學業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長,，學生“恐慌”“內(nèi)卷”，潛移默化中補習班便變了味,。

雙減之下，補習班歸位,，有利于教育之公平,。

“驚!貧困地區(qū)一學生竟考取名校,，其學習方法竟然是……”

不知從何時起,，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝,，這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風流,，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡,，終讓王謝成為史書絕響,。富者愈貴,，貧者固窮,，這樣的社會一定要被改變,。

雙減之下,，教育之公，有利于每一位學子身在井隅,，心向星光。

“小孩閉上眼睛,，看見花，看見夢,，看見希望，大人閉上眼睛,，睡著了?！?/p>

孩童時期的想象力是無窮盡的，是于無所有中看見一切的澄澈,。然而過早的應試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀,。記得國外一篇報道曾言：“一位母親因其女兒在幼兒園學會了1+1=2而上訴老師,，并成功勝訴?！蔽蚁?，這若是在國內(nèi),，定會引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事,，何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍?

雙減之下，童年爛漫,，有利于孩子想象力之萌發(fā)。

不過,，雙減之下,，真的能一勞永逸嗎?

我要說：非也,。

雙減之下，學生能慨嘆輕松,，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行,，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天平看似平衡,，細微之下,，卻是天差地別的分化,?？梢姡p減之下,，針對的是學校和課外輔導機構,，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變,。

因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業(yè)在于開拓”,，才能讓雙減真正有效落實,。

誠然,，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策,，實屬無奈之舉。只愿雙減之下,，你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”,，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏,，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減,。