報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計(jì)劃,，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作,。

1．課題引領(lǐng),，提高科研工作的有效度。

目前,，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫(xiě)日記,，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會(huì)課題“構(gòu)建和諧校園的研究”,；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題,。就課題研究方面,，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：

1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手,，努力營(yíng)造書(shū)香校園,。

首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育,，了解新教育，并充分認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值,。為此,，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書(shū)，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn),，包括經(jīng)常瀏覽,、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分,。

其次,，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面,，推動(dòng)新教育的發(fā)展,。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí),，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀,、共寫(xiě)，共同度過(guò)美好的小學(xué)生活,。同時(shí),，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。

2）以和諧課堂為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)研究與改革,。

聚焦課堂,，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂,、成功的課堂,，反之亦是。本學(xué)期,，我們將一如既往地開(kāi)展和諧課堂的研究與探討,。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效,。具體設(shè)想如下：

第一,，做好教研課題。期初,，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思,、探討，從中整理出期待解決的典型問(wèn)題作為本學(xué)期的教研課題,。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)行研究,，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過(guò)程。力爭(zhēng)通過(guò)這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索,，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量,。

第二，做好組織管理,。在教師個(gè)體研究的基礎(chǔ)上,，學(xué)校規(guī)范管理，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示,、材料評(píng)比,、交流等形式，督促教師將科研工作日?；?、經(jīng)常化,、規(guī)范化,，爭(zhēng)取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師,。

第三，做好宣傳推廣,。學(xué)校將努力搭建教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類(lèi)教科研展示,、評(píng)比活動(dòng),，尤其重視校級(jí)的研討活動(dòng)，具體設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討,，優(yōu)秀教師的交流展示,，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專題論壇,，讀書(shū)心得交流等活動(dòng),，通過(guò)這些多形式的活動(dòng)催生教師的成長(zhǎng)。

3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題,，加快特色建設(shè),。

上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略,，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成,。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入,，校園文化已初具規(guī)模,，從本學(xué)期開(kāi)始應(yīng)加大課程的開(kāi)發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：

第一,，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，以及實(shí)驗(yàn)的成效。

第二,，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì),。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力,。

第三,，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎(jiǎng),，還應(yīng)有理論上的提升,，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料,。

校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,，加強(qiáng)校本研究,，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期具體如下：

1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì),。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位,，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，參與學(xué)?？蒲械墓芾?、組織、謀劃工作,。努力使學(xué)校教科研組織更完善,，工作更有效。

2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈,。根據(jù)以往做法,，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評(píng)比,、考核,。

3．重視青年教師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過(guò)以下

渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源,，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn),；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程,，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任,，力爭(zhēng)形式多樣，講究實(shí)效,；三是青年教師之間的互動(dòng)交流,。

1．辦好校刊,。發(fā)動(dòng)教師多撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文,，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，擇優(yōu)在?？习l(fā)表,、交流。

2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息,，積極爭(zhēng)取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級(jí),、全國(guó)級(jí)綜合性教育刊物上發(fā)表

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

關(guān)愛(ài)人是社區(qū)黨建的根本所在,為此,，xxx社區(qū)黨員服務(wù)中心設(shè)立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業(yè)人員提供再就業(yè),開(kāi)展愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，并結(jié)合社區(qū)實(shí)際,，創(chuàng)新載體達(dá)到人文的關(guān)愛(ài),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂、課外訓(xùn)練,，加強(qiáng)作業(yè)管理,，使作業(yè)有效性增強(qiáng)。今年在減負(fù)的大背景下,，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),，每位教師都要思考如何給學(xué)生布置有效合理的作業(yè)，進(jìn)行有效的課后鞏固,，只有課堂課后雙管齊下,，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量。為此我們組嚴(yán)格按學(xué)校的有關(guān)制度不外定其它的學(xué)習(xí)資料,，對(duì)于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到教師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做,，教師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā),，力爭(zhēng)做到少而精,。后階段的中招復(fù)習(xí)題，我們也做到有選擇,，不盲目多練,，對(duì)不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅(jiān)決不做，有效提高習(xí)題的效率,。

教師節(jié)當(dāng)天,，幼兒園工會(huì)組長(zhǎng)采訪了園內(nèi)最年輕、最年長(zhǎng)和退休教師代表,，聆聽(tīng)她們的故事與心愿,，為他們送去節(jié)日的祝福。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理,。

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課,、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì),，讀書(shū)摘記,，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,，為科學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論,、相互爭(zhēng)辯,，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度,。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快,。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課,，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背,，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好,，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng),，自顧自的,。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái)，且不代表未來(lái),，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟,，以致影響我的教學(xué)過(guò)程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽(tīng)課效果,、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過(guò)程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊中,，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng),、妙趣橫生,，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方,。

1,、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,，只有聽(tīng)課、上課,、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng),。

2、教研活動(dòng)要因人而異,，針對(duì)不同的教師,，指定不同的活動(dòng)要求,，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需,、各得其所,，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

在七周年活動(dòng)中,，部分敏感性商品缺貨嚴(yán)重,，影響了消費(fèi)者的購(gòu)物情緒，這是生意中的大禁,。要認(rèn)真反思!總之,，任何工作要不斷進(jìn)行總結(jié)和檢討，才能把下一次的快訊工作作好,。我們希望以后能夠把整個(gè)快快訊營(yíng)銷(xiāo)的方案作得更好,、落實(shí)得更好。

3,、可以多安排一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng),，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽,、教學(xué)反思比賽等,。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字,，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生。研究教師的教法,、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法,、基本技能等。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

這學(xué)期我們?nèi)M教師認(rèn)真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，突出促進(jìn)有效學(xué)習(xí),、初高中教學(xué)銜接和提升執(zhí)教能力三個(gè)基本點(diǎn)。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念,，研究學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力,，提高課堂教學(xué)效率,。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

開(kāi)展20xx年初中社會(huì).思品考點(diǎn)分析。特別是對(duì)c級(jí)要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討，研究其知識(shí)和能力覆蓋的點(diǎn),，指導(dǎo)教學(xué)的部分方向,，追求學(xué)、教,、評(píng)目標(biāo)的一致性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的可檢測(cè)性，從而提高課堂教學(xué)有效性,。

一,、積極參加市初中社會(huì).思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)會(huì)議；

二,、4月15日組內(nèi)開(kāi)展主題為“中考研究”的校本教研活動(dòng),。

2.開(kāi)展“同課同構(gòu)”教研活動(dòng)。目的是在提升教師的執(zhí)教能力方面,，從“同課異構(gòu)”關(guān)注的是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，到“同課同構(gòu)”關(guān)注教師的實(shí)現(xiàn)能力的提高。同樣通過(guò)互幫互組互學(xué)互長(zhǎng),，提高課堂效率,，促進(jìn)教研組建設(shè)。以主講老師為主,，組內(nèi)其他老師聽(tīng)課評(píng)課,，大家就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的使用,、教學(xué)思想的滲透等提出反思，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革,。

一,、5月6日組內(nèi)開(kāi)展地理教學(xué)“同課同構(gòu)”的校本教研活動(dòng)；

二,、6月3日,、6月17日組內(nèi)開(kāi)展思品教學(xué)“同素同構(gòu)”的校本教研活動(dòng)（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色，這里微調(diào)了主題,，將同課同構(gòu)改為同素同構(gòu)）,。

3.繼續(xù)開(kāi)展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動(dòng)。立足課標(biāo),，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)和核心素養(yǎng),，協(xié)調(diào)初高教學(xué)內(nèi)容的銜接，提高課堂的有效性,。

一,、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會(huì)）初高銜接研討活動(dòng)，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得；

二,、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí),，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得）。

在全體教師的共同努力下,，學(xué)科組連續(xù)榮獲校級(jí)優(yōu)秀教研組，市直中考成績(jī)名列前茅,。對(duì)于不足之處全組教師積極反思,，希望在下個(gè)學(xué)期有積極的實(shí)踐和進(jìn)步。

周次 日期 內(nèi)容 參加人員 完成情況

3 2.29-3.6

社會(huì)教研員（教研組長(zhǎng)）會(huì)議暨新常規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)

4 3.7-3.13

校本教研活動(dòng)1：制訂教研活動(dòng)計(jì)劃

全組教師

5 3.14-3.20

州溫市地理（歷史與社會(huì)）初高銜接研討活動(dòng)(地點(diǎn)翔宇中學(xué))

6 3.21-3.27

校本教研活動(dòng)3：地理教學(xué)“同課同構(gòu)”

市直雙周活動(dòng)（九年級(jí)）

5月6日

7 3.28-4.3

社會(huì)思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)

8 4.4-4.10

校本教研活動(dòng)2：中考研討

全組教師

4月15日

9 4.11-4.17

州溫市歷史與社會(huì)特級(jí)教師教學(xué)展示活動(dòng)

課程申請(qǐng)未通過(guò)

10 4.18-4.24

期中考試

11 4.25-5.1

初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí)）

16 5.30-6.4

校本教研活動(dòng)4：思品教學(xué)“同素同構(gòu)1

18 6.13-6.19

校本教研活動(dòng)5：思品教學(xué)“同素同構(gòu)2

校本教研活動(dòng)6:學(xué)期總結(jié),設(shè)計(jì)暑假作業(yè)

20 6.27-7.3

期末考試,，學(xué)期結(jié)束工作

21 7.4-7.10

7月4日暑假開(kāi)始

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性,，實(shí)現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展,、要質(zhì)量的目的,，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我們數(shù)學(xué)組十一位教師對(duì)學(xué)校的“師導(dǎo)生探,，實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)，并根據(jù)“五代”即以題代議,，以題代思,，以題代解，以題代練,，以題代測(cè)進(jìn)行精心地備課,，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識(shí)融入到習(xí)題中,，提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗(yàn)式”教學(xué)融入到課堂,，靈活運(yùn)用著教室內(nèi)的壁板,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。

每位教師的`課聽(tīng)完以后,，我們進(jìn)行了集體評(píng)課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂,，無(wú)論是教學(xué)流程,，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們?cè)趯W(xué)習(xí)完校長(zhǎng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實(shí)踐中,。

1,、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦,，學(xué)習(xí)最大的悲哀是依賴,。趙小明、張燕,、唐國(guó)敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性,，給學(xué)生大量的獨(dú)思、獨(dú)學(xué),、群思,、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間,，一節(jié)課下來(lái),，老師說(shuō)的話不多，學(xué)生在思考中,、討論中學(xué)會(huì)了知識(shí),，在老師的引導(dǎo)下應(yīng)用了知識(shí)解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣,。

2,、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯，李鳳娟,、闕惠玉,、劉也習(xí)題設(shè)計(jì)由

易到難、由簡(jiǎn)到繁,，符合知識(shí)的遞進(jìn)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，課堂起點(diǎn)低、容量大,、節(jié)奏快,。習(xí)題的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn),。注重一題多解,、開(kāi)放習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重了對(duì)學(xué)生開(kāi)放性和嚴(yán)密性思維訓(xùn)練,。

3,、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái),、學(xué)習(xí)效果才能好起來(lái),。蘇秋云、張志良,、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生,，對(duì)學(xué)困生耐心有加,。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干,，都能動(dòng)起來(lái),。

4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練,，課上氛圍融洽,，教態(tài)自然大方。

每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美,，都會(huì)存在缺憾,，通過(guò)聽(tīng)課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：

1,、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ),、結(jié)束語(yǔ),、誘導(dǎo)性問(wèn)題的語(yǔ)言、規(guī)律性的總結(jié),。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位，對(duì)學(xué)生的站姿,、回答問(wèn)題的語(yǔ)速,、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴(yán)。

3,、小組活動(dòng)分工不明確,，組長(zhǎng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中,。

總之,，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足,，在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會(huì)多學(xué)習(xí),，多研究，不斷充實(shí)自己,，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

為了扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng),，切實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)中心校教研室開(kāi)學(xué)初提出的教研工作要求,，我校根據(jù)實(shí)際情況,，積極開(kāi)展校本教研工作,。以下就針對(duì)本學(xué)期我校教研工作做如下總結(jié)。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認(rèn)識(shí)到,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”,。因此，本期我們根據(jù)實(shí)際情況,，立足校本,，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。

1,、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)課例,，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型,、科研型轉(zhuǎn)變,。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年級(jí)的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息,，一學(xué)期下來(lái)“研教合一”,，已成為全體教師的共識(shí)，同時(shí),，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真撰寫(xiě)論文、制作課件,。

1,、教研組嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,，做到“開(kāi)齊,、開(kāi)足、教好”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，把教研工作做細(xì)、做實(shí),。

2,、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,，以及教師的教案編寫(xiě),。本期開(kāi)展三次性教案、作業(yè)檢查,，并進(jìn)行量化考核,，評(píng)出等級(jí)。對(duì)寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋,，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

3,、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng),、評(píng),、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng),，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的課題和時(shí)間,，

認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課,、共同評(píng)議——反思總結(jié),、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,，及時(shí)反饋,，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討,，集體備課與聽(tīng)課,、評(píng)課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

1,、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中,，我們的老師都感覺(jué)到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講,，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，促進(jìn)者,，摒棄“一根筆一本書(shū)”的現(xiàn)象,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展,。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭,；以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤,，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn),，積極參與課堂教學(xué)。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書(shū),、教輔書(shū)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能從學(xué)生具體情況出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這不能不說(shuō)是一大進(jìn)步,。

4,、評(píng)課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師在評(píng)課中總結(jié)出：“導(dǎo)入激趣，喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,，做到‘課伊始,，趣亦生’一堂好課就成功了一半?！?/p>

李國(guó)有主任總結(jié)出：“讀書(shū)必有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),，有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。學(xué)生一旦提出了問(wèn)題,，便已處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)位置,，這時(shí)學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,，教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望，立即予以回答,，應(yīng)留出時(shí)間,，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在親自動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程去‘碰壁’‘遇險(xiǎn)’,，從而迸發(fā)出思考的火花,。”李主任的言語(yǔ)之中包含了新的理念,，全新教學(xué)方法,。

張校長(zhǎng)對(duì)教師的課堂行為“引導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)很有見(jiàn)解?！皩?dǎo)”不是抱,，一切由教師包辦代替；更不是“灌”由教師作一廂情愿的注入,；也不是牽,，變著法子讓學(xué)生就范；導(dǎo)的課堂作用在于“引”即不是單一地由教師提供信息,，傳授知識(shí),，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探求，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,。

1,、有些教師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng),，有拖拉現(xiàn)象。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)還不能因地制宜,。

3、有些教師理論水平不高,，聽(tīng)課評(píng)課不積極,，且都停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等,。

1,、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的教育,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平,。

3,、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng),，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課,。

4,、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5,、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課,，以期提高自己，多出精品課,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

在這橙黃橘綠,、金菊盛開(kāi)的季節(jié)里，歷時(shí)二月之久的玉沙小學(xué)第三屆課題研究活動(dòng)已經(jīng)圓滿的降下了帷幕,。此次活動(dòng)集中展示我校教科興校的英明決策,，反映我校教研、教改所取得的豐碩成果,；再現(xiàn)我校教師的教藝和人格魅力,；更近一步地體現(xiàn)了高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的玉沙小學(xué)在不斷追求高質(zhì)量,、超一流的辦學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的不懈努力,！在此次活動(dòng)中，我們感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的信任,、理解,、支持；我們領(lǐng)略到了教師對(duì)學(xué)生情的激發(fā),、美的熏陶,、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開(kāi)放的思維空間,，玉小孩子們絢麗的個(gè)性色彩是那樣鮮亮,、飛揚(yáng)。

本屆課題研討活動(dòng)策劃科學(xué),，組織有序,，指導(dǎo)得力，成果頗豐,！得到了教育局和教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的普遍贊譽(yù),！得到了全縣兄弟學(xué)校的溢美之詞！是一次高規(guī)格,、高品味的教研盛會(huì),。本次活動(dòng)分“理論學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)”、“領(lǐng)導(dǎo)上課,、研究探討”,、“集體備課、擇優(yōu)展示”,、“精心準(zhǔn)備,、全縣觀摩”、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、物化成果”五個(gè)階段進(jìn)行,，活動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)，參與人員規(guī)模之大,，執(zhí)教人員層次之高,，研究的學(xué)科之廣，均為玉小教研活動(dòng)之首,。短短兩個(gè)月,，校內(nèi)洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，我們可以看到教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家深入課堂,，調(diào)查研究的身影,；校長(zhǎng)和教師在三尺講臺(tái)共同展示課堂教學(xué)藝術(shù)的迷人魅力；來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師云集一室,，共同研討,，評(píng)頭論足；教育專家和執(zhí)教者親切探討,，時(shí)而頷首,，時(shí)而微笑。精彩的34節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，引來(lái)聽(tīng)眾600余人,，玉沙小學(xué)再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用，再一次體現(xiàn)了教育的獨(dú)特魅力,。

縱觀本次活動(dòng)所展示的示范課,、研討課，我們欣喜的看到：教研教改的春風(fēng)正滋潤(rùn)著玉小教師的心田,，面對(duì)基礎(chǔ)課程改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，玉小教師在教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)方式上正在發(fā)生著日新月異的變化。他們有的將“知識(shí)”的課堂變?yōu)椤吧睢钡恼n堂,，讓課題教學(xué)“生活化”,，讓教育貼進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),、活起來(lái),，真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。有的讓數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科走進(jìn)兒童的生活,，走進(jìn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，把幽默等語(yǔ)言藝術(shù)的技巧和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，突破教育方法的舊框架,，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是思維活動(dòng)的教學(xué)。還有的教師在教學(xué)中注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,，注重訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。整個(gè)教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了玉小教師的新觀念、新方法,、新視野,，從本次活動(dòng)中我們也體驗(yàn)到：教學(xué)應(yīng)該有所針對(duì)，不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程,，要讓學(xué)生體驗(yàn)參與過(guò)程的樂(lè)趣。教學(xué)不是告訴,，不是傳授,，是感悟，是誘導(dǎo),。教學(xué)在于創(chuàng)造環(huán)境,，提供條件。如朱玉梅老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，引入課題注重從生活中引進(jìn),，從學(xué)生以有經(jīng)驗(yàn)入手，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在完成“畫(huà)圓”這一教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，教者設(shè)計(jì)了開(kāi)放式畫(huà)圓這一環(huán)節(jié)，不僅注重學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的辦法和原理,，還為學(xué)生提供了充分的思維空間,，從而使學(xué)生創(chuàng)造性的思維火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。在本節(jié)課中,，朱老師不僅自己注重以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，還大量采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)。

如教學(xué)“暢想未來(lái)圓的世界”這一環(huán)節(jié)時(shí),，朱老師讓學(xué)生互相議一議,、評(píng)一評(píng)，討論同學(xué)們?cè)O(shè)想的準(zhǔn)確性、可行性,。從而使課堂成了寬松和諧的學(xué)習(xí)空間,，課堂教學(xué)成了有血有肉的師生之間心智交流的過(guò)程。真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)就是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程和個(gè)性化的過(guò)程,。再如嚴(yán)志湘老師執(zhí)教的《香山紅葉》一課,，教師抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，自編了“火車(chē)律動(dòng)”的游戲，引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)入課堂,，為了突破“識(shí)字”這一教學(xué)難點(diǎn),，嚴(yán)老師利用cai課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切,、自然的語(yǔ)言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山,，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，孩子們跟隨老師游覽香山,，認(rèn)識(shí)文字,，課堂中教師還設(shè)計(jì)了舞蹈表演，孩子們都隨著音樂(lè),、和著詩(shī)歌,，自由創(chuàng)編著優(yōu)美的舞蹈。在舞蹈中孩子們體會(huì)到了香山紅葉的美和多,，領(lǐng)略了大自然的美麗,，祖國(guó)山河的壯麗。在劉瑞娟老師執(zhí)教的《mgfriends》中,，劉老師注重用畫(huà)面展示情景,，用音樂(lè)渲染情景，用小品創(chuàng)設(shè)情景,，以景激情,，為學(xué)生營(yíng)造了有趣的語(yǔ)言交流氛圍，豐富學(xué)生的英語(yǔ)信息量,，并在學(xué)生已掌握基本詞匯的基本上,，促其運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)，整堂課師生配合諧調(diào),，課堂氣氛活躍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。胡慶老師執(zhí)教的《比較水的多少》一課,，充分體現(xiàn)了教師從管理者到指導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，胡老師首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)為孩子開(kāi)啟了探究、創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,，然后指導(dǎo)孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí),、探究的方向，放手讓學(xué)生自己探究,，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)能力,，并讓學(xué)生在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性,，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的無(wú)限魅力,。吳正英老師執(zhí)教的《保護(hù)珍貴動(dòng)物》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,，以真實(shí)的情感為主線,，以生動(dòng)的情境為載體，通過(guò)音樂(lè)和表演調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)充分體驗(yàn)“保護(hù)珍貴動(dòng)物”就是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，課堂上涌動(dòng)的濃濃情感，成為了學(xué)生品德的內(nèi)化的橋梁和紐帶,，學(xué)生在欣賞,、思辨、討論中的基礎(chǔ)上體會(huì)到了保護(hù)珍貴動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任,，整堂課散發(fā)出迷人的魅力,。楊裴姣老師的《裝飾掛盤(pán)》制作課是一節(jié)融繪畫(huà)創(chuàng)作與手工制作為一體的工藝制作課，在課堂中楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動(dòng)手制作能力,，注重了創(chuàng)造商的培養(yǎng),。還有如匡亞平、謝斌,、楊裴姣,、王紅梅等一些老師的課，都體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,。

①如何充分而恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué),。多媒體教學(xué)能形聲兼?zhèn)洌行Т碳W(xué)生多種感觀,，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，但不能喧賓奪主，一味地用媒體演播代替教師必要的講解,、引導(dǎo),，讓學(xué)生成為熱鬧的看客,，要注意多媒體教學(xué)并非適合各種課型，并不是任何課程都適合采用多媒體教學(xué),，在課堂上真正起主導(dǎo)作用的是教師,，多媒體教學(xué)只能起輔導(dǎo)作用。

②要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不要把自己對(duì)教材的鉆研強(qiáng)加給學(xué)生,。教師要讓學(xué)生走進(jìn)知識(shí)形成的過(guò)程中去,，要重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn),，要在課堂上耐心地給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,。教師不是編織學(xué)生以有的知識(shí),，而是給學(xué)生求知的東西,；教師不是讓學(xué)生的頭腦回到人類(lèi)已知的層面，而是伸展到一個(gè)新的領(lǐng)域,，只有那些放飛想象的教學(xué)，那些切入心智的教學(xué),，那些喚起學(xué)生探究欲、驚訝感的教學(xué),，才能給學(xué)生以足夠的發(fā)展時(shí)空。教師要想教出會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生,，首先自己應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么樣去創(chuàng)造性地教，而不是將自己鉆研的結(jié)果塞給學(xué)生,，要把空間和自由讓給學(xué)生,，要讓學(xué)生的心靈展翅翱翔，讓他們個(gè)性飛揚(yáng),。讓學(xué)生享受成功的同時(shí)，也使自己享受成功,。

各位老師,，盡管我校第三屆課題研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿地劃上了句號(hào),，但我們相信,，在玉小這片沃土上，教研教改之花一定會(huì)開(kāi)得更加絢麗多姿,，師生一定會(huì)創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

本校教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報(bào)告,、“二期課改”研究,、“教育科研項(xiàng)目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè),、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報(bào)等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項(xiàng)工作要求,，努力實(shí)現(xiàn)“以教學(xué)帶動(dòng)科研,，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo),。

區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫(xiě)了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報(bào)告,，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理,、校本培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作,，總結(jié)報(bào)告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可,，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中,。

本學(xué)期,，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎(jiǎng)的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果,，我校向區(qū)教科室申報(bào)了“小班化個(gè)性分層教育,，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項(xiàng)目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對(duì)外教學(xué)交流,，且在六,、七,、八年級(jí)中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，分別有所側(cè)重地開(kāi)展推廣研究。六年級(jí)側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對(duì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo),，七,、八年級(jí)重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò),、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個(gè)年級(jí)中推廣,、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本,，此外，六,、七年級(jí)均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案,。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng),。

在上學(xué)期順利申報(bào)兩項(xiàng)區(qū)級(jí)“二期課改”教師專項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上,，我校又積極申報(bào)了理科教師協(xié)會(huì)一項(xiàng)區(qū)級(jí)項(xiàng)目,，并在本學(xué)期，參與三個(gè)課題研究的教師分別結(jié)合課題開(kāi)設(shè)了三節(jié)教學(xué)研究課,，通過(guò)課堂教學(xué)研討,，探索了初中探究型課程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式,，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性問(wèn)題等,，目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表,，在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表了一篇論文,，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文,，并將在暑期中完成三項(xiàng)課題的階段總結(jié)和計(jì)劃。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

課堂是教學(xué)的主陣地,，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo),。為此,，20xx年11月23日下午嘉川小學(xué)舉行了區(qū)域教研活動(dòng),，本次活動(dòng)由嘉川小學(xué)承辦，邀請(qǐng)了教研室任建宗教研員參加，佰章小學(xué),、張華小學(xué)、尚武小學(xué),、柳溪小學(xué)、唐家河小學(xué)和特殊教育學(xué)校的教科室主任及部分任課教師參加,，教科局劉雄局長(zhǎng)也親臨教研會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

本次教研活動(dòng)的主題是“課堂教學(xué)有效性的研討”,。圍繞這一主題，嘉川小學(xué)給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了一節(jié)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)觀摩課和《體味課標(biāo)發(fā)展,，教,、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)》的新課標(biāo)專題講座,。在嘉川小學(xué)副校長(zhǎng)青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進(jìn)行大會(huì)交流。教研室任建宗教研員就一年級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)以及區(qū)域教研活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)表意見(jiàn),，教科局劉雄局長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會(huì)教師圍繞新課標(biāo)及“課堂教學(xué)的有效性”這一主題進(jìn)行了熱烈而深入的研討,，特別是就課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性等熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討。最后嘉川小學(xué)校長(zhǎng)何軍就本次教研活動(dòng)提出了希望：他認(rèn)為研討交流很有必要,，希望繼續(xù)開(kāi)展下去,，也希望兄弟學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作,，區(qū)域聯(lián)動(dòng),，共同提升教研高度,，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)本次教研活動(dòng)的總結(jié)：

首先學(xué)校高度重視,，校委會(huì)進(jìn)行專題研究,，確定主題，確定主講人,，以及活動(dòng)方案等都進(jìn)行了深入細(xì)致的安排與部署,，為區(qū)域教研活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。其次上課教師做了大量的準(zhǔn)備工作：熟悉大綱,，深入專研教材,，依據(jù)自己的教學(xué)特色編寫(xiě)教案和講稿,，精心制作教具和課件,，為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)及講座,。

本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨,，具有前瞻性,，開(kāi)辟了又一條促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑,。課堂教學(xué)的“有效”應(yīng)是教師教的“有效”和學(xué)生學(xué)的“有效”的完美結(jié)合。而教師教的“有效”應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往只停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)，更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在本次教研活動(dòng)中我們不難看出：教師的基本功扎實(shí),，擺脫了課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，重點(diǎn)內(nèi)容突出，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵(lì)機(jī)制能夠得到不斷靈活應(yīng)用，教師和藹可親的教態(tài)等都保證了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為真正的有效教學(xué)。

體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①把課堂的探究權(quán),、主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,。動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，疑問(wèn)句的讀法以及自編兒歌等無(wú)不是在學(xué)生的真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的,，教師只是在其中起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生,。②有效地學(xué)習(xí)方式得到了充分的利用,。自主探究,、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方式。在學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。在課堂教學(xué)中的自編兒歌環(huán)節(jié)就是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn),，也引爆了兒童的思維,，把課堂教學(xué)推向高潮,。③教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了易于接受的教學(xué)情境,、生活化的素材，精美形象的圖片,、極具親和力的教態(tài)都為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和提升了學(xué)習(xí)信心，把教學(xué)中的抽象內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度,，使學(xué)生更易理解和接受,。

①老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度,，使課堂更高效,？②區(qū)域教研活動(dòng)如何更落實(shí)，讓廣大教師都動(dòng)起來(lái),，并逐步成長(zhǎng)提高,。

這次教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味的空間,，大家都希望通過(guò)區(qū)域教研這個(gè)平臺(tái),，得到提高,，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升,，愿區(qū)域教研活動(dòng)之花常開(kāi)常新,！

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的,，也不是永恒不變的,，它需要不斷的學(xué)習(xí),、教研和創(chuàng)新，惟其如此,，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,，為此，我們提出了“以校本教研為平臺(tái),，以課題研究為支撐,，以大專院校為輔助，以校本培訓(xùn)為中心,，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,，個(gè)體打造，分層次推進(jìn)的基本思路,。

理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性,。作為學(xué)校教育從教育觀念,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,，離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，這些就只會(huì)停留在口頭上,。因此,，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,，做到“共性問(wèn)題專題研究，學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究,，難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究”,。經(jīng)過(guò)一年的嘗試,，我們逐步走進(jìn)了課改的空間,，并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開(kāi)展教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。

（一）以教研組為單位,，開(kāi)展每師一課組級(jí)教研和年組級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。

“每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課,，評(píng)課交流的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,，大家共同研討,。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,，包括觀課記錄,、評(píng)課意見(jiàn)、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容,，每聽(tīng)一節(jié)課，教師都認(rèn)真填寫(xiě)反饋表,，根據(jù)自己的理解和判斷寫(xiě)下反思。這樣,，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐,、鍛煉和展示的機(jī)會(huì),，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中,，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn),。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究?jī)?nèi)容,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考,，取得許多生動(dòng)的研究成果,。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課,?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性,，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一,、宋坪、李青,、周淑賢、季國(guó)毳等老師所撰寫(xiě)的論文分別在教育刊物和實(shí)驗(yàn)通訊上發(fā)表,。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接,、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施,。

（二）與研究生,、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”

校本教研我們開(kāi)創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式，即與研究生,、大學(xué)生開(kāi)展“合作論壇”活動(dòng),。在每師一課的基礎(chǔ)上，推出幾節(jié)具有研究?jī)r(jià)值的課,，請(qǐng)東北師大博士生、大學(xué)生來(lái)聽(tīng)課,、評(píng)課，進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，與教師直接對(duì)話,，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性,、感性等各個(gè)層面進(jìn)入深入探討，通過(guò)理論與實(shí)踐磨合碰撞,，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據(jù)，大學(xué)生們也能從具體課例,，了解到教學(xué)一線的實(shí)踐信息,。可以說(shuō),，與大學(xué)生的對(duì)話達(dá)到了活動(dòng)雙方的雙贏,，使課改實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到豐富與發(fā)展。

（三）課題與課改接軌,，使校本教研,，向縱身發(fā)展。

現(xiàn)已開(kāi)發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開(kāi)發(fā)”等八門(mén)課程,，對(duì)校本課程的研究，我們已經(jīng)走在全省的前列,?？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合,，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路?，F(xiàn)以三次活動(dòng)為例：

20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，在我校設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，我校以課題帶課共13節(jié)課,，這次活動(dòng)我們改變了以往的活動(dòng)方法,，首先在各個(gè)課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會(huì),。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,，理論假設(shè),、研究?jī)?nèi)容,、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述，讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題,。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，最后制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)過(guò)程充盈著研究理論,、融入理念,，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍，我們?cè)谟^課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的角色變了,，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。每節(jié)課都贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動(dòng),，在活動(dòng)中我校以“玩,，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言，同時(shí)展示兩節(jié)精品校本課程,，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。把玩作為一種教育形式,，作為一種課程形態(tài)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，并使之貫穿于課內(nèi)外,，可以說(shuō)，這是一個(gè)新的探索,。

20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開(kāi)放,，“豐富化學(xué)校”是為兒童教育提供豐富多彩的教育內(nèi)容,，靈活多樣的教育方法,，適宜互動(dòng)的教育環(huán)境，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)空,，這樣更符合兒童的興趣,、愛(ài)好和心理需求，為兒童個(gè)性潛能,、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件,。豐富性教育以兒童快樂(lè)活動(dòng)、主動(dòng)參與,、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,，這對(duì)培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力有著積極促進(jìn)的作用，這次活動(dòng)涉及七個(gè)學(xué)科,，9個(gè)版本教材,，共計(jì)36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，國(guó)家和地方課程相結(jié)合,，開(kāi)設(shè)40分鐘、30分鐘,、20分鐘課時(shí)的課,。我們還安排了以班級(jí)為單位的童星風(fēng)采展示，這樣面向全體學(xué)生,，活動(dòng)領(lǐng)域?qū)挿?，低年?jí)以活動(dòng)為主，高年級(jí)以才藝展示,，讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅,。

20xx年下半年，我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念,。將校本教研的思路拓寬了,，對(duì)校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究。

（一）以校為本,，構(gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo),。

教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo),、基本性目標(biāo)、層次性目標(biāo)三個(gè)方面制定,，具體講：

理論性目標(biāo)分三個(gè)方面

（1）教師專業(yè)化要適應(yīng)中國(guó)教育現(xiàn)代化的步伐,。

（2）教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要。

（3）教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,。

基本性目標(biāo)從專業(yè)知識(shí)方面,、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解,。

層次性目標(biāo)分成三個(gè)層次的教師即開(kāi)拓型教師,、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師,，我們又將這三個(gè)層次的教師從知識(shí),、技能、情意三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化分解,，應(yīng)該說(shuō),，培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐,，我們認(rèn)為它比較全面,、比較概括、比較集中地反映了新世紀(jì)對(duì)教師的客觀要求,，它容易被教師接受,，它可以成為教師心中永恒的航標(biāo)，引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),，超越自我,、超越目標(biāo)。

（二）以師為本,，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展,。

教師要自我發(fā)展，首先要認(rèn)識(shí)自我,，找準(zhǔn)位置，定好方向,，才能走向成功,。在工程啟動(dòng)式后，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開(kāi)展了“自我畫(huà)像”“生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)中,，廣大教師對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性,，認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗,，對(duì)會(huì)后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計(jì),。

（三）創(chuàng)設(shè)條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀,。

1,、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更新教育觀念,。

課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想,、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來(lái)。學(xué)習(xí),、更新教學(xué)觀念,，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，是順利推進(jìn)課改的前提和保證,，如何真正調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度？我們認(rèn)為,，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),，強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要。從內(nèi)容上講,，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性,；從形式上看，教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書(shū)作筆記,，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師,。從目的上講，學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,，并在自我思考中獲得成長(zhǎng),。基于以上的認(rèn)識(shí),，我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。

（1）規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要,。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論，區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,，學(xué)校為每位教師及時(shí)購(gòu)買(mǎi),。與此同時(shí)，我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí),。不可否認(rèn),，教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同,，這也是每位教師個(gè)體獨(dú)特性的生動(dòng)體現(xiàn),。也正因如此，他們需要不同內(nèi)容,、不同層次的學(xué)習(xí)，我們與長(zhǎng)春市教育學(xué)院,、吉林省教育學(xué)院,、華東師大取得聯(lián)系，為教師購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,。一年來(lái),，我們?yōu)榻處熧?gòu)書(shū)千余冊(cè)。現(xiàn)在年級(jí)組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外,，教師們手上還擁有自己喜歡的書(shū)籍,，大家的書(shū)籍在組內(nèi)“資源共享”，使學(xué)習(xí)的深度,、廣度也得到了進(jìn)一步拓展,。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開(kāi)設(shè)研究生課程班，學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè),。

（2）開(kāi)展“對(duì)話”活動(dòng)，促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),。

自課改工作啟動(dòng)以來(lái)，我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,，尤其以“對(duì)話”活動(dòng)為一大特色，我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對(duì)話交流的機(jī)會(huì),，促進(jìn)教師在互動(dòng)中激活思維,，深入思考,。

學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來(lái)校進(jìn)行對(duì)話交流，象馬云鵬,、潘景峰,、周?chē)?guó)濤、張向葵,、尹愛(ài)青,、黃向茹,、張華等,。利用各種學(xué)術(shù)年會(huì)、研討會(huì),、培訓(xùn)會(huì)的機(jī)會(huì)與來(lái)自全國(guó)各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談,，共同分享了課改中教師們的體驗(yàn)、故事和困惑,。

多次“對(duì)話”活動(dòng)的成功舉行,，讓我們?cè)诿β抵幸矅L到了甜頭，教師通過(guò)與不同專家面對(duì)面的交流,，收獲了不同的信息,，并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識(shí)上的融合，從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵,，更新了教育觀念,，轉(zhuǎn)變了教育思想。

學(xué)校利用校內(nèi)資源,，進(jìn)行信息技術(shù)的高級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng),。這些活動(dòng)的開(kāi)展使教師，在全市的業(yè)務(wù)水平測(cè)試時(shí),，從容應(yīng)試,。

（3）開(kāi)展分層次拜師活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展,。

教學(xué)新手拜骨干教師為師,，骨干教師拜校內(nèi)教師及社會(huì)上的知名人士為拜，有的教師雙層身份,，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí),、不斷總結(jié)、不斷傳授,。

為把綜合評(píng)價(jià)落到實(shí)處,，我們從四個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試。

1,、制定校本教研制度,，并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過(guò)程考評(píng)。

2,、教師的綜合評(píng)價(jià),，側(cè)重對(duì)教師的科研素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系,。

3,、重過(guò)程性與發(fā)展性評(píng)價(jià)。

制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其次評(píng)價(jià)過(guò)程中要作到幾個(gè)結(jié)合,，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,，重視教師的自我評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)所進(jìn)行的反思；組織教師集體評(píng)價(jià)課堂教學(xué),，建立學(xué)生,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度，定量與定性相結(jié)合,。最后,，建立激勵(lì)制度，比如：目標(biāo)激勵(lì),、責(zé)任激勵(lì),、情感激勵(lì)、成果激勵(lì)等制度,，以此來(lái)促進(jìn)教師的共同發(fā)展,，這樣把學(xué)校的考評(píng)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面對(duì)每個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。根?jù)其在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，以此推動(dòng)教師個(gè)人縱向發(fā)展；另一方面,，對(duì)整個(gè)教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。按照與其他教師在競(jìng)爭(zhēng)與合作過(guò)程中所取得的成績(jī)大小來(lái)對(duì)個(gè)人或者集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此帶動(dòng)教師整體的共同發(fā)展（美術(shù)組,、二年組獎(jiǎng)勵(lì)電腦）

4,、成功足跡，自我評(píng)價(jià),。

增強(qiáng)反思意識(shí),，提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，建立教師成功檔案袋,，就是教師對(duì)自己教育教學(xué)工作的反思,。檔案袋中有教師生涯設(shè)計(jì)，有定期總結(jié),，有自畫(huà)像,，然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目，例如：自學(xué)書(shū)屋,、求學(xué)齋,、探學(xué)空間，探索腳印,，科研記事,，豐收?qǐng)@林,，師生情等，教師的精心設(shè)計(jì),，有的教師還有電子檔案袋,。

我們的共識(shí)：我們開(kāi)展各種教研活動(dòng),，其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,，讓教師的價(jià)值得到升華，這是學(xué)生發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展,、教育發(fā)展的潛力。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

當(dāng)前,，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文,，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),。可是,，寫(xiě)不出又不能不寫(xiě),，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面,。難寫(xiě),，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導(dǎo)課研討活動(dòng),，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動(dòng)做以下總結(jié)。

1,、做課教師認(rèn)真研讀教材,、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目,。

2,、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真部署任務(wù),，課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的,。

3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真講課,，給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。

4,、全體教師參與了本次活動(dòng),，在活動(dòng)中教師們認(rèn)真聽(tīng)課,，在課后對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析,。參加的教師都得到了不同的提高,。

1、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少,，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的范圍比較窄,。

2、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達(dá)自己的思想,。

3,、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞，不能表達(dá)真情實(shí)感,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。

1,、“從內(nèi)容入手,，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂,，解放學(xué)生的思想,，解放學(xué)生的手、腳,、頭腦,，解放學(xué)生的時(shí)間、空間,；帶著感悟進(jìn)入生活,，帶著生活進(jìn)入課堂；作文是悟出來(lái)的,，不是教出來(lái)的,。

2、興趣是最好的老師,。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。“只有在學(xué)生情緒高漲,，不斷要求向上,，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語(yǔ),。”教師只有大膽地突破教材,，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,，用他們喜歡的形式,，寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的東西，表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感,。開(kāi)辟生活體驗(yàn)作文,、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動(dòng)中,、生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,，開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺(tái)，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、豐富生活體驗(yàn)，培養(yǎng)感悟生活的能力,。常言道： “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆,， 無(wú)情難成文,。”沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，便不可能有習(xí)作沖動(dòng),。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對(duì)性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),，如社會(huì)考察活動(dòng),、角色體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng),。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的,；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的,；許多學(xué)生對(duì)于發(fā)生在身邊的生活,，視而不見(jiàn)、充耳不聞,、置若惘然,。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活,，走進(jìn)生活,，體驗(yàn)生活，感悟生活,，記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá)，讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中,。這樣日積月累,，采擷了生活中的朵朵浪花,，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫(huà)冊(cè)，也成了學(xué)生傾心交談的摯友,。

4,、要分步訓(xùn)練，依序推進(jìn),。在長(zhǎng)期的摸索中,，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級(jí)重在看圖寫(xiě)話，編童謠,，編童話,；中年級(jí)寫(xiě)活動(dòng)作文、游戲作文,，記觀察日記,，編寫(xiě)童話；高年級(jí)寫(xiě)人,、記事,、續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記等綜合訓(xùn)練,。學(xué)生的作文平淡,，往往只見(jiàn)樹(shù)干，不見(jiàn)枝葉,，針對(duì)這種情況,，希望老師們對(duì)各類(lèi)作文進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫(xiě)人的,、另一篇是寫(xiě)景的,，針對(duì)性訓(xùn)練比較強(qiáng)，只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,，一定會(huì)收到事半功倍的效果,。

5、提高語(yǔ)文作文能力,，單靠教科書(shū)中的幾篇文章,，寫(xiě)幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有廣泛的閱讀,，能讓你馳騁古今,，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始,，早一天,，就多一份人生的精彩；遲一天,，就多一天平庸的困擾,。所以要求各學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地,。把我們的圖書(shū)室有效的利用起來(lái)，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放,。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué),。可開(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著”,，“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,，而且還傳承著民族的文化精髓,。

總之，借著這次活動(dòng)的東風(fēng),，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去,，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫(xiě)景,、寫(xiě)人的作文指導(dǎo)課,，下學(xué)期將開(kāi)展對(duì)應(yīng)的作文講評(píng)課。以后將繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)事,、狀物的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去,，抓出成效來(lái),。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一

一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略,。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理,。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初,，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行,。

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度,、備課制度,、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修,、培訓(xùn)活動(dòng),。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng),。

1,、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，各年級(jí)組老師，積極開(kāi)展集體備課,，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng),。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2,、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià),。

3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平,。

1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng),。

2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng),。

3,、老師在說(shuō)課比賽中獲得市一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī),。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二

20xx年x月x日至18日,按照學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案，語(yǔ)文組在教務(wù)處的幫助下,，組織所有語(yǔ)文組教師參加了講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)競(jìng)賽,，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們?nèi)w語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái),。下面我對(duì)初中語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述：

每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平，都緊扣課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分,。

２,、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí),，能熟練的駕馭教材,。

３、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

４,、突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位,。這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了新課改精神,。

５,、都能較為熟練的利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

６,、說(shuō)課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，顯示了教師扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,，說(shuō)課稿質(zhì)量很高,。

余方斌老師對(duì)教材的重難點(diǎn)把握很準(zhǔn)確，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的分析很到位,，緊扣考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

梁玉紅老師緊扣議論文的考點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題技巧與能力,，對(duì)教材重點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。 王艷老師教學(xué)基本功扎實(shí)，重視朗讀,，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析,，課前準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案。

陳楚明老師講練結(jié)合,，通過(guò)練習(xí)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及考點(diǎn),，課堂上激勵(lì)學(xué)生做的很到位。 王茂卿老師駕馭課堂的能力很強(qiáng),，注重對(duì)文言文的朗讀,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù),，知識(shí)的拓展延伸開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

魏華老師教學(xué)思路清晰,，設(shè)計(jì)合理,，課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

1,、課件制作色彩搭配不合理，整體效果不是很好,，在課堂上對(duì)課件過(guò)渡依賴,，要處理好課件與課本的關(guān)系。

2,、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要進(jìn)行有效地整合,，問(wèn)題設(shè)計(jì)要給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答,。

3、課堂上老師盡可能精講,，應(yīng)放手學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮其積極主動(dòng)性,，學(xué)生回答問(wèn)題后應(yīng)給予激勵(lì),。

4、要深挖教材,，抓綱務(wù)本,，立足教材，然后與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合進(jìn)行拓展,。

1,、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性,、情感性,，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情,。

2、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

3,、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好,。扎實(shí)開(kāi)展集體備課,，充分發(fā)揮每位教師的智慧，共同探究,，形成合力,，營(yíng)造了共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的氛圍,。

總之,，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，通過(guò)講課、說(shuō)課,、評(píng)課,，各位教師在不同程度上都有所收獲。今后我組將繼續(xù)在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，充分發(fā)揮教研組職能作用,，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教學(xué)研究,，努力提高我組語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

20xx-11-7

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三

本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,，但還有很長(zhǎng)的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM(jìn)取,。結(jié)合我校的《課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》,，對(duì)明春我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我們的工作思路打算如下：

明春開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期內(nèi),，對(duì)我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全面的分析總結(jié),，引導(dǎo)所有專任教師結(jié)合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、反思,，重點(diǎn)是針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結(jié),、反思。

在進(jìn)行總結(jié)反思后,，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，要求人人參與,，力求是我們每個(gè)專任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練得到提高，對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題或沒(méi)有提高的教師要求進(jìn)行反復(fù)練,，務(wù)使其認(rèn)真對(duì)待,，提高水平，達(dá)到人人提高的目的,。

針對(duì)20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的成績(jī)結(jié)果,，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”的教師，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織該批教師進(jìn)行磨課,、練課活動(dòng),，其他教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并幫助其進(jìn)行分析,、總結(jié),、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”打好基礎(chǔ),。同時(shí)對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全方位的總結(jié),，對(duì)我們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行宣傳推廣。

我們相信,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,、在教研室指導(dǎo)下、在中心學(xué)校的督導(dǎo)下,，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情,，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展的更好,，將我校的教育教學(xué)工作做得更好,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四

本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂,，關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)個(gè)性,，凸顯特色;規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn),，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心,，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù),。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，力爭(zhēng)以后取得更好成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下：

1、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革,。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下,，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任,。要求全體教師必須自覺(jué)遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù),。

2、完善管理制度,，強(qiáng)化教學(xué)管理,。

落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，結(jié)合市 教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo) 要求,，教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計(jì)劃與備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定,，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué) 五認(rèn)真 檢查,，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,。各科以優(yōu)化課堂教學(xué),，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn)，精心備課,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注重個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都認(rèn)真組織,，詳細(xì)布置,，并按要求填寫(xiě)相關(guān)的書(shū)面檢查情況表,，以供教師有針對(duì)性地改正，作為今后 五認(rèn)真 努力的方向,。本學(xué)期經(jīng)過(guò)三次檢查,，評(píng)選出語(yǔ)文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師,，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高,。

繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計(jì)劃,，明確研究重點(diǎn)任務(wù),，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語(yǔ)文,，周三下午數(shù)學(xué))開(kāi)展集體備課,、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng),。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法,，上好課改示范課，新教師展示課,，積極開(kāi)展評(píng)課交流,，不斷總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題,，有內(nèi)容。同時(shí),，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(zhǎng),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

3,、立足教學(xué)實(shí)踐,，提升教學(xué)水平

搭建平臺(tái)，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采,。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)在本校舉行,，給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺(tái)，受到了老師們一致好評(píng),。5月份在市,、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng),，陳xx,、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課,、反思,、研討過(guò)程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高,。

積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效,。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評(píng)比,，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評(píng)比,，全獲縣級(jí)一,、二等獎(jiǎng)。

4,、推崇務(wù)實(shí)求真,，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測(cè)試成績(jī),，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,。

開(kāi)學(xué)初,，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級(jí)建設(shè)后進(jìn)生檔案,，針對(duì)后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研,，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生,，同時(shí)也指出了不足,。

1、本人工作千頭萬(wàn)緒,，再加上我兼任兩門(mén)主課,，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作不能及時(shí)完成,，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展,。

2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變,，沒(méi)有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領(lǐng),，活動(dòng)效果不明顯。

3,、隨著教師的 老齡化 ,，教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展,，但落實(shí)不夠到位。

總之,，本學(xué)期,，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下,，我們的工作取得了一定的成績(jī),，但也存在著種種不足。我將力圖變革,，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!