每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇1

5月10日在興福中學(xué)進行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”，主要是針對初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課,，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課,，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點,，最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理,。通過這一天的學(xué)習(xí)，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多,。

一,、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機械的教學(xué),，應(yīng)該通過一個題的講解,，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法,。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通,，舉一反三。

二,、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學(xué)生,，給學(xué)生一個展示自我的機會,，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力,，而且有時候?qū)W生會有更好,、更適合學(xué)生的解題方法，何樂而不為呢？

三,、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容,，而在學(xué)生會多少。如果一個問題學(xué)生徹底理解了,、吃透了,，變式問題只是鞏固與應(yīng)用。

四,、處理問題要找準(zhǔn)突破口,，基礎(chǔ)知識要抓牢。復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中,，以問題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習(xí)的目的。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多,。我會細細品味,，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇2

一學(xué)期來,，我結(jié)合教學(xué)實際,，以人為本,，以校為本，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì),；增強研究意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,，立足校本，不斷提高教育教學(xué)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

1,、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認真閱讀,，記好讀書筆記。

2,、勤思考,，多動筆

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展

1,、觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真聽課,、評課,，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進取，加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能，轉(zhuǎn)變了我的教傳授方式,，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

2,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。

讓學(xué)生在活動中感悟知識,，運用知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。

三,、今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識有待豐富,，教學(xué)資源挖掘的不夠入,，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇3

不知道從什么時候起,，對生物的基因部分特別感興趣。還未畢業(yè),，基因的“螺旋結(jié)構(gòu)”圖時常浮現(xiàn)在腦海。

在一次全員培訓(xùn)會讓我有了新的思緒,。也許比較膚淺,，但是，凌亂的思緒畢竟有一個組織和思考的過程,。

一,、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在比較中拓展知識面

在本次培訓(xùn)活動中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識,。教學(xué)中,，一次次的論文實踐活動，在應(yīng)用中才了解一二,。認識事物總要有一個從整體到部分的過程，不可能一步到位,。從教材的改動中,，先讓學(xué)生認識長方體、正方體,，然后才讓學(xué)生認識長方形,、正方形。這樣的編排,，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點的,。

在自己還是個學(xué)生的時候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目,、署名,、正文等。培訓(xùn)活動對寫論文的相關(guān)知識又有所了解,，如對于如何擬定題目,，如何更好的撰寫正文，參考文獻的不同形式等等,。也許,，這個層次沒有達到質(zhì)的變化，但事實上,，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的,，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個新的高度。

每年的培訓(xùn)活動，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲,。在每次的培訓(xùn)活動中,，我所留下的文字記錄，都是自己成長的記錄,。教師的成長,，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān),，與每一次的培訓(xùn)活動有關(guān)……這一切,，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進,，不可逾越,。

二、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在日常積累中尋找話題

張老師在培訓(xùn)中提到“選題要創(chuàng)新,，切忌陳舊雷同,。”選題要創(chuàng)新,，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的,。關(guān)鍵的矛盾點在于，你需要迸發(fā)靈感的時候,，靈感卻遲遲不來,。生活需要積累，哪怕是在日常的教學(xué)中,，把極小的與眾不同之處記錄下來,，當(dāng)一定的條件形成，就會將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來,。

人是不可能突然間達到質(zhì)的飛躍的,，我們需要在別人的觀點中，汲取思想的精華,，然后在經(jīng)過再次思考,，進行實踐，從而獲得經(jīng)驗,。譬如：一位老師“建立錯題本”的`方法,，讓我覺得有種志同道合的感覺。建立錯題本的作用在于：教師可以針對重難點出現(xiàn)的錯誤進行指導(dǎo),；學(xué)生可以將自己的困惑點抓?。患议L可以明確孩子需要幫助的所在,。我建立“錯題本”的要求是這樣定的：將題目要求,、原題抄寫下來后改錯,，然后再在試卷上改錯。

凡是愿意按照老師的要求認真改寫的,，他們進步很快,。經(jīng)過幾次小測試，這些學(xué)生最先體會到成功地樂趣,，于是一次比一次認真,。循環(huán)往復(fù),，效果很明顯,。“螺旋結(jié)構(gòu)”理論的思想,，也由此體現(xiàn),。

在培訓(xùn)中，有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多,。也許,，我所建立的“錯題本”，思想還有許多不成熟的地方,。我引導(dǎo)學(xué)生對“錯題”進行積累,，過渡到“歸類整理”這個環(huán)節(jié)。我感受到了這個環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系,，我相信,，實踐“定期歸類整理”的過程將為期不遠。

三,、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在量變到質(zhì)變的思想中感悟?qū)嵺`活動

馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想,，是一個比較抽象的過程，起初,，我難以理解,。20世紀(jì)50年代初，英國科學(xué)家威爾金斯等對dna結(jié)構(gòu)潛心研究了3年,，意識到dna是一種螺旋結(jié)構(gòu),，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過程。后來的dna螺旋結(jié)構(gòu)模型,，又進一步使抽象的思想變得直觀,。

螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀，不斷的沖擊著我的思想,。如：我曾在測試的時候,，將每個學(xué)生的錯誤點進行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯題檔案材料”積累下來,。教一年級的時候,，是對學(xué)生錯題現(xiàn)象的記錄,。其實，當(dāng)時我的反思能力有限,，雖然記錄了,，卻缺少分析和改進的方法，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高,。而且,，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累，如學(xué)生的團結(jié)合作思想,，傾聽能力,，參與意識……再次看到“事事洞察皆學(xué)問”，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點評時,，自己也不會深入思考,。二年級的時候，一面對一年級的錯題原因再次予以分析,，一面對二年級的錯題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析,。從中找出一、二年級知識難點的相通點,。在復(fù)習(xí)的時候,，把錯誤的題出成試題，將錯題的學(xué)生分類進行小組輔導(dǎo),，終于,，在二年級下學(xué)期，學(xué)生的成績有了較大幅度的提高,。

當(dāng)我再次進行一年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，積累的第一手資料，又派上了用場,。自己慨嘆勤快從某種意義上來說,，也節(jié)省了時間。兩年的時間,，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過程,，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”,，就越發(fā)的喜歡積累和思考,，就越發(fā)的喜歡探究的感覺。

四,、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含在多種知識領(lǐng)域中

在培訓(xùn)的當(dāng)晚,，看了一本國學(xué)大師季羨林的《談讀書治學(xué)》。書中談到了蘇軾的詩,、詞,、畫的造詣,，這種在多種知識領(lǐng)域研究的深入，讓我有所思考：學(xué)習(xí),，不僅僅是教育領(lǐng)域的,，積累的多了，很多看似陌生的知識,，也會建立某種聯(lián)系,。積累的資料多了，總沒有什么壞處的,。

“教師要從獨奏者的角色過渡到伴奏者的角色,。”“上醫(yī)醫(yī)未病,?！边@是教師角色和醫(yī)生角色的反映?！案尾骷澳I，心病傳及肝,?！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級,，說話多,，喝水少；第二次教一年級,，課堂上賦予幾個特別的手勢,，效果明顯。因為我更加深刻的了解了視覺在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用,。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時,，配合著音樂的節(jié)拍，學(xué)生掌握的快,，注意力更集中,。因為這樣的實踐活動，我理解了贊科夫的一句話“高速度,，要從減少重復(fù)中加快速度,。”

當(dāng)然,，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系,，相信讀書的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識之間的聯(lián)系就越明顯,。

五,、“螺旋結(jié)構(gòu)”滲透在培訓(xùn)中,，從無知得到啟發(fā)

曾經(jīng)不善于從別人的話語中傾聽，現(xiàn)在感覺是自己的視野太窄,。從培訓(xùn)活動中,，同事們安靜的傾聽，我感受到了一種思想,?！拔抑涝蹅兝蠋熍嘤?xùn)也很累……”聽到這樣的話語，感受著這樣的認可,，體會著這樣的關(guān)心,，我們有哪個老師會不尊重自己呢？是啊,，最好的辛苦是別人承認自己的付出,。

培訓(xùn)活動，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性,，也進一步體會了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想,。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，應(yīng)該會不斷的得到補充和改進,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇4

我有幸參加這次市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等,。通過這次培訓(xùn),，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時,，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多,，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會：

培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力,、有快樂,、有收獲?！拔业慕處煂I(yè)成長和師愛主張”,、“做個幸福的老師”,、“信息技術(shù)與未來教育”等活動大開了我的眼界； “教學(xué)實踐”,、“教學(xué)觀摩評課”,、 “與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識； “先學(xué)后教的模式研究及實踐思考”,、“學(xué)習(xí)與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座,，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐,。

一,、提高思想認識

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二、認識教育靈感

每天聽著專家們的精彩講演,，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時,，我心里也有酸酸的感覺,，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求,，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多,。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富,。

三,、提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在未來的教學(xué)中,，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活,，加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識,。在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固,，從而提高課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”,、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識,，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時,，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨特,，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽,！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時,，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進步,，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎？”等,。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率,。

四、感受幸福生活

幸福是什么,，也許每個人的說法不同,，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法。當(dāng)前,，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育,，感謝生活的情懷,。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方,。

五、專業(yè)文化成長

經(jīng)常聽到有人說一句話“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。有個老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

六,、創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個開端,，這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活,，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),，充實自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實踐中去！

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇5

20xx年7月13日至7月16日,，我有幸赴長沙參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等,。通過這次培訓(xùn),，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時,，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多,，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

一、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實施主體性教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

二,、認識生命的教育，幸福的教育,。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動,。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識,，主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動,，獲得知識、培養(yǎng)情感,、提升生命價值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動的心,，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能,。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量,，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命

三,、做好課程改革的實踐者,。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新,，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,，點評，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實踐和資源整合,，要學(xué)會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

四、作為教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇6

通過暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點體會：

一,、認真領(lǐng)會課標(biāo),教材的精神

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”教材的指導(dǎo)思想是講背景,、講過程,、講應(yīng)用、講歷史,、講思想,、講文化,改進學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.

二,、回憶過去,進行反思

在以往的課堂教學(xué)中,有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動,但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來,耐心不足怕浪費時間,習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽,老師寫,學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識、輕能力,重結(jié)論輕過程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動.

三,、對以后教學(xué)的設(shè)想

1.轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實施都有較大的變化.要實現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.

2.力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力.如何使活動教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時恰點的問題,使學(xué)生得到有效的獨立思考,、自主探究、合作交流,才有平臺,，這就要深入研究如何提出的問題.要使問題設(shè)問在學(xué)生的疑點.要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.

四,、注意數(shù)學(xué)反思

反思是教師職業(yè)成長的動機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié).

總之,這個暑假忙碌著但也充實著,辛苦著但也快樂著,通過假期的學(xué)習(xí)和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)!