在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

經(jīng)過大量的實踐和研究，我探索出了“自主探究”四環(huán)節(jié)教學(xué)法,，主要分四步進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，生成問題——探索交流,，解決問題——鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高——反思過程，激勵評價,。具體如下：

創(chuàng)設(shè)情境：這一步驟要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以音像,、圖畫,、故事、游戲,、操作,、問題等形式，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,。情境可以是直觀的,，也可以是抽象的，但必須是有價值的,。情境的創(chuàng)設(shè)要能夠使學(xué)生觸境生情,、觸境生思、觸境生問,，并能為課堂教學(xué)的內(nèi)容服務(wù),，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識本身的特點。數(shù)學(xué)情境一般有生活情境,、問題情境,、故事情境、操作情境和活動情境等幾種類型,。

生成問題：這一步驟的目的是引發(fā)學(xué)生的思考,，為第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,，有些數(shù)學(xué)問題是由學(xué)生對情境中的信息進(jìn)行數(shù)學(xué)化整理,，然后提出的；有些數(shù)學(xué)問題是隨著情境的出現(xiàn)而直接提出的,。有的問題是一節(jié)課中最重要的,，也是唯一的；而有的問題只是一節(jié)課若干問題中的第一個,，并且不是最重要的,。

一般情況下，可以建立這樣的“環(huán)節(jié)模式”培養(yǎng)學(xué)生能力：觀察主題圖——搜集數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問題,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)模式具體操作流程如下：獨(dú)立思考,，形成思路——小組合作，尋找方法——班組交流,，優(yōu)化方法——反思提升,，構(gòu)建模型

學(xué)生根據(jù)教學(xué)情境或預(yù)習(xí)情況自主提出問題后，要求學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)探索解決問題的方法和途徑,，初步形成自己解決問題的思路,，為小組合作做好理論儲備，提高小組合作效率,。

小組合作是一個生生互動,，共同建構(gòu)學(xué)習(xí)活動的過程。小組合作時把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，重視學(xué)生個體的有效參與,，把操作和思考結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生講題說理,，教給學(xué)生表達(dá)的方法,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展與思維發(fā)展同步性,。此環(huán)節(jié)力爭使每個學(xué)習(xí)小組做到“交流,、求異、共識”,。

小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，要求所有學(xué)生都要展示自己解決問題的方案，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，同學(xué)之間可以互相對比,，對爭議性問題進(jìn)行探討，逐步補(bǔ)充完善,，形成小組意見,。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大,又有類似的表述語言,比較容易暢所欲言,發(fā)表觀點,既掌握了知識,又發(fā)展了能力.小組交流是由各小組組長組織實施的，要求組長要控制全局,，明確分工，掌握交流的順序和討論的節(jié)奏,，做好記錄,，把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并推選小組發(fā)言人,，代表小組向全體同學(xué)匯報小組意見,。

在小組交流過程中，要對學(xué)生進(jìn)行思想培訓(xùn),，讓每一位參與者都要學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)和小組的共同學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。在學(xué)生進(jìn)行小組討論交流的基礎(chǔ)上，以一種開放的心態(tài)參加交流,，主動展示自己的看法和做法,，積極地與小組成員合作，與其他組員一起對大家的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。

班組交流是合作交流的學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，是在各合作小組之間互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，在進(jìn)行班組交流時，要明確分工：一人講解,，一人板書記錄,，一人主持，同步進(jìn)行,，既節(jié)省了課堂時間,，提高了課堂效率，也給了更多同學(xué)展示的機(jī)會,，更好地鍛煉了學(xué)生的捕捉信息能力,、表達(dá)能力和合作能力。

（1）講解員,，主要負(fù)責(zé)發(fā)言,。為同學(xué)講解透徹首先要求講解人不但明了題意，而且能夠引領(lǐng)同學(xué)順著自己的思路解開難點,。

（2）記錄員,，主要負(fù)責(zé)板書記錄。記錄快速,、精準(zhǔn)是建立在對講解內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上,，在這個過程中提升了學(xué)生捕捉信息能力以及規(guī)范書寫、協(xié)調(diào)配合等能力,。

（3）主持人,，主要負(fù)責(zé)介紹小組情況以及提問，是小組成員和全班同學(xué)聯(lián)系的紐帶,，要掌控全班的情況,。要考慮講解員提出的問題難易程度由哪個層面的學(xué)生來回答更具代表性：難——上游同學(xué)，一般——中游,，容易——下游,，但如果有的問題雖然較難，但有平時成績稍差的同學(xué)舉手,，一定要提問這位同學(xué),，可能某一次的成功會讓其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。在這個過程中培養(yǎng)了主持同學(xué)的統(tǒng)籌安排能力,，語言表達(dá)能力以及觀察能力,。（4）其他同學(xué)。他們不是群眾演員,，他們是課堂的主體,，所有的一切都是為他們服務(wù)的,，他們才是課堂的主人。在課堂上要積極參與,，做好課堂的小主人,。具體規(guī)則如下：

①坐姿端正，認(rèn)真傾聽,，積極參與,。

②要善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會“挑刺”——善意的,，要能夠找出其他人發(fā)言的漏洞,。要學(xué)會傾聽，有些同學(xué)提出了不同見解可能自己解釋不清,，聽懂的同學(xué)要及時幫忙補(bǔ)充,。另外，有意見要等別人說完自己再發(fā)言,。

③大膽質(zhì)疑,，提出不同的見解。錯了也不要緊，可能因為你的錯給全班同學(xué)以警示，錯得非常有價值,，甚至比答對了更有建設(shè)性,。

④做好課堂記錄,，手中有筆，隨時補(bǔ)充完善答案，不做觀望者，而做學(xué)習(xí)者和參與者,。

⑤對于不同思路，要看課堂的進(jìn)程和具體情況,。如果你的方法明顯比前面同學(xué)的麻煩或不敢肯定,，也可以單獨(dú)跟老師交流，避免占用其他同學(xué)的時間,。

⑥如果你舉手了,，而主持的同學(xué)沒看到，可以自主站起來發(fā)言,。所以為了避免這種情況，一定要高舉手,。

在班組交流環(huán)節(jié),，遇到疑難困惑，教師適時參與到交流中來,，進(jìn)行精講點撥,，通過生生互動,、師生互動來總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，形成知識結(jié)構(gòu),，構(gòu)建起數(shù)學(xué)模型，從而掌握學(xué)習(xí)方法,，提升學(xué)習(xí)能力,，把學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在反思提升環(huán)節(jié),，教師對“生生互動”中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理,，和學(xué)生平等對話，真誠地鼓勵每一個學(xué)生的點滴進(jìn)步,，樹立其自信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與,。學(xué)生通過交流反思,，充分參與思考、質(zhì)疑,、構(gòu)建等活動,，概括提煉規(guī)律方法，培養(yǎng)自能學(xué)習(xí)能力,。

這一環(huán)節(jié)主要是鞏固學(xué)生所學(xué)知識,，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決問題的能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題,。練習(xí)題的設(shè)計要注意現(xiàn)實性、趣味性,、層次性和科學(xué)性,。本環(huán)節(jié)教學(xué)模式具體操作流程如下：基礎(chǔ)性練習(xí)——綜合性練習(xí)——拓展性練習(xí)?；A(chǔ)性練習(xí)：是應(yīng)用的最低目標(biāo),，要求每一位學(xué)生都能獨(dú)立完成，在應(yīng)用的過程中,，不能只注重尋找答案,，要重視過程，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的方法和技巧,。

綜合性練習(xí)：結(jié)合學(xué)生生活實際,，解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，以此來溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，從而提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

拓展性練習(xí)：主要加深對所學(xué)生知識的理解,，深化對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。

課尾,，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程：是怎樣找到方法的,？向老師、同學(xué)學(xué)到了什么,？評價一下自己或小組的表現(xiàn),。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，教學(xué),，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)躍上了一個新的臺階,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運(yùn)動情況,，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演,，設(shè)計了從“相距縮短交叉了一盆八寶菜,，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心靈受到震撼,，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力,，能收集,、記錄、整理各種數(shù)據(jù),，在這方面是班里最好的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定,，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

我在教學(xué)時挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)的作用,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在上課前,，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家裝的效果照片，通過對家裝中******欣賞,，并讓學(xué)生老師設(shè)計新房,，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣,，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題,。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象,。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要創(chuàng)造條件,，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后,，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案,，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中,，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用,，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂,。

在教學(xué)《可能性》時,，我設(shè)計了擲骰子練習(xí)。師生共同交流骰子的特點：正方體,，每個面上分別寫著1,、2、3,、4,、5、6各一個數(shù),。我提出要求：用色子做教具,，請根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出有關(guān)的可能性的問題，并讓學(xué)生自己解答,。最后我提出：擲一次擲出每一個數(shù)字的可能性是多少?如果投600次色子,，估計投出“6的次數(shù)是多少?

喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一,，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計可能性的意識的活動,，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時,，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識,，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解,，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展,，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,。

如：1,、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時完成作業(yè)的學(xué)生,，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補(bǔ)漏,，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時,，還無法兼顧全體學(xué)生,，一部分后進(jìn)生缺乏主動探究的精神。

2,、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,。

在今后的教學(xué)中我會不斷思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,，我將揚(yáng)長避短，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

本節(jié)課的'教學(xué),，其重點和難點,，就是讓學(xué)生理解各位不夠減時，從十位退一,。為了突破這個重點,，在教學(xué)中，注重學(xué)生的動手操作能力。同時結(jié)合多樣化的算法,，讓學(xué)生更深入的理解和解決這部分知識,。通過動手操作、深入理解,、感受算法,，從而更好的掌握這部分知識。能準(zhǔn)確,、熟練的解決這部分知識,，同時對退位減法的豎式計算的格式也牢牢掌握。

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想,，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ),。在這一部分知識的學(xué)習(xí)過程中，就是要讓學(xué)生自己創(chuàng)造算法,，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的肯定,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的信心,，從而使孩子能更好的掌握這部分知識。

就計算教學(xué)而言,，提倡并鼓勵算法多樣化,，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學(xué)方法,，主要是鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造不同的算法。

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一年級下冊教學(xué)內(nèi)容,。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生有了一定的計算基礎(chǔ)，并且會用豎式計算,，所以在教學(xué)中,，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題，并列式計算,。

教學(xué)片段

在導(dǎo)入時出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺得快的方式來口算這個題目,，并說出計算的方法。大部分孩子借用一年級學(xué)的方法說個位減個位,，十位減十位,，所以很快就把結(jié)果算出來了。

緊接著借用書上的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生列出算式56—18= 這時發(fā)現(xiàn)個位上的6不夠減8,，這時應(yīng)該怎么辦呢,？學(xué)生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番,。

有的學(xué)生說：“16—8=8,，40—10=30，30+8= 38” ,。

師：“很好,，你是怎么想到的？

生：“我是根據(jù)豎式計算出來的,?！?/p>

在這部分知識之前，我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位豎式計算了,，因此學(xué)生已經(jīng)基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算書寫時應(yīng)該注意什么,。這時提問學(xué)生，那個位寫豎式也不夠減怎么辦,？

生1：老師,，我知道，要在十位的頭上寫個“1”

生2：不是給十位寫“1”,，是在十位頭上寫個點,。

孩子們已經(jīng)基本知道了個位不夠減應(yīng)該怎么辦，這 時 老師就把正確的書寫方式通過邊講邊寫的方式告訴并展示給學(xué)生,。之后強(qiáng)調(diào)退位減法的豎式計算書寫要求：

1,、相同數(shù)位要對齊

2、從個位減起

3,、如果個位不夠減,，就從十位退一。（從十位退一是,，要在十位頭上打點,，不是寫“ 1” ）

之后出示練習(xí)題，請個別掌握的不好的學(xué)生到黑板上展示自己的做法,，其余同學(xué)獨(dú)立在草稿本上完成練習(xí),。教師指導(dǎo)進(jìn)行

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，此類題大多學(xué)生都會算,。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。

1,、備課

新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,，針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是,，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個別問題,，集體訂正共性問題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè),，標(biāo)準(zhǔn)課時。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改,，鼓勵學(xué)生立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂,，實,，活，新"的教學(xué)情境,。例如:《三角形的認(rèn)識》一課,，通過讓學(xué)生多次動手拼，經(jīng)歷猜測,。實踐,、驗證的過程，極的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實驗的機(jī)會；立思考的機(jī)會,；表達(dá)自己想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，摸索其特點，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

總之,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時,，更多的想到的是自己的付出，不求回報,。