每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課包括《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》兩則中國(guó)古代寓言故事,。兩則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,，故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ),，給人啟發(fā)與教育。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的心理活動(dòng),，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,，從中受到教育和影響,。識(shí)字寫字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,，采用多種方法識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，重視寫字指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，強(qiáng)化寫字效果,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡,、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文,，完成預(yù)學(xué)案作業(yè),。

2.搜集并閱讀寓言故事。

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入，引出新課

1.看圖片猜故事,。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）這些故事簡(jiǎn)短有趣,，又含有深刻的道理,，我們稱之為“寓言”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言,。（板書：寓言二則,，相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字。）

2.（出示第一則寓言題目：《亡羊補(bǔ)牢》）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？

（1）學(xué)習(xí)生字“亡,、牢”,。

減一減法：忙－忄＝亡

字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的“牢”字，像一頭牛被困在圈欄之中,。

（2）指名讀課題,。

3.質(zhì)疑課題：“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧,！

設(shè)計(jì)意圖：以看圖片猜故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有一定了解,，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)好自然段序號(hào),。

2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（1）出示帶有生字的詞語(yǔ),，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟失 鉆進(jìn)去

（2）開火車讀。

（3）課件出示本課生字,，做摘蘋果的生字游戲,。

寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

3.課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句,。

（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

（2）他很后悔沒(méi)有聽街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆進(jìn)去”中的“鉆”讀zuān,；“叼”的讀音為diāo,。

4.指名分段讀課文，檢查生字掌握情況,。

5.梳理課文的主要內(nèi)容,。（課件出示，學(xué)生補(bǔ)充完整。）

課文中的養(yǎng)羊的人丟了______次羊,，最后他把羊圈________,，結(jié)果____________。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,，了解課文大意,，采用填空的方式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生字時(shí),，采用字不離詞,、詞不離句的方法。

三,、精讀課文,，隨文識(shí)字

1.課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的？（第1～4自然段）

2.丟羊的原因是什么,？請(qǐng)學(xué)生默讀第1～4自然段,，畫一畫相關(guān)的句子。

3.學(xué)生匯報(bào),，相機(jī)出示重點(diǎn)句子,。

（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

①“圈”是多音字，在本課讀juàn,，利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記,。

②學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”,。動(dòng)作演示“鉆,、叼”。

熟字加偏旁法：钅＋占＝鉆

形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼,，右邊的“刁”表示生字的讀音,。

③齊讀句子。

（2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,！”

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么,？”

①“街坊”就是鄰居,。“坊”是本課的生字，你有好辦法記住它嗎,？（加一加法：土＋方＝坊,。換一換法：房——坊,。）

②街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊的人吧?。ㄖ干首x,，教師相機(jī)指導(dǎo)：朗讀時(shí)要表現(xiàn)出街坊對(duì)養(yǎng)羊的人的關(guān)心。）

③聽了街坊的勸告,，養(yǎng)羊的人心里是怎樣想的,？

預(yù)設(shè)：羊都丟了還修羊圈干什么，真是多此一舉,。不就是一只羊嗎,？沒(méi)什么大不了的。

④養(yǎng)羊的人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢,？（無(wú)所謂,，毫不在乎。）

⑤指名分角色讀一讀對(duì)話,，相互評(píng)議,。

4.過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養(yǎng)羊的人卻不聽勸告,，讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果,。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）課件出示句子：第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

（2）指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià),。（要突出兩個(gè)“又”字,。）

（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想,。（兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)養(yǎng)羊的人不修羊圈帶來(lái)的后果,，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。）

（4）齊讀第4自然段,。

6.過(guò)渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊的人是怎么想的,？又是怎么做的,？自由讀第5自然段，畫出相關(guān)句子,。

7.學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）課件出示句子1：他很后悔沒(méi)有聽街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

①你能體會(huì)養(yǎng)羊的人現(xiàn)在的心情嗎,？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來(lái)體會(huì)養(yǎng)羊的人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。）

②學(xué)習(xí)生字“悔”,。

換一換法：海——悔。

③聯(lián)系上下文理解“后悔”,。聯(lián)系生活實(shí)際,，想想后悔的經(jīng)歷。

（2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

①讀一讀,，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊的人是怎么做的。

②相機(jī)學(xué)習(xí)“此”,。

熟字比較法：比——此,。

減一減法：些－二＝此。

③讀一讀,，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同,。

他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

預(yù)設(shè)：第二個(gè)句子中的“趕緊”一詞說(shuō)明事情緊迫,，養(yǎng)羊的人行動(dòng)很迅速,；“堵上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”說(shuō)明養(yǎng)羊的人很認(rèn)真,，把羊圈修得很好,。

④指名讀句子。（將這句話與養(yǎng)羊的人的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比朗讀,，讓學(xué)生在對(duì)比朗讀中體會(huì)養(yǎng)羊的人兩次丟羊后心理和態(tài)度的變化,，進(jìn)而更深入地體會(huì)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。）

（3）小結(jié)：養(yǎng)羊的人終于聽取了街坊的勸告,，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈,，結(jié)果——（課件出示句子）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

（4）再次朗讀,，指導(dǎo)語(yǔ)氣,。

設(shè)計(jì)意圖：采用隨文識(shí)字的方法，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)生字,，了解詞語(yǔ)的意思,，提供運(yùn)用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。此環(huán)節(jié)中抓住了“又”和“趕緊”，感悟養(yǎng)羊的人因后悔而及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

四、聯(lián)系生活,，感悟寓意

1.語(yǔ)言訓(xùn)練：當(dāng)養(yǎng)羊的人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊的人又會(huì)怎么回答呢,？

2.同桌合作表演后，教師指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4.深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,，還不算晚,。）

5.小結(jié)：由此可見，像養(yǎng)羊的人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要________,，就________。

6.“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“猶未為晚”,。

7.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，和大家交流一下,。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)，再和全班同學(xué)分享,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),，與解題相聯(lián)系,，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入理解寓意,。同時(shí),，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合自己的生活實(shí)際感悟道理,，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。

五、比較字形,，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本課要求會(huì)寫的生字：亡,、牢、鉆,、勸,、丟、告,。

2.指名讀,，口頭給生字組詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置,。

4.學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

鉆：左窄右寬,。“钅”的豎提不要穿過(guò)第三筆的橫,。

勸：第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，右邊的“力”寫得比左邊高一些,。

丟：第一筆撇寫得短而平,，第四筆的橫要寫得長(zhǎng)一些。

告：第一筆撇與“丟”的撇寫法有區(qū)別,，第四筆的橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)一些,。

5.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng),。

6.教師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到：眼到,、手到、心到,。學(xué)生臨寫,。

7.同桌交流評(píng)價(jià)，對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書寫,。

8.全班展示學(xué)生的書寫成果,，集體評(píng)議。表?yè)P(yáng)寫得較好的同學(xué),，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的要求是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，通過(guò)認(rèn)真觀看教師示范，掌握重點(diǎn)字的書寫要領(lǐng),，感受漢字的美蘊(yùn)含在每一筆,、每一畫中。

六,、總結(jié)全文,，拓展練習(xí)

1.這則寓言故事主要告訴我們什么道理呢？

教師不能硬性總結(jié)道理,，讓學(xué)生硬說(shuō)道理,，要盡可能拓寬學(xué)生思路，結(jié)合實(shí)際談,。

2.把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，使學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫激趣,，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天,，我們要看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片,，同時(shí)又能學(xué)到深刻的道理。讓我們一起來(lái)看一看吧?。ǘ嗝襟w播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫片）

2.你知道這個(gè)動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事嗎,？這個(gè)故事就是——揠苗助長(zhǎng)。（板書課題）

3.“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，在文中畫出“揠苗”的意思,。

設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)畫片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生初步了解寓言的特點(diǎn),。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，在讀文的過(guò)程中畫出“揠苗”的意思,，增強(qiáng)讀文的實(shí)效性,。

二、學(xué)習(xí)生字,，了解內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀文,，圈畫生字。

2.出示生字：焦,、筋、疲,、喘,、截,。（帶拼音讀,，去掉拼音再讀）

3.小組交流識(shí)字方法,。

4.全班匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字,，是用什么好方法記住的,。

（1）加一加識(shí)字法：皮＋疒＝疲,，肋＋q＝筋,。

（2）換一換識(shí)字法：載——截,。

（3）字理識(shí)字法：焦——（出示字理圖）上邊的字形是一只小鳥,，下邊的字形是火的演變，就像小鳥在火上烤,，這是多么令人著急的事,。

（4）利用熟字比較記憶“喘”：端——喘。

5.檢測(cè)詞語(yǔ)認(rèn)讀情況,。

出示詞語(yǔ)卡片：焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截（開火車讀,，齊讀）

6.指名分段讀課文，教師相機(jī)糾正字音,。

7.梳理課文主要內(nèi)容,。

課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他________地想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，就把禾苗________,，結(jié)果禾苗都________。

（1）先自己說(shuō)說(shuō)看,。

（2）指名說(shuō),。

（3）課件出示：焦急、一棵一棵往高里拔,、枯死了,。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

8.解題。

“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？你在課文中找到相關(guān)的句子了嗎,？

課件出示句子：一天,，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里,，把禾苗一棵一棵往高里拔,。

設(shè)計(jì)意圖：采取小組合作學(xué)習(xí)生字的方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,，提高識(shí)字效率,。借助填空的形式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容，降低了概括難度,，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用,。

三、深入探究,，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段,，體會(huì)那個(gè)種田的人的“焦急”。

1.這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？文中有一個(gè)詞語(yǔ)直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情。你能把它找出來(lái)嗎,？（焦急）

2.自由地朗讀第1自然段,，找找哪些句子寫出了他的焦急。

3.根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相關(guān)句子,。

（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到田邊去看,。

①你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了焦急？（“巴望”是盼望的意思,，說(shuō)明他心里很焦急,；“天天”說(shuō)明他每天都去田邊看。）

②你能讀出種田的人焦急的心情嗎,？（指名讀）

（2）引讀：種田的人多希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，他天天到田邊去看，可是——（出示句子）一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

①禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎,？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,，你有什么體會(huì)？

比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

②指導(dǎo)朗讀：“一點(diǎn)兒”要重讀。

③小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,，但在種田的人眼里卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,，他真是個(gè)急性子的人。

（3）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng),。”

①讀一讀，比較兩個(gè)句子有什么不同,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞前加上修飾性詞語(yǔ)的好處,。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

②指名讀，談體會(huì),。（第二個(gè)句子多了“焦急地”一詞,，更能體現(xiàn)出種田的人盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的急切心情。）

③理解“自言自語(yǔ)”,，用“自言自語(yǔ)”造句,。

④指名一邊做動(dòng)作一邊讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段,，了解拔苗過(guò)程,。

1.是啊，種田的人是那樣焦急地巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，他想出的辦法是——（拔苗）,。請(qǐng)你自由讀課文第2自然段，找找他是怎樣拔苗的,。

2.根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示句子。

（1）出示句子：把禾苗一棵一棵往高里拔,。

①指名讀,，讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“一棵一棵”。

②隨機(jī)提問(wèn)：種田的人一邊拔一邊可能在想什么,？

③引讀：當(dāng)中午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),，種田的人在田里——（學(xué)生齊讀句子）

當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，種田的人在田里——（學(xué)生齊讀句子）

當(dāng)種田的人汗流滿面時(shí),，他還在田里——（學(xué)生齊讀句子）

（2）引讀：就這樣,，他“從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡”,。（課件出示句子）

①他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡,。

②（出示圖片）看,，你能說(shuō)說(shuō)種田的人都累成什么樣了嗎？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡,。

③讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺軒У骄渥又凶x讀,。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)種田的人的心情,。

1.過(guò)渡：拔禾苗把種田的人累得筋疲力盡,。但是，他回到家里,，卻一邊喘氣一邊說(shuō)——（出示句子）今天可把我累壞了,！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截,。

2.你能想象種田的人當(dāng)時(shí)的樣子和心情嗎,？（種田的人當(dāng)時(shí)很累，可是心里很高興,，因?yàn)樗J(rèn)為自己幫助禾苗長(zhǎng)高了,。）

3.指名讀。

師：是??！這個(gè)種田的人不但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢,！誰(shuí)來(lái)讀出他的“得意”,？

4.引讀：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看——（生讀）禾苗都枯死了,。

5.總結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事,。種田的人焦急地巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，這是故事的起因,；他把禾苗一棵一棵往高里拔,，這是故事的經(jīng)過(guò)；最后禾苗都枯死了,，這是故事的結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞“焦急”一詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)種田的人的內(nèi)心活動(dòng),，通過(guò)做動(dòng)作的表演讀,、引讀的方式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，在誦讀中體會(huì)種田的人急于求成的心理,。同時(shí),，幫助學(xué)生梳理出故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，掌握故事梗概，提高閱讀能力,。

四,、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)寓意

1.過(guò)渡：剛才我們從字里行間體會(huì)到了種田的人的焦急,，我從你們的朗讀中也感受到了他的焦急,。可是,，禾苗長(zhǎng)高的事能急嗎,？現(xiàn)在我們來(lái)看一段種子成長(zhǎng)過(guò)程的視頻。

2.看了視頻,，你知道了什么,？

小結(jié)：植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽,，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯,，它就不可能結(jié)出果子,。

3.那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)——急于求成,。他還犯了什么錯(cuò),？（違反規(guī)律）

4.小結(jié)：是啊，這個(gè)種田的人太想讓他的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高了,，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了,。他的這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,，這樣急于求成反而會(huì)誤了大事,。這就是故事要告訴我們的道理。

5.生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎,？同學(xué)們一起討論一下吧,！

設(shè)計(jì)意圖：觀看植物生長(zhǎng)的視頻，使學(xué)生了解植物生長(zhǎng)都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律,，明白種田的人犯錯(cuò)誤的原因,。在理解寓意的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生交流生活中類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例，從而對(duì)寓意有更深刻的認(rèn)識(shí),。

五,、觀察示范，指導(dǎo)書寫

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：筋,、疲,。

2.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字。

3.教師一邊示范,，一邊講解書寫要領(lǐng),。

筋：竹字頭在上半格中間。下半部分的橫折鉤起筆在橫中線上,，“月,、力”要相互靠攏。

疲：“皮”要寫在病字旁的里面,。“皮”的第一筆是橫鉤,，第二筆是撇，第三筆是豎,，第四筆是橫撇,，最后一筆捺要伸展。

4.學(xué)生先描紅,，然后在田字格中寫兩個(gè),。

5.投影展示學(xué)生書寫的生字，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字,、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu),，感受漢字的形體美,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.以故事題目為突破口,。這兩則寓言的題目都是對(duì)故事內(nèi)容的高度概括,，抓住了故事題目也就抓住了故事的主要脈絡(luò)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容理解題目,，從而把握故事的主要內(nèi)容,。

2.在教學(xué)中注重采用多種方法指導(dǎo)識(shí)字，如字理識(shí)字,、熟字帶生字,、在具體的語(yǔ)境中識(shí)字等方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，將識(shí)字,、寫字教學(xué)落到實(shí)處,。

3.以讀為主。整個(gè)教學(xué)中,，“讀”貫穿始終,。采用多種形式的讀，在讀中體會(huì)人物的心理變化,，在讀中“悟”,，在讀中“思”，在讀中“說(shuō)”,。

4.聯(lián)系實(shí)際,，理解寓意。注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?lì)愃频默F(xiàn)象,，從而體會(huì)這兩則寓言所要說(shuō)明的道理。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“寓”,、“焦”、“喘”,、“截”等字,，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2,、讀懂故事內(nèi)容,，能正確、流利地朗讀課文,，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

4,、教學(xué)重點(diǎn)理解課文意思,，能獨(dú)立復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容,，悟出故事的寓意：做事不可急于求成,。

課前媒體資源準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話設(shè)疑，導(dǎo)入課題

（一）板書課題,，簡(jiǎn)介寓言

教師介紹：寓言和童話,、記敘文一樣,，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,。“寓”寄托包含的意思,，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。寓言簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)呢,，就是“小故事,，大道理”。“則”在這里是一個(gè)量詞,，表示條數(shù),。“二則”就是二條。也就是說(shuō),，我們今天學(xué)習(xí)的就是兩個(gè)說(shuō)明深刻道理的小故事,。

（二）這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長(zhǎng)。板書課題,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎,？誰(shuí)能試著讀一讀？（指名讀一讀,；齊讀）看到這個(gè)題目,，你想提出什么問(wèn)題？（可能問(wèn)題：“揠”是什么意思,？“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思,？為什么要“揠苗助長(zhǎng)”？）

同學(xué)們很愛動(dòng)腦筋,，你們提出的這些問(wèn)題等我們學(xué)完這篇課文就會(huì)弄明白的,。

二、讀文識(shí)字

1,、初讀課文

課件出示自讀要求：

（1）自由讀課文,，圈畫字詞，標(biāo)記自然段,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）思考：寓言寫了什么,？

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，圈畫字,、詞，標(biāo)記自然段,。師巡視指導(dǎo)。

2,、學(xué)習(xí)生字（課件出示生字）

借助拼音多讀幾遍,，記一記,。

同桌互讀互教,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”。

“轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字，它在本課中的讀音是zhuàn,，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng),、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈等,；另一個(gè)讀音是zhuǎn,，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告等,。注意區(qū)分“費(fèi)”和“廢”,；“拔”和“撥”。

3,、讀詞讀句子,，鞏固識(shí)字。

4,、送字詞寶寶回家，指名讀課文，要求讀正確流利,。

三、精讀課文，理解寓意。

1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),？（板書：起因）從哪些詞語(yǔ)中看得出他很焦急,？用自己喜歡的'方式自由讀第一自然段,，同時(shí)畫出有關(guān)詞語(yǔ),。（“巴望”“好像”“天天”“焦急”）

齊讀第一自然段,。

2,、邊讀邊想：農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢,？他心情怎樣？讀一讀第二,、三自然段,。（經(jīng)過(guò)）

生：農(nóng)夫把禾苗拔高了,。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）

生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

生：我們又從“終于”,、“急忙”詞語(yǔ)中可以看出農(nóng)夫急切,、興奮的心情,。

生：想著禾苗馬上要長(zhǎng)高了,，心里特別高興,。

師：同學(xué)們說(shuō)得真棒,！農(nóng)夫干了一天的活,，很累了；但是又很高興,。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這種又累,、又高興的心情讀讀農(nóng)夫說(shuō)的話吧！

3,、農(nóng)夫這樣心急,，結(jié)果怎么樣呢？（板書：結(jié)果）指名讀最后一自然段,。

小組交流學(xué)習(xí)

4、感悟寓意

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，你從中明白了什么道理,？如果，這個(gè)農(nóng)夫就在你面前,，你要對(duì)他說(shuō)些什么,？

生：我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。如果讓它生長(zhǎng)得快些,，應(yīng)該采取合理施肥,、澆水、除草,、滅蟲等方法,。

生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根,，禾苗自然會(huì)枯死,。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,，不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成,。

5、想一想：生活中有沒(méi)有“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象,？

如：小明說(shuō)：“我爸爸,，天天要我做一大堆課外習(xí)題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分,！”

小芳每天回家都要彈鋼琴,，一彈就是幾個(gè)小時(shí)，而且都是很難的曲子,，如果彈不好媽媽還要發(fā)火,，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

快樂(lè)作業(yè)123,。（不同層次的學(xué)生可以選作不同題）

1,、回家把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸、媽媽聽,。

2,、多搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加班級(jí)講故事比賽,。

3,、續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》

板書設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)

（起因）——（經(jīng)過(guò)）——（結(jié)果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

遵循規(guī)律，不能急于求成,。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字

2,、能正確,、流利的朗讀課文，能默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,。

3、能把故事講給別人聽,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確、流利的朗讀課文,，能默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2,、能把故事講給別人聽,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1、咱班的小朋友今天可真精神,，孩子們,，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天呂老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”,。（板書課題：揠苗助長(zhǎng)）

2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽吧,。（放課件）

3,、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎,？（拔）,，噢,！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng),。可結(jié)果禾苗卻枯死了,。想不想自己讀讀這個(gè)故事,？（想）。

【設(shè)計(jì)理念：直接切入課題,，以問(wèn)促思,。觀看多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在初讀課文后再通過(guò)畫面直接感受,，作好感情鋪墊。

二,、初讀認(rèn)字

1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè),。注意,，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍,。（開始）

2,、認(rèn)讀生詞

⑴這么快就讀完了，那我要考考你們,，瞧,，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀,。（生自由讀生詞,，如果一起讀，就示意自由讀）

⑵會(huì)了嗎,？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀,？你來(lái)讀第一組（其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍,，讀錯(cuò)了,，我們就幫助糾正。）（評(píng)：沒(méi)關(guān)系孩子,，讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái),，老師一樣表?yè)P(yáng)你、你讀得非常正確,。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思,。①喘氣,，師范讀，指三名學(xué)生讀,，并齊讀,。②如生說(shuō)端，就交流識(shí)記方法,，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁,。）

⑶還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè),，你們就讀一個(gè),，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確,。開始了（搶讀）（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的,。）

3、認(rèn)讀生字

⑴生詞也會(huì)了,，瞧,，字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎,？這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧,。（同桌互讀）

⑵誰(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組（指名自由組詞,，）（非常正確）第二組你來(lái),。（不錯(cuò)）重點(diǎn)交流“望、焦,、費(fèi),、截”（望的朋友可多了，誰(shuí)還會(huì)組詞,，希望,、盼望、渴望,、愿望,。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦,、烤焦,、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān),，還可以組,，那費(fèi)呢？生接浪費(fèi)、免費(fèi),、費(fèi)用,。“截”字還會(huì)組詞嗎？一截,、截?cái)?、截開）

⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友,，下面我們來(lái)做一個(gè)開火車的游戲,，開小火車。

4,、生字回文

生字我們都認(rèn)識(shí)了,，一起送字寶寶回家吧，相信這一次,，一定能讀得很流利,。開始吧。

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，把課堂還給孩子,。抓重點(diǎn)詞句，以問(wèn)促思,，讓學(xué)生讀一讀,，找一找，劃一劃,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀,，探究性地讀,。】

三,、熟讀課文

（一）課件出示：故事大王培訓(xùn)開始啦,！你想爭(zhēng)當(dāng)幾星級(jí)的故事大王呢？……

要想講好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單,。聰明的孩子們,，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)自己默讀課文想想這個(gè)故事的每一段應(yīng)該怎么樣來(lái)講,？（點(diǎn)課件）

學(xué)生默讀,，思考。

第一自然段（讀出急）：這一段誰(shuí)先來(lái)講,？

1,、男生讀。（評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利,，這里有一個(gè)字,，你讀得非常正確,，“得”在最后一句話中讀dei，一起來(lái)讀“我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”）

2,、要想講好這一段,，當(dāng)然要讓聽眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情,？（焦急,、著急。“高興”,，只是高興嗎,，你來(lái)說(shuō)，焦急）,。你從哪看出農(nóng)夫很焦急,、著急？

誰(shuí)是那個(gè)焦急的農(nóng)夫,，請(qǐng)他（她）來(lái)試一試,。

①———巴望—————禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看,。

師：“巴望”能換個(gè)詞嗎,？（希望、盼望）是非常的盼望,，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣講故事,，（來(lái)吧孩子）如讀不好,，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看,。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀,。（你來(lái)）】我感到你急切的心情，誰(shuí)還想講,？我看到了你巴望的眼神,。

如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看,，可農(nóng)夫心里很急呀,！聽老師來(lái)讀接上面范讀。

師：還從哪也看出他很焦急,？

②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，但還不夠焦急,。（如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫?。┱l(shuí)再來(lái)讀,？（這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎,？想一想應(yīng)該怎么讀呢,？誰(shuí)來(lái)讀（你不但讀出了焦急，我還感覺(jué)到你在那兒想呢?。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話,。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話,。

師：你還從哪也看出他很焦急,？

③可是一天，兩天,，三天,，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎,？（長(zhǎng)高了）你怎么知道,？

好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）

小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了,，由于長(zhǎng)的慢,，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高,。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,，誰(shuí)來(lái)完整的講講這段的故事內(nèi)容。

第二自然段（讀出累）

1,、那他到底想到解決的辦法沒(méi)有呢,？故事繼續(xù)往下講,。哪個(gè)故事大王想來(lái)試試呢,？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)試講）

2、他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡,？（生自由說(shuō)）①不想動(dòng)了,，（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上,。（你體會(huì)得真好）,，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。你來(lái)講講這段內(nèi)容吧？（讀吧）

3,、是呀,，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗,，他是什么心情（高興的）,！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）

你讀出了高興,，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,，（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演,。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位,，可以老師示范）。

4,、他認(rèn)為他的辦法很好,，還非常得意呢。

（誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀,，你也上來(lái)讀：“今天可把我累壞了,！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截,。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子,。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,，一邊喘氣一邊說(shuō)生接——

你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)講講最后一段

農(nóng)夫花了那么大的力氣,？為什么禾苗都枯死了呢,？

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟,，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生自主地投入,，讀出感情,，讀出感受?！?/p>

四,、說(shuō)出寓意

1、揭示故事結(jié)果

生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>

現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,，小禾苗們,，你們想說(shuō)什么？（給孩子們帶上自制的'小禾苗的頭飾）

生：哎呀,，疼死我啦,，趕快把我放到土里去吧。

師：這棵小禾苗在傷心的哭呢,！

生：笨農(nóng)夫,，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái)，你會(huì)后悔的呀,！再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦,。

師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。

生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái),，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高,。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高,，我應(yīng)該怎樣做呀,？

（澆水、施肥,、除草,、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），你們說(shuō)的這些,，就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事,，不能急于求成,。（板書按照規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言,，板書寓言,，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢,，像坐井觀天,，狐假虎威，畫蛇添足,、龜兔賽跑等

4,、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,，比如（有的病人,，想病快點(diǎn)好,，一下子吃了很多藥,，反而病更重）你能說(shuō)出哪些,？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營(yíng)養(yǎng)品,，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明,，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成,。

課件出示：寓意

【設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，以激勵(lì)的語(yǔ)言,，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生設(shè)身處地體會(huì),，最后引導(dǎo)學(xué)生以讀抒情,，以讀促情?！?/p>

五,、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ),，才能寫出漂亮的字,。下面來(lái)展示一下吧?？磿@四個(gè)字哪個(gè)最難寫,？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么,？

生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫,，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn),，再寫撇,、豎。焦的書寫位置,，望和算自己寫,，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看,。

【設(shè)計(jì)理念：小學(xué)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中,，老師帶領(lǐng)孩子隨文識(shí)字,，讓孩子在課文特定的語(yǔ)境中讀準(zhǔn)音、記住形,、理解義,，更進(jìn)一步加深對(duì)課文大意的了解,。良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。老師把寫字要求編成瑯瑯上口的順口溜：一看二寫三對(duì)照,。先按生字的間架結(jié)構(gòu)歸類,，記憶筆順，描紅,，最后仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,，一步一步循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。】

六,、板書設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)

按照規(guī)律不能急于求成

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、正確、流利朗讀課文,，默讀課文,。

2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成,。

流程預(yù)設(shè)：

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎,？它告訴我們一個(gè)什么道理？

2,、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意,。

3,、今天，我又給大家?guī)?lái)一則寓言：《揠苗助長(zhǎng)》,。板書課題,，齊讀。

二,、層層深入,，引導(dǎo)初讀

1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,，可以請(qǐng)教同桌同學(xué),。劃出帶拼音的生字詞。

2,、自由認(rèn)讀生字詞,，糾正字音,。

3,、小老師教讀。

4,、語(yǔ)文童子功：即用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。

5,、交流：讀了課文,，你知道了什么？

6,、理解課題中每個(gè)字的意思并板書,。

三、細(xì)讀課文,，理解寓意

1,、再讀課文

⑴指名說(shuō)：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

⑵用上你的聲音,、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思,。

2、這人為什么要拔禾苗,？理解巴望,。

⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音,、表情讀出十分巴望的心情,。

⑵禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺(jué)得呢,？他此時(shí)心情怎樣,？

⑶理解焦急，說(shuō)說(shuō)近義詞,。

⑷齊讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話,。

3、他這么說(shuō),，有沒(méi)有這么做,？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間,？有感情地讀一讀,。

4,、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間,？累嗎,？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟,。用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

5,、這么累,，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道,？

出示：力氣總算沒(méi)白費(fèi),，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

⑴自由讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

⑵理解白費(fèi)、一大截,。

⑶用上聲音,、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

⑷你認(rèn)為值嗎,？為什么,？

6、看圖講講這個(gè)故事,。

7,、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么,？

8,、讀了這則寓言，你明白了什么,？

四,、拓展思維，深度挖掘

1,、小結(jié)寓意,。

2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例,？同桌交流,，再指名說(shuō)。

3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片,。

⑴指名讀一讀相關(guān)資料

⑵結(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng),，你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。

4,、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量,。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己,，善待自己的生命,。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人,。

五,、指導(dǎo)生字書寫

評(píng)析：

1、自主合作學(xué)習(xí)生字,。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2,、提倡個(gè)性朗讀,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖,、表演,，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ),、句子的意思,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境,，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中,。

3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極,、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,，形成積極,、正確的人生態(tài)度。為此,，在完成好本課基本任務(wù)的前提下,，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例,。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,，即：斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘,。明白生命的珍貴,，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量,。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,，愛惜自己，善待生命,。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員,。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“巴望,、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,，體會(huì)“好像”一詞的不同用法,。

3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)寓意,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，啟發(fā)導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎,？教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn),。

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言,。（板書課題）

二,、初讀課文，了解大意,。

齊讀課題,。

1、“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思,？

2,、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理,。想不想讀？

3,、自由讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

4,、檢查讀書效果,。

出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截

5、分段讀課文,。

三,、品讀課文，感悟寓意,。

1,、“巴望”是什么意思,？種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大,，找出句子讀。

2,、禾苗怎樣,？出示句子：

①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

②水面平得好像一面大鏡子,。“好像”的意思一樣嗎,？

③禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

把句里的好像去掉讀一讀,，與原來(lái)的句子意思一樣嗎,？

3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng),，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了,，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁,，截,、推、堆,、準(zhǔn),。理解焦急。

4、終于有一天,，他想出了一個(gè)好方法,，讀第二節(jié)。

①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗,？（體會(huì)筋疲力盡）

②看圖,，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（體會(huì)得意）

③感情朗讀

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié),，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心,，他回到家里,，……

6、種田人弄得筋疲力盡,，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截,，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié),。“枯死”是什么意思,？

四、點(diǎn)明寓意,，升華拓展,。

1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎,？（植物生長(zhǎng)資料）

2,、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊,！揠苗,，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法,。

3,、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？

4,、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng),、徒勞無(wú)功,、瓜熟蒂落,、水到渠成”，你是不是有新的收獲,？

5,、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎,？出示揠苗助長(zhǎng)資料：

【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣,，予助苗長(zhǎng)矣,。”其子趨而往視之，苗則槁矣,。”

【釋義】揠：拔起,。把苗拔起，以助其生長(zhǎng),。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成，反而壞事,。

6,、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀,。

五,、作業(yè)：

1、書寫指導(dǎo)：焦,、費(fèi),、望、算

2,、講故事

（1）把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽；

（2）《揠苗助長(zhǎng)》新編（說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事）

板書設(shè)計(jì)：

揠苗助長(zhǎng)

急 徒勞無(wú)功

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文,，選自《孟子,。公孫丑上》。這篇課文,，是用生動(dòng)有趣的故事,，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,，借助外力,，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟,。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,。教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容,。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文,。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān),，”由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容,。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么,？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎,？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，拓展學(xué)生的思維,，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高,。

一,、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字,，理解詞語(yǔ),。

2、理解寓言含義,，回答課后問(wèn)題,。

3、朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解寓意,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四,、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,，揭題,，以舊引新。

同學(xué)們,，你們喜歡聽寓言故事嗎,？什么是寓言呢,？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,，揠苗助長(zhǎng)。板書課題,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、讀了課題你們想到了什么,？

2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的,？

3,、點(diǎn)擊課文自學(xué)。

自學(xué)要求：

①輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字新詞,。

②理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論,。

1,、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題,。

2,、完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人,，巴望

做法

結(jié)果

3,、指導(dǎo)朗讀

①你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀,。

②指名朗讀,，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？

③指名讀全文,，評(píng)議,，全班齊讀全文。

三,、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

四,、理解寓意

你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢,？今后該怎么做？

五,、表演寓言,，鍛煉能力

六,、課外延伸

1、你還知道什么寓言,？

2,、欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理,？

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：：

1,、會(huì)認(rèn)“寓、揠,、焦,、喘、截”五個(gè)個(gè)生字,，正確書寫“焦,、費(fèi)、望,、算”,。

2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,，體會(huì)寓意：明白做事急于求成,，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟,。將此寓意遷移于生活事例中,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，能在讀中得到一定的啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，理解課文關(guān)鍵詞句,，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意,。

教學(xué)點(diǎn)：

1,、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“（）來(lái)（）去”詞語(yǔ),。

2,、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦,、費(fèi)、望,、算”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題釋題。

1,、板書課題27,、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣,，是一種文章體裁,，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思,。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思,。

2,、觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖。

啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎,？（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》,、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠（yà）”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”,，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”,。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助,，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng),。

二、初讀《揠苗助長(zhǎng)》,，學(xué)習(xí)生字,。

1、自讀課文,。輕聲朗讀課文,，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞,。讀準(zhǔn)字音,，同桌互相討論。

2,、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記,。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,。

巴望,、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專去,、自言自語(yǔ),、筋皮力盡、總算,、白費(fèi),、枯死

三、寫字指導(dǎo),。

1,、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi),、望,、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,。

教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫,，不要寫成“住”,；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”,，要先寫“弓”字,；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

2,、教師范寫生字,，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫,。

3,、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議,。寫得不好的多寫幾個(gè),。（扣點(diǎn)練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)寓言,，體悟寓意,。

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀,。

2、指名朗讀課文第一自然段,，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣,？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái),。

（1）小黑板出示句子：說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎,？

禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

近義詞：好像——仿佛

比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的近義詞

近義詞：巴望——盼望焦急——著急

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,。

3、練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ),。（扣點(diǎn)練習(xí)）

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去

自言自語(yǔ)（ABAC）

小結(jié)：禾苗慢慢地長(zhǎng)高,，而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。

板書：盼望————禾苗快長(zhǎng)（急于求成）

4,、過(guò)渡：種田人在這種盼望下是怎么做的,？怎么說(shuō)的？下面我們接學(xué)課文第二自然段,。

5,、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景,。

指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢,？他又是怎樣做得？

抓住“一棵一棵,、一直,、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦,。

理解詞意：“筋疲力盡”

板書：做法——————拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）

過(guò)渡：他這樣做有用嗎,？能幫助禾苗生長(zhǎng)嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3,、4自然段吧,。

6、讀第3,、4自然段,，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了,，十分失望的心理,。

（1）問(wèn)：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）

（2）拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子,，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧,！

板書：結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）

五、揭示寓意,，闡明道理,。

師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理,。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律,。）

六,、聯(lián)系生活，寓意教育的提升,。

啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理,，生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做,？

1,、師：從故事中你明白的道理。（在原來(lái)“道理”前加“說(shuō)”字,，成了“說(shuō)道理”）在生活中我們也?？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎,？

2,、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日,，既叫我上補(bǔ)習(xí),，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái),，我都煩死了,，害怕雙休日的到來(lái)。

有的人蓋樓,，地基還沒(méi)打好,，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了,。

有的病人,，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥,，反而病更重,。

3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說(shuō)明已真正理解了寓言的道理,。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助,。

板書：

27、寓言兩則

揠苗助長(zhǎng)

盼望————禾苗快長(zhǎng)（急于求成）

做法——————拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）

結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）

道理：做事不能急于求成,，違反事物的發(fā)展規(guī)律,。

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