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外出聽課反思篇一

老師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,，真正的備,，首先是要從精神上，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動上“準備”，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,，教師只有知道上什么,，什么是重點、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法,。

在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手,、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

通過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的`情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

總之,，通過這次聽課活動,，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的.教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀，成長需要活材,，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機,，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。

外出聽課反思篇二

老師為大家呈現(xiàn)了扎實,、有效而又頗有創(chuàng)意的課,，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩,，既扎實又有效,。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺,。同時,，與做課老師精心設(shè)計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少,。這3節(jié)課在設(shè)計時,，少了許多華而不實的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”,。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例,，結(jié)合聽課情況,，淺談一下自己收獲。

1,、教師通過多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn),，如小方塊、綠豆,、報告廳在坐的老師等,。豐富了學(xué)生對于1000這個數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因為物體個體大小的不同,，所以1000個物體的整體大小也會不同,，多層次的進行了體驗。

2,、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到、手到,、口到,、心到”的過程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時,，先讓學(xué)生看小正方體,，再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥,，再寫數(shù),。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動中來。

3,、課的精彩在于對數(shù)學(xué)知識的梳理,。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法,，并對以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后,，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系,。

4,、圖、計數(shù)器和板書三者有機結(jié)合,，突破重點和難點,。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置,，然后再讀數(shù),，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形,，進行嘗試獨立的數(shù)數(shù),、撥數(shù)，先同桌合作數(shù),，再個體數(shù),。做到人人過關(guān)，扎實有效,。

5,、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體,，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn),、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片,，學(xué)生是有目的的想象,，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學(xué)生的什么，但對學(xué)生的發(fā)展來說,，是終身受益的,。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水,，每天都在經(jīng)歷著更新,，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標要清晰,、明確。把學(xué)生作為課堂的主體,，關(guān)注每一個學(xué)生,，了解每一個孩子的特點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,、情感態(tài)度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí),。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,。我們要創(chuàng)造性地使用教材,，及時調(diào)整教學(xué)預(yù)案，學(xué)生并非是一成不變的,，他們有自己的思想,、自己的喜好，我們要善于利用學(xué)生的年齡特點，采取多種方法教學(xué),，使學(xué)生在有限的時間得到最大的收獲,。

每一次聽課、學(xué)習(xí)都會使我感悟頗深,，會幫助我改進教學(xué)方法,。作為一名教師，教學(xué)的根本在于教材,。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來,，然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展示,，我們要深入教材,，究其根源，才能對教材地真正理解,。而我卻忽略了這個探索的過程,，有時是探索過程程式化，我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化,。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會知識,，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感,。我要深入地理解教材,，挖掘教材上下功夫，讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展,。

外出聽課反思篇三

23位音樂教師的課堂,，更是異彩紛呈，對比反思之中,，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示,，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：

這次優(yōu)質(zhì)課評選活動內(nèi)容全,，此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——別情、親情,，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,，步伐之歌——進行曲，走進西部——山西,，民族音樂花環(huán)——新疆,，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等,。多方面的教學(xué)內(nèi)容,，開闊了我的教學(xué)思路,，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課,，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解,。這種全方位、多角度,、多層面的聽課,，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向,，自身受益頗多,。

講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師，因為年輕,，所以有很多新理念;因為是代表,，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

首先,，精彩的導(dǎo)課非常重要。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》,，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段,，然后分別表演蒙古舞,、傣族舞,、新疆舞片段。問學(xué)生想不想學(xué),，真接明了,，同時也激起了學(xué)生的好奇心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次,，扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù),，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng),。演、唱,、彈,、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實,，在她們的音樂課中,，無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。我認為“對于學(xué)生的評價不僅是“好”,，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價才能讓學(xué)生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。