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教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇一

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生,。熱愛學生是教師的天職,，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心,、尊重,、信任并嚴格要求學生,，教師才會事事從學生的利益出發(fā),，處處為學生著想,，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手,，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強師生關系的潤滑劑,。

教師尊重學生，愛學生,，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習,，在教與學的過程中，與學生一起成長,，共同進步,。我注意尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生,，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學生,，采取不同的教育方法。關愛每一個學生,，特別是差生,，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊,。

教育要發(fā)展,，教師是關鍵,。一是教育要以育人為本,，學生是教育的主體,。干一行,，愛一行,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領導，不打折扣,，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務,。工作中,，我嚴于律己,，寬以待人,。時時處處對自己嚴格要求,，查找不足,，及時糾正,，對別人的缺點,，則盡量寬容,。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德,、行為,、習慣都會在學生的內(nèi)心深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用,。因此,，教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來,，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,，形成一種無聲無形的教育動力,，去感召學生,，啟迪學生,，最終達到為人師表，教書育人的目的,。,、

作為一個光榮的人民教師,，必須具備高深的學識和高尚的情操,。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,，還要具有淵博的知識,。在工作中,，虛心向有老教師學習,、請教,，取長補短。大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，認真鉆研教材,，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學,，取得了較好的教學效果,。知識無止境,。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己,。

當前,，我們只有實事求是的學習,，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己,，努力塑造好自己的人格,，處處為人師表,。要認真鉆研教育學,、心理學,、人才學,，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見,，相互交流，相互學習,，博取眾長,，使自己的常識專精博覽,，以適應兩教育的要求,，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇二

素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教師應具備以下幾個方面的素質(zhì)：

良好的職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設和精神文明建設,，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展,。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“身弓行實踐”,、“嚴謹治學,、勤于進取”、“認真授業(yè)”,、“熱愛學生,、積極育人”,、“勇于科研,、平等競爭”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模,。因此教師必須要有良好職業(yè)道德,。

科學的教育觀念在升學重壓下,，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀,、陳舊的教學觀,、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時,，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評,，造成學生不敢提出和老師不同的意見,，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,，最終不會思考也不愿思考,。

在這種舊教育觀念的桎梏下,，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展,，思維不能健康發(fā)育,，導致思想依附,、靈魂萎縮,，惟師是從,、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,，這不能不令人痛心和擔憂,。這些不具有獨立性,、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進,、知識日新月異的當今時代,？又怎能擔負起21世紀富國強民之重任,？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,，只有教師具有新的教育教學觀念,，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新,，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才,。

創(chuàng)新的能力一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族,，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史,、也有屈辱的半殖民地史,、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性,。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上,，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì),、不可或缺的師表，在迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此,。

對學生的素質(zhì)教育,，是一個多層面、多角度,、互動互補的立體工程,，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、心理素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì),、群體素質(zhì),、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等,。而創(chuàng)新,，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng),，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面,、所有角度。教師有不同的崗位,、不同的專業(yè),，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者,。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì),，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯,？因此,，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍,，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,。

教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,，必須是有再生與輻射能力的,。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念,、教學方法,、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中,、課堂里,，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果,。為此,，教師必須通過“學習、學習,、再學習”,，不斷更新觀念，接受新知,，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”,、“教與學統(tǒng)一”的觀念,，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念,，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念,；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀,。

良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎,，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響,。就青少年學生而言,，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章,，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,，是無論靠教科書、靠道德說教,、靠獎懲制度都無法取代的,。”“只有個性方能影響個性的發(fā)展和定型,，只有性格才能養(yǎng)成性格,。”教育專家之所以如此論述,，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界,，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向,、凝聚,、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同,，就會激起學生的學習需要,，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍,；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨,。由此可見,，在全面推進素質(zhì)教育的今天，熱愛學生,，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì),，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關鍵,。

健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程,。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習,；學生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。于是，在雙方的協(xié)同努力下,，創(chuàng)造出一種平等,、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍,。這樣的教學,，必然是令人樂而忘憂，如沐春風,。

但在現(xiàn)實生活中,，教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題,，在教育教學過程中產(chǎn)生了許多不和諧音,，有的甚至造成相當惡劣的后果，阻礙了學生的健康成長,，這不能不引起人們的深思,。有關，造成教師的原因,，一方面是教師的超負荷工作,，加重了教師的負擔，使其產(chǎn)生極大的心理壓力,，加上在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,，相對較低的工資待遇極易導致教師心理失衡。另一方面,，是由于社會對教師的過高期望造成的,。常人眼中的教師，應當是學識淵博,、品行高尚的人,。這種期望使許多教師覺得不應當讓學生看到自己的缺點和脆弱，以免破壞自己的形象,。這種心理定勢使得教師不能和學生坦誠,、直率地相處，不利于調(diào)節(jié),、疏導自己的情緒，因而嚴重威脅著教師的心理健康,。

21世紀是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀”,。肩負著培養(yǎng)跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì),，顯得尤為重要,。因為教師總在主動地向?qū)W生施加影響，而這種影響，不僅體現(xiàn)在知識的傳授上,，更為深刻的是對學生個性的影響,。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì),，才能保證學生的健康成長,，達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理,，就必須調(diào)整自己的思維方式,，以一種平和的心態(tài)面對環(huán)境的變化。要努力克服不良情緒的困擾,；在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理,，提高自我評價,、自我調(diào)控的能力。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益,。

持久的耐心耐心是通過不斷的實踐習得的,，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動,，那么,，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。

耐心允許教師以一種寬容的態(tài)度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解,。錯誤畢竟能夠激起教育和理解的欲望,；耐心幫助教師武裝起來，使他們避免把錯誤當作沒有用處的或者沒有價值的討論而拋棄掉,；錯誤為教師提供機會去拓展他們的課程范圍,，試驗各種新方法，提供另外的解釋,。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用,，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產(chǎn)生這種信任,。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現(xiàn),，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經(jīng)常感到羞辱,，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙,。如果一個教師對學生的努力表示藐視,，或者因為不正確的理解而嘲笑他們，那么學生會努力回答一個問題,，解決一個疑難,，寫一篇文章嗎？沒有學生信任的教師就像沒有觀眾的演員——有表演,，但沒有回應,。在所有的教育要素中,，耐心首先引起和贏得了學生令人渴望的回應：更努力地學習,。

有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內(nèi)容大講特講,，要保持穩(wěn)定的步伐,，不但與學生理解和掌握他們正在學習的東西的能力相協(xié)調(diào),，而且與一個班的慣常相協(xié)調(diào)。這樣的教師,，在朝著培養(yǎng)學生對一門課程的理解力的目標前進的過程中,，如果發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有正確地理解已經(jīng)講過的內(nèi)容，就會暫時停下來,，或者回過頭來再講一遍,，但是如果一個學生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間,，在課外時間一對一地進行輔導,，而不會由于設法滿足那些學生的`要求而耽誤全班學生。

總的來說,，所有的教育都是耐心的鍛煉,，有時候我們必須忍受的正是我們的學生，我們希望我們的學生不斷前進,，而且我們也想推動他們向前邁進,，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇三

一年一度的暑假師德培訓的帷幕又拉開了,，再次為我們搭建了一個學習的平臺,。隨著時代的發(fā)展，教師這個職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng),、是平和的心境、是寬廣的眼界,、是高貴的品質(zhì),。范跑跑有較好的專業(yè)知識,，但他缺乏了良好的“德”,，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的,。師德培訓的重要性也就不言而喻了,。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策，師德修養(yǎng),、教師專業(yè)發(fā)展和自主學習等內(nèi)容,。通過幾天的學習，受益良多,，體會如下：

作為一個人民教師,，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來,。相信很多老師都有很強的責任心,，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學生獲得極大的成績,。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動,，很多教師自覺地、不斷地完善自我,；用這種精神去感染家長,，在家長心目中樹立威信，感染學生,，在學生心中樹立進取向上,、勤奮努力的榜樣。

大愛至上,，這就是愛崗敬業(yè)精神,、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的音,。

教育是愛的事業(yè),，學生是學習的主體。你不愛他,，他會愛你嗎,？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水,，滋潤著一個個個體的心田，完善人格,，培養(yǎng)良好品德,。但愛學生時要講究藝術,、手段及方式。教師的教最終是為了不教,，重點要培養(yǎng)學生的各種能力,，培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的品質(zhì),。這才是真正地教學生,，愛學生，而不是簡單地教會他們認字,、計算而已,。

教師還要變“管理”為“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識,。建立良好的師生關系,，更要平等、公平,、公正地對待每一個學生,，換位思考，“蹲下身來”傾聽,，讓學生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展,。

首先，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,。“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從,?！?/p>

其次，老師還要不斷地給自己充電,，不被社會所淘汰,。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的,，不斷流動的小溪,，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學的時候我是一個學科本位的教師,，那時總是把學科放在首位。由此,，一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng),、聽說讀寫水平,、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次,、教育教學基本功,。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來感召我們每一位學生,。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇四

學校對我們教師集中組織進行了培訓，通過這次培訓學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢,？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭,；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑,，多一點贊美，多一點信任,，你會得到更多的回報,。

3、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學生,，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何？”“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣,；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直,，勤奮好學,，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去,，自己必須勤奮好學,，廣學博覽，精益求精,。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生。

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識,；善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐,！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學習，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇五

作為一名光榮的人民教師,，從教三十多年來,，嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無愧于社會義義教育事,，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線,，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致,。

其次，愛崗敬業(yè),，熱愛教育和學校,，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害于學生身心健康的思想,。

第三，熱愛學生,，關心全體學生,，尊重學生的人格平等，公正對待學生,，對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺挖苦,、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益,。

第四,，嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)余,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育、教學和科研水平,。

第五,，團結(jié)協(xié)作，尊重老師,，虛心學習,，關心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。

第六,，尊重家長,，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合,，不指責訓斥家長,。

第七，廉潔從教,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利,，不亂收費,。

最后,，為人師表，遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，嚴于律己,，作風正派，以身作則,，注重身教,。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇六

8月17日至8月19日學校舉行了為期3天的暑假師德培訓，這三天炎熱的天氣像是在考驗教師,，xxx名教師擠在階梯教室,，會議室像是一個大蒸籠，臺上的領導和做報告的老師是語重心長,、口干舌燥,，臺下的聽者是額角冒汗，會心領會著,。整個階梯教室的會場紀律也很不錯,，老師們在用實際行動表明：實驗小學的老師師德是最棒的。

與往年一樣,，此次的師德培訓依然為3天,，由集體學習和自學相結(jié)合。所不同的是,，今年的培訓在原則上、內(nèi)容上,、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評,。

務實原則主要體現(xiàn)在培訓的時間安排和內(nèi)容安排上,。學校領導從實際情況出發(fā),、抓住教師的學習心理,，將原來3天的培訓時間濃縮為三個上午集中培訓，聽報告,，下午在家自主學習,，撰寫“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”,，“師德培訓心得體會”等,。但對這三個上午的培訓質(zhì)量要求較高；同時馬校長,、陳校長針對教師最常見的卻最容易忽略的學校安全，社會對教育的需求的6個方面,，細致全面的分析與闡述，為老師們指引了工作的方向,。

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學生，同樣也適用于教師,，本著務實原則，培訓的內(nèi)容貼近老師們的實際,，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學習的效果和質(zhì)量,。馬校長的“八二理論”讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會,。“卡恩定律”讓老師們知道了“每個安全事故后面都有征兆,，每個征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的,，都有若干小的事故和苗頭,，也就是大的安全事故的征兆,。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi),，做到安全程序化,?！鞍硕碚摗薄翱ǘ鞫伞边@都是我們第一次聽到,，感覺既新鮮又科學有趣。講師團的2位老師的報告,，讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著幸福,，感受著快樂。

除了集中講座學習外,，就是自學,，自學主要是寫“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”和5000字的“師德培訓心得體會”,。特別是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣,，相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

教師的責任光榮而偉大,，學高為師，身正為范,。這個身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠的影響,，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,，良好的師德是激發(fā)教師實施素質(zhì)教育,，教好每一個學生的內(nèi)在動力,。教師肩負著培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的.重任，師德如何,，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運,。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。

師德的最根本體現(xiàn)是愛學生,，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛,，對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上,，寫在教師的形體上，對學生有著摯愛情感的教師,，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話,，否則，學生只能看到教育者師德之缺,，師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,，這愛是對學生的體驗、感受,、追求的珍惜和尊重。有了這份愛,，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉,。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛,。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)設一種積極進取的良好成長氛圍,。老師必須關愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德、智力,、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流,，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注?！皭邸币灰曂?，持之以恒,；“愛”要面向全體學生,?！敖瘌P凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心,，一聲贊美，一個微笑,，少一些說教,，要更多和他們交心談心,，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥,，在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰,，不要訓斥，不要高高在上,。學生也有自尊心，而且是很強烈的,。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

記得一位教授曾說過,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的,、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師,、敬其師”，從而“信其道”,，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑,。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位,，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴,，一言一行，相信學生一定會領會到的,，就想扎根海島的那位老師,，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦,，是我努力的方向。

高尚的師德必須對學生充滿愛,。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇七

教師是“人類靈魂的工程師”,，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此,，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì),。因此應以“立師德、正師風,、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德,、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

所謂師風，即教師從教的道德作風,。師德師風建設要堅持以熱愛學生,、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹,、勤奮,、求實,、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。

學高為師，學是師之骨,。

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對“生有涯,，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”,。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模,。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,，不是以知識權威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心,，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題,，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣,。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法,。

3.令人信任的心理醫(yī)生,。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決,。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理,，而且愈來愈擁有課程設計的自主權,。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構基礎,，設計切實可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術的行家,，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術,。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手,。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構中去,，變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性,，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容,，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體,，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法,。另外，未來社會的勞動分工將更加細致,，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處,，學會與別人一起工作。

7.獨立研究,、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人,、導航員,。

8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程,，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異,，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么,。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學,、客觀、公正,。

9.熟練的社會工作者。21世紀的學?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響,，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生,，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響,。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,，教師一定要受過良好的社會工作訓練。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇八

十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？，通過培訓,，我認為，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓學習,，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己,。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

這是我的教育觀和思想觀,。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感悟、時間,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞，甘于付出,，,，甘于無怨，這是師德的首要條件,。

須關愛學生，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上,、思想上、身體上,、學習上去關心,、熱愛,、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱,。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生,。愛”是一門藝術，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎,；“愛”要一視同仁，持之以恒,；“愛”要面向所有學生。

在新學年里,，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強化“自育”意識,，力學苦練,，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事,。

以上是訓所感,。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己,，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們,，讓學生真正做到德、智,、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們,。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇九

我作為一名小學教師，通過參加這次全縣師德培訓學習,，得到了以下學習體會：

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。

為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。

尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系,，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育,，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好,。

2、熱愛學生,，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生,，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。

了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想，從思想上,、學習上,、生活上全面了解學生,，關心學生,，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育。

熱愛學生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心。

在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。

當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑,，多一點贊美，多一點信任,，你會得到更多的回報。

3,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學生，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去,，自己必須勤奮好學，廣學博覽,，精益求精。

教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學生,。

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。

教師終身學習,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要。

“嚴謹篤學,，與時俱進，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教師師德師風簡短培訓心得1500字內(nèi)容篇十

近日，學校利用政治學習的時間,，組織全體教師觀看了關于教師職業(yè)道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,，以身作則》,。我看了以后,，感慨頗多，心境很不平靜,，異常是xx,、xx等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范,，更使我感動不已。

xx山區(qū)的xx教師,，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿,，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中,，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,，但她毫無保留地把自我極少的工資捐獻出來，為學生交學費,、買書本。長期以來,，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢,，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲,！孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁,，每一個角落,，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課,，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持,，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后,，xx沒有只想到自我脫貧,，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站,，設立“xx教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的教師們,。

全國優(yōu)秀師德標兵、xx東方紅小學校長xx,，從教幾十年如一日，盡職盡責,，嘔心瀝血，銳意進取,，勇于創(chuàng)新，進取進行教育教學改革,，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果,；他艱苦奮斗、勵精圖治,，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校,；他生活簡樸、廉潔從教,、克己奉公,，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務精,、素質(zhì)高的教師隊伍,。把自我畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，xx同志的崇高品格和師德不僅僅受到學生和教師的敬仰,，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅,，不墜青云之志?！毕駒x，xx等這些誠實質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻,，默默無聞，把自我一生的心血和力量獻給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準,，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎,。

江澤民同志指出：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表,?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。獻身教育，重在實踐師德,。怎樣看待學生，怎樣教育學生,，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,，值得我們深思。