學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧,。

副班主任工作心得感悟篇一

盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人,，這是真理,，是實踐的總結(jié)”。了解學(xué)生的性格,、愛好特長,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,、生日,、成長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息,，是班主任把握每個學(xué)生的教育方式的重要資料,，是班主任能順利開展班級學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級,，有個小男孩,，是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”,。

為了上網(wǎng),，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧,，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),，為此是德育處的“?？汀薄＝o班級榮譽(yù)帶來損失,，老師頭疼煩惱,；家長來校，無助萬分,。通過與他的交流,，我發(fā)現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個教室,；他有想上進(jìn)的愿望,，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性,，有個性等一些優(yōu)點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上我制定了對他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對一幫一和我的專門輔導(dǎo)）,、同學(xué)監(jiān)督,、運(yùn)動轉(zhuǎn)移、心靈日記,、人格激勵,、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長會）,、兄弟接力,、連隊效應(yīng)、班級大目標(biāo)與個人小目標(biāo)一系列措施,，,，向他真實傳遞老師與班級的關(guān)愛與期盼，家長的希望與辛勞,。在自己的努力下,，家長的配合下，我并沒有對他采取任何嚴(yán)厲的措施,，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別（就在我學(xué)習(xí)的一個月里,，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲）,，遵守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,。我想一個月里,，在二十幾個初中班級的衛(wèi)生紀(jì)律周評中,，每周拿“流動紅旗”,，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的,。我想，如果我不發(fā)現(xiàn)他的個性與優(yōu)點(diǎn),，,，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為,，了解學(xué)生就是“對癥下藥,，因人用情，因人施教”,。這樣,，很多時候會給我們的工作帶來很好的效果。

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動過程中形成的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系,，可以讓學(xué)生既喜歡你的人，又喜歡你的課,，這樣就一定會讓自己的工作變得更加輕松,，教育更有效果。

獲得尊重,，是人生存的“五種需要”中的高層需要,。學(xué)生反對的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對我們給他的形式,?？梢姡鹬貙W(xué)生,，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立,，當(dāng)然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展，這對于教育好一個孩子是很重要的,。

在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系,。因為每個學(xué)生都具有具有獨(dú)立性，每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,，他們都有要求獨(dú)立行動,、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣,，學(xué)生就會怎么樣,，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學(xué)生的逆反心理。因此,，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解班級每一位的學(xué)生,、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生,。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。同時,，對學(xué)生要真誠，用自己的真誠去面對學(xué)生,，真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生,，才是真正的尊重學(xué)生,，也才能把對學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。

愛的力量是巨大而神奇的,，愛生人生永恒的主題,。教育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng),。我們具有了愛的思想,、愛的行為、愛的藝術(shù),、勢必會對我們許多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引,，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感,，就抓住了學(xué)生,。

在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動,，如“我選擇,、我感悟、我成長的系列（我選擇,，我愛我班,，我快樂；我選擇,，我愛父母,，我成長；我選擇,，我愛我?guī)?，我感悟）”的活動；中學(xué)生可以戀愛嗎？同學(xué)眼中的我等,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛,、自尊、自愛,、自省和愛心、孝心,、良心,、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感,。制作班級,、個人明信片，形成了強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督,，實現(xiàn)輿論引導(dǎo),，班級力量管理班級的目標(biāo)。所以,，學(xué)生在總結(jié)班級特色,，制作班級明信片時都得出了“我們是一個團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感,，可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動”的結(jié)論,。我想只有我注重了對學(xué)生的愛的情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識增強(qiáng),，才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體,。

習(xí)慣是決定一個人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育,，是一個過程和需要細(xì)心,、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格,。

班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事,，處處皆習(xí)慣,。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)在拖地的時候,，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗干凈,，地越拖越臟,，我就給他們做示范給學(xué)生指導(dǎo)：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回拖地,，這樣只要兩遍就夠了,，完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里,。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生打掃實驗樓是最干凈的,，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的；有時候,，班級衛(wèi)生角不干凈,，勞動工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈,，擺放整齊,，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干凈整潔；有時候,，教室地面有紙屑,，我彎下腰把它拾起來放到桶里，結(jié)果是,，我什么也沒有說,，學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時都干凈與整潔,。盡管事情小,，可學(xué)生確實缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，通過我的示范,，培養(yǎng)了學(xué)生勞動講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實現(xiàn)社會化的重要保證,。當(dāng)今社會發(fā)展迅猛，生存壓力增大,，各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展,，缺乏責(zé)任，漠視生命,、誠信下降,、目標(biāo)茫然、不懂感恩,、情感缺乏,、以自我為中心、心胸狹隘,、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來,。學(xué)習(xí)的不順,、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥,、同學(xué)關(guān)系的緊張,、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈,。為了盡量克服這些不好的影響,，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西：在班級大目標(biāo)和個人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立“比一比,、幫一幫,、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母偁幖畹臋C(jī)制；提出溫馨和鼓勵充滿人情味的班級口號,，提出充滿激情的班級格言；提出鞭策自己的人生格言,；提出戰(zhàn)勝懦弱,、任性的我做真我的自我要求；提出相識是緣分,，善待別人就是善待自己,；提出感恩，感謝所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人,，感恩時代的感恩主題教育,；提出天生我才必有用，承受失敗與挫折,，享受成功進(jìn)步與快樂,；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念,；提出班級事情大家事,；做到多向說學(xué)生感謝你們，謝謝你們的付出與合作,；敢于在班級管理失誤或誤解同學(xué)時向全班學(xué)生道歉……一切的思想與活動都是為了讓學(xué)生看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長處,，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思,，改正自己的缺點(diǎn),，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習(xí)的快樂,。在”人人被激勵,，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己,，善待別人,，懂得感恩，逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學(xué)生內(nèi)心精神世界,，提升學(xué)生生質(zhì)量,，有利于自己以后成長與發(fā)展。

班主任是班級學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者、引領(lǐng)者,、服務(wù)者,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會的橋梁,，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者,。班主任的責(zé)任心,、愛心和管理水平很大程度上決定一個班級孩子一生發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就,。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師,，我們就應(yīng)該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子,，不要做“家長,、孩子、社會,、老師組成的水桶中的那塊短木板”,。

副班主任工作心得感悟篇二

記得在高三年級的一次會議上，我總結(jié)了當(dāng)時年級工作情況,，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人,，有老師家中婆婆生病住院，背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名,。孩子生病在家無人照料,，掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,，不孝順的媳婦就是湯賽英老師,，狠心的媽媽是張英老師。除此之外,，還有很多老師,，為了學(xué)生，為了學(xué)校,，舍棄家庭,，堅守在講臺,，為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動,，我相信,，“感動校園”的特別獎應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師,。

就我而言,，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字：假如,。假如我的孩子也像這個學(xué)生,；假如我是這個學(xué)生的家長；假如我是生長這個時代,。人同此心,，心才同此理。有了這個假如,，才能更好地面對各種突發(fā)事件,，才能更心平氣和地面對學(xué)生，才能有更多的教育耐心,。

是學(xué)校,，就要講成績,，是老師,，就是關(guān)注學(xué)生成績?？梢哉f,，成績是我們的命根子。沒有成績,，學(xué)校的影響力就會降低,，沒有成績，老師的威信就要降低,，學(xué)生沒有成績,，幾乎就沒有前途。其實,，在我們每一個人的心里都知道,，這個邏輯有問題。已所不欲,，毋施于人,。所以，我很少對學(xué)生說你們成績怎樣怎樣,。自從擔(dān)任班主任以來,，除了公布學(xué)業(yè)水平的ab級,，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,，距離目標(biāo)還有多少差距,？更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)？取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì),？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì),？作為老師，我也會因?qū)W生的成績好而喜,，因成績壞而憂,。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室,。走進(jìn)教室前,，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外,。在教室,，學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識到付出與成績,、過程與結(jié)果,、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對老師而言,，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式,。所以,，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,，每天進(jìn)班都是很開心的,。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的,，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,，但決不是一種苦役。

在家里,，孩子給我講故事,，是一種享受。在班級管理中,，我給學(xué)生講故事,，是一種智慧,。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說：好想再成為您的學(xué)生,，聽您講故事,。有學(xué)生寫信來說：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊,。只可惜那時作業(yè)太多,，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事,。我的故事范圍很廣,，有人物的事跡、自然的傳奇,、賽事的感悟,，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物,，有現(xiàn)成的,，也有自己寫的。如阿榮的故事,、一個女孩的故事等,。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,，有學(xué)生感嘆,，有學(xué)生在下課后跑過來問我：老師，真的有這個學(xué)生嗎,？她是哪個班的,？是誰,？

其實,，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,，成人,。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器，他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的,。有一位心理學(xué)家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會是什么樣,，逾越規(guī)紀(jì),、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,，該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢,。多年來的實踐告訴我：講故事是一個上好的方法,。過多的教條會使人逆反、麻木,。一個個故事,，娓娓而談，寓教于故事,，學(xué)生更容易獲得感悟,。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別,，

我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,，應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的,。學(xué)生只需要枯燥三年,，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地,、毫無樂趣的過生活,，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣,，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色,。

現(xiàn)在，幾乎所有的班級都種了花草植物,，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

舉例子說說我的做法,。

1,、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生,。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,，我都會給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,，很享受的樣子,，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的,。

2,、組建小團(tuán)體。我班有個朗誦團(tuán)體,。這個團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,，發(fā)現(xiàn)班級里一些同學(xué)普通話非常好,，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名,。于是,，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時,，這是保留節(jié)目,。當(dāng)然從選題材、到表情等,，我都會作些指導(dǎo),。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評,。高二下半學(xué)期班級重新調(diào)整后,，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,，增添了力量,。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團(tuán)的成員,。

3,、發(fā)現(xiàn)自然美。

一花一世界,，一樹一菩提,。千江有水千江月，萬里無云萬里天,。即使是普普通通的一片樹葉,，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀,，都不僅給我們帶來美的享受,，更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月,。當(dāng)時我說了一句：生活要富有想象力啊,。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好,。

生活情趣是一個人對精神生活的追求,，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足,。就課堂教學(xué),、班級管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美,。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶,，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的,，而教育的果實是甜的,。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

晚自修結(jié)束后,，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日,，媽媽給我送來了生日蛋糕,。我希望您能和我一起分享生日的快樂?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚?。

學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面,，風(fēng)塵仆仆回來了,，興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎,？no,。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞,，似乎不是去考試而是去旅游的,。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物,。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字,。陽說,，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?？茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊,。學(xué)生急得直搖頭,。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑,。學(xué)生們包圍著我,，我被幸福包圍著。

每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),，我都會為學(xué)生置辦一些小禮物,。如，在今年教師節(jié),，我收到很多學(xué)生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物,。我很感動，作為禮節(jié),，我給班級的每一位學(xué)生買了一本筆記本,，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁,?！案呷黄椒玻呷桥?，今日流淚流汗,，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,，您的歡笑,，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶,?！痹谑フQ節(jié)，我贈送給學(xué)生蘋果,、桔子,。我對學(xué)生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果,，希望大家平平安安,；桔子，象征大吉大利,?！睂W(xué)生那個興奮勁,，無法用語言表達(dá),，只能鼓掌以示感謝,。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時,，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對學(xué)生說：香蕉,，可以緩解壓力,，改善心情,，希望大家吃了香蕉快樂起來,。至于巧克力呢,，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”,。每次買禮物,，我都是成雙成對買的,，因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后,，學(xué)生都要在整個教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦,！興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,，禮物也都平常得不能再平常,，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

當(dāng)然,，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡單敘述）,。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事,。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。我不是神,，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們,，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,，是我義不容辭的選擇。在此,，我非常感謝我的任課老師,。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖,。感謝劉敏老師,、馬云霞老師、沈克明老師,。還有顧黎明老師,、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師,。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生,。

各位老師，教無定法,，學(xué)無止境,。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,，這些方法行之有效,，值得我學(xué)習(xí),。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同,。鐵打的營盤流水的兵,。在迎來送往中，在常做又常新,，常新又常做的工作中,，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個世界陷入一片浮躁之中,，我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜,，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,，把自己喜歡做的變成自己成功做的,。這就是我們省橫中老師的真實寫照。

最后,，祝愿各位老師身體健康,，工作順利，家庭幸福,！

副班主任工作心得感悟篇三

在學(xué)校生活中,，我們往往會聽到這樣的名詞，學(xué)霸,，學(xué)渣,，后進(jìn)生，差生,，學(xué)困生,，扶優(yōu)補(bǔ)差生等，無論是學(xué)生還是老師,，似乎都對此習(xí)以為常,。可是在從教10年的職業(yè)生涯中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些所謂的標(biāo)簽對于教育的負(fù)面影響之大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。在課堂教學(xué)中,，有時候教師不經(jīng)意的語言,，卻在為學(xué)生的學(xué)科發(fā)展貼負(fù)面標(biāo)簽，這既不利于學(xué)生學(xué)科成績的提高,，更不利于教師自身專業(yè)的成長,。因為學(xué)生們往往非常在乎老師的評價，在意老師能否公平,、公正,，實事求是,，一視同仁。有鑒于此,，作為一名高中一線教師和一名高中班主任,，我發(fā)現(xiàn)我們必須正確地看待學(xué)生，理性地評價學(xué)生,，用積極有效的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通,。

卡耐基在其《溝通的藝術(shù)》一書中說,，"在與人相處時,，一定要切記：與我們交往的不是純粹按道理或邏輯生活的人，而是充滿了感情的,，帶有偏見,、傲慢和虛榮的人。"目前,，師生之間正缺乏這種充滿感情的"溝通",。舉例來說，學(xué)生上課愛遲到,。上課鈴響了,，老師們準(zhǔn)備開講了，可是,，學(xué)生還是一個接一個地進(jìn)來,，老是打斷老師們的思路。好幾位科任老師向我反映這個情況,，我在班會課上也強(qiáng)調(diào)過好幾次,，可是效果都欠佳。最后我不得不想了個辦法,，以后每堂課的前幾分鐘先叫兩三個學(xué)生上臺教單詞音標(biāo),，讓他們也嘗一嘗思路被別人打斷的滋味。之后,，這種不良的現(xiàn)象在班上基本絕跡,。有很多道理，光靠老師在講臺上"訓(xùn)斥"是沒用的,，學(xué)生不自己去經(jīng)歷,、去感受，根本無法理解老師的心情,?？突f："批評是危險的，因為它常常傷害一個人寶貴的自尊,，傷害他的自卑感,，并激起他的反抗,。"學(xué)生要尊重老師，同時,，老師也要給予學(xué)生以肯定,。當(dāng)學(xué)生在某些方面做錯了的時候，老師一味地斥責(zé),，甚至氣急敗壞而"粗口",，這只會在學(xué)生面前暴露"粗野"的形象，讓學(xué)生失望,，而作用似乎也起不了多少,。因為老師面對的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的判斷是非的能力,，比如,，老師們往往一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能逃課，卻忽視了學(xué)生為什么要逃課以及逃課之后都去干什么了,。要弄清這個問題,，自然需要和學(xué)生溝通。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度,、位置,、環(huán)境去看待、理解和處理事情,，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

老師首先要充分信任學(xué)生,，相信他們的自我管理能力,。這是以人為本管理的前提。世界上,，最有效的管理是對人的激勵,，充分發(fā)揮人的長處。在學(xué)生教育管理實踐中,，班主任要重視和放手學(xué)生的"自我教育,、自我管理、自我服務(wù)",，充分調(diào)動班干部和學(xué)生的積極性,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)益,，讓學(xué)生自己管理自己?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，基礎(chǔ)素質(zhì)又較差,，就缺乏自我管理的意識和能力,，而要看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個性,，以親和的態(tài)度去主動了解他們，熱情關(guān)心他們,，進(jìn)而積極引導(dǎo)他們,，從內(nèi)心上真正放手于學(xué)生。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,、創(chuàng)造性,、積極性和主體性，才能觸及學(xué)生更深層的心理層面,，滿足學(xué)生的特長需要,、表現(xiàn)欲望和成功渴望，增加學(xué)生主動成才的意識,。學(xué)生的自我教育意識和能力越強(qiáng),，教師進(jìn)行以人為本管理的基礎(chǔ)就越厚,，學(xué)生的接受性也會越強(qiáng),。

要看到學(xué)生身上的積極的因素，用淘金者的眼光來看待學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)做一塊含有雜質(zhì)的金子,，把學(xué)生的缺點(diǎn)看成是成長過程中的缺點(diǎn)，從而真心地去欣賞學(xué)生,。

總有一些老師埋怨學(xué)生越來越懶,，越來越厭學(xué)、越來越不好管,。但是,，如果老師僅停留在這個評價上，是比較消極的,。一個真正懂得素質(zhì)教育的班主任,，對學(xué)生身上的積極因素應(yīng)該比對消極因素更敏感。一個好的班主任,，應(yīng)該把每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)看做是最好的教育資源加以充分運(yùn)用,，對于學(xué)生身上的缺點(diǎn)，教師應(yīng)該看做是對其教育能力的一種挑戰(zhàn),，而不是看做是一種麻煩,，教師應(yīng)該積極尋找適應(yīng)學(xué)生的工作方法，而不是簡單的讓學(xué)生適應(yīng)教師,。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法,、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),，盡量給與鼓勵和熱切的期待,。

記得上大學(xué)時,，我的一位教育學(xué)教授說過這樣一句話："教育者，愛勝過一切",。巧合的是,，這句話我一直銘記于心，后來我才逐漸發(fā)現(xiàn)愛心對于班主任來說的重要性,。沒有愛就沒有教育,，有愛學(xué)生心中才有太陽，才有崇高的靈魂,，才有蓬勃的朝氣,，才有閃光的智慧。班主任有愛心,，班級才會有生命和活力,，才會成為人才的搖籃和精神的家園。熱愛學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生,，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生,。當(dāng)然,，成功的教育應(yīng)該是因材施教，但這并不表示不平等,。所謂的"平等",，實際上是指情感上的平等。面對千差萬別的學(xué)生,，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn),，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生,。多與學(xué)生交心談心,，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,，確立平等的師生關(guān)系,，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。

班主任的德育教育過程應(yīng)該是一個充滿情感的過程,，是師生之間的感情不斷地交流,，呼應(yīng)，共鳴的過程,，也可以說是教師進(jìn)行情感教育的過程,。為什么這樣說呢？因為通過近幾年班主任工作的實踐使我體會到，如果班主任真正做到了無條件的關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生傾注真情,，學(xué)生必定會有感知，而學(xué)生一旦體會了班主任對他們的愛心,、誠心,，他們對班主任的理解，信任之情便會油然而生,，那么班主任的工作也就能夠較好的開展,，從而收到意想不到的教育效果了。用真誠和鼓勵,，喚起學(xué)生的自信,，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步,，走出自卑的陰影,，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。

比如對于每位班主任都頭疼的違紀(jì)或犯錯誤的學(xué)生,，在實踐中我發(fā)現(xiàn)班主任的寬容教育比懲罰更有效,。"人非圣賢，孰能無過",，不犯錯誤不在人的能力范圍之內(nèi),，學(xué)生犯錯誤更是不可避免的。如何對待犯錯誤的學(xué)生呢,？我認(rèn)為，教師的寬容會使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰,，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰,。為什么這樣說呢？一來學(xué)生犯錯誤有其自身原因,；二來對其犯的錯誤也要分析程度是輕是重,；第三懲罰往往會傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心，也可能會對學(xué)生身心造成很大的傷害,。因此,，對于犯錯誤的學(xué)生，我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心,，尤其是對一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生,，我更是注意運(yùn)用寬容教育來幫助他改正錯誤，接著我會從他自身的閃光點(diǎn)來說服教育他,，因勢利導(dǎo),，揚(yáng)長避短，使學(xué)生徹底認(rèn)識到自己的錯誤,，從而改正錯誤,，不斷取得進(jìn)步,。

教師是孩子成長的導(dǎo)師，是夢想的牧羊人,。最為一名教師,，最為一名班主任，我們的教育要善于點(diǎn)亮孩子希望的火種,，培植起孩子堅定的信心與執(zhí)著追求的勇氣,。我們的教育要給孩子一個遼闊的世界，讓每一個孩子充滿向往與好奇,。我們的教育要給孩子無私的高尚的愛,，讓孩子們在愛中奮勇前行！

副班主任工作心得感悟篇四

從生源上說,，職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中,、大學(xué)的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲,，這個年齡的學(xué)生正是思維活躍,、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì),，導(dǎo)致了在學(xué)校時常發(fā)生上課睡覺,、遲到早退、打架斗毆,、談對象等等現(xiàn)象,。我們作為一技校類班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢,？

（1）多跑

“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時間去學(xué)生上課班級,、實習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,？去轉(zhuǎn)什么呢,？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺,、曠課的一些不良學(xué)生,，同樣利用早晚時間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架,、上網(wǎng)等等情況,，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題,。作為技校類班主任,，你肯定很了解，因為很多調(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時候,，他肯定是不會承認(rèn),、服從的。毛主席說過“沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)”,。

（2）多問

“多問”是指多利用課后時間找學(xué)生談心，聊天,，深入到學(xué)生中去,，與學(xué)生溝通，目的是及時了解學(xué)生的心里動態(tài),，知道他們心中的想法,，以便及時引導(dǎo)和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時間的發(fā)生,。同時作為班主任,，要經(jīng)常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),，讓家長也及時的知道和解決,。

目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況,，那么就會有計劃的避免事情的發(fā)生,，反之，如果每個班主任多和學(xué)生溝通,，那么我相信學(xué)校將不會發(fā)生一起違紀(jì)事件,。

（3）多總結(jié)

不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法,，冷靜下來好好的想想,，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧,，班級管理才能不斷的進(jìn)步。

（1）與學(xué)生斗氣,、粗暴漫罵

一般青年班主任年輕氣盛,，在審視問題時不能做到全面、細(xì)心,。導(dǎo)致教育學(xué)生取得相反的效果,。比如某某學(xué)生違反了一些校紀(jì)校規(guī)，有些班主任不聽取解釋,，亂罵一通,，沒有想到這些話對學(xué)生來說很傷自尊心，這個年齡的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，他可能會不顧一切的與你頂撞,，到時候自己下不了臺,，那么在學(xué)生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學(xué)生斗氣,、粗暴漫罵的教育效果會更好,。

（2）姑息遷就

有些青年教師課后經(jīng)常和學(xué)生在一起玩，比如打球啊,，無意中會形成一種良好的關(guān)系,，這樣的話反而造成后面管理的困難，因為這位學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī),，你可能會居于面子,，不好意思對他進(jìn)行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就,、聽之任之就會造成該生一錯再錯,，進(jìn)而會形成更多不好的習(xí)慣。所以說班主任始終要保持老師的形象,，這樣對學(xué)生的管理才會更有利,。

（3）情緒急躁

當(dāng)遇到自己班級的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過,，而是憑空臆斷，對當(dāng)事人大發(fā)雷霆,，這樣處理問題有時候會適得其反,。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來，好好了解事件的原委,，進(jìn)而對癥下藥,，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁,，盲目訓(xùn)斥學(xué)生,。平時多注意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的問題,，主動給予指導(dǎo),，冷靜理智的解決一切問題。

總之,，班主任是班集體中的,、管理者。對于技校類班主任,，針對文化素質(zhì)不好,、行為習(xí)慣差,、思想水平不高的學(xué)生，我們更應(yīng)該作到上面的“三多政策”和避免出現(xiàn)的“三條誤區(qū)”,，樹立好班主任的個人威信,，包括知識威信、個人魅力,、管理技巧,，同時選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學(xué)生,。還有一點(diǎn)重要的是要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行誠信和言行教育,，提醒事情的該做和不該做。盡量主動,，不能被動,，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生,，正確引導(dǎo),。對于以上我們應(yīng)該“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,，讓學(xué)生沒有犯錯誤的動機(jī),。