在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇1

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)本課生字,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母子情深，有感情地朗讀課文,，秋天的懷念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）從課題引入

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰(shuí),？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親,，寫(xiě)下的文章,，誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出,，讀準(zhǔn)即可）。

（二）學(xué)生自由讀課文,，從整體感知內(nèi)容

1．自由讀課文,，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō)）教師板書(shū)：“關(guān)心我”

2．默讀課文,，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫(huà)出課文的哪些地方使你最感動(dòng),，并把簡(jiǎn)單的體會(huì)批注在書(shū)旁,，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的懷念》,。

3．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

4．在全班交流,，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，盡量說(shuō)得詳細(xì)，讓學(xué)生透過(guò)這四件小事概括出母親的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài),？

板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng),、無(wú)私、偉大

（三）學(xué)生有感情地朗讀來(lái)體會(huì)這種情感

同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),，你能把你感受到的這種愛(ài)讀一讀嗎,？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀,，互評(píng)后再讀,。

（四）討論交流

然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài),，就在母親與“我”訣別的時(shí)候,，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你們想想這話是什么意思,？學(xué)生讀書(shū),，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,，一定不讓母親失望,。

（五）進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像偉說(shuō)些什么呢,？

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,，概括出詞語(yǔ)板書(shū)：愧疚、熱愛(ài),、懷念,。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě),、理解“憔悴”,、“癱瘓”、“翻來(lái)覆去”等字詞,，正確流利有感情地朗讀課文,，掌握課文主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀與體會(huì),，通過(guò)朗讀與體會(huì),，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,，提高閱讀鑒賞能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親的懷念之情，受到情感的熏陶

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言,、外貌、動(dòng)作的分析刻畫(huà)人物形象的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受偉大深沉的母愛(ài)

三,、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

情境導(dǎo)入,，從《合歡樹(shù)》中讀出了什么,？

2、初讀

（1）自主解決字詞關(guān)

（2）課文概述

（3）文章寫(xiě)了幾次秋天

3、析讀

小組合作討論交流匯報(bào)：這是一位怎樣的母親,？

內(nèi)容一：母親就悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

（1）這是一位怎樣的母親,？（小心翼翼的母親）

（2）你是從哪兒看出來(lái)的,？（悄悄地偷偷地）

（3）母親為什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地聽(tīng)我得動(dòng)靜？（擔(dān)心掛念我）

（4）母親心里在想些什么,？她是什么心情,？（心痛、無(wú)能為力）

（5）指導(dǎo)朗讀（小心翼翼的感覺(jué)）

內(nèi)容二：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆一塊好好活兒”,。

（1）母親為什么要說(shuō)這段話？?jī)鹤幽睦锊缓煤没盍?？（母親的病已到了那步田地,；作者曾說(shuō)“我活著還有什么勁？”）

（2）母親是怎樣做的,？

（3）她的動(dòng)作說(shuō)明了什么,？（母親的擔(dān)心、著急）

（4）能看出這是一位怎樣的母親,？（勇敢的）

（5）指導(dǎo)朗讀（忍住哭聲）

內(nèi)容三：母親過(guò)來(lái)了,，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧”

（1）母親為什么要擋在窗前（怕“我”觸景生情）

（2）作者之前有什么觸景生情的表現(xiàn)嗎,？（北歸的雁陣,、李谷一甜美的歌聲）

（3）這是一位怎樣的母親？（細(xì)心的母親）

4,、品讀

進(jìn)一步體會(huì)母親對(duì)兒子深沉的愛(ài),。

5、小結(jié)：教師總結(jié)

6,、作業(yè)：課下搜集資料,，看一看史鐵生后來(lái)變成了什么樣，寫(xiě)一份500字的心得體會(huì),。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文，受到偉大母愛(ài)的熏陶感染,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀，思考：課文主要寫(xiě)了什么?你有什么感受?

2.懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰(shuí)呢?(母親),，為什么懷念母親呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《》一課,，來(lái)體會(huì)一下偉大的母愛(ài)。(板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀,。)

二、分小組自學(xué)

1.朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)這些小事,，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的,。

3.聯(lián)系實(shí)際(可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽(tīng),、收看到的)說(shuō)說(shuō)自己的收獲,。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

重點(diǎn)交流討論：

1.母親重病纏身,，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿足我而死去,。)

2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí),，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前,，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒),。

3.作者是怎樣透過(guò)這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答,，只有無(wú)盡的思念纏繞心中,。)

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情,。

四,、課文內(nèi)容的拓展

1.平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報(bào)父母的?

2.教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易,，應(yīng)報(bào)答父母的恩情,。

五、總結(jié)全文

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后的感受,，說(shuō)說(shuō)作者想對(duì)母親說(shuō)的話,。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇4

一、教學(xué)要求

1. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩,、尊敬長(zhǎng)輩的思想。

2.自學(xué)課文中生字詞,，感受一件件不起眼的小事在文中的作用,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

概括母親關(guān)心“我”的具體事例,，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程

一、扣題探讀,，激情導(dǎo)入

師:看到“秋天”這兩個(gè)字,你想到了什么?

是呀,。秋天是迷人的，天高云淡,，楓葉似火,，碩果累累，秋天的美別具一格,，秋天的美實(shí)實(shí)在在,，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。(板書(shū)課題)

請(qǐng)大家一起來(lái)有感情地朗讀課題,。

二,、自讀課文，整體感知

1,、課題《秋天的懷念》,，想想作者在秋天，懷念的是誰(shuí)?(板書(shū)：母親),，作者為什么會(huì)這么懷念他的母親?他的母親對(duì)他做了什么說(shuō)了什么?帶著這些疑問(wèn),，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知,。讀后學(xué)生概括,。

2、那么,，文中的母親是個(gè)怎樣的人?

三,、作者為什么會(huì)這么懷念他的母親：

(一)要了解母親，我們先來(lái)看一下作者：(板書(shū)：我)

21歲的史鐵生,，身患重病,，雙腿癱瘓。想想,，21歲,，正是活蹦亂跳的年齡，可以四處周游,，到處玩玩,，有多少事情可以做。沒(méi)有了雙腿,，該怎么辦?他的心里會(huì)怎么樣?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：痛苦)

是啊,。請(qǐng)同學(xué)們找找課文中敘述兒子心里痛苦的句子。

A,、雙腿癱瘓后,，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣,，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周地墻壁。(問(wèn)學(xué)生,，從這句話中你讀到了什么,，學(xué)生談感受，并送到句子中讀一讀這句話,。他對(duì)生活的絕望,，暴怒無(wú)常)

B、“不,，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,，喊著：“我活著有什么勁!”(問(wèn)學(xué)生，從這句話中你讀到了什么,，學(xué)生談感受,，并送到句子中讀一讀。言下之意,，是我已經(jīng)不想活了,。)

故而，我獨(dú)自坐在屋里,，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落,。問(wèn)學(xué)生，“我”在想什么?如果是你,，你會(huì)想什么?

生答……

師：這樣一個(gè)不想活的史鐵生,，如果你是他的親人，他的朋友,，你會(huì)怎么勸他?

生答……

是呀,，謝謝你們。

那么,，母親又是怎么勸他的呢?大家找找課文的句子,。

1,、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”

問(wèn)：你從這句話中讀到了什么?(母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰我“好好兒活”,，通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親形象)

a 母親“撲”過(guò)來(lái),，撲住的究竟是什么?

b 母親抓住我的手,，母親“抓”(加點(diǎn))住的究竟是什么?

c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點(diǎn))住的究竟是什么?

(估計(jì)學(xué)生回答：忍住的是因?yàn)閮鹤与p腿癱瘓不想活的痛苦,，還有母親自身的病痛,。)

是呀，母親此時(shí)也是身患重病,。大家從課文當(dāng)中找找關(guān)于母親病重的句子,。

A、可是我卻一直都不知道,，她的病已經(jīng)到了那步田地,。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué),。

(你從哪兒看出來(lái)母親病得很重?把這種疼痛讀出來(lái))

B,、她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái),。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……

(你又從哪兒看出來(lái)母親的病很重?把感受送進(jìn)去,，并讀出來(lái))

想想她得的是什么病?

肝癌的疼痛會(huì)是怎樣的?(肝硬化,，人體內(nèi)的水份不能外排，堆積在體內(nèi),，肚子會(huì)越來(lái)越大,，可見(jiàn)其疼痛難忍的程度。得這種病的人,，臉色發(fā)青,，生命不超過(guò)三個(gè)月。)

這個(gè)母親是已經(jīng)知道了自己的病情,，并活不了多久,，這又是一種怎么樣的痛。但是,，他有沒(méi)有告訴他兒子,，自己的病情?兒子知道嗎?

(估計(jì)學(xué)生回答：不知道)

那這又是為什么呢?

估計(jì)一：為了不讓兒子更痛苦,。是啊，兒子本來(lái)就不想活了,，當(dāng)聽(tīng)到這樣的消息,，他一定會(huì)受到更大的打擊,，而沒(méi)有活下去勇氣,。歸根結(jié)底，是為了讓兒子“好好兒活”,。

是呀,，我們從一個(gè)“忍”字，讀出了這樣一份偉大的母愛(ài),。讓我們帶著這份沉重的愛(ài),，一起來(lái)讀讀母親說(shuō)的這句話。

“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”

這是一位多么偉大的母親。大家想想,，史鐵生因?yàn)殡p腿癱瘓,，心情煩燥而發(fā)怒我們可以理解;如果母親因?yàn)楦鞣N各樣的痛苦交雜在一起而發(fā)怒，我們更可以理解啊,?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做?

這一切都是為了什么?

(估計(jì)：為了兒子著想)

2,、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文,，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子?

(1)當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜”;“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地,，看著我”,。

(“悄悄地躲”、“偷偷地聽(tīng)”,、“悄悄地進(jìn)來(lái),、眼邊紅紅的”，表現(xiàn)母親時(shí)時(shí)關(guān)注著,、無(wú)私地呵護(hù)著兒子,。母親不忍心看下去了，就悄悄地躲出去,，但又不放心,，所以在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜;當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地來(lái)到我身邊，眼圈紅紅地,，是因?yàn)榭吹絻鹤舆@般模樣,，心疼而哭了。依然看著我,，目光始終陪伴著我,，讓內(nèi)心孤獨(dú)的我并不孤獨(dú)。)

(2)那天我獨(dú)自坐在屋里,，看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落,。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了,，我推著你去看看吧,。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

(抓住 “擋”,，追問(wèn),，擋住的究竟是什么?實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉,，而是兒子郁悶煩躁的思緒,，一個(gè)“擋”字將母親唯恐我會(huì)因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫(huà)地真切感人。 為什么要央求我去看菊花?看花意味著什么?這是第二次提到去看花,，第一次被我拒絕,，說(shuō)明母親不放棄任何一次機(jī)會(huì)，想讓我去看看外面美好的世界,，并好好地活下去,。從“憔悴”，又看出了,，母親已經(jīng)病入膏肓,，但她還是沒(méi)有放棄讓我好好活下去念頭。)

小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話,。

(3) “她忽然不說(shuō)了,，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類(lèi)的字眼，她比我還敏感”……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)

小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話,。

(4)“什么時(shí)候?你要是愿意就明天,。”

小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切。再讀帶著感受讀,。

(5)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí),，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起“，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著……

小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈,，讀出這句話的滋味,。

3、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親,，發(fā)現(xiàn)母親,。那么，在這秋天的故事中,，母親這兩個(gè)字,，究竟意味著什么?(“咱娘兒倆，要好好兒活,，好好兒活……”課件再次出示,，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話)

總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我們并不覺(jué)得?？墒?，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái),。由于母親的疾病,，失去生命奪目的光華?？晌覀儗?duì)母愛(ài)的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活,，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命,。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生,，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

(二),、對(duì)母親的懷念

1. 就是這樣的一位母親,，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)!——引讀課文,，“鄰居們……”

2.原來(lái)的母愛(ài)兒子理解不了,，一個(gè)秋天過(guò)去了，又一個(gè)秋天過(guò)去了,，直到后來(lái)兒子懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話,，妹妹也懂。懂得的是什么?

a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話,，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)

b請(qǐng)同學(xué)們把母親的話補(bǔ)充完整,。

預(yù)計(jì)：“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活,。”(課件補(bǔ)充完整上面這句話,，然后讓學(xué)生讀一讀。)

3.所以,，我和妹妹都懂,，因此“我倆在一塊兒，要好好活……”(課件出示該句)

4,、那么,，這“好好活”，究竟是怎么活?結(jié)合課文的這句話,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫?mdash;—

出示： “又是秋天,，妹妹推我去北海看了菊花,。黃色花的淡雅,、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。”(課件)(學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀請(qǐng)……)

在此,，對(duì)于菊花的理解,，來(lái)感受作者對(duì)母親的深切懷念：從菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”，可以看出“我”已經(jīng)驅(qū)走了心頭的陰霾,，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心,，而這正體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大;寫(xiě)菊花的淡雅、高潔,、熱烈而深沉,，正象征了母親對(duì)子女的那種純潔高尚、深沉無(wú)私,、感人至深的母愛(ài),。

5、兒子領(lǐng)悟了母親教給的“好好兒活”,，在今后的人生道路上敢勇地前進(jìn),，讓有缺憾的生命不再缺憾。面對(duì)自己的成功,，我一次又一次地懷念起母親,。作者在他的很多作品中都先后提到了他的偉大的母親，是母親的“好好兒活”,，讓他好好地活了下來(lái),，并用筆代替雙腿走出了一條非常人能走的路。(板書(shū)總結(jié))

6、那他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢?

請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫(xiě)的話 ：生病也是生活體驗(yàn)的一種,，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí),，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?便覺(jué)天昏地暗,。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥,，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光,。終于醒悟,，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字,。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……(課件)

板書(shū)：

秋天的懷念

好好兒活

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇5

設(shè)計(jì)理念：

引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的“動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言”,，體味人物內(nèi)心情感,，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感,，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。

設(shè)計(jì)特色：

體味情感，以情激情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，自己讀懂課文,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

（2）訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，“我”了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧,，表達(dá)對(duì)母親的一片深情,。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、扣題探讀，激情導(dǎo)入,。

1,、整體感知。

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,，猜測(cè)課文內(nèi)容,，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)？為什么是秋天的懷念,？他（她）有什么值得作者去懷念的,？讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，整體感知課文。

2,、激發(fā)情感,。

在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)（“世上只有媽媽好”）朗讀,，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài),，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望,。

二,、自由研讀，真情感知,。

1,、畫(huà)一畫(huà)。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自由讀課文,，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落,，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ),。

2、想一想,。

在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、說(shuō)一說(shuō),。

在想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人,？讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）小組普遍交流,。

（2）全班重點(diǎn)交流,。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落,、句子,、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情,。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：

（一）“母親”關(guān)心“我”的四件小事（可以讓學(xué)生概括說(shuō),，也可以用課文中的原句）；

（二）“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子。

4,、議一議,。

讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情,，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題,。

三,、重點(diǎn)擇讀，深情感悟,。

在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事,，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：

（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事,，母親一個(gè)小小的動(dòng)作,，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ),，都使作者記憶猶新,，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。

（2）最后一個(gè)自然段,，妹妹陪“我”看菊花,，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花,，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。

四,、入情入境,，實(shí)情表達(dá)。

1,、訴說(shuō)心聲,。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,，引發(fā)了學(xué)生的情感,，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,，訴說(shuō)心聲,。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了,，你就是作者,，站在母親墓前，要說(shuō)些什么,？讓學(xué)生自由表達(dá),。

2、筆尖生情,。在學(xué)完了課文之后,，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上,，教師可以巧妙地以“情”激“情”,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親，歌頌一下自己的母親,，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,，給自己的媽媽寫(xiě)一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感,，從而使文道得到統(tǒng)一,。

3、師生同唱《懂你》,。

這是一篇略讀課文,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力。我主要采取以下步驟進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生自由讀文,，充分感知課文內(nèi)容，小組合作,、交流,，深刻感悟課文中母親是一個(gè)怎樣的人,，并進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親的一片深情。在學(xué)生透徹理解課文后,，讓他們自由表達(dá)內(nèi)心的感受,。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇6

{教學(xué)目標(biāo)}

深刻領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大,、寬容,、深厚的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

{教學(xué)過(guò)程讀寫(xiě)結(jié)合,，鍛煉口頭表達(dá)能力。}

一,、切入點(diǎn),。

我有一個(gè)難題，想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一下,，可以嗎,？

我有一個(gè)學(xué)生，他很想買(mǎi)一盤(pán)周杰倫的專(zhuān)輯《八度空間》,，可是他的媽媽怎么也不肯,。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心,。這位學(xué)生在日記里說(shuō)：“老師,，我不明白媽媽怎么會(huì)如此蠻橫不講理。我該怎么辦,？難道我真的做錯(cuò)了嗎,？”

各位同學(xué)，你覺(jué)得這位同學(xué)做錯(cuò)沒(méi)有,？他到底該怎么辦呢,？

以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題,。

感謝大家七嘴八舌地給我出主意,，其實(shí)，在我們的生活中,，與父母的意見(jiàn)不合甚至是爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候,，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心,。我在想，或許,，人,，就是在這樣的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí)中走向成熟,，逐漸懂得生命的真諦。那么,，今天我們大家一起來(lái)欣賞一篇散文,，我們來(lái)看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的,。請(qǐng)看〈秋天的懷念〉,。

二、整體感知,。

我們大家一起來(lái)讀一讀,，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎,？

播放音樂(lè),，供學(xué)生自己選擇。——〈命運(yùn)交響曲〉,、〈春之聲圓舞曲〉,、〈秋日私語(yǔ)〉。學(xué)生選擇后,，配以〈秋日私語(yǔ)〉,，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美,。

剛才大家讀得很投入,，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中,。讀完之后,，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào),。）

三,、興趣點(diǎn)。

大家的發(fā)言都很不錯(cuò),。那么,，綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情,，不足千字的質(zhì)樸敘述,，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫(xiě)或者說(shuō)哪個(gè)字,，哪個(gè)詞感動(dòng)了你,？

學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法,，暢談自己的感受,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥,。

1,、當(dāng)學(xué)生提出第三段寫(xiě)得好時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣,，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練,。要求讀出母親的無(wú)奈和心痛，兒子的不耐煩和對(duì)母親的不理解,?？梢砸员荣惖姆绞竭M(jìn)行。

2,、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸谏钪信c母親的沖突,，對(duì)母親的不理解與傷害。

3,、在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí),，利用課件展示有關(guān)菊花的畫(huà)面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦,。

4,、和學(xué)生一起體會(huì)文中人物的感情，寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白,。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的能力,。

四、質(zhì)疑點(diǎn),。

從大家的發(fā)言中,，我深深地體會(huì)到了史鐵生對(duì)母親的痛惜之情和不屈的精神。確實(shí),，秋是一個(gè)感傷的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里，萬(wàn)物都將從繁華走向衰敗,，從燦爛走向蒼白,。可是,，剛才我發(fā)現(xiàn)大家都提到了菊花,。對(duì)這對(duì)命運(yùn)多舛的母子來(lái)說(shuō)，菊花,，又意味著什么呢,？

以此問(wèn)題導(dǎo)入學(xué)生對(duì)不懂之處的探討。

五、升華主題,，布置作業(yè)。

史鐵生曾說(shuō)過(guò)：“死,，是一件無(wú)須乎著急去做的事情,，是一件無(wú)論如何也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事情。”

當(dāng)苦難,、逆境來(lái)臨的時(shí)候,，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌,，至于死,，又何必忙著去奢談？但愿大家從這篇文章中看到的,，不僅僅是母愛(ài),，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。——當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,，我們究竟該怎么辦,？

好，課后請(qǐng)大家從網(wǎng)上搜集有關(guān)菊花的文章,。

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是世界上最崇高、最圣潔,、最無(wú)私的一種感情,，學(xué)習(xí)母親熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的美好品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步了解到我雙腿癱瘓以后,，脾氣變得暴躁無(wú)常，而母親容忍我,、體諒我,。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我想大家將會(huì)對(duì)母親有更多的了解,。

二,、學(xué)習(xí)第3自然段

1、輕聲讀課文,，思考填空題,，并聯(lián)系上下文理解所填詞語(yǔ)的意思。

當(dāng)我獨(dú)自看著窗外的落葉時(shí)，母親（央求）我去北海公園看菊花,。我勉強(qiáng)同意了,，她（喜出望外）。我同意明天去,，她高興得一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起，然后便（絮絮叼叼）地說(shuō)了許多話,，最后又忽然不說(shuō)了,。

2、讀后試填,，一生填,，齊讀

3、你從這段話可能看出母親對(duì)我怎樣,？（關(guān)心）從所填這些詞可以看出來(lái)嗎,？

（1）“央求”什么意思？（懇求）母親央求我去干什么,？她為會(huì)么央求我,？

（a、聯(lián)系前文,，“她總是說(shuō),，而我總減不去”怕我不肯；b,、我又在看落葉,，心情悲哀，讓我散心,，忘掉煩惱,、疾病）

（2）“喜出望外”什么意思,？遇到出乎意料的喜事而特別高興,。這里，母親遇到了什么出乎意料的喜事,？勉強(qiáng)同意,，母親竟這么高興，說(shuō)明母親把我看得很重要,。

（3）“絮絮叼叼”什么意思,？形容說(shuō)話哆嗦，來(lái)回地說(shuō),。

母親說(shuō)了些什么呢,？（知道我最?lèi)?ài)吃的,，記得我童年的趣事）a、對(duì)子女的點(diǎn)滴小事都記得,，把心放在子女身上,。b、我嫌煩,，母親還要說(shuō),。省略號(hào)什么用？（怕我聽(tīng)到“踩”,、“跑”這些字，會(huì)想到自己不會(huì)跑而傷心）c,、母親為什么又忽然不說(shuō)了,？

（4）找出母親的話讀一讀，體會(huì)體會(huì),。

（5）母親的四次話,，寫(xiě)法不同，一,、二句說(shuō)的話在前,，提示語(yǔ)在后；四句說(shuō)的話在后,，提示語(yǔ)在前,，第三句沒(méi)有提示語(yǔ)，表達(dá)方式靈活,。

小結(jié)：母親在我脾氣暴躁時(shí)容忍我,、遷就我，在我言語(yǔ)沖撞時(shí),，體諒我,、遷就我。母親對(duì)我的關(guān)心真是無(wú)微不至,，體貼入微?。?/p>

4,、讓我們分角色讀,，師讀“我”的話，你們讀“母親的話”（敘述的話不讀）

過(guò)渡：這樣一位對(duì)子女病痛關(guān)懷備至的母親,，對(duì)自己的病又怎樣呢,？

三、學(xué)習(xí)2,、5兩自然段

1,、課文中兩處提到母親的病，哪兩處？

2,、出示“可我一直都不知道,，她的病已經(jīng)到了那種程度，后來(lái)妹妹告訴我,，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué),。”

（1）母親病得怎樣？（——）

（2）比較

后來(lái)妹妹告訴我,，母親肝疼得睡不著覺(jué),。

后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué),。

與原文中的句子比,，哪一句更能反映母親病得厲害？

“整宿整宿”就是整夜整夜,，這是說(shuō)她疼得時(shí)間長(zhǎng),。

“翻來(lái)覆去”來(lái)回翻身，是說(shuō)她疼得不知如何是好,，難以忍受,，說(shuō)明疼得程度厲害。

“常常”不止一次,，是說(shuō)她疼的次數(shù)多,。

（3）母親的肝病已經(jīng)到了這種程度，可我一直都,。

（4）指導(dǎo)讀

3,、出示“鄰居們把她招上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血,。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣,。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去,，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別,。”

過(guò)渡：母親的肝病那么厲害，我不知道,，直到鄰居們把她招上車(chē)時(shí)（引讀）

（1）這里連用了兩個(gè)沒(méi)想到,，中間用“也”字連接。

（2）先看第一個(gè),，我沒(méi)想到什么,？病成那樣是什么樣？（還在大口大口地吐著鮮血）可見(jiàn)母親病得怎樣,？

“吐著鮮血”

病人危險(xiǎn),，不由自主血從口中涌出,。

“大口大口”

血吐得多，吐得猛,。

“還”

吐得時(shí)間長(zhǎng),，鄰居們未把她招上車(chē)前就吐了。

（3）母親病得這么嚴(yán)重我沒(méi)有想到,，我也絕沒(méi)有想到（引讀）,。

訣別？（不會(huì)再見(jiàn)的分別）

永遠(yuǎn)的訣別,？（永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn),，今生今世不能再見(jiàn)）

（4）讀

4、母親生病期間,，病得那么厲害,，我不知道，后來(lái)母親病得那么嚴(yán)重,，那么危險(xiǎn)，我卻沒(méi)想到,，這是為什么呢,？

a、瞞著我,，一直未說(shuō),，一直未表示出來(lái)。

b,、照顧我,、遷就我，操持家務(wù)（洗衣,、做飯,、打掃屋子）一如既住。

c,、在倒下來(lái)前還催促我去看花,。為什么瞞著我？

不想讓我擔(dān)心,、難過(guò),，

病體再受折磨。

小結(jié)：母親有病,，病得那么厲害,，可她嘴上從未提過(guò)一句病痛，臉上從未顯出一絲痛苦,，夜里她強(qiáng)忍著肝病的折磨,，白天她依然操持家務(wù),，照顧癱瘓的我。哪怕到了生命的最后,，昏迷前還念叼著自己的有病的兒子和未成年的女兒,。

5、你覺(jué)得這是怎樣一位母親,？（無(wú)私,、高尚，一心想著別人,，唯獨(dú)沒(méi)有自己）

6,、指導(dǎo)讀。

四,、學(xué)習(xí)第三段

1,、描述

又是秋天，妹妹推著我去北海公園看菊花,，那黃色的花淡雅,，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉,，它們?cè)谇锾熘姓_(kāi)得爛漫,，我忽然懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。

2,、母親說(shuō)了什么話,？沒(méi)有說(shuō)完的話是什么？

3,、我和妹妹懂得了什么,？

4、最后一句怎么理解,？

“我倆在塊兒,，要好好兒活------”

（1）“我倆”指誰(shuí)？（我和妹妹）

（2）我是一個(gè)雙腿癱瘓的人,，我怎樣才算好好兒活,？（戰(zhàn)勝疾病，不自暴自棄,，不被病痛打垮,，熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活）

妹妹是一個(gè)未成年人,，她怎樣好好兒活,？（克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)、生活上的困難,，成為有用的人才）

為什么說(shuō)“我倆一塊兒,？”互相依靠,、互相支持、互相照顧,，頑強(qiáng)地面對(duì)生活,，活下去。

5,、文章結(jié)尾為什么寫(xiě)花,？

（1）照應(yīng)文章開(kāi)頭。

（2）原先美好的東西我無(wú)心看,，我之所以現(xiàn)在看花,，覺(jué)得花兒很美，很艷麗,，是因?yàn)槟赣H熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)生命的品質(zhì)鼓舞了我，使我有了生活的勇氣,，要做生活的強(qiáng)者,，像母親那樣熱愛(ài)生活。

五,、小結(jié)全文

是呀,，母親雖然去世了，但母親那種無(wú)私而崇高的母愛(ài)卻留在我的心間,，母親那種對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)將永遠(yuǎn)鼓舞我勇敢地生活下去,。齊讀課題,。這就是作者寫(xiě)這篇文章的目的。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)篇7

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）找出行文線索,，梳理文章主要內(nèi)容；

（二）通過(guò)品味母親對(duì)兒子關(guān)心的句子,，探究母愛(ài)的深沉,；

（三）感受作者的情感升華過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)母親,、秋天深深的懷念,。

二、重難點(diǎn)

（一）感知秋天和懷念的含義,；

（二）理解我的心理變化過(guò)程,；

（三）通過(guò)對(duì)三次看菊的分析，感受母親對(duì)兒子熱烈深沉的愛(ài),。

三,、課時(shí)安排：

1課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）題目導(dǎo)入，引出文章線索（3分鐘）

提問(wèn)：說(shuō)到秋天,，請(qǐng)同學(xué)們想象,，你們心中的秋天是怎樣的？（從之前學(xué)過(guò)秋的

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