在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

"知識也有保質(zhì)期".作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法:.方的.來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,，互助促進,。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃,；（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合.投資，制定落實好研究工作計劃,，抓出成效,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動,它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1、在讀書中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書,，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向.的..就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步,。

2,、在教學(xué)中反思。教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問題》的講座,，向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的,，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),，懂學(xué)生，懂教學(xué),。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家,、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們老師分組合作,，上課,、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,，自我認(rèn)為非常好,！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論,，真是要付出不少心思和精力的。而且,，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承受能力的,。上完課馬上評析,，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會,。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺也是最有效率的,。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作,，使我們在仁懷師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次洗腦的過程,，給了我太多的感悟和啟迪,！同時又仿佛是一劑興奮劑,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,，李政濤教授的生命自覺與教師實踐智慧的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進的教學(xué)設(shè)施,，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改、教育教學(xué)管理體系從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰老師嘛,，語文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除就可以了可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。什么是教育？教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要,。看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會不會。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如我認(rèn)為你這樣做比較好,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

最后，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎,？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢,？這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢,？回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福,、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓(xùn),，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

20xx年6月13日,，我們肩負(fù)“國培計劃”的重托,，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),，我感覺收獲很多,，帶來的思考也很多。

本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式,、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性?；顒悠陂g,，我們研討激烈，設(shè)計方案,，集思廣益,，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長,。

省市教研員的精彩講座,，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題剖析,，讓我們明確了今后教研的重點,，指明了今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題,，設(shè)計教學(xué)案例,，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程,，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo),。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì),。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,，呵護他們的心靈；也讓我們學(xué)會了健康生活,，健康學(xué)習(xí)，幸福做人,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能,。……

培訓(xùn)雖然結(jié)束,，我們學(xué)員團隊的友誼剛剛開始,。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位,、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者,、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天,。

1,、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會,，與同事分享培訓(xùn)成果,。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

3,、申報一項以自我為組長的科研課題,。

4,、繼續(xù)開展研討課活動。

5、建議學(xué)校多開展說課,、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，又能通過說課進一步了解新課標(biāo)。

對于沙漠中行走的人來說,，最感動的可能是得到一片綠洲,；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說,，最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說,，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,，讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座,，一種感覺，那就是一語點破夢中人,。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成,。

課題做的不順利，半年里實驗記錄整整寫了四本,，實驗上卻處處碰壁?，F(xiàn)在老板著急，自己更著急,，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有,。感覺自己真的不是做科研的這塊料,。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西,。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,，很感動。理科生不擅長寫東西,，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時的感受,。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,，人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名,，那些前人的故事也不過是后人的談資,，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴,，榮耀屈辱都是一種人生體驗,。想的遠(yuǎn)一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課,。說實話這是我唯一一次來上課，有些后悔,，這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽,。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功,。一個教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實的感受?。?/p>

最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點（人品啊,，灑家喊你回家吃飯）,。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇四

三年前，我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)課堂,。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓(xùn)，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,，做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間,，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓(xùn),，我究竟學(xué)到了什么，提升了多少,？雖說是三年的研修,，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時間加起來不足一月,。然而就是這短短的二十幾天里,，專家們精彩的講座,，組織者高強度的培訓(xùn)安排，課后密集型的研修作業(yè),，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮,。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓,，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思,；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車票,、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動之余明白,，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運，成就輝煌,；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時,，侃侃而談使人如沐春風(fēng)，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì),，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生,。然而，在知識經(jīng)濟與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今天,，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用,，我們沒有理由按部就班、原地踏步,，沒有理由不學(xué)習(xí)不提升。因此,，走專業(yè)發(fā)展之路,，做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，當(dāng)務(wù)之急,！“厚重”相對于淺薄，“厚重”預(yù)示著積淀與提升,。為著自身的“厚重感”，三年來我一直在努力著,。

“充電”,、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事。曾以為,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識及多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事,。然而,，在培訓(xùn)的課堂中,，當(dāng)被問及

0.999…=1”,、“分?jǐn)?shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎,？”……我無言以對，一種從未有過的”無知感”襲上心頭,?！袄媳尽币呀?jīng)“不夠吃了”。要勝任新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系,，把握好每個知識的重難點，運用好靈活多變的教學(xué)機智,，還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊含的思想方法,，才能高屋建瓴地組織教學(xué),，上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì),，才具“厚重感”。于是,，在培訓(xùn)的課堂中認(rèn)真領(lǐng)悟著專家們講授的專業(yè)知識：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學(xué)的本質(zhì)既包括數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，又包括數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程，還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯,。在孔凡哲教授的課堂中,，我再一次解讀了新課程標(biāo)的基本理念,，明白了”四基”（基本思想,、基本技能、基本知識,、基本活動經(jīng)驗）的真正內(nèi)涵。課堂培訓(xùn)時間有限,，為了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補。在閱讀中,，我知道了利用極限和等價類的思想能證明0.999…=1，知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種：

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)中,，采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù),；

2,、分?jǐn)?shù)的真正來源而在于自然數(shù)除法的擴充，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示,；

3,、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴展表示兩個整數(shù)的比；

4,、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中，分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義,，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道，一看嚇一跳,。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書時，我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征,，其實小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識點的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征,、公理化處理方法，領(lǐng)會現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想,，才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。然而,，書中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語,，抽象的公理證明，我讀起來還真是吃力,。慢慢讀，細(xì)細(xì)讀,，反復(fù)讀,，相信今天一小節(jié)，明天一小段,，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透。到那時,，自己就能真正厚重起來了。

信息時代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車進修學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑,。為了開辟新的研修平臺,，我利用網(wǎng)絡(luò)開通了”我的維普”學(xué)臺。劃動鼠標(biāo)、點擊頁面,，大量的專業(yè)書籍和教學(xué)期刊可以隨時在線閱讀,。利用這個平臺，我閱讀到了數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的論述,，利用這個平臺，我閱讀了全國特級教師朱樂平關(guān)于小學(xué)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)處理方法,，利用這個平臺,，我收集了專題講座所需的教學(xué)案例與解析，利用這個平臺,，我讀到了“雞兔同籠”問題中蘊含了多種數(shù)學(xué)思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化、猜想,、列舉、畫圖,、假設(shè)、建模,、代數(shù)等思想方法）,；利用這個平臺，我找到了積淀厚重的途徑………

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇五

根據(jù)市教育局骨干教師成長計劃的相關(guān)要求,，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則,，我們針對參加培訓(xùn)骨干教師的特點和實際狀況,，以新課程,、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容,，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點，精心策劃,、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果,，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1,、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性

本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則,，針對我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對象實際,，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富,，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導(dǎo),，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等,。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》的培訓(xùn),；田東平對《解決問題》等的輔導(dǎo),；以及《教材分析與教學(xué)實踐》和《教材分析與教學(xué)評價》,。這些講座內(nèi)容豐富,，題材廣泛，給學(xué)員們帶來極大收獲,。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計,，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流,，并進行上課、研課,，為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)、探討的機會,。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識,、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨,、以專題講座、小組互動作業(yè),、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式,。同時還根據(jù)學(xué)員的實際和學(xué)科的特點，圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問題進行深入研討,。

為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗,，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與,，針對每一個專題均有供學(xué)員思考,、討論的時間和空間,。重視教師提出問題,、解決問題、生成研究問題,。培訓(xùn)中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座,，又有互動交流,，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動評課,，專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,，很受學(xué)員歡迎。

3,、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，按不同的板塊類型,，提供了有研究價值的研究課,，圍繞各類課的教學(xué)特點,、教學(xué)策略、教學(xué)方法進行分析,。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項教學(xué)活動并能進行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入,，聯(lián)系實際，充分激活教師教學(xué)實際經(jīng)驗的總結(jié),，反思教學(xué)行為,，實效性較強,。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法,，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動,，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓(xùn),，很實在。作為一個長期從事六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說,，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高,。”……,。

為了確保培訓(xùn)的高水平,、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念,、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過精心安排,，精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過程中,，教師們專心致志地聽課,，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

1,、實現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教育專家學(xué)者,，他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析,。李曉梅主任對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力,。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益非淺,。

2、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要,，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題,。如《教材分析與教學(xué)實踐》和《教材分析與教學(xué)評價》的講座研討活動中,，巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計”,，懂得了“教學(xué)設(shè)計的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計的核心是什么”,。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo),、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思,、落實教學(xué)環(huán)節(jié),、落實教學(xué)活動,，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計,、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩,、思考、碰撞中得到提高,。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場。

整個培訓(xùn)活動從實踐到理論,，循序漸進,，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,，而且提高了學(xué)習(xí)的實效。

3,、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個相互促進，共同提高的過程,。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色,。在與參研教師平等對話,、交流中思想得到碰撞，通過碰撞,，得到共識。同時學(xué)員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源,。

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎,。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

1,、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分,。

2、由于班額大,，人數(shù)多,，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時、全面,。

在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中，我們一定不斷改進工作,，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色，更加卓有成效,，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望，也希望教育局,、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。