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班主任的職責(zé)和任務(wù)1
??尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
??班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者,，是學(xué)校教育工作,，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,，一學(xué)年即將過去了,，回顧一年的工作，就應(yīng)總結(jié)的資料也很多,，想說的很多,，以下是我的述職報(bào)告：
??一、心態(tài)要端正
??在班級(jí)管理工作中,，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事,，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意,；學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,，對(duì)自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé),，自我壓力過重,，甚至可能恨鐵不成鋼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰,。其實(shí),，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步，或變本加厲,，職責(zé)并不全在班主任和老師,。
??一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì),、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會(huì),、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”,，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0,，甚至是負(fù)值，職責(zé)并不在老師,。另一方面,，教師常常自責(zé)，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié),、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康,，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此,，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況,，班主任的心態(tài)必須端正,。
??二、思想方面
??本人能用心參加政治學(xué)習(xí),，提高思想覺悟,，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)決指引國家的大政方針,，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律、結(jié)同事,、于助人,，教育目的明確，態(tài)度端正,、勤奮努力,，班主任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,，不計(jì)得失,。
??三、德育工作
??德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重,，成才先成人,，德育工作中的靈魂就是一個(gè)“愛”，大愛無垠,。其中師愛是最偉大最神圣的,，師愛是人類復(fù)雜情感中最純潔尚的感情，凝結(jié)著老師無私奉獻(xiàn)的精神,，師愛是超凡脫俗的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。
??四、愛就是了解
??首先愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭狀況,、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友狀況,、喜怒哀樂都要深入了解,、全面掌握，這是做好班級(jí)管理的工作,，避免教育盲點(diǎn)的前提和基礎(chǔ),，也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)的先決條件，了解學(xué)生的.一切,，才能有的放矢的開展班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展,。愛就是關(guān)心、關(guān)懷
??師愛是教育的潤滑劑,，是教育的必要條件,。當(dāng)老師全身心的愛護(hù)、關(guān)心,、關(guān)愛,、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的知心人,、貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量。因?yàn)橛辛藥煇?，才能贏得了學(xué)生的信賴,，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能心甘情愿理解批評(píng)教育,，批評(píng)教育才能取得良好的效果，同時(shí)師愛要全面,、公正,。即熱愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要熱愛,，學(xué)習(xí)一般的要熱愛,，學(xué)習(xí)差的更要愛，活潑的要愛,，文靜的要愛,，性格內(nèi)向的要愛，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”也要愛,。
??五,、愛就是尊重
??尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),，尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系,，但在人格上是平等的,。所在管理過程中本人從未有盛氣凌人之勢(shì)，更沒有用班主任的地位和權(quán)力去侮辱學(xué)生,、打罵學(xué)生,。理解和原諒學(xué)生的天真和幼稚、要求和想法,，相信他們的潛在潛力,，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,，在困境中奮起,，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學(xué)生才相信班主任,，才能與班主任無話不談,，個(gè)性是對(duì)待差生、后進(jìn)生,，能主動(dòng)找他們談話,，談心、談理想,、談前程,、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛”字改變他們,，理解,、尊重、信任他們,，在班里人人都是主人,，人人都是管理者，無論何種事情,，全班同學(xué)都爭(zhēng)著干,、主動(dòng)干，從來不需要班主任指定某一人,。同學(xué)之間互相幫忙,，班級(jí)氣氛祥和。
??六、愛是職責(zé)
??愛學(xué)生要深入的愛,，愛學(xué)生要理智的愛,，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏不依,、不放縱,、不懲罰、不寵慣,，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng),、決不姑息。師愛蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩,，又表達(dá)出理智,，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生的未來發(fā)展和前途,。
??總之,，雖然班主任工作取的了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但離學(xué)校的要求和時(shí)代的進(jìn)步,、發(fā)展還有很大的差距,，本人在以后的工作中克服缺點(diǎn)和不足，汲取好的工作方法和經(jīng)驗(yàn),，使班主任工作得以提高和升華,。
??此致
??敬禮！
??述職人：xxx
??20xx年x月x日
??
班主任的職責(zé)和任務(wù)2
??在班級(jí)管理上,，我先以身作則,，每天早來遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者,。我先結(jié)合本班的實(shí)際情況,，制定了班規(guī)、德育量化表,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、儀表,、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化,，每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié),。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，采取全班通報(bào)批評(píng)或私下交談,，以期待學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重,，改正自己的不足之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做,，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí),，我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
??當(dāng)然如果班干部在管理過程中,，出現(xiàn)不公不正,，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚,，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生,。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng),。這三年下來,，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好,，一定要選好班干部,，踏實(shí)、肯干,、有能力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條,，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,，學(xué)生壓力大,，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，在學(xué)不會(huì)的情況下,，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題,。
??在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步,，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí),，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課,，與老師溝通交流,，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足,。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的英語口語測(cè)試,、計(jì)算機(jī)考試,、體育加試和中考文化考試,。
??初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng),，是最難管的時(shí)期,。據(jù)我觀察，對(duì)于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生,，老師急躁,，甚至感情用事，說一些過激的話,，往往會(huì)使學(xué)生更逆反,，甚至使他們?cè)谂c老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌,，而且不過如此,。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕,，班主任總是給他們鎮(zhèn)定,，胸有成竹的感覺，會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象,。迎考階段,，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱,。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理依托感,。即使一些學(xué)生成績(jī)不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān),，他們自暴自棄的概率就會(huì)低許多,。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說，你覺得我還有希望嗎,？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎,？
??我覺得這是學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到教師的肯定和激勵(lì),。所以我不會(huì)簡(jiǎn)單地說，你一定行,，而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長比成功更重要,，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對(duì)他們說,，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站,，不是終極目標(biāo),，人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心,，不必太緊張。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生,，我對(duì)他們說,，學(xué)習(xí)成績(jī)和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn),。如果現(xiàn)在躺倒不干,，就是認(rèn)輸，是懦弱的表現(xiàn),。所以,，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活,。哪怕最終考不上好的高中,，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)將來生活的種種考驗(yàn),。
??
班主任的職責(zé)和任務(wù)3
??初三的班主任工作已做了兩年,，平時(shí)工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時(shí)間,，閑暇之余,，對(duì)班主任工作回味和思考，也有幾多收獲,，幾多感想,。
??一、對(duì)工作要有熱情和激情
??實(shí)話說,，教師工作的單一性使自己有時(shí)覺得很乏味也很無聊,，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目,，每年做的幾乎是同樣的事情,。單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志，淡化人的熱情,，幾乎使人精疲力盡,。
??但面對(duì)一雙雙求知的目光，面對(duì)一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子,，面對(duì)有著美好前程的學(xué)生,，既然我們別無選擇，那我們應(yīng)該真心面對(duì),。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體,。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過,，他們也感到很乏味,，很單調(diào)。如果班主任對(duì)工作缺乏熱情,，這種情緒會(huì)直接影響學(xué)生,，影響班級(jí)氣風(fēng)。
??二,、勤快做事
??俗話說：“一勤天下無難事”,，“學(xué)高為師、身正為范”,，教師“勤”,，學(xué)生就不會(huì)太懶?！扒凇睍?huì)讓學(xué)生無機(jī)可乘,，“勤”更會(huì)拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系,，
??１,、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧,，平日里和學(xué)生多交流,，多談心，有時(shí)學(xué)生也會(huì)和你說真心話,，有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)找你談心,，
??說出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系,。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理,。心理的變化，也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱,，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理,，使學(xué)生用積極的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待考試。
??2,、勤關(guān)心愛護(hù),。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù),，可能會(huì)使學(xué)生銘記于心,，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此,，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí),，我都會(huì)盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會(huì)濃濃師生情,。
??3,、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo),，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力,，只會(huì)隨波逐流，班級(jí)如此,，個(gè)人也如此．因此，開學(xué)初,，共同商討班級(jí)奮斗目標(biāo),，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對(duì)象,，這些看似很煩,，實(shí)際上會(huì)鼓舞士氣、斗志,，讓學(xué)生“勝不驕,、敗不餒”。記的有一次考試,，好多學(xué)生都退步,，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會(huì)時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo),，結(jié)果班會(huì)后有學(xué)生就找我說,，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線,。我聽后也很收感觸,。看來目標(biāo)的制定對(duì)學(xué)生還是有一定的激勵(lì)作用,。
??4,、勤檢查督促 初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張，有時(shí)會(huì)對(duì)班內(nèi)的其他事物置之不理,，如衛(wèi)生,，紀(jì)律，穿著等,，班主任要勤檢查,，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好屬于自己的事情,，即使學(xué)生忘記做了,，也不要過分譴責(zé)學(xué)生,，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持,。
??三,、濃厚教室文化建設(shè)
??1、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評(píng)欄,，用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn),，在班內(nèi)形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來,。
??2,、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心,，不免寫幾句,，從正面鼓勵(lì)，正面引導(dǎo),，提醒他們注意休息,，注意飲食等。
??3,、掛橫幅標(biāo)語,，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈,，更一步激勵(lì)學(xué)生,。
??4、黑板邊的中考倒記時(shí)也不能缺少,，要多和和學(xué)生算時(shí)間帳,，增強(qiáng)他們緊迫感和使命感。
??總之,，班主任做的雖是最小的事,，但工作也是千頭萬緒，班級(jí)管理的好壞,，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來,，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理，爭(zhēng)取使自己的工作做的更好,。
