人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

通過(guò)講故事的方法,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

在聽(tīng)故事,、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、趣談“絕招”

1,、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，絕招又可叫絕技、絕活）

2,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞,，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子,、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換,、尷尬、下巴頦）

3,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽(tīng)故事嗎,？那好，不過(guò),，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí),，你就可以問(wèn),。

4、好了,，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二,、趣讀“絕招”

1,、讀1～5節(jié)后：

⑴ 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒,！指名讀

⑵ 好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”,？

⑶ 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎,？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了,。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想,。

2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀6～12節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下,，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

⑵ 有什么地方不明白,？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎,？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀,，想想后再說(shuō),，注意“專(zhuān)管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

② “日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”,。

ⅰ 如果問(wèn)到“尷尬”,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,，然后讀讀這兩個(gè)詞。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎,？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練,？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué),、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書(shū)的時(shí)候,，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想,，收獲多大呀,！

3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎,？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話,，顯得怎樣,？）

② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎,？說(shuō)說(shuō)看,，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作,，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情,，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,，多可惜呀,！

③ 指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎,？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三、

1,、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道,。

⑴ 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,。

⑵ 一個(gè)故事讀完后,，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

⑶ 讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么,？

2,、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請(qǐng)舉手,，看來(lái)最多只能加（ ）顆星,。

3、下面,，看看書(shū),，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,，從三胖開(kāi)始：

（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

4,、我想：

大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論。

⑴ 組內(nèi)討論,。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 “想了哪些辦法,？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦,？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他？”議。

（注意引讀：日子一天天過(guò)去,，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去,，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間,，他……）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

5、過(guò)渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的，再猜,，學(xué)生茫然,。

四、趣探作者語(yǔ)言“絕”

1,、其實(shí),，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白,。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦,。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn),。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說(shuō)的話,，通俗易懂,，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”,，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”,，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

2,、同學(xué)們,，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎,？待會(huì),，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3,、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的,。

4,、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái),，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái),。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友,，不但會(huì)邊讀邊想,，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后,，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,，記記,。

五、“我”也要比“絕招”

總結(jié)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子,、下巴頦,、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析,，感悟絕招是苦練出來(lái)的。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴,，悟得絕招是苦練出來(lái)的,。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理,，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、談話導(dǎo)題

出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng),？

二,、感知絕招

1、自由讀

2,、要求：把課文讀通順,，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3,、學(xué)習(xí)生字詞

4,、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招？

三,、品析絕招

你最佩服誰(shuí)的絕招,？為什么,？

1、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招,，覺(jué)得他的絕招怎么樣,？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、二福的絕招

（1）指名讀,，為什么佩服他的絕招,？

（2）指導(dǎo)朗讀

3、小柱子的絕招

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

（2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣,？

四,、感悟絕招

1、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服,？為什么,？

2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢,？想象小柱子苦練絕招,。

3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,，當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子,？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢,？

4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>

五,、布置作業(yè)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文,，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上?？梢哉f(shuō),，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng),，不服輸。因此,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試,，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,，力求突出以下四點(diǎn)：

1,、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo),，點(diǎn)撥,，組織下，運(yùn)用自己感興趣,，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，全班討論,，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解,，分析,，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究,，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,。

3、角色互換：

本次教學(xué)中,，我注意與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者,，組織者,，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放,。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等,。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂,，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師,。

4、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小,，卻有很多讓人意想不到的絕招,。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀,，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言,，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際,。課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮,。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放,，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中,，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好,。

當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠,，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗,，請(qǐng)同行們給予指正,。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一,、啟發(fā)談話、揭示課題

⒈看了課題,，你最想知道什么,？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招,？誰(shuí)的絕招最絕,？）

⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒(méi)能取得好成績(jī),，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種“絕招”,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,，在他的不懈努力下,，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了,！’”

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎,？

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

⒈自由讀文,，讀通課文：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻,，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目,。）

②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用,。）

⒊小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,。

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

⒈默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),。

讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái),。

⒉同桌討論：說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕招,？（起因是和小伙伴比本領(lǐng),，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”,；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”,？（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià),。）

四、重點(diǎn)理解,，深入體驗(yàn)

⒈什么是絕招,？

⒉小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng),，卻樣樣都落后于別人,，覺(jué)得自己“太丟人了”；

⒊小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),？（奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了,。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理,，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）

⒋他練習(xí)了什么絕招,？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快,、算得對(duì),。）

⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

⒍這個(gè)絕招是怎樣練成的呢,？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論,，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。

⒎引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn),？（自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。）

②你最佩服誰(shuí)的絕招,？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做,？

⒏閱讀了這一篇故事,，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理,？

中心：《絕招》這篇課文通過(guò)講幾個(gè)小伙伴之間比絕招的故事,，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng),、不服輸?shù)钠犯?，教育我們只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練,，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

五,、拓展延伸

⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽,，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象,，練習(xí)寫(xiě)一段話,。

⒉想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？

六,、作業(yè)布置

你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué),。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

16絕招

三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語(yǔ)

絕招—絕技,。

唯獨(dú)—單單,。

蔫—精神不振。

尷尬—①處境困難，不好處理,。如,，他覺(jué)得去也不好，不去也不好實(shí)在尷尬,。②（神色,、態(tài)度）不自然。如,，表情尷尬,。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說(shuō),，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng),，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的,，以及要練有用的絕招的道理,。

３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話,。

２、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入

１,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片,?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

２,、拿什么是絕招呢,？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如,，彈鋼琴,、吹笛子、舞蹈,、唱歌,、做菜、洗衣,、武術(shù),、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

３,、在北方的山村中,，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書(shū)課題）,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。想一想課文主要講了一件什么事,？

２、出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀,。

３、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事,？學(xué)生匯報(bào)：

（課文講了三胖,、二福,、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三,、根據(jù)閱讀提示,，細(xì)讀感悟

１、他們都比試了哪些絕招,，是怎么比試絕招的呢,？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文,，想想你讀懂了什么,？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流,。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,，齊讀

他的絕招是怎么來(lái)的,？（因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大,，所以他靠的是先天的稟賦,，也就是生來(lái)就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,，他的絕招是怎么來(lái)的,？

（人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他,，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù),。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的,。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子,。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算,，出示句子：輪到小柱子了,，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕,？抽讀,，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎,？他為什么還要練乘法口算的絕招,？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒(méi)能取得好成績(jī),，感到很羞愧,，回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話）

出示句子：日子一天天過(guò)去了,，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招,。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的,，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難,、虛心請(qǐng)教,、持之以恒的。

３,、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,，你最佩服誰(shuí)的絕招？

四,、討論深化

１,、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的,？

２,、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng),。因此要想具有與眾不同的絕招,，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈,。板書(shū)：刻苦練習(xí),，堅(jiān)持不懈。

五,、拓展

１,、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招,，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕,。

２,、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的,？

３,、孩子們表演的絕招可真棒啊,，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈,，讓我們的絕招更上一層樓吧,！最后把偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６,、絕招

三胖憋氣

二?？辗炭嗑毩?xí)

小柱子口算堅(jiān)持不懈

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事,。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng)，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴,。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文,。

在教學(xué)過(guò)程中,，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通,，讀書(shū)時(shí)想想課文主要講了一件什么事,？再?lài)@文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí),，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流,，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問(wèn)題,？適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容,。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的,？從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

【評(píng)課】

魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué),，她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以讀為主線，以活動(dòng)為載體,，不但完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),，而且面對(duì)課堂出現(xiàn)意外及時(shí)有效地調(diào)整了教學(xué)，保證了教學(xué)順利進(jìn)行,。

常秀麗：教師教學(xué)中抓住了兒童的心理,，從兒童的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，并使其通過(guò)不斷語(yǔ)言實(shí)踐,，積累語(yǔ)言，沉淀情感,，教學(xué)中教師能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，如邊讀邊思考，提出的問(wèn)題,，把握了課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,，達(dá)到預(yù)期的效果。

吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,。在學(xué)生評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中給其充分地加以指導(dǎo),，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴,。

孫玉苗：教師首先出示畫(huà)面,，讓學(xué)生了解什么叫“絕招”，以此引出課題,，教師的引導(dǎo)精彩,。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動(dòng),，課堂氣氛活躍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機(jī)會(huì)。

梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文,，教師能根據(jù)教材的特點(diǎn),，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計(jì),。文章的主題鮮明,，教師能把握全文的主線,，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān),，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)了,，激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能,，教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了本課真諦,，這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課。

周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文,。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求，在教學(xué)方法上更加放手,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),，展示各種絕招，導(dǎo)入課題,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，明確閱讀要求,，梳理出問(wèn)題：幾個(gè)孩子比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招,？教師留給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考,、交流讀后的體會(huì),，達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的,，老師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，走進(jìn)文本，對(duì)小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進(jìn)行體會(huì),，再通過(guò)分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動(dòng),，突出了重點(diǎn)。文中沒(méi)有具體描寫(xiě)小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生想像,，體會(huì)小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難，又是怎樣克服的,？學(xué)生從而體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神,。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生展示自己的絕招,，體會(huì)“絕招”的含義,，體味童年的樂(lè)趣。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確,、流利地朗讀課文,。有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣。

3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題,、導(dǎo)入新課：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么?

(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者,，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)

請(qǐng)學(xué)生回答,，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答,，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā),。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，導(dǎo)入新課,。)

課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段,、計(jì)策,、辦法。

②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生閱讀,，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。

二,、學(xué)：我學(xué)習(xí),，我快樂(lè)

1、自讀課文,，要求：

1)借助拼音把課文讀正確,、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào),。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái),，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解,。

2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?

……

2,、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞,。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們,，避免記錯(cuò),。

3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?

課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事,。(學(xué)生回答,，教師整理)

三、研：我研究,，我快樂(lè)

請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià),，思考并小組討論交流:

課文中講了幾個(gè)小伙伴,，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái),，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。 )

……

學(xué)生回答，教師整理,。

四,、展：我展示，我快樂(lè)

1,、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的句子,。

……

2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

……

3,、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

……

五,、練：我練習(xí),，我快樂(lè)

1、想象一下,，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象,，教師規(guī)范其語(yǔ)言)

請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份,，點(diǎn)評(píng)一下,。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果,。

2,、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

……

3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員,，你會(huì)怎么做?

……

育人——溫馨寄語(yǔ)：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

——愛(ài)迪生

六、作業(yè)：

1,、生詞寫(xiě)兩遍,，明天聽(tīng)寫(xiě)。

2,、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》,。

3* 下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想,，寫(xiě)下來(lái),。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來(lái)的,，要練有用的絕招的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如何練絕招的,。

教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文,，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

教學(xué)過(guò)程：

一．啟發(fā)談話，引入課題,。

1．你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎,？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng),？

2．這些都是他們的絕招,。（板題）什么叫絕招呢,？

3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題,，你最想知道什么,？

二．初讀課文，感知內(nèi)容,。

1．自己放聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的字詞,，多讀幾遍,。

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

露餡 咧開(kāi) 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出

3．生快速默讀課文,。想課文講了一件什么事,？

（提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

三．深入理解課文內(nèi)容,。

1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽,？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢,？課文中是怎樣寫(xiě)的,？該怎樣讀,？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害,？該怎樣讀,？如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎樣夸他們倆呢,？

③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人，他只好怎樣呢,？

2．小柱子蔫蔫地回了家,，看到奶奶在干什么,？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣,？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

3．于是，小柱子暗暗練絕招,，齊讀第12自然段,。

4．小柱子暗暗練絕招,，第二次比賽怎樣呢,？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的,？

②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比,，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語(yǔ)氣,？

③考他時(shí)他是怎樣回答的？

5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢,？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r,，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴 ,，小柱子卻在__ ______；

當(dāng)________________時(shí),，別的_______________,，小柱子________ ____。

6．正是這份努力與堅(jiān)持,，小柱子才練成了令人羨慕的絕招,，讓我們來(lái)夸夸小柱子。

7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招,。

四．拓展深化,。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡,，練成絕招的,。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知,。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確，流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話,、2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣、3,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望、【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣,、【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、【課時(shí)安排】

一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,，啟發(fā)談話，揭示課題,、

①直接板書(shū)課題,，讀題目、②看了課題,，你最想知道什么

（什么是絕招 課文講了誰(shuí)的絕招 誰(shuí)的絕招最絕 ）

二,，檢查自學(xué)情況

1、出示課件：我會(huì)讀

2,、指名小組讀

3,、全班齊讀

4、指名匯報(bào),，課文主要講了一件什么事

三,，小組匯報(bào)展示

1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀,。

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論,，并且指導(dǎo)朗讀：

a、小柱子為什么要練絕招,。

b,、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),。

c,、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn),。

d,、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

e,、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢,。

2、如果我是他們中的一員,，我會(huì)……

3,、閱讀了這一篇故事,，我的啟發(fā)是……

三，拓展練習(xí),，增加智慧

1,、續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢 展開(kāi)想象,，練習(xí)寫(xiě)一段話,。

2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招,，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué),。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的,，要練有用的絕招的道理,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、理解課題,，導(dǎo)入新課

1.“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）

2.通過(guò)課題,，你還理解了什么,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2.分段指名讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字音,。

三、根據(jù)閱讀提示,，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式,，讀課文。

2.小組討論：

（1）課文主要講了一件什么事,？

（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招,？你最佩服誰(shuí)的絕招,？

（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的,？

四,、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論

1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，概括全文內(nèi)容,。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn),，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,，虛心求教，持之以恒的,，想象他在取得成功后的喜悅,。

3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲,。

五,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

在聽(tīng)故事,、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn),，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練,。

教學(xué)過(guò)程

一,、趣談絕招

１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，知道什么是絕招嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技,、絕活）

２,、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子,、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

３,、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽(tīng)故事嗎,？那好，不過(guò),，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí),，你就可以問(wèn),。

４、好了,，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二,、趣讀絕招

１,、讀１～５節(jié)后：

⑴ 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒,！指名讀

⑵ 好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗,？

⑶ 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎,？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招,，小柱子輸了,。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。

２,、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么,？

⑵ 有什么地方不明白,？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō),，說(shuō)不清再讀讀,，想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì),。

② 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。

ⅰ 如果問(wèn)到尷尬,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣,。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞,。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬,？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),，問(wèn)問(wèn)想想,，收獲多大呀！

３,、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎,？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信,。（你看小柱子說(shuō)這話,，顯得怎樣？）

② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎,？喜歡嗎,？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由,，引導(dǎo)做動(dòng)作,，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理,，這就叫以表情寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,，多可惜呀！

③ 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到,、脫口而出后面的語(yǔ)言

⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒,。

三,、趣議絕招

１、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道,。

⑴ 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,。

⑵ 一個(gè)故事讀完后,，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

⑶ 讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么,？

２,、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請(qǐng)舉手,，看來(lái)最多只能加（ ）顆星,。

３、下面,，看看書(shū),，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,，從三胖開(kāi)始：

（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

４,、我想：

大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論,。

⑴ 組內(nèi)討論,。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間,？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他,？議。

（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去,，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法,，廢寢忘食擠時(shí)間,，他）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個(gè)有志氣,、能吃苦的孩子,！

５、過(guò)渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的,，再猜,，學(xué)生茫然,。

四、趣探作者語(yǔ)言絕

１、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白,。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦,。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子,，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了,。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子,，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影,。

２、同學(xué)們,，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎,？待會(huì),，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

３,、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

４,、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎,？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái),。同學(xué)們,，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想,，停一停想一想,，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),，在筆記本上品味記錄,，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記,。

五,、我也要比絕招

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎,？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比,？下去，和你的伙伴商量商量,，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家,，條件

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念

本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的`理念,，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生,，突出學(xué)習(xí)，突出合作,，突出探究,，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究,、合作互動(dòng),、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué),、自學(xué),、互學(xué)、展示,、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊,。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí),，愉快交流,，獲取知識(shí)。

二,、教材分析

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組

第1

三,、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，個(gè)性活躍，自強(qiáng),，好勝,，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段,，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo),，很容易激發(fā)濃厚的興趣,。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文,，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、借助拼音,，認(rèn)讀“憋、腮,、攥”等生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話。

3,、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣,。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話,。

2,、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招,，絕招是怎么獲得的,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招,，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2,、從絕招的評(píng)比中,，體會(huì)到童年生活的快樂(lè),。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

制作簡(jiǎn)單課件

七,、教學(xué)流程

教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)學(xué) 1,、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題

2,、課件出示自學(xué)提示,，指導(dǎo)自學(xué)方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物,；課文中講了哪幾種絕招,；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題,，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

2,、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué),，起到指導(dǎo)作用,。

自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),。

2,、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”,，指名點(diǎn)讀,，填空，檢查自學(xué)效果 1,、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

互學(xué) 1、課件出示“我會(huì)評(píng)”,，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

1,、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

展示 1,、課件出示“我最喜歡___”

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物,，并說(shuō)出理由。

1,、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比,，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解,。

測(cè)評(píng) 2,、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中,，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？ 1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境,，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的,，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái),。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

16* 絕招

人物 絕招 怎么得到的

九、 教學(xué)反思

《絕招》是一篇略讀課文,。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了,，感到很羞愧,，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,，在他的努力下,，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口,。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上,。可以說(shuō),，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng),，不服輸,。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法,。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生,，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究,，突出情感態(tài)度價(jià)值觀,。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué),、自學(xué),、互學(xué)、展示,、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段,，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

在本課的教學(xué)中,，為了更好的教學(xué)效果,，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施,，每一張演示文稿,，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示,。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,，再配合課文插圖的展示,，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲,，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估,，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證,，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀,。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn),，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___” ，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法,，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招,，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易,。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,，稍顯拖沓,。

反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,，在下一次比賽中,，要展示什么絕招呢？”,。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍,，話音剛落,，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

總的來(lái)說(shuō),，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí),。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng),，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

20xx/4/23