總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二

1、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、主要工作舉措與成效

1,、精心備課,，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,，積累語(yǔ)言和作文素材。

2,、落實(shí)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論,，問(wèn)題明了,，深入探究后,，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問(wèn)題,，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)化語(yǔ)文積累,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外,，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,。

4,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。

教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

二、存在的問(wèn)題：

1,、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記,、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，這就要求教師下功夫，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè),，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4,、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高,，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

三,、

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量,。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,，一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

4、強(qiáng)化檢查,，抓落實(shí),，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法,，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績(jī)。

5,、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué),，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率。篇2：高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（人教版）

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是高二（9,、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》,，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，我把主要工作總結(jié)如下：

一,、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi)，這是一個(gè)常識(shí),，但我們一直處理不好,。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中,，我們還是安照以前的老路往前走,，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行,，一是講的慢,，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想,。老師講的不得法,，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后,，現(xiàn)在想想,，教材的處理可以交替進(jìn)行,，一個(gè)單元詩(shī)歌,，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識(shí),，人教選修每一個(gè)單元是有主題的,，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點(diǎn),。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有,。另外,，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備,，要有檢測(cè),。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué),。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗,。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中，探索形成了一些我自己的東西,，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)化頭緒,，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分,，讓語(yǔ)文課堂積累豐富,。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問(wèn)精粹,，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得,。一學(xué)年來(lái),，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,，有所收獲,，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的,。

三,、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué),，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,；講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練；講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系,，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊,，二是批改量大,。但現(xiàn)在想來(lái)，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,，主要還是自己的責(zé)任心,，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求,。的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng),，把高一高二的作文試寫了一遍,。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路,，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列,，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本,。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料,，下學(xué)期可能做為校本教材出版,，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。

四,、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫,，但學(xué)生并不一定取得你 所要的成績(jī),，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),，如果你不追求成績(jī)，各方面都說(shuō)不過(guò)去,。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jī)的提高,。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,，這是成績(jī)提高的有效手段。篇3：2012-2013學(xué)年高二下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年高二下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高二年 黃惠玲

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二年（3）班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的的教學(xué)任務(wù)是選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分,、《先秦諸子散文》及部分語(yǔ)言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容。學(xué)期初就學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、不斷學(xué)習(xí),，注意自己的師德修養(yǎng)

積極參加教研組組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng),，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好,。

二,、遵守備課組工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要有：選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分,、《先秦諸子散文》及部分語(yǔ)言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文常用字詞、句式的知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面而有所側(cè)重的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。與此同時(shí),，我還進(jìn)行了高考作文序列訓(xùn)練,，包括命題作文作文的審題、立意,、作文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,。除此之外，還指導(dǎo)學(xué)生完成《家》,、《子夜》,、《歐也妮葛朗臺(tái)》的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。

三． 因材施教,，對(duì)癥下藥。我所教的班級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平參差不齊,。針對(duì)這種情況,，我在備課的過(guò)程中,，做到了“四備一寫”，特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)格外用心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。不但要把課講好,，還要時(shí)時(shí)刻刻組織課堂教學(xué),，既要讓學(xué)生感興趣聽(tīng)課,，學(xué)到知識(shí),，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，保證學(xué)生有個(gè)良好的狀態(tài)上課。另一方面結(jié)合高考考點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，總結(jié)答題模式、方法,、步驟及答題技巧,。講練結(jié)合，鞏固提高,，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

四、積極參加教學(xué)研討活動(dòng),，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)各位同事的公開(kāi)課及參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西,，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每一次布置的教學(xué)任務(wù)都積極認(rèn)真的完成,，比如教師論壇的體會(huì),、教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思,、教學(xué)質(zhì)量分析以及崗位練兵手冊(cè)等。

五,、充分利用多媒體,，豐富活躍語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而,，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。對(duì)于詩(shī)歌和散文,，我多都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

六,、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外，還建立了隨筆本,，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

總之,，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī)，本人指導(dǎo)的鄭嘉君同學(xué)參加龍海市語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng),，林巧玲同學(xué)參加龍海市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽獲高中組三等獎(jiǎng),。但也存在一些不足，在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善,。2013.6.25篇4：高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2 高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

期末考試已經(jīng)結(jié)束,，高二即將結(jié)束，本學(xué)期我任高二（17）（18）班語(yǔ)文教師,，兩個(gè)班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大家成績(jī)都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,，特作總結(jié)如下：

一、日常教育教學(xué)工作

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。

二、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

1,、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級(jí)傳閱。

2,、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。

3,、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距,。

4,、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

三,、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)

學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力,。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

四,、學(xué)生成績(jī)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)

從學(xué)生考試成績(jī)分析，教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果,，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識(shí)和能力,，除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文,、人格素養(yǎng)和語(yǔ)言能力也有一定程度的提高,。雖然成績(jī)比較理想，但是考試成績(jī)優(yōu)秀的不多,，這與平時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān),，由于教師深?yuàn)W的問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語(yǔ)言能力不相適應(yīng),，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授知識(shí)，提倡自主思考實(shí)際上是流于自由,、散漫甚至是懶惰,，產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)。

存在問(wèn)題和不足

1,、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中,，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式,，啟發(fā)式,，討論式。而極少是詳細(xì)地講授,，具體的分析,。

2、其次是課后沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的檢查和鞏固,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，沒(méi)有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。

3,、對(duì)傳授的知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的分析特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很準(zhǔn)確,，有故意拔高的現(xiàn)象，缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練,。

合理的不一定是正確的,。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律,。在素質(zhì)教育的口號(hào)下,，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗(yàn)和失誤,，成功和不足,，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

宋正斗 /7/5 2007篇5：高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 2009—2010第二學(xué)期

這一學(xué)期我擔(dān)任高二理（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,“不積跬步,，無(wú)以至千里”。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來(lái),，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累，共同

提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松,。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了

我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的,；要么是對(duì)一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂； 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì),，一看就懂，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。(二）對(duì)課堂的困惑 我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開(kāi)，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn),；有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是 對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空,，說(shuō)短道長(zhǎng),，甚至離開(kāi)了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過(guò)去是教師主講,，學(xué)生旁聽(tīng),；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了,。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語(yǔ)文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

2013年上期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

曾卓人

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)

24、25班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的的教學(xué)任務(wù)是選修《古代文化經(jīng)典研讀》,、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》及《新聞閱讀與實(shí)踐》等三部分內(nèi)容。學(xué)期初就學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、不斷學(xué)習(xí)，注意自己的師德修養(yǎng)

積極參加教研組組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng),，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好,。

二,、遵守備課組工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要有：選修《古代文化經(jīng)典研讀》,、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》及《新聞閱讀與實(shí)踐》等三部分內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文常用字詞、句式的知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文,；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面而有所側(cè)重的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。與此同時(shí),，我還進(jìn)行了高考作文序列訓(xùn)練,，包括命題作文作文的審題、立意、作文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,。除此之外,，還指導(dǎo)學(xué)生完成《家》、《子夜》,、《歐也妮葛朗臺(tái)》的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材,。

三． 因材施教，對(duì)癥下藥,。

我所教的班級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平參差不齊。針對(duì)這種情況,，我在備課的過(guò)程中,，做到了“四備一寫”，特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)格外用心,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。不但要把課講好,，還要時(shí)時(shí)刻刻組織課堂教學(xué),，既要讓學(xué)生感興趣聽(tīng)課，學(xué)到知識(shí),，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，保證學(xué)生有個(gè)良好的狀態(tài)上課,。另一方面結(jié)合高考考點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，總結(jié)答題模式,、方法,、步驟及答題技巧。講練結(jié)合,，鞏固提高,，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四,、積極參加教學(xué)研討活動(dòng),，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。通過(guò)聽(tīng)各位同事的公開(kāi)課及參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每一次布置的教學(xué)任務(wù)都積極認(rèn)真的完成,，比如教師論壇的體會(huì),、教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思,、教學(xué)質(zhì)量分析以及崗位練兵手冊(cè)等,。

五、充分利用多媒體,，豐富活躍語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。對(duì)于詩(shī)歌和散文,，我多都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

六,、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好

課外，還建立了隨筆本,，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

總之,，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī)。但也存在一些不足,，在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善,。

2013.7.2

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

工作總結(jié)還是認(rèn)識(shí)世界的重要手段，是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必經(jīng)之路,。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,。

高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，我承擔(dān)的是高二(9,、10)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：

一,、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi),，這是一個(gè)常識(shí)，但我們一直處理不好,。只有教過(guò)了才知道,。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走,，但走著走著,，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢,，二是講得大面全,。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想,。老師講的不得法,，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后,，現(xiàn)在想想,，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌,，一個(gè)單元散文,。一定要有主題意識(shí)，人教選修每一個(gè)單元是有主題的,，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點(diǎn),。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有,。另外,，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備,，要有檢測(cè),。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué),。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí),，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題,，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中,，探索形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富,。以此為前提,，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問(wèn)精粹,，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得,。一學(xué)年來(lái),，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,，有所收獲,，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的,。

三,、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué),，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系,，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊,，二是批改量大,。但現(xiàn)在想來(lái)，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,，主要還是自己的責(zé)任心,，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求,。的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng),，把高一高二的作文試寫了一遍,。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列,，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,，將近二十五萬(wàn)字的文字材料,，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。

四,、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢,，有時(shí)你下了很大功夫,，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jī)，這是一個(gè)事實(shí),。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),，如果你不追求成績(jī)，各方面都說(shuō)不過(guò)去,。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jī)的提高,。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,，這是成績(jī)提高的有效手段,。

高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文2

這一學(xué)期我擔(dān)任高二(三,、四)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,“不積跬步,，無(wú)以至千里”。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，趙詣,、王一凡、王潔成,、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步,。

三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累,，共同提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江,、申夢(mèng)雪的,、董陽(yáng)等,。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),。

語(yǔ)文教學(xué)中,，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無(wú)非有二,，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二)對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開(kāi)，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說(shuō)地,，離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少,。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高,。學(xué)生海闊天空,，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是,，過(guò)去是教師主講,，學(xué)生旁聽(tīng);現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),，教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒牵x書的時(shí)間不多了,，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽(tīng)多了,，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了,。

(三)對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑,。

高二語(yǔ)文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文3

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)年的工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷鉆研高中新課程改革的指導(dǎo)思想

高中新課程改革實(shí)施以來(lái),作為一名課改背景下的語(yǔ)文教師,想把學(xué)生教好,必須自己先學(xué)好,只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。我任教高二年級(jí)的語(yǔ)文課,在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué),。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。

三,、突出教學(xué)重點(diǎn),，加強(qiáng)作文教學(xué)工作

作文在語(yǔ)文考試中占有重要的分量,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,首先就得提高學(xué)生的寫作水平,因而本學(xué)期教學(xué)中,本人結(jié)合《文章寫作與修改》課程的教學(xué),，從知識(shí)點(diǎn)講解,、例文分析,、范文練習(xí)等方面入手,，以日常的周記為著力點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的寫作興趣,、寫作思路進(jìn)行輔導(dǎo),，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高,。

四、加強(qiáng)反思總結(jié),，不斷提高教學(xué)效率

在備課組的帶領(lǐng)下，針對(duì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對(duì)期中考試暴露出來(lái)的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問(wèn)題,，高二語(yǔ)文老師加強(qiáng)備課探討,，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,，特別是在期末復(fù)習(xí)階段,，針對(duì)幾個(gè)模塊的知識(shí)，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),，取得了較好的教學(xué)效果。

高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文4

安全事故的教訓(xùn)是深刻的,，事故的代價(jià)也是十分高昂的,，同學(xué)用自我的生命為代價(jià),，給我們帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)和無(wú)可禰補(bǔ)的損失,。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn),，遠(yuǎn)離安全隱患,，確保自我的生命安全。

安全工作是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度,，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)全校師生進(jìn)行經(jīng)常性的和重點(diǎn)時(shí)段的安全教育和安全督導(dǎo)工作,，保證了學(xué)校的安全工作有組織,、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度,、有落實(shí),。學(xué)校透過(guò)各種途徑,，像全校集會(huì)、升旗儀式,、家長(zhǎng)會(huì),、班校報(bào)、主題班會(huì),、安全征文,、演講比賽,、校園廣播等形式，注意加強(qiáng)對(duì)我們的同學(xué)進(jìn)行交通,、防火,、防水,、防毒,、防電,、防盜,、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識(shí)教育,。學(xué)校還在全鎮(zhèn)各村成立了由兩名同學(xué)組成的安全監(jiān)督檢查小組,，并透過(guò)與我們的學(xué)生,、家長(zhǎng),、班主任、有關(guān)老師簽訂“學(xué)生安全公約”,、“安全工作職責(zé)書”,，加強(qiáng)節(jié)假日巡視檢查等多種形式,，不斷強(qiáng)化和提高全校師生的安全防范意識(shí)和安全職責(zé)感,，努力消除各種安全事故隱患,，保證了學(xué)校工作的正常開(kāi)展和同學(xué)們身心的健康成長(zhǎng),。

但是,，不可否認(rèn),，盡管學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任老師透過(guò)各種形式對(duì)我們的同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全、法制和紀(jì)律教育,，采取了各種各樣的防范措施,，可仍有部分同學(xué)無(wú)視學(xué)校有關(guān)的安全紀(jì)律規(guī)定,，無(wú)視國(guó)家有關(guān)的法律和法規(guī),，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀(jì)違法行為。這部分同學(xué)在安全方面確實(shí)還存在著許多的問(wèn)題和隱患,，例如課間在樓上樓下追逐瘋打;自行車不按規(guī)定場(chǎng)地?cái)[放和上鎖,，防盜意識(shí)較差;使用體育運(yùn)動(dòng)器械時(shí)違章操作;違紀(jì)玩火玩水?dāng)[弄電器;放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時(shí)光過(guò)長(zhǎng);攜帶玩弄藏匿刀棍等危險(xiǎn)器具;同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙透過(guò)拳腳打架來(lái)解決;節(jié)

假日雙休日結(jié)伙閑逛惹是生非破壞群眾紀(jì)律,，違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水,、游泳,、捉魚摸蝦等等。

有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火,、防水安全方面存在的隱患更多,，他們主要表此刻：交通安全意識(shí)淡漠,，安全職責(zé)心差,，存有僥幸心理,，缺乏安全防范和自我保護(hù)意識(shí);交通法規(guī)知識(shí)較少,，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象;無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車輛,，違章高速行駛;多人騎自行車并行，路上騎車時(shí)撒把,、追逐,、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮,，隨意沖闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動(dòng)給機(jī)動(dòng)車讓路,，與機(jī)動(dòng)車搶行;乘坐學(xué)生班車時(shí)搶上搶下,、擁擠瘋鬧;違紀(jì)到鐵路周圍玩耍;違紀(jì)攜帶火種玩火;節(jié)日燃放鞭炮不注意場(chǎng)合;封山期內(nèi)帶火種進(jìn)山區(qū)林區(qū)游玩;違反操作規(guī)程使用火,、電,、油,、氣，違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水,、游泳,、捉魚摸蝦等等,。

從以上?種植話踩窒蟮某啻嬖諭遣荒芽闖觶煌ò踩頭闌?、防水安全就是晤U峭殼霸詘踩矯孀钚枰⒁夂頭婪兜募父鮒氐?/p>

下方,，針對(duì)目前我們?cè)诎踩矫娲嬖诘闹T多問(wèn)題,，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際狀況,，我和同學(xué)們一齊重新學(xué)習(xí)和回顧一下學(xué)校制定的安全工作職責(zé)書,，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)的安全制度,，真正做到有備無(wú)患,，警鐘常鳴,，確保自身的安全,。

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高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

2010-2011年下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高二語(yǔ)文組 鄧文萍

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年級(jí)

1,、19班語(yǔ)文老師,。一個(gè)美術(shù)普通班，一個(gè)音樂(lè)班,，相比而言，1班學(xué)生比較活躍,，19班學(xué)生比較沉靜,，在這個(gè)學(xué)期教學(xué)中,，我針對(duì)兩個(gè)班級(jí)不同特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中感觸頗多,，收獲也很多,。在教學(xué)中我熱愛(ài)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一 能認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研文本,，吃透教材,，精心創(chuàng)設(shè)教案。

1,、精心備課,，認(rèn)真鉆研教材,。

在備課方面,，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),、掌握其精要與核心；認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo),，廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引,、博觀約??；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

2,、積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展的文本解讀的課題研究。

本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)展了文本解讀的課題研究,，這也正是指導(dǎo)我們精心解讀文本的指導(dǎo)思想，我認(rèn)真閱讀了孫教授推薦的書目,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)研究文本解讀的方法并展開(kāi)了“文本解讀”的討論活動(dòng),，收獲到了許多新的教學(xué)理念,。也真正領(lǐng)悟到文本解讀的重要性,，也感悟到文本解讀的必要性。在孫教授的引領(lǐng)下將繼續(xù)提升自己的文本解讀能力,。

3,、多反思多借鑒,。

在授課后根據(jù)得失,，及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，實(shí)實(shí)在在聽(tīng)好每一堂課,，強(qiáng)化教師個(gè)人的自我實(shí)踐,，努力進(jìn)行自我反思,。

二 能求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真落實(shí)課堂有效教學(xué)工作,。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)方案,，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),，上課時(shí)我努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到

求實(shí),、求真,、求活,、求新，以最少的時(shí)間和精力,，求得課堂最佳效果。音樂(lè)班教學(xué)氛圍很好 學(xué)生發(fā)言積極活躍,，課堂效果較好,，但部分男生學(xué)習(xí)還不是很投入,，上課有些心不在焉,，這就需要我上課時(shí)多關(guān)注男生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。此外班級(jí)的活動(dòng)非常多，這導(dǎo)致語(yǔ)文課的課時(shí)量不夠,，這就需要我及時(shí)調(diào)整，找到最有效最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方法,。

2,、實(shí)施課堂有效教學(xué)，使課堂教學(xué)模式更適合不同層次的學(xué)生,。

我積極認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材,，把握重點(diǎn)，努力進(jìn)行文本解讀,。做到備課文,，備教材,，備學(xué)生,。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景,，設(shè)計(jì)有效問(wèn)題,。使課堂教學(xué)適應(yīng)開(kāi)放,、自主、合作,、探究的方式,，緩解新課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的矛盾，提高課堂效率,。像19班學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，有的學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)悟性好,，有的學(xué)生啟而不發(fā),，所以在教學(xué)中需要面對(duì)不同層次的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,。

3,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在備教材和課堂中要做到備學(xué)生,，多了解學(xué)生，常和學(xué)生交往,，和學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。努力做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí),，在輕松中掌握知識(shí)和學(xué)法,，在潛移默化中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，教他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，即,，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考,，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察,，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能超前學(xué)習(xí)。像19班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生能以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),，可是也有部分學(xué)生上課不認(rèn)真，上課去畫畫或做其它事,，我就得反思我上課效果不好在哪里,，怎么樣能在教學(xué)中吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我感覺(jué)備課除了備教材,，還得備學(xué)生,。采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧,、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng),。要做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次,；區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高,。

4、多增加課堂和課外閱讀,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)從閱讀開(kāi)始,，在課堂上,，在老師的要求和指導(dǎo)下,，深層次閱讀,，逐漸養(yǎng)成享受閱讀、享受文本情感價(jià)值觀的習(xí)慣,，要讓學(xué)生在傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化中體會(huì)做人的原則,。

三,、能積極參加學(xué)校教研和課題研究工作,。

1、在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,，自己能堅(jiān)持聽(tīng)課，不斷地觀摩學(xué)習(xí),、借鑒吸收；取人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己聽(tīng)課三十多節(jié),。并不斷反思自己的教學(xué)效果,。

2、能認(rèn)真配合學(xué)校立項(xiàng)的校級(jí)課題研究工作,。校本教研以新課改為中心,。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作展開(kāi)課本教程研究。

四,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，雖然將一些教學(xué)想法和問(wèn)題點(diǎn)滴記錄下來(lái),，但力度深度不夠,，文章寫得不多。

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),，對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

3,、語(yǔ)文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，有時(shí)還是穿舊鞋走老路,，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，將自己鍛造得更好。

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué) 工作總結(jié)

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié),。

一、在教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1,、讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,。長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)受 高考

命題的影響,，中解題輕閱讀,；重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷,、檢測(cè)卷,、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過(guò)去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,，重視與教材的對(duì)話,，重視對(duì)教材的闡發(fā)，重視師生的爭(zhēng)鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語(yǔ)文課充滿了生機(jī)與活力,，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,，語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力,、作文

水平日漸低下,。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下。本期,，我改變觀念,，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水,，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂,，我認(rèn)為,，教師聲情并茂的朗讀，即使對(duì)文本不作任何分析,，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高,。

3,、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒(méi)有專題，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體,，不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃,、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對(duì)閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了,。

4,、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過(guò)程輕作品講評(píng),，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià)，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià),。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ),，采取“評(píng)文、評(píng)人,、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ),。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),，從取材,、用詞、構(gòu)思,、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析,，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng)。第二部分評(píng)人,，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步,，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面,、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來(lái),，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語(yǔ)，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮,。

5,、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革――推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：（1）積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

（2）積累詞語(yǔ),，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類整理,。（3）文學(xué)常識(shí),。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,。（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點(diǎn),。（5）精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類積累,。（6）寫作技巧歸類,。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類。（7）練習(xí)題分類積累,。（8）寫作素材分類積累,。

（9）文化常識(shí)分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭(zhēng),、音樂(lè)”等歸類。通過(guò)這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。

二、存在的問(wèn)題

1,、學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀,，只重做題,，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。2,、學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫,，但是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足。3,、學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此,，他們寫出的文章語(yǔ)言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”。

4,、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)年擔(dān)任高二年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語(yǔ),，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)過(guò)的 詩(shī)歌

進(jìn)行背誦,、默寫,。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo),。

三,、注意自己的師德修養(yǎng)平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。敬業(yè)愛(ài)崗,，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與本組同事合作愉快,，人際關(guān)系較好。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，全面提高語(yǔ)文能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，同學(xué)相互討論,，問(wèn)題明了，深入探究后,，如果還有疑問(wèn),，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問(wèn)題,，展開(kāi)討論,，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

五,、充分利用多媒體，豐富活躍語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ),，營(yíng)造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

六,、以閱讀,、積累促寫作能力的提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情,。

總之,，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足,，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過(guò)程中,，還存在許多困惑,，“四清”活動(dòng)無(wú)法完成，練習(xí)題處理不夠徹底,。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善,。

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3 一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi),，這是一個(gè)常識(shí),，但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著,，發(fā)現(xiàn)這樣不行,，一是講的慢，二是講得大面全,。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了,，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),。走過(guò)來(lái)后,，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行,，一個(gè)單元詩(shī)歌,，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識(shí),，人教選修每一個(gè)單元是有主題的,，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點(diǎn),。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有,。另外,，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備,，要有檢測(cè),。二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué),。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗,。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中，探索形成了一些我自己的東西,，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)化頭緒,，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分,，讓語(yǔ)文課堂積累豐富,。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷,，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問(wèn)精粹,，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得,。一學(xué)年來(lái),，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,，有所收獲,，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的,。三,、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué),，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓(xùn)練的主要是 議論文,，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式,，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練,。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊,，二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái),，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因，主要還是自己的責(zé)任心,，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求,。的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍,。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列,，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,，將近二十五萬(wàn)字的文字材料,，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。四,、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢,，有時(shí)你下了很大功夫,，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jī)，這是一個(gè)事實(shí),。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),，如果你不追求成績(jī)，各方面都說(shuō)不過(guò)去,。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jī)的提高,。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,，這是成績(jī)提高的有效手段。

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來(lái),，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任,，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上課要實(shí)，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤,，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)班級(jí),，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三,、提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹(shù)立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，有一些做法值得總結(jié),。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

以下是小編整理的下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),，歡迎閱讀參考,。

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi),，這是一個(gè)常識(shí),，但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著,，發(fā)現(xiàn)這樣不行,，一是講的慢，二是講得大面全,。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了,，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),。走過(guò)來(lái)后,，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行,，一個(gè)單元詩(shī)歌,，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識(shí),，人教選修每一個(gè)單元是有主題的,，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點(diǎn),。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有,。另外,，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備,，要有檢測(cè),。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué),。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題,，使我豁然開(kāi)朗,。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中,，探索形成了一些我自己的東西,，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，力求簡(jiǎn)化頭緒,，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富,。以此為前提,，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問(wèn)精粹,，品讀細(xì)膩,，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái),，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài),，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲,，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià),。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的,。

三,、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué),，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練,。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這是一大遺憾,，一是時(shí)間緊，二是批改量大,。但現(xiàn)在想來(lái)，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,，要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求,。的突破之處在于,，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng),，把高一高二的作文試寫了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路,，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本,。由此形成了兩部書稿,，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版,，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。

四,、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫,，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jī),，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),，如果你不追求成績(jī),，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),，另外學(xué)生練得也要扎實(shí),，這樣有助于成績(jī)的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,，這是成績(jī)提高的有效手段,。

高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

2018年下學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)任高二（30

9、312班）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)方面的體會(huì)總結(jié)如下：

一,、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)地進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課的某一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還有點(diǎn)膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步,，無(wú)以至千里”,。

二、緊抓作業(yè)批改,、注重潛能生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好地根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的潛能生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，謝璇、謝威,、譚濤濤,、焦點(diǎn)等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有明顯

1 進(jìn)步。

三,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來(lái),，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累，共同提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生,，如卿金桃,、袁夢(mèng)玲、王璐等,。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說(shuō)：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操,。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松,。

2 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)進(jìn)一步探索新課改理念，更新教學(xué)觀念,，采用新的教學(xué)模式,，加倍努力,，不斷提高自己，爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更優(yōu)異的成績(jī),。