作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

牛仔舞教案篇一

在結(jié)束了一個寒假以后，終于迎來了第二個學(xué)期的體育舞蹈課程,，也就是大學(xué)期間最后的一個學(xué)期的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。不擅長這一學(xué)科的我,，雖然談不上有多熱愛體育舞蹈,，但是想想這是最后的體育課，就還是多多少少會有一些不舍的,，所以在上課的時候還算是比較認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)的,。

這個學(xué)期學(xué)習(xí)的是牛仔舞,，也叫捷舞,，起源于美國，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來,，牛仔舞剔除了“吉特巴” 中所有的難度動作,，增加了一些技巧。,，一般是舞蹈比賽中最后進行的舞蹈,，因為牛仔舞要消耗大量的體力，正好可以考驗選手的體能,。因為自己身體本來就特別僵硬,，身體不協(xié)調(diào)，而且上個學(xué)期學(xué)習(xí)的其他舞蹈到期末的時候,，動作也不能做得十分流暢,，所以剛開始對這一活潑歡快的大幅度舞種的學(xué)習(xí)也沒有很強大的信心。

因此,，學(xué)習(xí)的過程也是有一點艱辛的,。

老師在第一節(jié)課教我們最基礎(chǔ)的原地踏步，一步一拍,?！芭馨√馨√?，看這老師做得動作時那么順暢,，心里想著可能也不怎么難，可是真到了自己要做動作的時候就完全不是那么回事了,，也辯不出是先跳還是后跳了,，到底是什么時候應(yīng)該踩下去把自己彈起來了。不過,，在老師的教導(dǎo)并且反復(fù)了不知多少次以后終于算是有點樣子了,。

然后就是并合步,，可以說是牛仔舞中的核心步子了，大量的舞步都是從并和步演變來的,。要點是腳掌落地,，這樣步子就會很輕。如果用腳跟落地,，會發(fā)出很笨的聲音,。一只腳落地以后，另一腳的彈跳可以讓步子看起來更輕盈,。同樣又是看起來簡單做起來難,，就完全不知道自己該干嘛，也不知道自己在干嘛了,。我看著自己腳下凌亂笨拙的動作,，那可真是沒把自己絆倒那就算是很不錯的了。

什么“搖擺”,、“六八步”和一些需要兩個人配合起來的動作,，也全都是亂糟糟的，就好像自己學(xué)的與老師跳的完全都不是一種舞蹈,，卻還是硬著頭皮跟著做,。雖然老師說，‘只要節(jié)拍準(zhǔn)確,，就沒有跳錯的舞步’,，但還是覺得自己的不對，踩的步子和身體的姿態(tài)都奇奇怪怪的,，卻總是覺得怎樣練習(xí)都得不到什么改善,。

就在這樣還跳得不是很好的情況下，這一個學(xué)期也很快就要到達(dá)尾聲了,。

總結(jié)

在最后，我想謝謝老師,，也想謝謝我的舞伴,，并且，我很慶幸我當(dāng)初選擇了體育舞蹈這門課程,！

牛仔舞教案篇二

手工牛仔錢包

一,、

教學(xué)

1、知識：知道牛仔錢包相關(guān)知識,，和設(shè)計的基本內(nèi)容,了解學(xué)以致用的理念,。

2、能力：嘗試制作和一份富有創(chuàng)意的牛仔錢包作品,。

3,、情感： 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維,。

二,、教學(xué)重點和難點：

重點：了解手工牛仔錢包的相關(guān)知識及設(shè)計方法。難點：如何利用牛仔褲來制作實用的小錢包,。

三,、

2課時

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：手工材料,、范作、課件等,。

學(xué)生：廢舊牛仔布料,、剪刀、縫補工具等,。

第一課時

五,、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們生活中一定有一些穿過但現(xiàn)在不穿的牛仔褲吧,？其實呢,，這些不穿的牛仔褲它們都有潛在的利用價值和改造價值等同學(xué)們?nèi)ネ诰蚺c創(chuàng)造。今天,，根據(jù)同學(xué)們帶來的牛仔材料我們來設(shè)計,、制作一個牛仔小錢包。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的零用錢做個富有個性的小錢包吧,！制作這個小錢包不僅可以給同學(xué)們的生活帶來方便也可以帶來對零用錢的節(jié)儉意識,。

（二）引導(dǎo)探索，了解新知

1,、請學(xué)生看多媒體ppt照片,，對照片上的牛仔褲材料的用途、外形、色彩和圖案進行分析如何拆剪做一個小錢包,。

2,、給小組分任務(wù)研究：

(1)還可以結(jié)合用什么材料來制作自己的小錢包？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的小錢包,？（3）可以用什么縫補手法將牛仔布縫得嚴(yán)密結(jié)實,？

（三）學(xué)生練習(xí)

請同學(xué)用手中的筆和紙在牛仔不上設(shè)計一下自己下節(jié)課要做的相框設(shè)計稿，注意錢包大小和布料的合理分配,。

第二課時

（一）探索研究

1,、設(shè)計思路：

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進行錢包款式設(shè)計,。（2）造型新穎,，注意外形、色彩,、圖案相配合,。

2、課件展示制作步驟：

(在演示過程中注意強調(diào)使用工具的安全)

（二）學(xué)生練習(xí)

1,、每人為進行設(shè)計制作一個牛仔錢包,。

2、要求：

（1）合理巧妙地運用各種裝飾布料設(shè)計制作,。

（2）注意使用工具的安全性,，作品色彩要搭配和諧。（播放背景音樂）

（三）課堂小結(jié)

在我們的身邊充滿了各種各樣的小裝飾物品,，學(xué)習(xí)完這堂課后,，同學(xué)們可以運用我們設(shè)計的眼光去了解和改造它們的造型特點，用我們的雙手去改造它們,，那樣可以獲得跟書面內(nèi)容不一樣的體會,。

牛仔舞教案篇三

第二課時

扇子舞的基本動作

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識扇子各部分的名稱,。

2,、學(xué)會扇子的幾種基本拿法。 教學(xué)過程：

一,、介紹扇子各部分的名稱,。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了扇子舞,，這節(jié)課老師要教大家一些基本的知識,，現(xiàn)在我們來認(rèn)識扇子。

出示扇子,，向?qū)W生介紹扇骨哦

二,、介紹扇子的基本拿法。

剛才我們認(rèn)識了扇子，現(xiàn)在老師教大家怎樣握扇,。

扇子分左扇和右扇,，因此其拿法也有兩種。開扇時一個扇骨和最后一個扇骨之間應(yīng)形成180度,。此時根據(jù)最上面扇骨的走向分左扇和右扇,。扇子拿法：

1、大拇指,、食指和中指三個手指捏住扇尾撐開扇子,，可用大魚際托住扇骨，固定扇子,，無名指和小指可以翹起,。

2、豎直打扇：

右手拿扇子,，捏住扇骨,，依靠扇子自身重力打開扇子，扇子豎直放在胸前或頭頂,；當(dāng)扇子在頭頂打開時,，右手應(yīng)經(jīng)身體前、側(cè)向上劃圓上到頭頂打開,，扇子略向后拉,，右肩膀打開。

3,、水平打扇：

右手拿扇子,，經(jīng)身體前、側(cè)拉到五位手位置,，大拇指固定扇骨，食指和中指推開扇子,，扇子水平打開,，扇頭朝下，放在身側(cè),。

4,、扇子花：

右手拿扇子在五位手位置，手心向上,，扇子花面面向1點,，用大拇指、食指和中指三個手指控制扇子,，向內(nèi)旋轉(zhuǎn)手腕一圈后翻手腕,，扇子跟著旋轉(zhuǎn)一圈后，通過翻手腕的動作使花面仍然面向1點。

扇子的拿法還有很多,，我們先學(xué)習(xí)這些,。以后再接著學(xué)。

三,、教學(xué)生練習(xí)拿扇子,。

1、師示范,，學(xué)生觀察,。

2、手把手教學(xué)生練習(xí),，掌握要領(lǐng),。

3、學(xué)生互學(xué),，學(xué)會的全班表演,。

四、課堂小結(jié),。

牛仔舞教案篇四

1,、疏通文意，明確文言實詞,、虛詞在文中的意思,。

2、感受文章的內(nèi)容,，體會人物的心情和個性特點,，感受兄弟親情。

一,、課堂學(xué)習(xí)

1,、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎,？

2、王子猷是一個怎樣的人,？你喜歡這個人物嗎,？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫他“慟絕良久”,，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么,？

二,、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道,。”公往臨殯,一慟幾絕,。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷,。謝安當(dāng)時正與客人下棋,，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了,?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕,，謝安不可能真的無動于衷,，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度,。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情,、不拘矩度,、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,，魏晉風(fēng)度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚,，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽，尋求一種超然的風(fēng)度,。為此,，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制,。

閱讀下面的文言文，完成題目,。

（甲）王子猷、子敬俱病篤,，而子敬先亡,。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣,?！闭Z時了不悲,。便索輿來奔喪，都不哭,。

子敬素好琴,，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈,，弦既不調(diào),，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡,?！币驊Q絕良久。月余亦卒,。

（乙）魏武將見匈奴使,，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國,，使崔季硅代,，帝自捉刀立床頭。既畢,，令間諜問曰：“魏王如何,？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人,，此乃英雄也,。”魏武聞之,，追殺此使,。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點詞的含義,。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思,，加點字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語時了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪,。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒,。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》,，和（甲）文都是寫 的,，請你把它工整地寫在下面,。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》,，（乙）文中的魏武就是曹操,。文中的他是怎樣的形象？

牛仔舞教案篇五

《節(jié)日舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫,、活潑、健壯的音樂形象,；能唱《節(jié)日舞》的主題,，隨強烈的舞蹈節(jié)奏動起來，充分張揚孩子的個性,，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感,。

2、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動,，人人參與,，開個有趣的節(jié)日慶祝會。

教學(xué)重點：

表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動,。

教學(xué)難點：

感受音樂的美感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件,。

教學(xué)方法：

欣賞法,、討論法、探究法,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué) 師生問好！

二,、新課導(dǎo)入

先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日,？過節(jié)時的心情如何？ 然后實物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片,。

三,、新課教學(xué)

1、聽中動,。

播放鋼琴曲《節(jié)日舞》,，指揮學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情感自由律動。

2,、聽中唱,。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。

3 4 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3,、聽中畫,。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。

如：快速用～～～表示,；慢速用～～表示,；強用o o o表示；弱用o o o表示等,。

4,、聽中讀。

聽范唱,，用圖片幫助解釋歌詞,。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

5,、跟唱歌詞,。

聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒,。

6,、學(xué)習(xí)知識。

認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用,，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法,。

7、伴奏,。

請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏,，其余同學(xué)演唱歌曲。

8,、即興表演,。

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳,，體驗節(jié)日中歡快的情緒,。

9、教材拓展,。

各民族兒童共同歡慶節(jié)日,。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。

四,、課堂小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生們感受了《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑,、健壯的音樂形象,；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節(jié)奏動起來,，充分張揚孩子的個性,，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感,。

牛仔舞教案篇六

《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,，發(fā)展彈跳能力,、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感,。

2,、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的人際關(guān)系,，養(yǎng)成合作互助,、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),。

3,、培養(yǎng)體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點：

1,、發(fā)展學(xué)生的靈敏性,、協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏的韻律感,。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿,；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時,，動作協(xié)調(diào),、合拍。

2,、在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力,。 養(yǎng)成合作互助、競爭進取,、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),。

教學(xué)難點：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時,，動作協(xié)調(diào),、合拍。

教學(xué)過程：

一,、竹竿舞基本認(rèn)識

１,、講故事：竹竿舞歷史和運動價值。

竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居,，常有野獸來襲,。一天，人們聽到“咚噠！咚噠,！咚噠,！咚咚噠！”的腳步聲,，原來是野獸來了,，當(dāng)時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸,，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸,，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞,，也發(fā)出“咚噠！咚噠,！咚噠,！咚咚噠！”的聲音,，比野獸的聲音還要大,，野獸害怕極了，倉皇逃走了,。久而久之,，人們發(fā)現(xiàn)這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來,，參觀苗寨的游客多了,，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調(diào)整和編排后,，逐步演變成今天的竹竿舞,。2，認(rèn)識竹竿舞的基本節(jié)奏,。

根據(jù)故事提問：（1）野獸來了,，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠,！咚噠,！咚噠！咚咚噠,！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走,，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠,！咚噠,！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠,！咚噠,！咚噠！咚咚噠,！”的節(jié)奏跳竹竿舞,，好不好？

二,、初步練習(xí),，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。 系上紅彩帶,，感受竹竿舞的喜悅氣氛,。

（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個開合？幾個開開合,？（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點縮--點縮--點縮--跳跳跳）問：幾個點縮,？幾個點點縮？

三,、口號練習(xí),。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠,！咚噠,！咚咚噠！”或者“點縮--點縮--點縮--跳跳跳”,，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏,，進一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1,、教師示范擺放竹竿,。

2，學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏,。

四,、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當(dāng)竹竿打開時，把腳點進竹竿里,，當(dāng)竹竿合起來時,，把腳收回來，當(dāng)竹竿開兩下時,，兩腳按先后順序跳過去,。總之,，竹竿的開合要和腳步進出相吻合）

五,、在開合的竹竿上,，配合音樂欣賞竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏,。

3,、強調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯,，均勻輕敲,，不能太用力，以免夾傷腳,。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒,，先等同學(xué)出來在重新開始。（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點縮--點縮--點縮--跳跳跳）,，排好隊,，不擁不擠，如不小心跳錯步伐,，可及時更正，不能在竹竿里面逗留,。想再跳請到后面排隊等候,。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協(xié)調(diào)性,、靈敏性,、力量性、節(jié)奏性）

六,、提高練習(xí),，大膽嘗試，創(chuàng)編動作跳竹竿舞

1,、教師示范創(chuàng)編動作,，指導(dǎo)學(xué)生展示動作。

2,、鼓勵幼兒邀請伙伴創(chuàng)編動作跳竹竿舞,，學(xué)生展示自我的能力。

3,、可分組比賽,，評出最佳舞星，讓學(xué)生加強交流,。

七,、小結(jié)：

同學(xué)們，今天玩得開心嗎,？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,，今天我們學(xué)習(xí)的只是最基本最簡單的一種而已,，以后老師再和大家一起學(xué)習(xí)吧！

牛仔舞教案篇七

《擺手舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn),，歡快動聽的聲音，完整的演唱歌曲,。初步感受土家族兒歌的特點,，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2,、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨,，再說一說、聽一聽,、唱一唱,、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂,。

3,、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離,，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂,。教學(xué)重點難點：

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、教學(xué)圖片等,。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法,，聽賞感知法,，對比體驗法，歌唱教學(xué)法,，聯(lián)想模仿法等,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,。

1、師生問好,。

聽音樂進教室,，肢體語言渲染。

2,、導(dǎo)入新課,，聆聽體驗。

師：同學(xué)們,，咱們祖國有56個少數(shù)民族兄弟姐妹,，其中有個少數(shù)民族叫土家族,。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢?，你們想去嗎,？他們有一個像我們過年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看,，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的,。師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說,。生：唱歌,。

師：你說（用歌聲來慶祝）。

生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）

師：擺手舞,，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個活動了,。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好,？(師生跳擺手舞)師：你們想不想再試試,？（聆聽歌曲）

3、揭示課題,。

師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂,，耳邊還回蕩著他們歡樂的歌聲，剛才我們聽到的這首歌就是土家族有名的歌曲,，曲名叫《擺手舞》。

師：你看這個土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞,，你們想不想學(xué)一學(xué),，也來體驗一下土家族小朋友的快樂！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好,，誰來試一試,，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué),。

師：好熱鬧呀,，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請我們,，我們趕快去看一看吧,。

二、歌曲教學(xué),。

1,、聆聽。

師：我們感受了土家族小朋友的熱情,、快樂,，我們一起去聽聽他們的歌聲,，用小耳朵仔細(xì)聽。

2,、歌詞學(xué)習(xí),。

師：大家一起讀一遍歌詞。

師：真快樂,，你們快樂的時候表情是什么樣的,？

師：做一個嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看,，笑得像花兒一樣,。好，看誰呀,，最先記住這些歌詞,。

師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂,！他們好開心阿,。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生讀一遍）

3,、學(xué)唱歌曲,，處理歌曲。（1）全歌聆聽一遍,。

（2）老師唱一句,，學(xué)生跟一句。（3）大家一起合唱,。

三,、總結(jié)。

師：今天我們在土家的山寨里感受到山寨人的快樂,，大家唱著土家人歡快的歌,，跳著土家人歡快的舞，盡情的享受節(jié)日的快樂,。我國少數(shù)民族的音樂豐富多彩,，富有自己的特點，以后我們還要多了解,?？鞓返臅r光真是短暫，我們要和土家族的小朋友說再見了,！我們一起說再見,。