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體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

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文章類型：原創(chuàng) 發(fā)表于：2009-5-14 11:00:32

一,、案例背景

在以往的體育教學(xué)觀念影響下,，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上體育達(dá)標(biāo)考試給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng),，喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象,。特別是初中三年級(jí)女生上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒較大,，借故請(qǐng)假較多等等,。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低,，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是初中三年級(jí)女生,。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué),，以此來(lái)提高女同學(xué)的體育課學(xué)習(xí)興趣,。

這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課 ,教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的,，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容,。

二、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)背景：初三（2）班,，女生26人普遍身體素質(zhì)較好,，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是體育特長(zhǎng)生和班級(jí)的體育骨干,。

課堂上：

教師：同學(xué)們,，今天我們做一個(gè)游戲 ……

學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說(shuō)）,。

教師：不是，是個(gè)新游戲,，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào),；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)籃球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi),；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停,；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中后交換角色,，不中繼續(xù),。

同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后 ……

學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧,，這個(gè)不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔,！再一想,，也難怪，這些女同學(xué)中有三個(gè)是體育特長(zhǎng)生,，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò),，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目----“打獵”,。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高,，不知道她們行不行。

教師：好吧,，我們換項(xiàng)目,。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè),；直到全部擊中后交換,。

場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑,、跳躍,、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷,。被打中者也興奮的大叫,。

教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò),。

學(xué)生甲：老師,，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了,，還有沒(méi)有更難的。

教師：可以,。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè),；記住：必須注意力集中,，視野開(kāi)闊,、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全,。

學(xué)生乙：不行,，別換了，受不了了 ……

游戲還是增加難度了,，而且效果很好,。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支,。哈哈的笑聲彌漫在空氣中,。只看見(jiàn)學(xué)生滿場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲,。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生,，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺(jué),。

教師反思：游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中,，樂(lè)在其中,。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣,，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣,，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字： “笑”和“汗”,。

三,、課后評(píng)析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣,，否則活動(dòng)的效率就難以提高,。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成,，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣,。實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。要改變傳統(tǒng)單

一,、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,，做到因人而異,。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極,、主動(dòng)地得到鍛煉,，從而提高上體育課的興趣呢？通過(guò)這節(jié)課,，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí),。要研究學(xué)生的心理需求,，才能超越常規(guī)，更大膽地,、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)賞識(shí)教育,，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間,。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐,，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中少批評(píng)多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)、多肯定,，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)機(jī)會(huì),，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性,。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步,，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

高一體育教學(xué)案例設(shè)計(jì)

發(fā)布者：王曉峰 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-17 15:30:26

教學(xué)班級(jí)：高一（14）

課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）

授課時(shí)間： 45 分鐘

一．學(xué)生分析

本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生,。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，興趣廣泛,，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,，也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,。接力跑為田徑運(yùn)動(dòng)中不可缺少的項(xiàng)目但是具備了學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥可變化性較少的特點(diǎn)，所以在課上不定時(shí)的通過(guò)小型比賽競(jìng)爭(zhēng)的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué),。

二．教材分析

田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分,。接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目,，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí),，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用,，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果,。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生都能了解接力棒的知識(shí),。

2、85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動(dòng)作的要領(lǐng),。

3,、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

四．教學(xué)策略

通過(guò)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動(dòng)作要領(lǐng),。

本節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)方法有：

1,、由于是初次接觸接力跑項(xiàng)目，先給學(xué)生講述某屆奧運(yùn)會(huì)中的接力跑的歷史故事,，采用引導(dǎo)法讓學(xué)生較快的投入到課堂學(xué)習(xí)中

2,、針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動(dòng)作,，同時(shí)結(jié)合示范講解及糾錯(cuò)讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。

3,、結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用了游戲和比賽的方法,，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心的同時(shí)讓學(xué)生在游

戲比賽中掌握技動(dòng)作要領(lǐng),。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）課堂常規(guī)

體育委員整隊(duì),，清點(diǎn)人數(shù)，老師安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,。

（二）準(zhǔn)備部分

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑一圈，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng),，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運(yùn)動(dòng)的目的和好處,。

（三）基本部分

首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動(dòng)作方法，重點(diǎn)演示了交接棒的手型,，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正,。接著通過(guò)抱團(tuán)小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組,，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會(huì)相互糾錯(cuò),，以提高練習(xí)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,，邀請(qǐng)一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行演示,，演示要求以第一棒右手持棒為例,，通過(guò)下壓式傳棒給第二棒學(xué)生,，并且給予聲音提示（例：“給”,，“接棒”等），在聽(tīng)到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直,，掌心向上虎口朝外準(zhǔn)備接棒，再通過(guò)該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推,，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生針對(duì)演示的情況發(fā)表自己的意見(jiàn),。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動(dòng)中傳接棒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,，合理開(kāi)發(fā)課程資源,，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng),，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù)，讓學(xué)生在比賽中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

結(jié)合教材內(nèi)容,，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個(gè)一組,，練習(xí)兩組。

六．結(jié)束部分

教師播放舒緩的音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中放松肢體,，調(diào)節(jié)心情，然后組織進(jìn)行課堂的回顧與總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)交流自己的學(xué)習(xí)心得,。

七．教學(xué)反思

本節(jié)課的成功之處是,，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰,，重點(diǎn)明確,，通過(guò)一些小的比賽貫穿整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念,。同時(shí)也存在一些不足之處,，把一個(gè)專業(yè)的技巧動(dòng)作，只花一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí),，學(xué)生的掌握程度肯定不夠，交接棒技術(shù)的要求不夠細(xì)致,，練習(xí)的密度不夠,，缺少實(shí)戰(zhàn)來(lái)讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)的配合。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

一.試述體育教學(xué)包括哪些基本因素,？

學(xué)生,、教師、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià),。

1,、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素,。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué),，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。

2,、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者,、課程的實(shí)施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者,。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素,。

3、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù),，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實(shí)踐中,，我們具有超學(xué)段、學(xué)段,、學(xué)年、學(xué)期,、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素,。

4,、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉,，就不是學(xué)科而只是活動(dòng),，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的,，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的,。

5,、教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)中的時(shí)間和流程因素，不同的教學(xué)時(shí)間主要表現(xiàn)為“單元規(guī)?！钡膯?wèn)題、不同的流程主要體現(xiàn)為“教學(xué)模式”的問(wèn)題,，流程,、時(shí)間和以及它們與效果的最優(yōu)化就是“教學(xué)設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，因此,，體育教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的最中心因素

6,、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行,，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素 。

7,、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素,，它是與目標(biāo)、教師,、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段,，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式,。

8、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素,，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系,，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo),，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面,。

二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,？

1,、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容 有些課為做游戲而做游戲,，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系,游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系,各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系，這明顯是無(wú)目的的安排,。

2、游戲教學(xué)不宜過(guò)多

有些課安排了3-4個(gè)游戲,，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，耽誤了主教材的教學(xué),，這明顯是多用了游戲。

3,、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值

有些課的游戲既沒(méi)有什么鍛煉價(jià)值,，又沒(méi)有什么體育價(jià)值和教育價(jià)值。例如,，教師在活動(dòng)中開(kāi)個(gè)小玩笑，帶著學(xué)生唱首歌什么的,。難以收到好的教學(xué)效果

4、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象

有些課的游戲本身挺好,，但用錯(cuò)了對(duì)象,，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如,，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲，用于高年級(jí)的學(xué)生，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬,，讓看課的人也感到滑稽。

5,、游戲教學(xué)要用對(duì)時(shí)機(jī)

有些課的游戲是因?yàn)橛缅e(cuò)了時(shí)機(jī),，導(dǎo)致了適得其反的效果,。比如,，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時(shí)，突然中途插進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲,，打斷了教學(xué)。自然這個(gè)游戲的教學(xué)效果也不會(huì)好,。

三、試述隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義和作用

1．團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中,，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為,，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。

2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成,。由于隊(duì)列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此,，經(jīng)常的隊(duì)列練習(xí)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形,。

3．集體技能的形成。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)的基礎(chǔ)和內(nèi)容,，如集合、集體行進(jìn)等,。因此，隊(duì)列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高,。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下，具有特殊的價(jià)值,。

4．教學(xué)效率的提高。集合,、分散以及集體移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段,。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間。因此,，學(xué)生在課中快,、靜、齊的隊(duì)列能力,，有時(shí)可以提高教學(xué)的效率。

5．意志品質(zhì)的磨練,。隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比,，比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊(duì)列動(dòng)作也容易引起學(xué)生的身心疲憊,。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能；讓學(xué)生在自由被限制的條件下,，學(xué)會(huì)忍耐，提高自律能力,；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感,。

四、如何對(duì)待體育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)和批評(píng),？

1,、首先明確應(yīng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是重要的教育手段,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。

2、在教學(xué)中,，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段。表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種教學(xué)手段,，看似對(duì)立，實(shí)則相輔相成,。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,，但它并不排斥批評(píng)懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非,，形成責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格。如果學(xué)生明明做得不夠好,，老師還要大加贊賞，這會(huì)讓他們覺(jué)得成功來(lái)得很容易,，從而生放松對(duì)自己的要求，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值,。久而久之，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了,，激勵(lì)作用從何談起,。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng),，將來(lái)走上社會(huì)，又怎么面對(duì)挫折和失?。繘](méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育,。當(dāng)然，批評(píng)和懲罰也要注意時(shí)機(jī),，因人而異，把握有度,，否則會(huì)產(chǎn)生副作用，事與愿違,。

3、在教學(xué)工作中,，批評(píng)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。其實(shí)對(duì)于批評(píng)學(xué)生這其中包含很多學(xué)問(wèn),，批評(píng)的方法掌握如何直接影響批評(píng)的效果,，因此作為教師一定要掌握批評(píng)的技巧。教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),； 注意批評(píng)的場(chǎng)合；講究批評(píng)的度,；批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人,；批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛,，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣,，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛,，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行?！?/p>

4、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表?yè)P(yáng)為主的原則,。但以表?yè)P(yáng)為主決不是不要批評(píng)。沒(méi)有表?yè)P(yáng)的體育教學(xué)不是教育,，沒(méi)有批評(píng)的體育教學(xué)也不是教育。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中,，只許表?yè)P(yáng)不能批評(píng)的做法是片面的。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”,、“要平等地對(duì)待學(xué)生”,、“教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)服務(wù)者”,、“新的對(duì)話方式要多用表?yè)P(yáng)”,、“要形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格”等等說(shuō)法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的十全十美的天使,，體育教學(xué)不是只有正確沒(méi)有錯(cuò)誤的“真空地帶”。所以,，體育教學(xué)不能只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng)，只能親切不能嚴(yán)肅,，只有服務(wù)沒(méi)有教育,。種好、好,、好，一切都好,；優(yōu)、優(yōu),、優(yōu)，全部都優(yōu)的“無(wú)劣評(píng)價(jià)”,，是不符合教育規(guī)律的。

五,、如何保證體育教學(xué)中的安全？ 1．安全來(lái)自于教師的愛(ài)心和責(zé)任心 2．安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能 這種技能包括：

（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能,；（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；

（3）對(duì)學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能,；（4）把握教材難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能,；（5）對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的技能,；（6）對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行安全保護(hù)的技能,；

（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；

（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等,。3．安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全,，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》,、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》,、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》,、《緊急情況處理制度》等等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng)

總之,，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng),、害怕和躲避得來(lái)的,，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn),；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn)，克服它,，戰(zhàn)勝它,，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法,，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作,。因此,，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育,，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上,，上好體育課,，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。

六,、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？

一,、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

“自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)性教學(xué)）是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、確定學(xué)習(xí)步驟，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育教學(xué)模式,。在體育教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的意義主要是： 1.有利于弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神

2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力 3．有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性 4．有利于因材施教和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

二,、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素 1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是按照教師的教學(xué)意圖事先周密安排的?！敖虒W(xué)目的及教師意圖”與“學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”之間的紐帶，就是教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)始之前交給學(xué)生的課題與任務(wù),。2．自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間

自主學(xué)習(xí)是在相對(duì)自由的空間和時(shí)間里進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課題與任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一般不進(jìn)行干與，在練習(xí)內(nèi)容,、練習(xí)方法、練習(xí)形式,、練習(xí)難度、練習(xí)進(jìn)度等方面,，給學(xué)生充分的自主權(quán)。3．教師指導(dǎo)的形式與方法

既然是自主學(xué)習(xí),，就不是教師的直接傳授,，更不能是手把手的教學(xué),，而是一種“若即若離”的指導(dǎo)。所謂“若即”,，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護(hù)等,；所謂“若離”,，是指教師在確保安全,、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下,，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為,，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間。

4．自主學(xué)習(xí)的主要方式

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的學(xué)習(xí),，因此就必須有相應(yīng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。這些學(xué)習(xí)方式,，按學(xué)生的學(xué)習(xí)組合方式可分為，班級(jí)的,、分組的、配對(duì)的和個(gè)人的,；按學(xué)生的學(xué)習(xí)行為又可分為,，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,、討論、練習(xí),、比賽和

總結(jié)

應(yīng)該是“有始有終”的,。“有始”,，就是教師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題；“有終”,，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個(gè)方面?！敖逃笔侵笇?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序,、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),；“認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),。

三、自主學(xué)習(xí)的基本條件

1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)

自主學(xué)習(xí)課題的難度,，要與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。如果教師布置的課題過(guò)深過(guò)難,，超越了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行,，學(xué)生就茫然不知所措；如果課題過(guò)于簡(jiǎn)單容易,，則會(huì)導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的幼稚化和流于形式。2．為學(xué)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好信息支持

自主學(xué)習(xí)不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備,。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí),，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片,、掛圖、錄像帶,、多媒體課件等等。

3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全

教師必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全,。為此：（1）要對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查；（2）安置好保護(hù)器材,；（3）向?qū)W生傳授自我保護(hù)與相互保護(hù)的方法；（4）維護(hù)好教學(xué)秩序,；（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),，教育學(xué)生要互相關(guān)心、互相鼓勵(lì),、互相幫助，營(yíng)造一個(gè)安全,、寬松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，以免學(xué)生特別是體育差生,，在心理上受到傷害,。4．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)不偏離目標(biāo)

教師要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不偏離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不能使學(xué)習(xí)變成簡(jiǎn)單的活動(dòng)，失去“學(xué)習(xí)”的本質(zhì),，更不能成為一種“放羊”，讓學(xué)生毫無(wú)目的地滿場(chǎng)溜達(dá),。5．避免自主學(xué)習(xí)中發(fā)生嚴(yán)重的道德問(wèn)題

在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài),，因此，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生,，如打架斗毆、損壞公物,、污言穢語(yǔ)等等，這些不僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果,，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此,，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備,。

總之，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，它絕不是自由活動(dòng)，更不是“放羊”,。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí),。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的,，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死,、一放就亂”的現(xiàn)象，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義,，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的。

七,、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？

1,、要把握全體學(xué)生的身體情況

2、要仔細(xì)鉆研教材

3,、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化

負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外,，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫,、風(fēng)力、場(chǎng)地的變化,，還有主觀的情緒,、態(tài)度的變化,，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等,，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理,。

4,、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法

從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的,，而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的,。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法,，現(xiàn)在常用的有詢問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：

1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則

體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體,，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則,。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面。

2,、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則

由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí),，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷,，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

3、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則

無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù),，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度,，而且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要。

4,、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的原則

學(xué)生能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量也是不可能的課,，運(yùn)動(dòng)中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷來(lái)誘發(fā),。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡,；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大也會(huì)因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生疲憊不堪，體育課上得過(guò)于勞累和辛苦,，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、不至過(guò)于影響下節(jié)課教學(xué)的原則

由于體育課是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的,，會(huì)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí),，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí),。

總之，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素,，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在,，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì),，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全,。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化,，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例

——立定跳遠(yuǎn)與石頭、剪刀,、布

案例教學(xué)背景：

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng),，但不愛(ài)體育課的現(xiàn)象很多,，這與沉悶,、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的個(gè)體,，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì),？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，確保人人享受體育與健康的樂(lè)趣,。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛(ài)玩是孩子的天性,，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩,，而且玩中有學(xué)，“樂(lè)學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向,。案例情景描述：

我在上立定跳遠(yuǎn)的新課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，我采用了多種練習(xí)方法；分解練習(xí),、分組對(duì)比練習(xí)等?？稍诰毩?xí)中,，始終有些學(xué)生不感興趣，心不在焉,，有的居然玩起了自己感興趣的“石頭、剪刀,、布”的游戲,?？吹剿麄儩M不在乎的樣子，我又氣又急,，可看到他們玩游戲時(shí)那歡樂(lè)專注的神情，我不由自主地想,，怎樣才能把他們玩游戲的這股勁頭用到練習(xí)當(dāng)中去呢？

想到這兒,，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì),，不但沒(méi)有批評(píng)那些學(xué)生，還號(hào)召學(xué)生像他們那樣,，兩人一組玩“石頭,、剪刀、布”,，但不是簡(jiǎn)單地玩,，而是加了一個(gè)條件,，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作向前跳一步,，如此反復(fù)，誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝,。這一下,，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個(gè)人一組自由組合,，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有絲毫松懈,，并且為了取勝,，在往前跳時(shí),，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào),，效果強(qiáng)出百倍。

后來(lái)在練習(xí)中,，我又發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,，積極性有所下降，我就規(guī)定,，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴,，重新比賽,，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣,，并堅(jiān)持到底。

練習(xí)幾次后,，我問(wèn)學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說(shuō)高興,，滿頭大汗也不覺(jué)得累，其中一些學(xué)生就問(wèn)我輸多贏少的原因,。我便趁此機(jī)會(huì)問(wèn)他們：“你們說(shuō)呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說(shuō)是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的,，有的說(shuō)是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的，我對(duì)他們的發(fā)言做了小結(jié),，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動(dòng)作不到位,，每次跳得不夠遠(yuǎn),。接著他們就迫不及待地問(wèn)我怎樣才能動(dòng)作做到位跳得遠(yuǎn)呢,？我順勢(shì)引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對(duì)的,。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，看完后,，我讓學(xué)生回答怎樣做動(dòng)作才是對(duì)的,？學(xué)生有的說(shuō)要蹬地有力，有的說(shuō)要跳起來(lái),，有的說(shuō)打開(kāi)身體收腿,，等等,。我高興極了，表?yè)P(yáng)了他們,，希望在練習(xí)時(shí)要用力蹬地、收腹向遠(yuǎn)處跳出,。案例反思與討論： 本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,，違背了我的教學(xué)設(shè)計(jì)本意，但我能控制住自己的情緒,，平心靜氣地面對(duì)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突,，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺(jué)應(yīng)用,，將學(xué)生的興趣,、需要放在了首位。同時(shí)我能夠巧妙地利用該事件,，因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變被動(dòng)局面，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù),，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。抓住學(xué)生感興趣的事,，靈活、巧妙地處理“剪刀,、石頭、布事件”,，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù),，變被動(dòng)為主動(dòng),。

在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)教師都可能遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問(wèn)題，就會(huì)造成僵局,，傷害學(xué)生的情感,，有損教育威信,，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此,，為了提高教育效益，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤,，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智,。

眾所周知，體育的課堂教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與的一個(gè)十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，受教師、學(xué)生,、環(huán)境諸因素的影響,，總處于不斷變化之中,。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強(qiáng)調(diào)順著教案走,。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性,，課程的生成性和開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)課程的多元化反應(yīng)和個(gè)別差異等價(jià)值取向,，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，更強(qiáng)調(diào)順著學(xué)生的思維走,。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力,，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程,。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),，順利地完成教學(xué)任務(wù),，就必須掌握和運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。運(yùn)用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：

一、消除外界干擾

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)借題發(fā)揮,，因勢(shì)利導(dǎo),，就能化不利為有利，化消極為積極,，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二,、化解課堂問(wèn)題

教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)目光暗示,、言語(yǔ)點(diǎn)化，既可以及時(shí)把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài),，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng),，從而使課堂問(wèn)題圓滿解決,，教學(xué)任務(wù)順利完成,。

三、

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng),，信手拈來(lái)，巧妙解答,，及時(shí)驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云,，使學(xué)生親身感受教師的魅力,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四、補(bǔ)救教師失誤

體育課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師自身有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)失誤,。最常見(jiàn)的是示范動(dòng)作不能一次成功。面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的失誤,，教師既不能掩蓋，更不能強(qiáng)詞奪理,，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)坦率糾錯(cuò),、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救,，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

五,、彌合雙邊關(guān)系

體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活，能以寬厚的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，努力消除緊張的雙邊關(guān)系,，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中,。

六、激活教學(xué)氣氛

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智,，腦子靈活，使出渾身解數(shù),，努力營(yíng)造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中,，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué),，獲得知識(shí)；才能使教師思維敏捷,，講課左右逢源，得心應(yīng)手,，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來(lái)的,，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索,，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智,，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個(gè)階梯不斷提升。巧用教學(xué)機(jī)智,，妙語(yǔ)育人生花。