作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教案說(shuō)課免費(fèi)下載網(wǎng)站篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好！

今天我說(shuō)課的課題是有理數(shù)的加法,。本節(jié)課選自湖南教育出版社出版的數(shù)學(xué)七年級(jí)(上)第一章第四節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容,。下面我就從教材分析、教法學(xué)法,、教學(xué)程序和教學(xué)反思四個(gè)方面向大家介紹我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì),。

教材分析

（一）地位和作用

有理數(shù)的加法是小學(xué)算術(shù)加法運(yùn)算的拓展，是初中數(shù)學(xué)的起始部分,，也是初中數(shù)學(xué)運(yùn)算最重要,，最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。熟練掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算是學(xué)習(xí)有理數(shù)其它運(yùn)算的前提,，同時(shí)，也為后面學(xué)習(xí)實(shí)數(shù),、代數(shù)式運(yùn)算,、方程、不等式,、函數(shù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ).有理數(shù)的加法運(yùn)算是建構(gòu)在生產(chǎn),、生活實(shí)例上，有較強(qiáng)的生活價(jià)值,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐。

就本章而言,，有理數(shù)的加法是本章的重點(diǎn),。學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式（確定結(jié)果的符號(hào)和絕對(duì)值），關(guān)鍵在于這一節(jié)的學(xué)習(xí),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)了解有理數(shù)加法的意義,。

(2)理解并掌握的有理數(shù)加法的法則，并會(huì)運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算,，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

(1)經(jīng)歷法則探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

(2)體驗(yàn)初步的算法思想,。（轉(zhuǎn)化）

(3)在探索過(guò)程中感受數(shù)形結(jié)合和分類討論的數(shù)學(xué)思想。

(4)滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)成功,，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解和運(yùn)用有理數(shù)的加法法則,。

難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則,。

教法與學(xué)法

我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，并借助多媒體課件來(lái)展開(kāi)教學(xué),。學(xué)生主要采用“合作探究學(xué)習(xí)法”來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,。

教學(xué)程序：

我采用的教學(xué)模式分為“引——探——結(jié)——用”四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）,、引出課題（2分鐘）

例如,，足球比賽中，可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù),，失球數(shù)記為負(fù)數(shù),，它們的和叫做凈勝球數(shù)。

如果,，紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球,，失2個(gè)球；藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球,，失1個(gè)球,。則紅隊(duì)的凈勝球數(shù)為4＋（－2），藍(lán)隊(duì)的凈勝球數(shù)為1＋（－1）,。

這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法,。

那么，怎樣計(jì)算4＋（－2）呢,？

此環(huán)節(jié)大約2分鐘,。

（二）、探索規(guī)律,、得出法則,。（15分鐘）

現(xiàn)規(guī)定正能量為正,，負(fù)能量為負(fù)。

（1）若兩個(gè)好人攜帶正能量分別為+20,、+30,，則相加的結(jié)果是（）。

寫(xiě)成算式：（+20）+（+30）=（）

（2）若兩個(gè)壞人攜帶負(fù)能量分別為-20,、-30,，則相加的結(jié)果是（）。

寫(xiě)成算式：（-20）+（-30）=（）

這兩個(gè)算式,，運(yùn)算有什么特點(diǎn)呢,？

同號(hào)兩數(shù)相加，好比作同伙人：正數(shù)+正數(shù),，正能量增大,；

負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù)，負(fù)能量增大,。

最后概括為①定符號(hào),；②把絕對(duì)值相加。

（3）若一個(gè)好人攜帶正能量+30一個(gè)壞人攜帶負(fù)能量-10,。

則兩人較量的結(jié)果是（）贏,，還剩（）能量。

寫(xiě)成算式：（+30）+（-10）=（）,。

（4）若一個(gè)好人攜帶正能量+20一個(gè)壞人攜帶負(fù)能量-40,。

則兩人較量的結(jié)果是（）贏，還剩（）能量,。

寫(xiě)成算式：（+20）+（-40）=（）,。

這組算式，運(yùn)算有什么特點(diǎn)呢,？

異號(hào)兩數(shù)相加，好比兩人在打仗,，誰(shuí)的力量強(qiáng)大,，誰(shuí)就贏。如果正能量大,，符號(hào)就定為正,；如果負(fù)能量大，符號(hào)就定為負(fù),，又讓學(xué)生理解兩人打仗,，彼此力量會(huì)彼此抵消，彼此消損,。那么贏的一方還剩多少能量呢,？故而把絕對(duì)值做減法,。強(qiáng)調(diào)用大的絕對(duì)值減去小的絕對(duì)值。

最后概括為①定符號(hào),；②把絕對(duì)值相減,。

再看兩種特殊情形：

（5）若一個(gè)好人攜帶正能量+30，一個(gè)壞人攜帶負(fù)能量-30,。則兩人較量的結(jié)果是（）,，還剩（）能量。

寫(xiě)成算式：（-30）+（+30）=（）,。

（6)20+0=（）0+（-15）=（）

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。由于教材上利用數(shù)軸和絕對(duì)值來(lái)探究法則過(guò)于抽象,，不易引起學(xué)生的興趣。借鑒之下,，我選用了學(xué)生感興趣的卡通動(dòng)畫(huà)人物,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,；我讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判,，學(xué)生必須把6次的情況都完成后，才能得到結(jié)果,，這樣每個(gè)學(xué)生的注意力一直會(huì)很集中,。若學(xué)生有困難，則小組內(nèi)探討交流,、補(bǔ)充,，讓學(xué)生能逐步引導(dǎo)概括出有理數(shù)的加法法則。上述過(guò)程,，大約20分鐘的時(shí)間,，將突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

（三）小結(jié)（3分鐘）

有理數(shù)的加法法則

1,、同號(hào)兩數(shù)相加：

取加數(shù)的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加,。

2,、異號(hào)兩數(shù)相加：

取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值,。

3,、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

4、一個(gè)數(shù)同零相加：仍得這個(gè)數(shù)

（四）,、用

1,、加深理解，鞏固法則,。（5分鐘）

（1）填表

（2）思考：在進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí),，應(yīng)分幾步完成？

此題的設(shè)計(jì)是為了學(xué)生更好地理解,、掌握有理數(shù)加法法則,。同時(shí)，讓學(xué)生知道,，凡是有理數(shù)運(yùn)算都要首先確定結(jié)果的符號(hào),。學(xué)生獨(dú)立完成表格后，我將解題步驟,，分步板書(shū)在黑板上,，讓學(xué)生對(duì)解題格式引起重視。

2,、變式訓(xùn)練,，應(yīng)用法則。（15分鐘）

例1.計(jì)算

（+20）+（+12）（-8）+（-12）

（-3.75）+（-0.25）（-1/2）+（-2/3）

（-7）+0

例2.計(jì)算

（-5）+9 7+（-10）

（-3/4）+1/23/5+（-3/5）

數(shù)學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“不斷的訓(xùn)練才能夠逐漸的發(fā)展出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)模型”,。練習(xí)和科學(xué)的重復(fù)練習(xí)始終是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效辦法,。為了讓學(xué)生熟練應(yīng)用法則準(zhǔn)確計(jì)算，我設(shè)計(jì)了2個(gè)例題．例1是同號(hào)兩數(shù)相加,；例2是異號(hào)兩數(shù)相加,。這兩種最典型的類型，以起到鞏固法則和規(guī)范格式的作用,。我讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,，讓基礎(chǔ)組的學(xué)生板演后，并讓別的學(xué)生找錯(cuò)誤,，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，活躍了課堂氣氛。同時(shí),，通過(guò)學(xué)生糾錯(cuò)的過(guò)程,，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加深記憶，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,。

3、小組闖關(guān),，檢測(cè)目標(biāo),。（5分鐘）

在新課程下，教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是否有效的學(xué)習(xí),，教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位,，檢測(cè)目標(biāo)成為一節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

我設(shè)計(jì)了兩個(gè)闖關(guān)小游戲,。一個(gè)是學(xué)生口答搶答,，另一個(gè)是男生出題女生搶答，反之女生出題男生搶答,，通過(guò)男女同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中鞏固,、應(yīng)用法則。

三點(diǎn)教學(xué)反思

1,、情境探究問(wèn)題的設(shè)置

我用卡通動(dòng)畫(huà)人物來(lái)引入問(wèn)題情境,，使學(xué)生能夠形象的理解有理數(shù)加法法則。在思考問(wèn)題時(shí),，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)好人,、壞人在一起有幾種情況有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題的完整性,。然后再逐一的進(jìn)行探索,，通過(guò)學(xué)生談?wù)摻涣鳎詈蟮玫接欣頂?shù)的四條加法法則,。

2,、例題安排的設(shè)置

我安排了同號(hào)兩數(shù)相加和異號(hào)兩數(shù)相加兩種最典型的類型，以起到鞏固法則和規(guī)范格式的作用,。

3,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，在課堂中我盡可能的讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá),。這樣可以及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)。

各位考官上午好,，我是參加初中數(shù)學(xué)科目考試的七號(hào)考生,。我今天說(shuō)課的題目是《有理數(shù)加法》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)課程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

《有理數(shù)加法》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課主要介紹了有理數(shù)加法的基本運(yùn)算法則,。這節(jié)知識(shí)是在有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)及絕對(duì)值等概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，并且是之后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算,、科學(xué)記數(shù)法及開(kāi)方的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課起到承上啟下,，鋪路建橋的作用，意義重大,。

教學(xué)三維目標(biāo)中知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)用有理數(shù)的加法運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算,。過(guò)程與方法目標(biāo)：巧設(shè)具體問(wèn)題的情境，并結(jié)合數(shù)軸,，學(xué)生通過(guò)思考,、分析、聯(lián)想的過(guò)程,，加深對(duì)有理數(shù)加法的理解,，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的意識(shí),，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握有理數(shù)加法的運(yùn)算法則,，并能夠靈活運(yùn)用,。難點(diǎn)是培養(yǎng)在實(shí)際生活中運(yùn)用有理數(shù)加法解決問(wèn)題的能力。

掌握學(xué)生的基本情況,，對(duì)于把握和處理教材有重要的作用,。七年級(jí)的學(xué)生可以解決日常生活中常見(jiàn)的正數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題，也對(duì)有理數(shù)概念有了基本的了解,，但運(yùn)算因其本身有些抽象,，學(xué)生計(jì)算起來(lái)還是有些困難。同時(shí)這一階段的學(xué)生思維活躍,，抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型成長(zhǎng),，但仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的輔助。所以本節(jié)課程可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的實(shí)際情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解有理數(shù)的加法運(yùn)算,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)能夠得到充分發(fā)揮，并且可以提高他們對(duì)于較抽象問(wèn)題的解決能力,。

基于以上分析,，以及遵循新課改的精神：要注重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，我將在本節(jié)課的教學(xué)中采用以歸納總結(jié)法為主,，以啟發(fā)式教學(xué)法,、講練結(jié)合法,、情境教學(xué)法為輔,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為了幫助學(xué)生更好地學(xué),，結(jié)合本課內(nèi)容,，我將學(xué)法確定為：學(xué)生以自主、探究,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方法為主，這有利于學(xué)生自主意識(shí)的成長(zhǎng),。

教學(xué)過(guò)程可以分為五個(gè)環(huán)節(jié),，首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。一個(gè)良好精彩的導(dǎo)入,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是一節(jié)課成功的開(kāi)始,。根據(jù)《有理數(shù)加法》這節(jié)課的特點(diǎn),，我將采用圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入。播放幾組足球比賽的圖片,，規(guī)定進(jìn)球數(shù)為正數(shù),，失球數(shù)為負(fù)數(shù)，它們的和為凈勝球數(shù),，有一支球隊(duì)現(xiàn)在的比賽情況是進(jìn)球4個(gè)失球1個(gè),。提問(wèn)同學(xué)，該隊(duì)凈勝球數(shù)的表達(dá)式是什么呢?設(shè)置這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，讓他們興味盎然地投入到之后的學(xué)習(xí)中去,。

接著進(jìn)入課文新授，深入感知環(huán)節(jié),。

第一步,，在學(xué)生討論導(dǎo)入提出的問(wèn)題后我提問(wèn)學(xué)生回答之前的問(wèn)題，得到4+(-1)的答案,，這就引出了有理數(shù)加法的表達(dá)式,，學(xué)生出于對(duì)這個(gè)表達(dá)式答案的好奇，能更(專注地)進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)(依據(jù)),。

第二步,，因上面的式子中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生(方法),，負(fù)數(shù)讓他們聯(lián)想到了之前的什么知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出數(shù)軸,，此時(shí)規(guī)定在數(shù)軸上向右運(yùn)動(dòng)記為正，向左運(yùn)動(dòng)記為負(fù),。隨后假設(shè)左右運(yùn)動(dòng)的六種情況,。問(wèn)同學(xué)，這六種運(yùn)動(dòng)過(guò)程在數(shù)軸上怎么表示?用之前有理數(shù)的加法式子怎么表示?每種情況下最后的結(jié)束點(diǎn)分別離原點(diǎn)多遠(yuǎn)?讓同學(xué)們分組討論,，隨后來(lái)回答,。這步可以引出有理數(shù)的相同符號(hào)的加法，不同符號(hào)的加法,，兩個(gè)相反數(shù)的加法以及有理數(shù)與0的加法,。這為后面學(xué)生理解加法法則奠定了基礎(chǔ)。

第三步,，根據(jù)同學(xué)的回答將前面五個(gè)式子以及答案完整的寫(xiě)在黑板上,，讓同學(xué)們繼續(xù)討論從中根據(jù)數(shù)字前面的正負(fù)符號(hào)能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。同學(xué)談?wù)摻涣?，我進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)歸納得出有理數(shù)加法的運(yùn)算法則即：1.同號(hào)兩數(shù)相加,，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào),，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;3.一個(gè)數(shù)同0相加,，仍得這個(gè)數(shù),。這一步通過(guò)例子有利于學(xué)生深入得理解有理數(shù)加法法則，加深印象,。

為了讓學(xué)生鞏固新知,，我會(huì)在新授結(jié)束后，根據(jù)教材分梯度選取習(xí)題,，給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí),，在練習(xí)后我會(huì)進(jìn)行及時(shí)講解。有利于學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的印象,，更好的完成本節(jié)課的重點(diǎn),。

同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識(shí)后，我將提問(wèn)他們收獲了什么,，由同學(xué)自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的的內(nèi)容,，我給予補(bǔ)充評(píng)價(jià)。同時(shí)讓同學(xué)自己談?wù)勊龅降膯?wèn)題,，進(jìn)行同桌之間的討論,。有利于學(xué)生的自主思考，以及合作交流,，并能通過(guò)反思來(lái)更好的鞏固本節(jié)的知識(shí),。

本節(jié)課的課后作業(yè)是學(xué)生回家思考現(xiàn)實(shí)生活中可以用有理數(shù)加法來(lái)解決的問(wèn)題,，編寫(xiě)成題目并解答。這樣有利于解決這節(jié)課的難點(diǎn),。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用的方法是線索式(方法),，遵循簡(jiǎn)潔、明了,、大方的原則,，能很好的為突出教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師。

教案說(shuō)課免費(fèi)下載網(wǎng)站篇二

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《白楊》從標(biāo)題看,，這似乎是一篇狀物的文章,，其實(shí)這是一篇借物喻人的抒情散文。小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《白楊》說(shuō)課稿,，供大家參閱,，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲！五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《白楊》說(shuō)課稿1

一,、說(shuō)教材

《白楊》是人教版第十冊(cè)第一單元第一課,。這是一篇精讀課文，文章以白楊為線索寫(xiě)了在通往新疆的火車(chē)上,，一位父親和兩個(gè)孩子望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作者文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng),。對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà),，在心理描寫(xiě)上則是非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述,，而是以神傳情,，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)感情的波瀾選編這篇課文,，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語(yǔ)句。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會(huì)寫(xiě)法,，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁,、清新,、撫摸”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。

3,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

4,、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法,。

三、教學(xué)設(shè)想

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，緊扣課標(biāo)的訓(xùn)練重點(diǎn),，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,。精心創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)師生,、生生互動(dòng),，讓學(xué)生帶疑讀書(shū)。以文本為載體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,、潛心會(huì)文,、披文入情，既積累豐富的語(yǔ)言又感悟高尚的思想感情,。

教法上：采用以讀促學(xué)的方法,，利用電教、討論,、合作等手段讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中解文悟情以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)型,、積極性,，使他們更好地深入地把握課文的內(nèi)容。

學(xué)法上：引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟,、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，以讀、畫(huà),、說(shuō)等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

四、教學(xué)程序

〈一〉,、談話激趣

1,、師：在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其，頑強(qiáng)的樹(shù),，你們知道這是什么樹(shù)嗎,？（板書(shū)課題）

2、交流課前收集的有關(guān)白楊樹(shù)的資料,。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力。課始通過(guò)師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹(shù)的興趣,，做好學(xué)文的情感鋪墊。

〈二〉,、初讀課文,、理清思路。

1,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，要求：

把課文讀通、讀順,，畫(huà)出不理解或不會(huì)讀的字詞,。

思考：課文按什么順序?qū)懀繉?xiě)了什么事,？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)閱讀。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式把課文讀通,、讀順,，理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

〈三〉,、細(xì)讀課文,、體會(huì)情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪,。因此本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)：

1,、默讀課文畫(huà)出直接描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子。

2,、把所畫(huà)的句子多讀幾遍體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害,、茁壯成長(zhǎng)

3,、（播放課件）這里常年干旱，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn),，風(fēng)沙一起遮天蔽日,，可就在這大戈壁上卻有一點(diǎn)新綠，那就是高大挺秀的白楊,。再讀爸爸的介紹,。用“不管…不管…總是…”想像白楊還可能在什么地方生長(zhǎng)。

4,、指導(dǎo)分角色朗讀,。（讀出孩子的天真稚氣，爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣,。）

〈四〉,、品詞析句，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí),、討論：爸爸和白楊有什么相似之處？爸爸只是在說(shuō)白楊嗎,？爸爸沉思些什么,，為什么嘴角會(huì)露出微笑？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆）并小結(jié)：爸爸贊美白楊樹(shù)，實(shí)際也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者,。從而領(lǐng)悟借物喻人,、托物言志的寫(xiě)法。

〈五〉,、朗讀課文,、升華情感。

讓學(xué)生在解文悟情之后再回歸整體,，有感情地朗讀課文,。在朗讀中增加積累、發(fā)展語(yǔ)感,、加深領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。并使這種情感在朗讀中得以升華,。

〈六〉,、總結(jié)課文，教育學(xué)生,。

白楊的精神可貴,，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。老師也相信,，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為有用之才,，到祖國(guó)需要他的地方去，建設(shè)祖國(guó),。

〈七〉,、拓展延伸，推薦書(shū)目,。

語(yǔ)文教師應(yīng)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和整合,，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂。讓學(xué)生超越課堂之外,，跳出教材本身去閱讀和利用一切可以利用的資料,，這些對(duì)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義。在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌《帳篷》并向?qū)W生推薦：矛盾的《白楊禮贊》,，楊朔的《荔枝蜜》。

〈八〉,、說(shuō)板書(shū),。

板書(shū)是文章內(nèi)容的加工和提煉，是傳授知識(shí)和思想教育的完美結(jié)合。因此板書(shū)要體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和語(yǔ)文教學(xué)的思想性,。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

一,、說(shuō)教材

《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章,，寫(xiě)了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子,，在返疆的火車(chē)上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊,，以樹(shù)喻人,，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

本篇課文,，一,、是激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。二,、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子,，形成自己見(jiàn)解的能力，并能把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái),。因此,，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“戈壁,、清晰、高大挺秀,、介紹,、新疆”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想,。

4、理解含義深刻的句子,，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

課文重點(diǎn)、難點(diǎn),，是要了解白楊有哪些特點(diǎn),，體會(huì)爸爸借白楊表白了自己什么樣的心,，領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。

二,、說(shuō)教法

本文采用了借物喻人的寫(xiě)法,，表達(dá)含蓄，意義深刻,。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫(xiě)和人物對(duì)話描寫(xiě),，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀幫助理解,，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影,、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。

在指導(dǎo)朗讀時(shí),，可分角色朗讀,，讀書(shū)時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來(lái)，如爸爸的神態(tài)變化,；兩個(gè)孩子的對(duì)話要讀出天真和稚氣來(lái),，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn)；爸爸說(shuō)的那段話,，因?yàn)槭菍?duì)孩子說(shuō)的,，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘。本文的教學(xué)以讀為主,，通過(guò)朗讀一理解一朗讀,，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,，課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解，我做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,，老師則起主導(dǎo)作用。

三,、說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教,，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),。為了讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望,，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、直觀,、自己提問(wèn)題,，大家共同研究等方法來(lái)讀懂課文,，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

我認(rèn)為鉆研教材,，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分,，第一部分從開(kāi)頭到第三自然段，主要講列車(chē)在茫茫的戈壁上行駛,，車(chē)窗外不時(shí)閃過(guò)白楊的身影,。第二部分從第四自然段到第十四自然段，主要講爸爸介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn),。第三部分從第十五自然段到第十七自然段,，講爸爸借白楊表白自己的心。第四部分最后一個(gè)自然段,，講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng),，成為祖國(guó)有用之材。課文重點(diǎn)是二,、三,、四段，為了使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)中心思想,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課,。第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境,。第二課時(shí)重點(diǎn)精讀課文,，讓學(xué)生在朗讀中，在不停的設(shè)疑,、釋疑中,，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸表白了什么樣的心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情,，培養(yǎng)學(xué)生從小要樹(shù)立個(gè)人要服從祖國(guó)需要的人生觀,、價(jià)值觀。現(xiàn)在我單講第二課時(shí)的教學(xué)程序,。

一,、說(shuō)教材

《白楊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元“走進(jìn)西部”的第三課。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,，想想這樣寫(xiě)的好處。草原這課的重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言,，本課的重點(diǎn)就是理解含義深刻的句子,。文章以白楊為線索寫(xiě)了在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語(yǔ)句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人。三是加深對(duì)西部的了解,。

教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“戈壁、清新,、撫摸”等詞語(yǔ),；體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。

3,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),；

難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法,，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處,。

二,、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能抓住課文主要內(nèi)容,，通過(guò)找重點(diǎn)句來(lái)理解課文,，初步有了朗讀、想象能力,，但深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及個(gè)別差別,，有的放矢,，讓每名學(xué)生在本節(jié)課各有所獲。

三,、說(shuō)教法

根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下：

1,、讀書(shū)指導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文,，從讀中學(xué),，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書(shū)聲中理解課文內(nèi)容,，受到優(yōu)美文字的熏陶,。

2、談話法：在教學(xué)過(guò)程中,，多次采用談話法,，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲,。

3,、直觀演示法：在教學(xué)過(guò)程中，出示白楊樹(shù)圖片,，直觀形象的展示,，有且于學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)特點(diǎn)的理解。

四,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是自讀自悟法、朗讀感悟法,、圈點(diǎn)批注法,、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

五,、教學(xué)程序

根據(jù)以上內(nèi)容,，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

（二）、初讀課文,，整體感知,；

（三）、細(xì)讀課文,，感受風(fēng)景美與人情美,；

（四）總結(jié)拓展

〈一〉談話激趣

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中,，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié),，一開(kāi)始就能把學(xué)生牢牢地吸引住,。”因此,，開(kāi)課之初,，通過(guò)談話的方式，問(wèn)學(xué)生“在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其,，頑強(qiáng)的樹(shù),，你們知道這是什么樹(shù)嗎？”（板書(shū)課題）然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)白楊樹(shù)的資料,。通過(guò)師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹(shù)的興趣，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉初讀課文,、理清思路。

《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

因此,，教學(xué)中首先出示生字,。書(shū)寫(xiě)上的疑難字“疆”，“陷”,。

只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。因此讓學(xué)生選讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，思考：課文按什么順序?qū)?？?xiě)了什么事,？理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

〈三〉細(xì)讀課文,、體會(huì)情感,。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這一環(huán)節(jié)，所以我分了以下幾步完成教學(xué)任務(wù)：

（一）體會(huì)白楊樹(shù)特點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此在這一環(huán)節(jié)我首先提出主線問(wèn)題：

1,、默讀課文,，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子，并將自己的體會(huì)在旁邊做上批注,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。因此在此環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行“圈畫(huà)批注”。如：重點(diǎn)詞語(yǔ),，動(dòng)作,，外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、心理等描寫(xiě)，批注可以一兩個(gè)詞即可,。

2,、新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。所以在匯報(bào)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高大挺秀,，從來(lái),，哪兒……哪兒……，不管……不管……總是……等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解白楊樹(shù)“高大”“筆直”外在特點(diǎn),。進(jìn)而從這些外在特點(diǎn)體會(huì)它“忠誠(chéng)無(wú)私,，盡職盡責(zé)，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”內(nèi)在品質(zhì),。這樣本課的重點(diǎn)也就突破了,。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀白楊樹(shù)特點(diǎn)的這段話。通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,，表現(xiàn)出自己對(duì)作者及作品情感態(tài)度的理解,。

（二）體會(huì)人物的特點(diǎn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說(shuō)白楊嗎,？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生理解邊疆建設(shè)者也要有忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì),，這與白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)不謀而合。爸爸贊美白楊樹(shù),，實(shí)際也是在贊美邊疆的工作者,。從而領(lǐng)悟托物言志，借物喻人的寫(xiě)法,。這樣“體會(huì)寫(xiě)法,，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處”這個(gè)難點(diǎn)也突破了,。有了上述鋪墊,，理解了課文最后一句的含義，小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),，想到孩子在父輩的影響教育下,，也一定會(huì)像小白楊樹(shù)那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,，使人物形象鮮活起來(lái),，進(jìn)一步體會(huì)人物的精神，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

〈四〉總結(jié)課文，拓展延伸

本文作者運(yùn)用托物言志,，借物喻人的寫(xiě)法通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的品質(zhì)來(lái)贊美邊疆建設(shè)者,，并希望自己的孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者。

孩子寫(xiě)一寫(xiě)“我心中的白楊”,，讓學(xué)生把所思所感表達(dá)出來(lái),，由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法,，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,。

教案說(shuō)課免費(fèi)下載網(wǎng)站篇三

《春酒》文章讓我們品味出其中的情感和趣味，那逝去的一切是那么清晰而美好地在記憶深處招搖,，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀,。以下是小編整理的說(shuō)課稿，歡迎大家參考！《春酒》說(shuō)課稿1

一,、說(shuō)教材

《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然,、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,，文筆生動(dòng)，妙趣橫生,。這篇文章描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情,。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，加深對(duì)我們民族的感情。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1,、反復(fù)朗讀課文,，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風(fēng)之美,，具有醇厚,、優(yōu)美的意蘊(yùn)，另外,，新課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”,，只有用心地讀,，以讀激情，以情促讀,，入境入情,，才能體味到文章的意蘊(yùn)。

2,、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,，對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本文的人物善良,、親和,、閃耀著人性的光輝;本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美;語(yǔ)言真摯,、平易,、典雅、蘊(yùn)藉,，可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,，字字珠璣，耐人尋味,，值得細(xì)細(xì)品味,，在品讀中加深對(duì)作者思想感情的理解。

(二),、過(guò)程和方法目標(biāo):

1,、課前預(yù)習(xí)，查閱生字詞,，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品,，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品,。

只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備,，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)。

2,、自主,、探究、小組合作交流的方式,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，通過(guò)自主研讀、理解,、體會(huì),，在此基礎(chǔ)上讓他們互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)、情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

課標(biāo)中提到,，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。本文所展示的一幅幅民俗人情畫(huà),，都深深地感染學(xué)生，給他們帶來(lái)美的享受,，豐富他們的思想,。

三、說(shuō)教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文,，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”，本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚,，需要學(xué)生朗讀感知。理解文本首先要理解語(yǔ)言,，在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上來(lái)領(lǐng)悟情感可以說(shuō)是水到渠成。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,，有很高的品位價(jià)值,，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

四,、說(shuō)教法

讀書(shū)法和美點(diǎn)尋蹤法,。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，初讀,、聽(tīng)讀,、研讀，每一次讀,，都提出不同要求,，使學(xué)生對(duì)文本的理解由淺入深,。在研讀時(shí)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的細(xì)節(jié),、詞語(yǔ),、句子進(jìn)行賞析，并要求有感情地讀出來(lái),。這樣既突出了學(xué)生的主體地位,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

五,、說(shuō)學(xué)法

自主探究,、合作交流

本文是一篇略讀課文，要求學(xué)生自主,、獨(dú)立地預(yù)習(xí),，搜集有關(guān)資料，為上課作好準(zhǔn)備,。教學(xué)中,，初讀、聽(tīng)讀,、研讀,、積累、作業(yè)設(shè)計(jì),，都是先讓學(xué)生自主探究,，而后合作交流，這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí),。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、進(jìn)入情境,，激趣導(dǎo)入

1,、展示畫(huà)面，在喜慶的音樂(lè)聲中,，老師背誦一首童謠：“小孩兒小孩兒你別饞,，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五,，凍豆腐;二十六,，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八,，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿,，初一、初二滿街走,?！比缓笠耄核自捳f(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人,。不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同,。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州,，嘗嘗那里的“春酒”,。而后板書(shū)課題。

(以一首年味十足的童謠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入情境,。)

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹作者琦君，老師補(bǔ)充

(學(xué)生了解文學(xué)常識(shí),，為理解作者感情作準(zhǔn)備)

(二),、初讀課文，整體感知,、1,、選擇你最喜歡的方式讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出你最喜歡的詞,，最喜歡的句子,。用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了哪些事情。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況。

(檢查預(yù)習(xí)情況,，為學(xué)生理解文本打下基礎(chǔ),。選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，畫(huà)出最喜歡的詞,、句子,，注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,，個(gè)性化體驗(yàn),，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣油然而生。這一環(huán)節(jié),，為后文品析語(yǔ)言作鋪墊,。同時(shí),，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生概括文章記敘的事情,，可以理清全文脈絡(luò),，幫助理解課文。)

(三),、聽(tīng)讀課文,淺嘗春酒

聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀,，要求學(xué)生靜靜地聽(tīng)，靜靜地想：你從春酒中品出了什么?

板書(shū)：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒,。

(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀,，產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)猶如催化劑,，渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極易調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維火花也能得到盡情地迸發(fā),。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，老師順勢(shì)概括出童心酒，母親酒,，鄉(xiāng)情酒,，并板書(shū)下來(lái)。)

(四),、研讀課文,，細(xì)品春酒

端起最愛(ài)的那一杯春酒，細(xì)細(xì)地品,，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

句式參考：我端起___酒，品出了___,，你看(聽(tīng))___

提示：1,、品喜歡的細(xì)節(jié)。

2,、嘗精妙的詞,。

3、讀濃情的句子,。

(通過(guò)自主研讀,，品細(xì)節(jié)、說(shuō)人物,、談感情,、讀句子，由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行探討,，而后合作交流，使他們始終興致勃勃,。提供品味的角度與方式,，使學(xué)生有的放矢,，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一板塊我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義,，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ)“十二碟”、“分歲酒”的理解等等,，都作好充分準(zhǔn)備,。)

小結(jié)：一杯甘醇的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè),，散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎?齊讀最后一段細(xì)細(xì)體味,。

板書(shū)：家鄉(xiāng)味,，思鄉(xiāng)情

(五)、調(diào)動(dòng)積累,，拓展遷移

古往今來(lái),，這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動(dòng)，你還知道哪些這樣的句子?,。

(新課標(biāo)要求學(xué)生有較豐富的積累,，這一設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，可以說(shuō)是一舉多得。)

七,、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

如今,，年味越來(lái)越淡，讓我們追溯年的淵源,，進(jìn)行一次探究之旅,。你可以作如下嘗試：

⑴可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián),。

⑵也可以探尋“春節(jié)的起源“,，搜集有關(guān)春節(jié)的傳說(shuō),、故事,，小組合作探究完成關(guān)于“春節(jié)的起源”的研究報(bào)告。

⑶還可以以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題寫(xiě)一篇妙文,，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

(新課標(biāo)提出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。本單元大多是寫(xiě)各地節(jié)日風(fēng)俗的,，結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，旨在讓學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究的能力,。)

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

童心酒

春酒 母親酒 家鄉(xiāng)味 思鄉(xiāng)情

鄉(xiāng)情酒

(這一板書(shū)是緊緊圍繞教學(xué)流程逐步完成的,，教學(xué)思路明晰,，環(huán)環(huán)緊扣，推動(dòng)課堂教學(xué)次序進(jìn)行,。突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。簡(jiǎn)明、形象,、直觀,，能給學(xué)生留下深刻的印象。)

九,、教學(xué)設(shè)想

首先,，以朗讀為主線。從初讀感知,，到聽(tīng)讀淺嘗,，到研讀細(xì)品，環(huán)環(huán)緊扣,，由淺入深,，使學(xué)生對(duì)文本的解讀逐漸深入。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,。學(xué)生是課堂的主人,，新課標(biāo)也提出要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，我的教學(xué)思路也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，無(wú)論是初讀課文、品味語(yǔ)言,、積累名句,，還是作業(yè)設(shè)計(jì)，都為學(xué)生自主,、合作,、探究搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)。一般性問(wèn)題,，要求學(xué)生獨(dú)立解決,，難點(diǎn)問(wèn)題，合作探究,，有層次性,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

再次,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。初讀文章,，注重個(gè)性化解讀;品讀文本,，尊重個(gè)性化體驗(yàn);綜合實(shí)踐，體現(xiàn)個(gè)體差異,。

最后一個(gè)亮點(diǎn)就是注重資源整合,。以《春酒》引發(fā)對(duì)年的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),，從課內(nèi)走向課外,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

今天我說(shuō)課的文章是初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第十九課——琦君的散文《春酒》。

一,、對(duì)教材分析

琦君的散文,，多寫(xiě)童年記憶，母女之情,，友伴之誼,。童年、故鄉(xiāng),、親人,、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,，以細(xì)膩溫婉的筆致,，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界?！洞壕啤穭t是一篇詩(shī)化的散文,。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情,。“我”的天真可愛(ài),，母親的善良能干,，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛,。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年,，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣,，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美,。它屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課,。

二、教學(xué)目標(biāo)定位

1．賞析細(xì)節(jié),，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感,。

2．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁,。

3．課外拓展,，感悟故鄉(xiāng)情結(jié)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知文章意蘊(yùn),、人物形象，品春酒,，解真情,。

教學(xué)難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)品析人物形象。

四,、教學(xué)方法

多種教學(xué)法相結(jié)合,，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān),。朗讀法,，它是指通過(guò)朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn)。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫(huà)卷,，有情趣的生活細(xì)節(jié),。品讀法，它是指對(duì)重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會(huì)它的深層內(nèi)涵、表達(dá)作用和作者感情,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言分析和審美感悟能力,。

五、學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文,，學(xué)生要自主,、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，為上課作好準(zhǔn)備,。

合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞讀細(xì)節(jié)中,。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較,，并提高學(xué)習(xí)積極性,。

六、教學(xué)過(guò)程

一,、情景導(dǎo)入

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去,？煙波江上使人愁”故鄉(xiāng)這是一個(gè)深深烙刻在我們心中的歸宿。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,，最難忘懷的是故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為縷縷愁思縈繞在心頭,，永不散去,。“酒入愁腸,，化做相思淚,，”范仲淹選擇痛飲一杯來(lái)解相思自苦，“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”杜甫則通過(guò)賞月寄托對(duì)親人的思念,。同學(xué)們假如你是一位遠(yuǎn)離故土的游子，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢,？（學(xué)生回答）的確每個(gè)人都用自己的方式來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，作家琦君也不例外，她為自己釀了一壇故鄉(xiāng)的“春酒”,，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的“春酒”,。

二、整體感知,，淺嘗春酒

伴著舒緩的音樂(lè),，教師與學(xué)生合作朗讀，了解文章內(nèi)容

初嘗春酒,，同學(xué)們通過(guò)品讀課文琦君給我們講了故鄉(xiāng)的那些事呢,？那么,，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢？

教師總結(jié)：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶!

三,、賞讀細(xì)節(jié),，細(xì)品春酒

1．再喝一口，我慢慢咽下,，細(xì)細(xì)品味，童年是美好的,，我們也是從童年走過(guò)來(lái)的,，同學(xué)們看文中有很多描寫(xiě)童年的細(xì)節(jié)都是很有情趣的。老師想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看文中那些描寫(xiě)童年的細(xì)節(jié)是你覺(jué)得有意思的,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié),，感受春酒中“我”童年的純真與快樂(lè)。

例子：

①其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了,。

這里的“偷偷地”寫(xiě)出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫(huà)出一個(gè)嘴饞可愛(ài)的小女孩的樣子,，充滿童趣,。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足,，充滿孩子氣的天真與可愛(ài),。

“端、聞,、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜,。說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見(jiàn)我也一樣饞得要命,，足見(jiàn)我可愛(ài)的童心童趣,。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎,？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛(ài)更能突出“鼓”的形象嗎,？因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨疲驗(yàn)樾误w小更見(jiàn)我的可愛(ài),。另外,，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急切心情。

2．通過(guò)童年的細(xì)節(jié),，我品讀出了一份純真的童趣,，童年的的我因?yàn)橛辛舜壕贫兊萌绱说目鞓?lè)。那么,，童年的我最喜歡喝誰(shuí)釀的春酒你呢,？

如果把文中描寫(xiě)母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面,，讓每個(gè)鏡頭蘊(yùn)涵出美好的母性。

聰明能干——母親釀的酒最好喝,。

熱情好客——讓出花廳,、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng),，臉紅紅的溫柔慈愛(ài)——對(duì)我善意的提醒,。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài),、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性,。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．琦君懷念的僅僅是她的母親一個(gè)人嗎,？

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

③“我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下……才過(guò)癮,。”大家如此喜愛(ài)這個(gè)小姑娘,，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往,。

小結(jié)：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧淳樸，一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng),。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng),。

四、鄉(xiāng)歌惆悵,，回味春酒

家鄉(xiāng)的春酒,，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意,，這也正是我什么味道的春酒？（道地家鄉(xiāng)味）?，F(xiàn)在,，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷,，齊讀結(jié)尾,。

那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。那么如果讓你給這壇春酒起個(gè)名字你覺(jué)得起一個(gè)什么樣的名字更合適呢,？

五,、拓展練習(xí)

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫,。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來(lái),。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在我心里,，藏得越久,，味道越醇。

家鄉(xiāng)是____________________,。

家鄉(xiāng)是____________________,。

六、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景,，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過(guò)去,。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中,，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里,。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根,，精神的根會(huì)依然在我們的心中,。讓我們記住：心靈的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園,。

七,、課后作業(yè)

查找并閱讀琦君其他充滿鄉(xiāng)愁的回憶性散文，如《桂花雨》,，《月光餅》,、《下雨天，真好》等等,，深入體會(huì)琦君在回憶的童真中緩緩流淌的淡淡鄉(xiāng)愁,。

教案說(shuō)課免費(fèi)下載網(wǎng)站篇四

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有幫助,！小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板1

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好,，今天我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》，以下我將從教材,、教法,、學(xué)法,、

教學(xué)

一,、首先，我對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（++版）五年級(jí)上冊(cè)第++頁(yè)的內(nèi)容,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學(xué)過(guò)了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐,。學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用,。

根據(jù)對(duì)教材的理解與分析,，按照新課標(biāo)的要求，以及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn),，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教材提供的素材，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，生活中處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識(shí)的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊的道理。

二,、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出,，教無(wú)定法，貴在得法,，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。由于他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，他們的主觀性和能動(dòng)性都有了較大的提高,，并且他們開(kāi)始有意識(shí)的主動(dòng)的去探索周?chē)粗氖澜?，同時(shí),，他們的思維能力和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征,，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景法,、自主探索法、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究,、合作交流，在具體的情境中親自體驗(yàn)小數(shù)加法與減法的計(jì)算過(guò)程,。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、分析,、比較驗(yàn)證等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生全面參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成過(guò)程。

三,、

其他的都差不多,，就是說(shuō)教法那里要加上學(xué)情的分析,，還有就是有一些新理念好的。

在這一過(guò)程中,，我將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

總結(jié)

有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過(guò)……等學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、小組合作的能力。

歸納總結(jié)方面,，通過(guò)歸納總結(jié),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點(diǎn),，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并且通過(guò)學(xué)生自己回答,，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

最后關(guān)于探索方面的,，入第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知,，你可以借用這句話,，布魯納提出，探索是數(shù)學(xué)的生命線,，倡導(dǎo)探索性的學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。

一,、說(shuō)教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。

2,、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利,。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器,。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系,；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā),，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí),。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、解決問(wèn)題

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生,，生動(dòng),、活潑,，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在生活中,，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),，大膽放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí),。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。根據(jù)這一總體目標(biāo),，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使他們從小能博采眾長(zhǎng)，克服以自我為中心的思想,，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神,。因此，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法。

課始時(shí)多媒體課件情境引入,。教師根據(jù)課件加以敘述,，把學(xué)生帶到情境中去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。

2,、動(dòng)手操作,，互動(dòng)合作法。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過(guò)小組合作找出規(guī)律,。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神,。

3、激趣法,。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1、師：同學(xué)們,，你們逛過(guò)超市嗎,？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎,？

2,、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨,，她每天要收上千人的購(gòu)物款,。你們看小明買(mǎi)了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆,，并標(biāo)明每支2元）,，誰(shuí)能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢(qián),？指名回答后,，一位叔叔買(mǎi)了一部電視機(jī)2859元，一臺(tái)電冰箱2507元,，一個(gè)消毒柜628元）師問(wèn)：誰(shuí)又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)呢,？（讓學(xué)生稍做思考，體會(huì)口算時(shí)的困難,。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書(shū)：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫(huà)面,，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生,，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí),、使用計(jì)算器,。

1、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎,？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹,？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤(pán)）

2、師：誰(shuí)能向大家介紹一下鍵盤(pán)上各個(gè)按鍵是做什么用的？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開(kāi)機(jī),、關(guān)機(jī),、清除、數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)等按鍵,。）

3、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎,？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎,？

（三）梯級(jí)練習(xí)，鞏固提高

1,、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說(shuō)一說(shuō)：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn),？（準(zhǔn)確、快捷）,。

（這一活動(dòng),，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤(pán),，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),。）

2、比一比：課文第101頁(yè)的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）,。

3,、找一找。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子,。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律,。

（以上題目，讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算器算出得數(shù),，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子,。既能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。）

4,、聯(lián)系生活,，擴(kuò)展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,，買(mǎi)電視機(jī),、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián),？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,，也回應(yīng)了開(kāi)頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開(kāi)機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵盤(pán)

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確,、快捷

（這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓人一目了然,，耳目一新。）

總的來(lái)說(shuō),，這堂課我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，并通過(guò)反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念,。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美,。