學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

籃球傳接球教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

李德業(yè)

一,、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)傳接球技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握傳,、接球技術(shù)的基本理論知識(shí),；較熟練地掌握傳、接球動(dòng)作技術(shù),；達(dá)到傳接球技術(shù)規(guī)格要求,；學(xué)會(huì)和掌握傳接球技術(shù)教學(xué)方法和練習(xí)手段，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。

二,、授課內(nèi)容：籃球傳球技術(shù)

1、手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）拇指呈八字,，自然垂肘于體側(cè),，置球于胸前。

（2）用抖腕,、手指彈撥發(fā)力,，球向后旋轉(zhuǎn)，由指尖傳出,。

（3）上,、下肢及全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，傳球落點(diǎn)準(zhǔn),。

2,、雙手反彈傳球技術(shù)要領(lǐng)：

(1)雙手掌心向下，拇指呈八字,，置球于胸腹之間,。

(2)用手指、手腕彈撥發(fā)力,，球從指尖傳出,，并使球向后旋轉(zhuǎn)。

(3)反彈點(diǎn)落于離接球隊(duì)員三分之一處,。

(4)反彈高度于腰膝之間,。

3、單手肩上傳球

(1)手指自然分開(kāi),，掌心空出,，托球后下部置球于肩上。

(2)轉(zhuǎn)腰肩,，帶肘部,，向前揮擺,，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。

要點(diǎn)：全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合,，傳球落點(diǎn)準(zhǔn),。

三、接球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）手指張開(kāi)成勺形,，對(duì)準(zhǔn)來(lái)球方向,，伸臂迎球。

（2）指端接觸球后,，順勢(shì)后引,，用手指、手腕控制好球,。

（3）兩手握球，保持身體平衡,，及時(shí)做下一個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作,。

四、師生互助：

1,、老師采用講解法

(1)講解動(dòng)作要領(lǐng),。

(2)老師動(dòng)作示范。

（3學(xué)生分組,。

2,、學(xué)生練習(xí)

1.組長(zhǎng)帶領(lǐng)到指定地點(diǎn)組織練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo),。

3.教師集中指導(dǎo)典型的錯(cuò)誤動(dòng)作,。

4.學(xué)生以組為單位進(jìn)行展示。

5.教師,、學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

3、課生練習(xí)：兩人之間的傳接球隊(duì)15分鐘,。

五,、課后反思：

2004年10月

籃球傳接球教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

初中籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

壽陽(yáng)縣第二中學(xué)校 李煥

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)雙手胸前傳球和單手肩上傳接球.2.游戲：傳球找人 教學(xué)目標(biāo)

1.知道籃球傳接球的幾種方法，熟練掌握傳接球的技術(shù)技巧,做到傳接準(zhǔn)確到位.2.改進(jìn),、鞏固,、提高傳接球的技術(shù)技巧，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。 3．學(xué)會(huì)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中熟練運(yùn)用,，傳接準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)正確 教學(xué)難點(diǎn)：傳球穩(wěn),、準(zhǔn) 教學(xué)流程：

一,、課前預(yù)習(xí)：（自學(xué)指導(dǎo)）

1,、查閱資料或觀摩籃球教學(xué)比賽，了解籃球傳接球的方法有哪些,？

2,、最常用的傳接方法有哪些？其技術(shù)要領(lǐng)是什么,？

3,、在同伴互相幫助下分別體會(huì)2-3種傳接球的方法要領(lǐng)，以及傳接的發(fā)力次序,？

4,、利用同伴的合作，如何做到準(zhǔn)確傳接,？

（設(shè)計(jì)意圖）提前布置并出示自學(xué)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主創(chuàng)新積極參與,，合作探究,，寓教于樂(lè)、勤思好學(xué)的精神,，為課堂教學(xué)節(jié)約時(shí)間增加學(xué)生自主實(shí)踐練習(xí)和合作探究的空間,。

二、課前檢查：

1,、課前各體育小組長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，作好記錄評(píng)價(jià)及時(shí)向老師匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

2,、課前教師利用3-5分鐘抽查體育優(yōu)等生,、中等生、和體育潛能生的預(yù)習(xí)情況,，并做及時(shí)的肯定與鼓勵(lì),。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)此環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生課外學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,，為老師課堂教學(xué)提供科學(xué)有效的教法和靈活多變的學(xué)法指導(dǎo),。

三、課堂展示： 課堂常規(guī)：

1,、教師提前到場(chǎng)準(zhǔn)備器材與場(chǎng)地,。

2、體育委員整隊(duì)并檢查人數(shù),，向老師報(bào)告,。

3、師生問(wèn)好。

4,、宣布課的內(nèi)容及目標(biāo),。

5、檢查服裝,，安排見(jiàn)習(xí)生隨堂見(jiàn)習(xí),。

徒手操：根據(jù)上次課的課外作業(yè)，安排的4名學(xué)生負(fù)責(zé)編制的徒手操一人帶做一節(jié)集體集中口令練習(xí),。

（一）預(yù)習(xí)展示：

1,、提問(wèn)：籃球傳接球的方法有哪些？生答：---------------,。

2,、最常用的傳接方法有哪些？其技術(shù)要領(lǐng)是什么,？生答：---------------,。

3、在同伴互相幫助下分別體會(huì)2-3種傳接球的方法要領(lǐng),，以及傳接的發(fā)力次序,？

4、利用同伴的合作,，如何做到準(zhǔn)確傳接？（

3,、4問(wèn)題難度較大,，教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行正確引導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著自己的勞動(dòng)成果和練習(xí)體悟來(lái)解決實(shí)踐教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題和難題,。通過(guò)學(xué)生分組有組織交替練習(xí),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）探究展示：

一,、雙手胸前單手肩上傳接球 要點(diǎn)：

雙臂前伸,，手腕前屈快速、有力,，食,、中、無(wú)名指撥球 重點(diǎn)：

技術(shù)正確,，難點(diǎn)：

傳球穩(wěn),、準(zhǔn)

1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?.三角傳接球 可以傳1~3個(gè)球

3、3-5人一組跑位傳接球 練習(xí)方法（供學(xué)生參考）： 1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?/p>

2.三角傳接球（可以傳1~3個(gè)球）

3、3-5人一組跑位傳接球

（設(shè)計(jì)意圖）在雙手胸前傳接球和單手肩上傳球教學(xué)中,，教師重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生切實(shí)根據(jù)自己的能力,，設(shè)計(jì)不同難度和不同形式的練習(xí)方法；依據(jù)學(xué)生的交往愛(ài)好和掌握技術(shù)的程度,，自尋團(tuán)隊(duì)組合,，提高了學(xué)生在練習(xí)中的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了練習(xí)的正效應(yīng),。學(xué)生在練習(xí)中,，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考,、開(kāi)拓學(xué)生思維,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并具有一定的解決問(wèn)題的能力,。

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么,？

五,、當(dāng)堂檢測(cè)： 游戲：傳球找人

方法：學(xué)生12人/組，分布在四個(gè)半場(chǎng)內(nèi),，先由兩人做行進(jìn)間傳接球,，其余學(xué)生分散場(chǎng)內(nèi)移動(dòng)。按照1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7,7-8,8-9,9-10,10-11,11-12的順序進(jìn)行傳接,認(rèn)準(zhǔn)自己的合作伙伴.先定位傳接,熟練后在固定的場(chǎng)地上全員不固定自由跑位,合作伙伴在人群中快速找到自己的隊(duì)友準(zhǔn)確將球傳出,游戲如此進(jìn)行下去.目的：

訓(xùn)練學(xué)生快速傳接球和跑動(dòng)的能力,，增強(qiáng)協(xié)同配合傳球的意識(shí),。規(guī)則：

不準(zhǔn)用球擊打人，認(rèn)準(zhǔn)隊(duì)友按序傳接,不能錯(cuò)傳,；不能運(yùn)球,；不準(zhǔn)走步。

（設(shè)計(jì)意圖）在傳球找人游戲中,，不僅強(qiáng)化了學(xué)生傳接球的技術(shù)的準(zhǔn)確性,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,，并在游戲教學(xué)中向?qū)W生滲透籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

籃球傳接球教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：籃球,；傳接球,；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：g633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1005-2410（2015）11-0059-03

一、指導(dǎo)思想

本課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)方針,，貫徹“健康第一”的精神,，以學(xué)生為主體,，積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)平臺(tái),，充分挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)力；同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中,，注重體育鍛煉與學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合，在合作中運(yùn)動(dòng),，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人際交往能力,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、教材分析

本次課是籃球?qū)W習(xí)并運(yùn)用其他傳球方式，是初中籃球教學(xué)中的一部分,，其他傳球方式是相對(duì)于雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作,，主要包括雙手反彈,、單手肩上,、雙手頭上等傳球方式,，它是傳接球中比較常用的技術(shù),。通過(guò)本課無(wú)防守或者消極防守的情況下，學(xué)生掌握雙手反彈傳球,、單手肩上傳球,、雙手頭上傳球的技術(shù),，并啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合各種技戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)行實(shí)際對(duì)抗能力,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“傳球時(shí)，伸肘,、屈腕,、撥指”,，難點(diǎn)是“傳球的力量速度控制,，及上下肢協(xié)調(diào)用力”。

三,、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)任何新事物都充滿好奇心?；@球是他們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，因此對(duì)學(xué)習(xí)新的籃球技術(shù)特別感興趣,。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)和指責(zé),。鼓勵(lì)學(xué)生自由組合,、有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,，有利于各層次學(xué)生得到提高,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

籃球傳接球教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

《籃球---傳接球》教學(xué)反思

--------郭柄臣

一,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

籃球原地傳接球練習(xí)是三年級(jí)籃球第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出,，又或者是即使站在很近的位置,，也很難講球傳到對(duì)方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時(shí)不小心被球打到,，拿不住球,，這些問(wèn)題的存在，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)得不到更好地實(shí)際效果,。

二,、問(wèn)題原因

針對(duì)這些問(wèn)題，在評(píng)課以及和其他老師的交流中,，我

總結(jié)

1,、傳球的手法不正確。

2,、傳球時(shí)身體動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),，沒(méi)有利用全身的力量。

3,、接球時(shí)沒(méi)有充分的后引緩沖,。

三、

針對(duì)存在的原因,，在練習(xí)中,，我首先強(qiáng)調(diào)了無(wú)球時(shí)的徒手模仿練習(xí)，速度由慢到快,，讓學(xué)生體會(huì)完整的動(dòng)作技術(shù),，其次，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后,，球會(huì)有旋轉(zhuǎn),，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn),，另外，就是請(qǐng)完成不錯(cuò)的搭檔來(lái)進(jìn)行展示,，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行模仿,。對(duì)于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié),。

四,、解決效果

通過(guò)以上一些針對(duì)性的練習(xí)，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào),，不斷的練習(xí),，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動(dòng)作技術(shù)。在出球,、接球方面都有了很好的動(dòng)作,，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契，體會(huì)了合作的意義,，另外,，由于主要是通過(guò)強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí)，因此,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的能力也得到了一定程度的提高。

五,、反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，使我更加清楚，三年級(jí)的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步,，但對(duì)于一些相對(duì)專業(yè)的用詞還是不能很好的理解,，教師在講解以及示范時(shí)應(yīng)考慮更多的簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)，在糾錯(cuò)時(shí)手把手的嘗試,、解說(shuō)比單純的說(shuō)效果來(lái)的更好,，更直接。