當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

春的消息讀后感200字篇一

一,、聽讀激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了,，你們聽(配上歡快,、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠,，湖水清澈,，小鴨嬉戲等圖畫)2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個(gè)好吧!有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天,，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩,，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)同學(xué)談?wù)?，讀課題,。生欣賞(向春天問好)聽音樂 自由發(fā)言。

二,、誦讀詩歌，了解大意 1.同學(xué)自由朗讀課文,，勾畫出生寧新詞,，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么,。2.檢查自讀情況： ①大家看,，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,，抽生讀生字,，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆,、雛,、搔；齊讀,；開火車讀,。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中,，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自身讀得最熟的小節(jié)? 抽生讀自身讀得最熟的小節(jié),，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo),，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音,。③指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話?！靶』ǘ?，你還認(rèn)得我嗎?” “你看我又長高了多少!”(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀,。3.再讀課文,，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào),。自由讀文 同學(xué)注意的重點(diǎn)生字：聆,、雛、搔 同學(xué)讀詞語,，了解多音字,。(漂：piao漂白。piao漂亮,；禁：jin禁不住,，jin禁止)同學(xué)讀文，評(píng)議(同學(xué)重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字，不讀錯(cuò)字,，讀得是否流利,。)同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注,。聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語,。

三、初步了解課文內(nèi)容 初步懂得文章寫的是什么事,？自由輕讀課文,。檢查、指名分節(jié)讀課文,。生再讀課文,，考慮每節(jié)說了些什么。帶著問題自身讀書 分段讀書,。理解每節(jié)的意思,。

四、指導(dǎo)寫字 1.同學(xué)選擇自身喜歡的方式討論,，交流記字的記憶方法,。2.教師指導(dǎo)“聆、搔,、苞”的識(shí)記,，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。(1)“聆”：仔細(xì)看看,，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思,。)右邊是哪個(gè)部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同? 教師小結(jié)：“令”表示讀音,，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字,。(2)找一找,，本課還有哪些生字娃娃是形聲字? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎? 同學(xué)交流“搔、苞”等的字義,。(3)小結(jié)：大家真能干,，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,，但只要你根據(jù)部首想字義,，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習(xí)：(1)同學(xué)運(yùn)用形聲字“聆,、苞,、頰”等擴(kuò)詞。(2)教師提供詞語,，擴(kuò)大同學(xué)的詞匯量,，加深對(duì)字義的理解。①聆：側(cè)耳聆聽(配圖)苞：含苞待放(配圖)②雛：雛鳥,、雛鷹,、雞雛、鴨雛 根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么,。(小)③同學(xué)選詞說話。4.同學(xué)書寫生字,，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理布置書寫,。認(rèn)字、辨字,、寫字 字形難點(diǎn)：聆,、搔、苞 學(xué)習(xí)形聲字,。同學(xué)運(yùn)用形聲字“聆,、苞、頰”等擴(kuò)詞,。作業(yè)：

一,、朗讀課文。

二,、寫生字新詞,。 課后小結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.一邊誦讀，一邊想象,，感受春天的美好,，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情,。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)程序 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 復(fù)備

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、朗讀課文。

2,、指名讀詞語 朗讀 讀詞語

二,、品讀欣賞 (一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟 1.齊讀第1節(jié),，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,。你一邊讀，一邊想看到了什么? 2.同學(xué)交流匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“風(fēng),，搖綠了樹的枝條,。” ①(出示圖片)你們看,，風(fēng)輕輕拂過大地,，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么? ②看到這里,，老師不由想到“碧玉妝成一樹高……”,，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?同學(xué)試讀,，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕,、柔，讀出你的欣喜),，賽讀,。(2)“水，漂白了鴨的羽毛,?！?① 讀到這兒，你有什么疑問嗎? ② 出示圖片：鴨群嬉水,。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“漂白”的精妙,。(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個(gè)好消息吧!出示：“盼望了整整一個(gè)冬天,，你看,，春天已經(jīng)來到!” 齊讀，讀出盼望后的驚喜,。3.小結(jié)：和風(fēng)送暖,，春江水綠,，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣,，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié),，點(diǎn)撥引導(dǎo) 1.同學(xué)自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息,。你最喜歡哪些句子?”,，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自身的想法,，批注感受,。2同學(xué)交流匯報(bào)：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子? 教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟,，以悟促讀,。第2節(jié)：聯(lián)系自身的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。第3節(jié)：理解“憐愛”,，“我”為什么捉住蝴蝶又憐愛地把它放掉? 第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí),，你的感受是什么?想對(duì)它說點(diǎn)什么? 作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”,。第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,，能奔跑嗎? 第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上,，腳下是綠油油的草地,，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨?(三)積累小結(jié)

春的消息讀后感200字篇二

《秋天的雨》讀后感：

品讀了《春的消息》之后，我仿佛又回到了兒童時(shí)十一的童話里,。孩子的想象隨著文字的美好而展開,。這首優(yōu)美的兒童詩詩孩子眼里閃爍的春色。

春的消息》中,，文字特別優(yōu)美，多處采用了比喻和擬人的手法來寫春天的消息,。最后的“啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……’’則以抒情的語氣召喚孩子們對(duì)春的喜悅與熱愛之情。詩歌中“捕捉”,、“等待”,、“瘙癢”等詞都勾出濃烈的感情。

除了感情沒之外,，詩歌的節(jié)奏很輕快,，兩處用到了“看到”、“第一”,，反復(fù)的節(jié)奏使得詩歌富于飲料,、音樂美,。

音樂美和清情感美是這首詩歌的特點(diǎn)，另外還有繪畫美,。兒童在學(xué)是詩歌的時(shí)候,，總會(huì)幻想所接受的內(nèi)容，而此詩歌給我們展示了一副有“風(fēng)”,，有“綠樹”,，有水，有鴨,，也有蝴蝶和雛菊的春天,。所以春天，所以春天在兒童的眼睛里自然是美麗的,，自然美好的,。這讓我明白了，兒童詩是為孩子而創(chuàng)作的,，就要站在兒童的角度,，培養(yǎng)兒童的情操。在教孩子的時(shí)候也要注重他們對(duì)情感的積累和感受,。注重幾種美的教育,，才能把真正的每傳遞給孩子們，從而讓他們感知 自然地美好,，對(duì)生活充滿熱愛,。

09 語文三班

林清秀 原文：

春的消息

風(fēng)，搖綠了樹的枝條,，水,，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天,，你看,，春天已經(jīng)來到！

讓我們換上春裝,，像小鳥換上新的羽毛,，飛過樹林，飛上山崗,，到處有春天的歡笑,。看到第一只蝴蝶飛,，它牽引著我的雙腳,；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉,。

看到第一朵雛菊開放,，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍,，小花朵，你還認(rèn)得我嗎,？你看我又長高了多少,！

來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞,；再去喚醒沉睡的溪流,，聽它唱歌，和你一起奔跑,。

走累了,，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀,。是誰搔癢了我的面頰,？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

春的消息讀后感200字篇三

湘教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案

1,、春的消息

教學(xué)

1．認(rèn)識(shí),、會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息,、漂白,、牽引、愛憐,、禁不住”等詞語的意思,。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字,。

2．能正確,、流利、有感情的朗讀全詩,，背誦詩歌,。

過程與方法目標(biāo)

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過讀,、誦,、背感受春天的勃勃生機(jī),。展開想象,，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。策略與方法

合作交流,，讀中感悟,。教學(xué)媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

師：春姑娘就要來了,，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言,。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”,。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀詩,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決,。

2．出示生詞卡片，指明讀,，注意“漂”是個(gè)多音字,，漂白、漂亮

開火車讀,。

3．用各種形式理解文中詞語,。

“漂白”、“牽引”,、“愛憐”,、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境,、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解,。

對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

4．檢查讀文情況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,，既形象生動(dòng),，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

三,、

1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想,，讀完課文后,，你感受到的春的消息在哪里？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng),、春水,、樹枝、水鴨,；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情,。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝,；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情,。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛,。

第四節(jié)中春的消息是指迎春花開放,；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜,。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌,；

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀,、被嫩草搔癢的面頰；

4．配樂朗誦詩歌,，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感,。贊美春天！

設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句,，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望,、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天,。

四,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子。

2．小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字,。

五,、拓展延伸，積累實(shí)踐

1．關(guān)于春的消息還有很多很多,，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌,、古詩,、歌曲讀一讀、背一背,、唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天,。

2．積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子,。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)春天——課前交流

1．課前交流有關(guān)春的詩歌,，歌曲,。

2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱,。

二,、尋找春天——尋春啟示

1．導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人,，她想在我們班,，登一個(gè)廣告，我拿不定主意,，只好來征求大家的意見,，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎,？

2．出示廣告：是什么廣告呀,？誰愿意來告訴大家？

尋春啟示

親愛的伙伴們,，我的一個(gè)朋友走丟了,，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣,。她的名字就叫春天,，你們能把她的消息告訴我嗎？

春的朋友

3．說春天,、找春天（交流春天）

1)哦,，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢,？

2)誰知道春天的消息呀,？它藏在哪里呀？

三,、感受春天——品讀各小節(jié)

１．導(dǎo)語：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏的,，得我們仔細(xì)地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請(qǐng)擦亮眼睛,，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書152頁,，自己趕緊選一小節(jié),，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找,，你選的這一小節(jié)中,，有哪些春的消息。

２．交流：你選的是第幾小節(jié),？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié),。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息,？

（一）第一小節(jié)（看圖片,，讓學(xué)生先說說看到了什么）

１．枝條綠了。

1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉,、搖動(dòng)的枝條,。

2)你瞧，枝條綠了,，還有誰的枝條比他更綠,？

3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來,，搖起來了,！

4)你瞧,，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了,，綠色越來越多了,。我們的教室滿是綠色了.２．當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條,，風(fēng),，————，３．鴨羽毛白了,。

1)誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水,，游戲呀,？

2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子??！

3)老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了,。

４．當(dāng)小詩人：水,，染綠—————，水,，映出—————,，??

５．盼望春天的到來。

1)導(dǎo)語：春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來嗎,？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來,！用你的朗讀把春姑娘叫出來,！

2)她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來,。她能聽到你這么希望她來,，真高興！

3)我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）

６．欣賞美麗的春天,。

1)你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）

2)小朋友們,，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧,。（齊讀這一小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

１．我們像小鳥一樣還飛過什么地方,？飛過——,，飛過——，２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧,。

（三）第三小節(jié)

１．感受蝴蝶飛。

1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友,？

2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,，還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？

3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著,，還有誰也被蝴蝶吸引了,？

4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑,。

２．保護(hù)小動(dòng)物,。

1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它,，為什么要放掉蝴蝶呢,？

2)（播放蝴蝶在空中飛的畫面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了,，它這時(shí)候,，會(huì)想說什么呢？

3)是呀,，蝴蝶是有生命的,，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

１．走進(jìn)美麗的雛菊,。

1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢,？為什么是這幅圖呀,？

2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛,。

3)剛出生的小鳥叫雛鳥,，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？

4)還有雛什么呢,？

２．感受欣喜,，雀躍的心情。

1)導(dǎo)語：看到第一朵雛菊,，你會(huì)怎么樣呢,？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？

2)把你的欣喜大膽地展示出來吧,！

3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊,，確實(shí)值得高興！

4)看到這么美麗的雛菊開放,，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳,，誰想把這好消息告訴大家？

３．與小花朵對(duì)話,。

1)見到這么可愛的小花朵,，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話,？

2)練習(xí)句式：小花朵,，——————？

４．比高擂臺(tái),。

1)誰再來親切地問候一下可愛的雛菊,？（出示：小花朵，你還記得我嗎,？你看我又長高了多少！）

2)我們來比一比高吧,！誰長高了,？3：

3)自豪極了，真羨慕你,，又長高了,！還有誰想長高的？

4)還有誰想和他們比一比的,？

５．再次感受雛菊的美,。

自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧,！

（五）第五小節(jié)

１．“綠苞”是什么,？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵,，可以讓學(xué)生看圖片感受）

２．為什么說是沉睡的溪流,？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了,，溪水融化了,。）

（六）第六小節(jié)

１．與小草的親密接觸。

1)誰想和小草來個(gè)親密接觸,？

2)讓學(xué)生閉眼,，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺,，再讓他把這種感受讀出來,。

3)還有誰也想試試??

２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草,。

1)有的時(shí)候，同樣的一句話,，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺,，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??）它介紹的是小草,，可是不同的人,，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試,。

2)這根小草正偷偷地探出頭來呢（學(xué)生輕輕地讀）

3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）

4)這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）

5)看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的（學(xué)生讀的慢慢的）

6)感謝你們的精彩朗讀,，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草,。

四．回味春天——配樂背誦全文,。

１．導(dǎo)語：春天是這么美，使人這么快樂,，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中,，去體會(huì)快樂的春天吧！

２．媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

五．再找春天——閱讀課外春的文章

１．導(dǎo)語：春回大地,，萬物復(fù)蘇,，柳綠花紅，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀,，找一找,，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫,?？梢砸贿呑x一邊橫。

２．交流：你找到了哪些春的消息,？（學(xué)生讀一讀橫的句子）

六．寫寫春天——回信呼應(yīng)

１．導(dǎo)語：春天是無處不在的,。讀書的時(shí)候，春天就藏在詩文里,，唱歌的時(shí)候,，春天就在音符上跳躍，畫畫的時(shí)候,，春天就在畫筆下變得豐富多彩,。

２．課外拓展：（回信）

剛才在開始上課的時(shí)候,，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后,，動(dòng)筆寫一寫,，然后放在這信箱里，告訴他,，幫他找到春天,，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,，一起去尋找這美麗的春天吧,！

春的消息讀后感200字篇四

發(fā)現(xiàn)春的消息作文

今天，我和爸爸帶著喜悅的心情,，興高采烈地出去玩,。

在路上，我看見了馬路兩旁的櫻花,。白白的花瓣在綠葉的襯托下,，顯得格外美麗。白白的花瓣被風(fēng)一吹,，就像蝴蝶似的,，慢悠悠地飄落到地上。仿佛給大地披上了一件白色的小外套,，又似乎想把春天變成冬天。

我們走到了西湖,，西湖旁邊的柳樹,，也想發(fā)布春天的消息呢！柳樹長出了碧綠的嫩芽,，抽出了一條條柔軟的柳條,。它又把翠綠的頭發(fā)垂到了湖面上，任由二月的春風(fēng),，把它梳理得整整齊齊,。

我們又走到吳山，吃了中飯,，接著又開始了旅程,。小草從土里探出頭來，給春天增添了不少生機(jī),。

桃花也綻放了花朵,，那桃花粉紅粉紅的，像小姑娘的臉,，引來一只只小蜜蜂在花枝間飛來飛去忙碌著采蜜,。原看,，桃花一簇簇、一團(tuán)團(tuán)的,，像天邊的紅霞,。這片桃樹，告訴我們春天來啦,。

過了一會(huì)兒,，我們就依依不舍地回家了。在回家的路上,，我一直都在想著那些美麗的花兒和樹,。

我喜歡在春天這個(gè)時(shí)候出去游玩，更喜歡這萬紫千紅,、五彩繽紛,、風(fēng)景如畫的春天。

春的消息讀后感200字篇五

（一）自讀自悟 1,，自讀自問 春的消息

一幅幅魅力四射的 早春圖

風(fēng),，搖綠了樹的枝條，枝條是風(fēng)搖綠的,？

水,，漂白了鴨的羽毛，鴨的羽毛是水漂白的,？

盼望了整整一個(gè)冬天,，因?yàn)橛卸斓拇嬖冢禾鞂?duì)于我們才更有價(jià)值 你看,，春天已經(jīng)到來,！

春天來了怎么會(huì)不知道呢？

讓我們換上春裝,，像小鳥換上新的羽毛,，飛過樹林，飛上山岡,，到處有春天的歡笑,。

看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳,；

我高興地捉住它,，又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放,，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍,，小花朵，你還認(rèn)得我嗎 ？

你看我又長高了多少,！

來到去年葉落的枝頭,，等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流,，聽它唱歌 和它一起奔跑,。

跑累了，我就躺在田野上,，頭頂有明麗的太陽照耀,，是誰瘙癢了我的面頰？

啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草

不換裝行不行,？

沒有翅膀怎么飛？

誰在歡笑,？

怎么“牽引”的,？

怎么會(huì)“高興”的？有多高興,？

多辛苦 的成果 “ 放掉”是為什么,？

“雀躍”是什么樣子的？

和小花怎么交流,？

小花怎么知道“我”的生長情況,？

這樣的“等待”需要多大的耐心啊,？

怎么“喚醒”怎么“奔跑”呢,？

現(xiàn)在的陽光你要躺嗎？

小草敢和我捉迷藏了 這得長的多迅速啊,，哪

來的力量,？。

2,，自讀心得

春天很美，令人向往,，惹人憐愛,，每每都要依依不舍地惋惜春光短暫，好景不常,?？墒钱?dāng)我來到云南那個(gè)四季如春的“春城”，卻看不到欣欣向榮的新鮮氣氛,，人們對(duì)季節(jié)的麻痹,，穿著打扮顯得陳舊灰暗。我才明白，春天現(xiàn)有的價(jià)值,，是因?yàn)槿藗兘?jīng)歷了冬天的漫長等待,。我們難忘期盼的痛苦，也就難忘春天到來時(shí)的激動(dòng),。所有的忍耐產(chǎn)生的毒素需要大量的沖動(dòng)又瘋狂的舉止來沖刷,。

（二）教學(xué)教案 （1），教材分析

本文是金波寫的一首兒童詩,，詩歌字里行間表現(xiàn)出對(duì)春天強(qiáng)烈的熱愛之情,。雖為現(xiàn)代詩體裁，但內(nèi)容淺顯易懂,，貼近兒童的生活,。凝練的詞語還需要學(xué)生仔細(xì)揣摩，富有情趣的畫面,，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)想象能力去建構(gòu),。（2），教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀陌生字詞,。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀整首詩歌,。情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美好。（3）,，教學(xué)過程 1,，激趣導(dǎo)入 聽《四季歌》

小朋友們 這首好聽的的叫《四季歌》，那么一年中那個(gè)季節(jié)最秀麗鮮明??？春天，給人美好的感覺,。今天我們就來一起看看金波先生送給我們的贊美春天的詩歌《春的消息》,。2，自學(xué)初讀,。熟悉陌生字詞

注意“漂”是個(gè)多音字,，漂白、漂亮 “漂白”,、“牽引”,、“愛憐”、“雀躍”,、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境,、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

請(qǐng)同學(xué)朗讀交流,，發(fā)現(xiàn)問題 3,，配樂朗讀,，初步感受

4，學(xué)生自由提出問題,，解決問題（預(yù)設(shè)如上）（對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，提高積極性）5，再次朗讀感受 6,，課堂

總結(jié)