總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

北師大三年級下冊教學工作總結(jié)篇一

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這一學期,，我本著對職業(yè)負責,、對專業(yè)負責、對學生負責的原則,，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,，首先需要擁有高尚的師德,。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著,，我在這樣的氛圍中被熏陶著,，被感染著，更是學習著，端正自己的教學思想和工作態(tài)度,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法,，結(jié)合我們學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地展開,，使學生高效地學習,。

跟著學生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學生的成熟和對周遭的模仿能力增強了,，教師的一言一行都對他們有著很深的影響,，成了學生們心中學習的標桿。所以,，面對他們,，我需要特別注意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行,，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德,。真正做到身體力行，言傳身教,，課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者,，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼,，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑,。同時，我也時常從學生身上反省自己的教育,，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們,。

二、能

本學期,，我根據(jù)課程安排看,，多了與同年組老師的探討交流，通過這樣的方式,，我學習到了她們高效的語文課堂,，并運用于自己班級之中，學生們學習的熱情高漲了,，特別是學生們特別喜歡默寫,，因為只要他們成為默寫之星,，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是學生們有了更多的時間去閱讀課外書了,。在本學期中,，我的課堂教學能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升,，能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學,。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后,，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放,，要讓學生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材,。

三,、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退,。當要外出學習時,，認真履行學校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好,，并與搭班的數(shù)學老師劉老師溝通好,，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,，所以我堅持做到手勤,，腳勤，筆勤,。我認真做好上級交給我的各項工作,，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑,，多到別的班級學習,，多向別的老師學習。本學期,，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練,，我讓自己的教學經(jīng)驗更豐富,。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行深刻的教學反思,，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴,，以使自己在教育之路上走得踏實。

四,、績

在這一個學期里,，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔任了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作,，因為我對孩子們和家長們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了,。

在教學工作方面,，我認真?zhèn)湔n，上課,，爭取讓孩子們收獲各種學習的方法,。

有針對性地修改教案，查漏補缺,，使我剛開始的教學不至于完全摸不著頭腦,。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫,，重要的是捉住重點,、難點的字詞進行突破。還需要通過學生的預習,，去拓展他們的知識面,。

通過觀察，我了解到了我們?nèi)昙壝刻煲笳?，有的要求寫一寫當天的收獲,，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,，將兩者進行穿插著進行,。當孩子們的摘抄質(zhì)量下降時，我會要求他們寫一寫日記,，沒有字數(shù)的規(guī)定,，只要求他們寫下自己真實的感受。當然,，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè),。

有很多家長還來向我反映，說覺得我這一學期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,，這樣,，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們再三要求了,。

不過,，雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中，但是在科研方面,，我始終缺少一些鉆勁,，未能在論文方面很好地投入。反省下來,，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求,，沒能夠?qū)⒆约簩栴}的思考進行深入地研究,。

而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵機制,，像 小組競賽制,、榮譽勛章、喜報,、班級簡報的表揚欄,、評選自主管理小干部 等多種媒介的參與，讓學生們對我產(chǎn)生了新的期待,，他們總是對我那些稀奇的,、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的方法,，學生們自己主動爭取各種榮譽,，學生們學習的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強了,，所以他們的進步也就大了,。這學期,，孩子們特別認真地進行了廣播操的練習,，并在比賽中獲得了三年級組的第一名,，這不得不說是學生們的一個進步。

五,、廉

我堅持對學生負責,，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習,，我堅持認為是一名教師應該做的,。班級中有個別學困生就是因為放學后家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證,，于是我主動與家長聯(lián)系,，最后與家長們大成共識，放學后,，這個學生可以先在教室中做自己的家作,，由我親自看管，等家長下班后再來學校接學生,。我還特別準備了一些餅干,，以免學生肚子餓。這樣一來,，這部分學生明顯地在學習上有了一些起色,。我想,，只要我們能夠真心地對待孩子,，孩子也總有一天會被我們的心所溫暖,。

以上，是我這一學期來的工作總結(jié),。這一學期,，我明顯地比以前看的書多了，思考的,、收獲的也多了,。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。

北師大三年級下冊教學工作總結(jié)篇二

xx北師大三年級語文教學工作總結(jié)

xx北師大三年級語文教學工作總結(jié)

歲月荏苒,，光陰似箭,，一學期的教學時光又這樣從身邊悄悄溜走，昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲,?；厥走@學期語文教學活動的點點滴滴，特做總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

三、加強學生的習作水平

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦

中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣、別致,、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍,，有些學生存在厭學情緒,。

2.有些學生學習習慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時完成作業(yè),。

3.有些學生思維較慢，不肯積極動腦,，作業(yè)質(zhì)量不高,。

4.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀,，按照要求答題,，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練,。有的字不會寫,。

5.作文沒有新意，句子不夠通順,，表達不夠完整,，字數(shù)沒有符合標準。

解決措施：

1.創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛,，做好學生的思想工作,。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通,，家校配合,，做好教學工作。

2.抓好后進生的輔導工作，從基礎(chǔ)抓起,，平時就要盯牢,。取得進步就要表揚。

3.認真?zhèn)湔n,，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,，努力完成教學要求。

4.針對本班實際情況做好閱讀教學,，指導方法,，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力,。

5.認真抓作文教學,，教育學生多觀察，多看課外書,，多積累,，按照要求寫好每一次習作和小作文。

語文教學工作總結(jié)

北師大三年級下冊教學工作總結(jié)篇三

北師大版三年級語文教學工作總結(jié)

這個學期,，本人擔任三,、3班語文課教學工作。一學期來,，本人能認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、德

品德：熱愛祖國,，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中,，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓,，努力提高業(yè)務能力,。

師德：認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學生中樹立了良好的形象。另外,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處要求自己,，注意教師形象，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。

二,、能

本學期,，本人參加教研課題“學校閱讀文化建設”的子課題“班級閱讀文化建設”的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學

心得體會

能夠緊緊圍繞“學校名師工作室”的要求開展各項工作,，本學期共撰寫博文38篇。

本學期,，本人能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《教師備課手冊》上做出文字記錄;

能夠積極參加學校的的“作業(yè)建設”推行活動,，形成了書面形式的《作業(yè)建設記錄》第一手資料,。

能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

在課堂上,，本人能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設高效課堂;

在課后,，本人能認真及時批改學生作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業(yè),，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);

本人深知聽課,、評課是提高教學水平的有效途徑,。因此，本人能認真參加組內(nèi),、校內(nèi),、學區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動,，虛心向同行學習,，博采眾長。一學期來,，本人共聽課23節(jié),，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務;

三、勤

人生在勤,，不索何獲,。工作要勤，勤能生效,。本人一學期來能嚴格要求自己,，出滿勤，干滿點,，有事嚴格履行請假手續(xù),，本人一學期的考勤如下，全勤5個月,，請病假半天,。

四、績

(一)閱讀方面：

本學期,，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,，我班的閱讀文化建設也初見成效。

本學期,，我們班能給學生保證充分閱讀時間,。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間，到五樓的圖書館進行讀書,，還用一個下午的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗,。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀交流,。在教室開辟了一方小天地,，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,，學生熱情高,、分數(shù)高,。學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備了17本圖書,，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內(nèi)容精心選出來的,。學生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限,，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到,。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用,。鼓勵學生把家里的好書拿出來,，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會,、校信通,、班會等多種途徑，向家長,、學生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目,。

一個學期下來，同學們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了。在七色閱讀二級考試中,，我班同學取得了可喜的成績：最高分99,，最低分85，平均分91,。

(二)學業(yè)方面：

考試是對學生學習情況的檢測,。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想,，終于趕平了本年級的三一班,，平均分僅僅相差0.1分。

從本張試卷的答題情況不難看出,，學生掌握較好的是字詞這一項基本知識題,，字的部分：(1)“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”、(2)“詞”部分：“補充詞語”,、和“照樣子,，寫詞語”和“選詞填空”(3)“句子部分”：“請回憶學過的內(nèi)容填空”考查學生死記硬背的知識，靈活性較小,，答案唯一,，學生答題得心應手，駕輕就熟,。掌握得較好,，得分率各題可達到80%,。可見,，學生積累課內(nèi)知識,，積累語言的情況還是較為可喜的。另外,，年級的整體卷面書寫情況有很大改善,。整潔、規(guī)范,、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了。

五,、努力方向和改進措施

1,、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費了大量的時間和精力,，雖然略有成效,，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導致優(yōu)等生沒有更長足的進展,，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧,，投入更多的時間，合理安排分配,。

2,、學生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓練,。

雖然學生平時學的知識較規(guī)范,，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。比如,，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個詞語,，就不僅涉及了聽力,，還考察學生詞語書寫能力的題目。閱讀理解題目中,，對“深信不疑”詞義的解釋一題,，不僅考察學生的詞語積累，更是考察學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,、邏輯思維能力,，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力。由于平時在教學中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力,，失分較多。學生對這類新題感到棘手,，歸根到底是,，平時老師教學過程中放手太少，今后要讓學生做學習的主人,，獨立學習,，自主審題，十分必要,。

3,、繼續(xù)加強學生的閱讀訓練，利用讀書角,、圖書柜,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力。

4,、加強對學生的管理教育,，尤其在勞動衛(wèi)生方面，克服學生中獨生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動的壞毛病,，努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時間。

語文教學工作總結(jié)

北師大三年級下冊教學工作總結(jié)篇四

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三年級上學期教學工作總結(jié)趙玉玲

真是光陰似箭,，一學期很快又過去了,。回顧本學期的教學工作,，感到很辛苦,，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力,，還是寫作能力都上了一個臺階,，同時,，他們的基礎(chǔ)知識也都學得很扎實?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)： 一、努力提高課堂教學的時效性

1,、強化預習,，提高第一課時的課堂教學時效性

學習新課之前，我都要布置學生進行預習,，預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說,，是可完成可不完成的,，因為沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子,。本學期我改變了做法,，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果,。上課后,，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀,，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評,，回家作業(yè)也要比別的同學多做,。此外，我還檢測學生對多音字,、近反義詞等內(nèi)容的記憶情況,，多采用提問的方式。書空會難寫和易出錯的字就行了,。時間充裕就回家出一份,，書空記會，當堂測試,。對于要求會寫的字,，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學生快速記憶字形,，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來,，學生就可以做一些復習舊知識的練習,。

因為家長不監(jiān)督，預習布置讀課文幾乎沒有人完成,，檢查讀書情況,，我只有利用早讀檢查。采用齊讀,、分組讀,、指名讀的方式。

2、在第二課時的教學中,，努力挖掘訓練點,，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

在備課時,，我都反復研讀教材,，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《葡萄溝》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,，我不僅要求學生背下來,，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路,，學生寫起來感到容易多了,。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,，我就引導學生仿寫段落,。如《翠鳥》一課，仿寫你熟悉的一個小動物的外形,。還有的課文中的句子很美,，我也指導學生仿寫句子。如學《葡萄溝》《小鎮(zhèn)的早晨》,，指導學生通過想象仿寫帶有情景,、場面的比喻句。在仿寫句段的訓練中,，很多時候?qū)W生困難都很大,，思

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維總是那么不開闊，我體會到自己給學生創(chuàng)設的情境還是不夠,。如可以帶學生到實地,、室外去觀察，多利用多媒體創(chuàng)設情境,，還可以找出一些優(yōu)美的句段,，讓學生讀熟甚至是背會等等。

在閱讀方面,，學生依賴性大,，不愿意動腦筋。而且閱讀方式方法掌握的很少,。因此課文中的一些好的段落,，我往往設計一些閱讀題,，用幻燈出示,，指導學生去審題,，交給他們閱讀方法，如找出四字詞語,，學生開始找的又慢,，還找出破詞，慢慢的學生積累的四字詞語多了些,，找的正確了些,，速度也快了些。如,，找出段落中的中心句,，開始學生看到要求后就漫無目的的一頓亂找，很多學生連個完整的句子都畫不出來,。啟發(fā)學生找,，找對的讓全體學生多讀這個句子，觀察中心句的位置大多在什么地方,；再讀課文,，思考中心句和其它幾句話有什么聯(lián)系，我就這樣一次次領(lǐng)上學生訓練,、實踐,。還如理解詞語也是三年級學生學習的難中之難，結(jié)合教材的金鑰匙和自己的總結(jié),，我教給學生這些方法：找近義詞替代,、字義合并成詞義、聯(lián)系事物,、聯(lián)想事物,、聯(lián)系句子理解等。說起來容易做起來難,，就“聯(lián)系句子理解詞義”訓練了一個學期,，課課幾乎都練，收效還是一般,。

為了幫學生克服懶惰,，培養(yǎng)他們獨立思考閱讀的習慣，我采取的是“逼迫”的辦法和鼓勵的辦法,。規(guī)定時間內(nèi),，誰獨立完成了規(guī)定的閱讀，誰就早早下課休息玩耍,。慢慢的有些學生在“逼迫”下,，看到只能靠自己了，就把心思漸漸開始用上了些，先讓學生有獨立學習的意識,。至于閱讀中出現(xiàn)的問題再有針對性的講解和輔導,，一步一步學會解決問題的辦法。每次測試性的閱讀完成好的就給予獎勵,。當然有些學生還是受自己本身思維素質(zhì)的限制,，進步微小。

總之,，在第二課時的教學中,，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂,，對于有些難點問題要講在點子上,。

二、加大寫作訓練量,，促進作文質(zhì)量,。

開學初，我高估了這個班學生,，沒怎么練習用新詞造句,。后來才發(fā)現(xiàn)有很多學生，用新詞造句錯誤很多,。造句不完整,，不通順，用詞不正確,，更是要多“簡煉”有多“簡煉”,。我就急忙訓練學生造句，訓練學生能把句子寫得完整,、通順,。中上等生盡力把句子寫得比較生動，具體些,，用上學過的新詞,、好詞。有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法,。到了本學期,，教材中的寫作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了,，要求寫寫春天的景色,、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動物等,。在以往,，這些寫作內(nèi)容是到了四五年級才開始接觸的,。可見新課標教材的確是比

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以往的教材都要有深度,。在教學當中,，也確實有難度。本班學生本來寫話基礎(chǔ)就薄弱,，又脫離了圖,，學生不知如何動筆去寫,。于是,，首先我對學生進行了寫作思路訓練，讓學生編寫寫作提綱,，再根據(jù)提綱練寫三段作文,，仿照如何寫開頭和結(jié)尾。學生會寫框架作文后,，我又指導學生去寫好一個段落,，即在重點段落，要注意句與句之間的聯(lián)系,，要把段落寫生動,，寫具體等。

為訓練學生的寫話,，每大周練筆兩次,，練筆形式多樣。學生不善于用到學的新詞,，也不會連詞成段,，即便是三四個新詞甚至是更多的詞，寫出來就一句話,。于是我想到一個辦法：用新詞各造一個句子,。并圍繞一件事情連句成段，收到了較好的效果,。有時是仿寫一個片段,，有時仿寫幾句話，有時補寫課文,，對于教材中要求寫的作文,，每一篇我都認真去指導，在學生寫好后,，我又認真去批改,。在批改當中，對于學生用上的好詞,，寫出的好句子,，我都用紅筆畫上波浪線,。不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用,，每次發(fā)下作文本,，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間進行講評,。講評時，公布每個同學的作文分數(shù),，讀優(yōu)秀作文,，對于作文中普遍存在的問題進行講解。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物,，對于這篇習作,，我是先指導，然后讓學生觀察,，最后才讓學生動筆去寫,。我給了學生一周的時間去準備，第一遍沒有寫好,，我讓他們再去認真,、仔細觀察，又寫第二遍……習作完成后,，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實,，體現(xiàn)了我口寫我心。

三,、

本學期我注重提高課堂教學的時效性,，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時間復習,，在復習的第一周,，我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點手寫到一張試卷上,，速印出來,，讓學生回家復習，第二天課堂上進行檢測,，每張檢測卷我都及時批改出來,，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,，但不貪多,，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力,。在復習的第二周,，我仍然是兩條線同時走,，一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題,，另一條線是分大塊復習拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文，復習時做到講練結(jié)合,，即講方法,，又精練一些習題。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都有進步,。

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