總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇一

通過(guò)這一平臺(tái)，我們提高了思想覺(jué)悟，溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),，開(kāi)闊了眼界，加深了與同行的交流,？,。在短短的一周時(shí)間中，我們聆聽(tīng)了等王書(shū)月,、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座,，并積極與其他參訓(xùn)教師交流，共同探討,，享受繼教的快樂(lè),。可以說(shuō),，一周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,，使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加深刻，尤其是王書(shū)月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法,，與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處,。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,，往往會(huì)有出其不意的效果,。

培訓(xùn)期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，主動(dòng)思索,，積極探討，結(jié)合自己的教育實(shí)踐自我反思,，把所學(xué)到的教育理論和觀念,，用到新的教育實(shí)踐中,。尤為重要的是,，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我，啟發(fā)我不能停留于做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書(shū)匠,，而要在教學(xué)之余,，不斷總結(jié)，不斷探索,，不斷學(xué)習(xí),，活到老、學(xué)到老,。做一個(gè)專家型教育者,，而不是教書(shū)匠。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟,。

1,、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái),，學(xué)員可以聆聽(tīng)專家教誨,，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法,，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,，無(wú)論是理論上的,，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升,。

2,、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福

幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中,，我真切而強(qiáng)烈地感受到,，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,，而后者是更高級(jí)的精神享受,。聆聽(tīng)專家的精彩講座，或根基扎實(shí),，思維綿密,；或天馬行空,，神游八極；或娓娓道來(lái),，波瀾不驚,；或妙語(yǔ)連珠，舌粲蓮花……逐漸的,，淡忘的知識(shí)清晰起來(lái),，如逢故人；蕪雜的思想明了起來(lái),，靈光乍現(xiàn),；陌生的理念翩然而至，豁然開(kāi)朗,，如飲瓊漿,，又有那一種幸福能與此相比？專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福,？

3,、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,，有高超的教學(xué)藝術(shù),，更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè),、幸福,，彰顯思想的深度！

教師的教育理念,、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的,？是從對(duì)知識(shí)的渴求中產(chǎn)生，從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生,。這種撞擊,，可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐,，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái),，除了聆聽(tīng)專家的教誨，參訓(xùn)者來(lái)自不同的學(xué)校,，有不同的從教經(jīng)歷,，有更多的機(jī)會(huì)相互交流，相互切磋，因此,，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái),。

4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,，許多老師因?yàn)椤敖虝?shū)”難有成就感逐漸懶惰起來(lái)！在繼教活動(dòng)中,，舊的知識(shí)得到更新,，舊的思維方式得到改變。作為教師,，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己與過(guò)去不同,。教育離不開(kāi)學(xué)習(xí),，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，它能使我們的知識(shí),、觀念常拭常新,。可以說(shuō),，一周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,，使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加深刻，尤其是王書(shū)月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法,，與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處,。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,，往往會(huì)有出其不意的效果,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn),，領(lǐng)略了各位專家的理論講解,，使我的教育教學(xué)觀念得到更新，我看到了自身的不足之處,，更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇二

高中語(yǔ)文教師觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)

湫沐浴著暖煦的陽(yáng)光,，傾聽(tīng)著耳畔的清風(fēng),，內(nèi)心載著滿滿的憧憬,，懷著對(duì)理解教育的渴望,，我們踏上了學(xué)習(xí)了旅程,。從一開(kāi)始對(duì)理解教育、自然分材的迷茫,，到略知一二，心里揣摩的期待,，再到渴望獲得啟發(fā),，并能做到真正信手拈來(lái)的急切,。內(nèi)心種種的情感,，交織，匯合直至迸發(fā),，我猶如一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒,，等待拯救我的精神食糧。直到學(xué)校里這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)降臨到我的身上,，我深感其重要。正像熊川武教授所講的：“育人教書(shū)天地寬”,。我想,，作為一名高中語(yǔ)文教師，如果自己的知識(shí)與教育理念還陳腐如初,，那又如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋,。所以，我們需要比學(xué)生付出更多的努力,，吸收更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，方能頭頂一方理念，腳踏一方知識(shí),，為學(xué)生撥開(kāi)層層迷霧,，使其獲得精神世界的重生。

我想,，這也應(yīng)該是每個(gè)教育工作者都為之而奮斗的目標(biāo),。 “授之以魚(yú)，不如授之以漁,?！鄙虾x中學(xué)在教學(xué)上實(shí)施“自然分材教學(xué)”模式：在感情先行的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)、互幫,，教師釋疑,、引領(lǐng)：“知者加速”、“惑者緩行”,、“問(wèn)題導(dǎo)向”,、“巧妙跟蹤”。教育上推行創(chuàng)意德育,，校園營(yíng)造了理解文化,，即“理解自己，理解學(xué)生,，理解老師,，理解家長(zhǎng)，理解他人”,。這樣的理解文化融入師生的學(xué)習(xí)生活中,，激發(fā)了師生的自信心。他校利用三年時(shí)間,，在熊川武教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)關(guān)于“理解教育”的指引下,，學(xué)校上下齊抓學(xué)生素質(zhì)，課堂上真正做到了以學(xué)生為主體,，教師做點(diǎn)撥。在參觀,，聽(tīng)課的過(guò)程中,，我能感受到學(xué)生素質(zhì)的提升。對(duì)于這次的參觀學(xué)習(xí),，上海xx中學(xué)高校長(zhǎng)也高度重視,，教務(wù)處做了周密安排，上課的教師也認(rèn)真對(duì)待積極參與,，顯示了很高的教研熱情,，現(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。

一,、明確組內(nèi)分工,，積極合作。

自然分材,，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是組員之間的相互合作和分工,，我聽(tīng)課的班級(jí)是高三(7)班，總共四個(gè)小組,，每組由六個(gè)組員組成,，學(xué)生針對(duì)教師的自學(xué)指導(dǎo)書(shū)，在課后做好充分的預(yù)習(xí)，并提出相關(guān)問(wèn)題,。各小組在課堂上展示自己學(xué)習(xí)成果時(shí),，就將組內(nèi)分配到各個(gè)任務(wù)的同學(xué)安排好發(fā)言，展示的環(huán)節(jié),，并不是一個(gè)學(xué)生從頭表述到尾,。有出來(lái)提問(wèn)的，有出來(lái)表述的,，也有出來(lái)總結(jié)的,。分工很是明確。而這樣的分工也是建立在積極合作的基礎(chǔ)上,。經(jīng)過(guò)課外詢問(wèn),，學(xué)生表示各個(gè)小組都有：發(fā)言人，任務(wù)分工,，計(jì)劃制訂等相關(guān)職務(wù),。

二、優(yōu)化班集體級(jí)建設(shè),。

在參觀的過(guò)程中,，我適當(dāng)?shù)挠^察了各個(gè)班級(jí)的布局以及各個(gè)角落展示學(xué)生風(fēng)采的圖片。從許多小細(xì)節(jié)都可以看出xx中學(xué)在自然分材理念下的教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用,，如小組顯示板的擺放及運(yùn)用,，黑板上小組評(píng)分機(jī)制的設(shè)置比我校就全面許多。細(xì)節(jié)決定成敗,，所以還是有許多方面值得我們學(xué)習(xí)和引薦的,。

三、發(fā)展學(xué)生主觀能動(dòng)性,。

教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，真正把課堂還給學(xué)生、在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望等,。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn),，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求,。有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。既要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見(jiàn)解,。又要在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué),，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題共同討論，效果很好,。

四,、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源,。

把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。如政治課堂中，老師將自己孩子從出生到成長(zhǎng)的照片做成ppt,，來(lái)說(shuō)明事物由量變到質(zhì)邊的過(guò)程,，并讓學(xué)生從生活實(shí)踐中找出相關(guān)的例子，并舉一反三,。

五,、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育,。在政治課的教授課程中，施春紅老師就態(tài)度,、情感和價(jià)值觀上的教學(xué)目標(biāo)上就引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用唯物辨證法的發(fā)展觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,，從一點(diǎn)一滴做起”的精神，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到做任何事物都需要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,。觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束,，恰恰卻是教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)這次的觀摩和學(xué)習(xí),，在一定程度上,，為提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入,，推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量起了示范作用,。我希望,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，能把好的教育理念帶回學(xué)校,，使更多的優(yōu)秀教師從我校起步,，我相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校也可以成為一個(gè)展示的平臺(tái),，把理解教育的理念遠(yuǎn)揚(yáng)!

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇三

暑假到了,，教師培訓(xùn)的高峰期也來(lái)了?？墒呛芏嘟處煻紝?duì)培訓(xùn)持反感態(tài)度,，這里面當(dāng)然有對(duì)犧牲正常休息時(shí)間的抱怨，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用,，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大,。

近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要,，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題,，邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果,，事先制定了嚴(yán)格的管理措施,，召開(kāi)了專門的動(dòng)員會(huì)——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性。但令人意想不到的是,，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài),，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高,，常常深更半夜還在做作業(yè),，但普遍感到學(xué)有所得,，累有所值,。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，不住點(diǎn)贊,。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(zhǎng),，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”

事后總結(jié)，我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功,，除了天時(shí)地利人和等因素外,，最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊(duì)“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法,。

“教學(xué)做合一”源自我國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體,，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué),，怎樣學(xué)便怎樣教?！白觥笔呛诵?，在做上教，在做上學(xué),，在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”,，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”,，學(xué)生不一味地把“聽(tīng)”當(dāng)作“學(xué)”，“講”和“聽(tīng)”都統(tǒng)一到“做”上去了,，教師和學(xué)生做的是同一件事,，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教,、學(xué),、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一,。

專家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。培訓(xùn)開(kāi)始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦,。在“課程設(shè)計(jì)”,、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中,，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”,，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù),、方法,，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。

在跟學(xué)生上課,，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞“滿堂灌”,。培訓(xùn)教師時(shí),，卻往往忽視這一點(diǎn)，大多采用講座式培訓(xùn),。大家似乎都認(rèn)為成年人自制力強(qiáng),，只要培訓(xùn)專家“會(huì)講就行”,，以至于培訓(xùn)專家都只拼口才，不拼教法,。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣了,，聽(tīng)“滿堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家,，學(xué)員一開(kāi)始還會(huì)激動(dòng)一陣,，但連續(xù)的“狂轟濫炸”，還是會(huì)讓人疲憊不堪,。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了,。而且那些理念性的東西聽(tīng)得再多也不見(jiàn)得就會(huì)，不會(huì)的知識(shí),、技能和方法帶不回去,，根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序，更無(wú)法在工作實(shí)踐當(dāng)中加以應(yīng)用,。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?

無(wú)論大人小孩,，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量,，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，重視研究教師教育規(guī)律,，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來(lái),。

教師培訓(xùn)總結(jié)

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇四

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

有一種路叫成長(zhǎng),，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長(zhǎng)的路上,，它是那么美好,！1 1月13日,，我的這次浙江師范大學(xué)成長(zhǎng)之路準(zhǔn)備啟程,。盡管學(xué)校和家里的一些事有些牽掛，但對(duì)學(xué)習(xí)還是充滿期待,。

經(jīng)過(guò)一天的顛簸,，于13日晚，終于到達(dá)了報(bào)到地點(diǎn),?？吹饺粘贪才牛粌H有一絲竊喜,，這次課程的培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富,，且不同于往日的那些局限于學(xué)科和課堂教學(xué)的特單一的領(lǐng)域,，還涉及到“國(guó)學(xué)與家風(fēng)”；“教師的培訓(xùn)方式發(fā)展”,；“圣經(jīng),、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學(xué)的教授,。

14日早上8：30,，簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮之后，我們迎來(lái)了第一場(chǎng)講座――毛醒策的“國(guó)學(xué)與家風(fēng)”,。毛教授從何為“國(guó)學(xué)”講到文化自醒,，又到“中國(guó)國(guó)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”，再到“儒與道”,。

為何說(shuō)期盼已久呢,？因?yàn)槲倚?guó)學(xué)課程全面展開(kāi)，國(guó)學(xué)課排進(jìn)課表,，每年級(jí)每班每周一節(jié)國(guó)學(xué)課已經(jīng)堅(jiān)持三年多了,。一年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，二年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，三年級(jí)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》,，四年級(jí)學(xué)習(xí)《大學(xué)》，五六年級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,。我很期待毛教授的講座內(nèi)容,，也許與我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)課程有關(guān)，殷切期望從中有所收獲,，并深受啟發(fā),。

將近三個(gè)小時(shí)的講座，毛教授條分縷析,，娓娓道來(lái),，層次清晰,，讓我明白了文化的真正內(nèi)涵,。文化從表層來(lái)說(shuō),，是物質(zhì)層面的文化,，在于生產(chǎn)力發(fā)展,；從中層來(lái)看，包括制度文化與民俗文化,；從深層來(lái)講,，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說(shuō)文化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng),；無(wú)需提醒的自覺(jué),；以約束為前提的自由；為別人著想的善良,。我想,，當(dāng)前文化的重要使命是什么？作為一名教師,，就應(yīng)當(dāng)為國(guó)家培育“文化的種子”,，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的最好接受者，再去傳播優(yōu)秀的文化,?！拔幕恕,！蔽幕瘧?yīng)當(dāng)成為一種力量,，化到人的心里去。

毛教授還講到“中國(guó)國(guó)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”――生產(chǎn)力背景,、文化背景,、思維背景、說(shuō)理背景，同時(shí)還講到儒的核心是“仁”字,；道的.核心是“道法自然,，儒道互補(bǔ)”。整個(gè)講座中,，毛教授引經(jīng)據(jù)典,，環(huán)環(huán)相扣，觀點(diǎn)明確,，有理有據(jù),，把復(fù)雜的問(wèn)題講的淺顯易懂。

這次講座,，讓我感受到國(guó)學(xué)的方面較廣,，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，他是中國(guó)上千年文化的精髓,，它具有很強(qiáng)的代表性,，同時(shí)讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解。

最讓人欽佩的是三個(gè)小時(shí)的講座,，手中沒(méi)有文稿,，沒(méi)有圖片，沒(méi)有視頻,、沒(méi)有ppt,，11：30了，各位老師還被毛教授的講座深深吸引,。我不由感嘆毛教授知識(shí)的淵博,，這才是真正的大師啊!

我想，做報(bào)告能做到這樣的極致,，這真是名副其實(shí)的專家,！我們做教師的，無(wú)論從事的哪個(gè)崗位,，若能像毛教授一樣做到極致,，我們還愁不成某個(gè)領(lǐng)域的專家呢？

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇五

我們__小學(xué)全體教師到“綠滿地”戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn),。剛一下車,，教練就讓我們集合宣布訓(xùn)練中的紀(jì)律，到了訓(xùn)練基地,，把50人分成兩組,，每組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。教練規(guī)定我們?cè)诙昼妰?nèi)來(lái)確定我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名,，隊(duì)旗,，隊(duì)歌，口號(hào)。大家集思廣益,，最后確定了我們隊(duì)的隊(duì)名是“雄鷹隊(duì)”,。開(kāi)始的時(shí)候，我們心想：游戲而已,，何必較真,。就滿不在乎，后來(lái)隨著活動(dòng)的展開(kāi),，違規(guī)隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)的受罰,，讓我們認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)有組織,、有紀(jì)律的的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)之分,、沒(méi)有男女之別,，更沒(méi)有特殊的關(guān)照，每個(gè)人都是平等的一分子,，必須服從教練,，必須服從訓(xùn)練營(yíng)的紀(jì)律。在短短的一天訓(xùn)練中,，項(xiàng)目不算多,，但每一個(gè)項(xiàng)目都給我們留下深刻的印象。每個(gè)項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,，不是單憑一個(gè)人的智力,、體力和能力就能很好的完成。它的特點(diǎn)就是群策群力,，一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)得成功,，只有各個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員相互團(tuán)結(jié)，相互幫助,，相互信任,，互相溝通，才能共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),。通過(guò)這次拓展的訓(xùn)練,，我的收獲頗豐，收獲了激情,、收獲了快樂(lè),、更主要的是收獲了人生的感悟：

第一，珍惜機(jī)遇,，周密計(jì)劃,，再實(shí)施行動(dòng)。

比如過(guò)“生死電網(wǎng)”：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端,，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼,，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢,。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼,，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況,，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成,。由于我們沒(méi)有聽(tīng)清楚教練的要求，便急于求成,，不懂得周密計(jì)劃,，合理安排，不珍惜每一次機(jī)會(huì),，結(jié)果違規(guī)多次,，網(wǎng)眼同時(shí)作廢。在失敗了5次以后,，教練對(duì)我們進(jìn)行了5分鐘的教導(dǎo)總結(jié),，讓我們找出失敗的原因，經(jīng)過(guò)總結(jié),，尋找解決失敗的方法,，集思廣益，利用有限的資源,，珍惜每一次的機(jī)會(huì),，同時(shí)控制自我，最終在教練給的三十分鐘時(shí)間內(nèi)把團(tuán)隊(duì)的二十個(gè)人通過(guò)了,，雖然是汗流浹背,，但是心情暢快。

第二,，統(tǒng)一指揮,、協(xié)調(diào)溝通，才能創(chuàng)造高效的效益,。

比如“七巧板”這個(gè)項(xiàng)目,，目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理,，才能獲勝,，如何合理利用資源，如何限度的利用它,，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排,。一開(kāi)始教練便把我們分成七組,，并且規(guī)定只有第七組的人才能自由活動(dòng)，其他人就只能坐在原位,，我們要什么東西都可以通過(guò)第七組來(lái)傳遞,。解釋完后，教練便給每組發(fā)了一些彩色板和一份任務(wù)說(shuō)明書(shū),。剛開(kāi)始,，大家都嚷著要各種圖形來(lái)完成自己的任務(wù)，只顧完成自己的任務(wù),，沒(méi)有顧及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù),，而第七組也沒(méi)有履行他的職責(zé)，統(tǒng)籌安排,，相互調(diào)配,，結(jié)果40分鐘內(nèi)我們沒(méi)有順利完成各項(xiàng)任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后我們做了反思，從這個(gè)游戲中,，我領(lǐng)悟到很多東西,，明白了領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性。

(1)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都離不開(kāi)一個(gè)核心的領(lǐng)導(dǎo)人物去幫助,，協(xié)助,，指揮和監(jiān)督隊(duì)員向著一個(gè)共同目標(biāo)而奮斗。

而作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，首先要明確自己的位置,，相信自己的下屬，相信他們有能力去完成任務(wù),，不必事必躬親,，要給下屬一些充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。

(2)在執(zhí)行工作之前,，要明確目標(biāo),，清楚資源情況和外部環(huán)境并做好計(jì)劃，磨刀不誤砍柴工,，有個(gè)好的計(jì)劃,，能讓團(tuán)隊(duì)更加集中精力去完成目標(biāo)，可以達(dá)到事半功倍的效果,。

(3)每個(gè)員工都應(yīng)該要清楚團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)及整個(gè)工作的計(jì)劃,，不應(yīng)該只顧自己，更多的為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn),。

(4)溝通,。尤其在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,，團(tuán)隊(duì)之間的溝通尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)要充分聽(tīng)取員工的意見(jiàn),，員工要積極表達(dá)自己的想法,，只有在大家互相了解的前提下，才能更好地開(kāi)展工作,。領(lǐng)導(dǎo)不聽(tīng)員工的意見(jiàn),，只一意孤行地執(zhí)行自己的決定，這樣絕對(duì)會(huì)打擊員工的工作積極性,，也影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，工作效果也無(wú)法保證了。相反,，要是員工不發(fā)表自己的意見(jiàn),，只一味跟著領(lǐng)導(dǎo)走，很快也會(huì)喪失工作熱情,，同樣不利于目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn),。

(5)要靈活運(yùn)用工作方法，提高工作效率,。很多工作的方法其實(shí)都是可以傳承的,，并不是每個(gè)都需要自己親自去體會(huì)摸索，我們要具體問(wèn)題具體分析,。況且,，讓員工知道某項(xiàng)工作究竟是怎么回事、該怎么做非常重要,，這有利于提高工作效率,，而且員工在執(zhí)行的過(guò)程中就節(jié)省了自己摸索的時(shí)間，可以把更多的精力和時(shí)間用在完善工作方法上,。

第三,，工作要相互溝通，分清主次,、緩急,。

比如：“孤島救人”項(xiàng)目，教練把我們團(tuán)隊(duì)分成三個(gè)小組,，分別是啞人島,、盲人島和珍珠島,。共同的目標(biāo)是把全體成員集中到珍珠島,，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我深刻地體會(huì)到溝通是多么的重要,，在平時(shí)的工作中我們都是在不同的崗位上,，交流和溝通比較少,，通過(guò)這次活動(dòng)大家懂得了人與人之間要相互交流,、溝通才能完成任務(wù)并取得滿意的結(jié)果，同時(shí)在工作我們還分清主次,、緩急,，應(yīng)先把重要緊急的事情去完成，不要做一些無(wú)用功,，把一大堆的無(wú)關(guān)緊要的事做了可到頭來(lái)還是沒(méi)結(jié)果,，沒(méi)有結(jié)果就等于失敗。

第四,，守承諾,，講信任。

比如“信任背摔”它讓我深刻地體會(huì)到信任與團(tuán)結(jié)的重要性,。當(dāng)站在臺(tái)上向下面的隊(duì)友問(wèn)“我準(zhǔn)備好了,，你們準(zhǔn)備好了嗎：”下面的隊(duì)友回應(yīng)“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們,，我們愛(ài)你”聽(tīng)到這有力的真實(shí)的聲音,，真的一百個(gè)放心。其實(shí)在學(xué)習(xí)和工作中也是一樣,，我們要充分信任自己的隊(duì)友,。同樣，自己也要做一個(gè)值得別人信任的人,。這樣，我們才能團(tuán)結(jié)起來(lái)完成那些靠個(gè)人根本完成不了的任務(wù).通過(guò)本次訓(xùn)練,，使我學(xué)到了之前在書(shū)本和其他一些地方學(xué)不到的東西,，在工作和集體生活中，我們都是團(tuán)隊(duì)中的一份子,，要時(shí)刻擁有團(tuán)隊(duì)互助,、協(xié)作的精神，都能認(rèn)真對(duì)待工作中的每一項(xiàng)任務(wù),，竭盡全力去完成,。

通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,，成功屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員,，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力,，很多事情是難以完成的,。其次，困難是真實(shí)存在的,，但是往往會(huì)在想象中擴(kuò)大,，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步!第三是多溝通,、多分享，好的思路和想法可以在溝通交流中得以完善,。第四是學(xué)會(huì)換位思考,，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考,，多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)。離開(kāi)了拓展訓(xùn)練場(chǎng),，回到了更為廣闊的工作環(huán)境,，把每一件工作都當(dāng)作是拓展訓(xùn)練中的一次挑戰(zhàn)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難,，就沒(méi)有解決不了的難題,，相信我們的明天會(huì)更加美好，計(jì)劃在以后的工作中,，多總結(jié)工作方法,，把現(xiàn)有的資源達(dá)成目標(biāo)，信任同事,，扔掉精神的包袱和顧慮,，全力以赴，并且在工作中不斷的突破創(chuàng)新,，常懷感恩之心,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，就能翻越工作中的重重障礙,，把我們的工作做好,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇六

20xx年4月8日至9日，我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓(xùn),。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽(tīng)了教育局局長(zhǎng)史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀教師的報(bào)告和對(duì)eepo教學(xué)的簡(jiǎn)單說(shuō)課,。他們以自身的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

4月8日早晨我們懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了金源山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn),。首先是由彌渡縣教育局局長(zhǎng)史森林為此次參加培訓(xùn)的新教師們做開(kāi)班儀式的講話，此次培訓(xùn)分為兩批進(jìn)行,，我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn),，所以，我們每一位老師的心情都是激動(dòng)的,。接著,，史森林老師進(jìn)行了生動(dòng)的演講,。主講內(nèi)容分為三個(gè)方面：

一、致青年教師

1,、責(zé)任心

2,、事業(yè)心

3、注意方式方法

二,、對(duì)新教師的兩建議

1,、熱愛(ài)教育事業(yè)

2、盡快適應(yīng)工作

三,、致青年教師的十九點(diǎn)忠告

1,、不要遲到；2,、學(xué)會(huì)忍耐,、切勿浮躁；3,、學(xué)會(huì)原諒他人,；4、不怕失敗,、不怨天尤人,；5、學(xué)會(huì)控制自己,，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）,；6、尊重老教師,；7,、盡職盡責(zé)，任勞任怨,；做快樂(lè)教師，不做工作的奴隸等等,。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師,，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比來(lái)說(shuō),，我們確是年輕的一輩,。作為一名青年教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多,。而以上史森林老師所說(shuō)的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的,。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講,。在接下來(lái)的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了,。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是豐富的,，給了我們很好的指引；同時(shí),，張金老師的知識(shí)是淵博的,。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的，我想,，對(duì)于張金老師的精神,，只用只字片語(yǔ)是無(wú)法表達(dá)完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧,。

一,、現(xiàn)代教師素質(zhì)

1、專業(yè)能力

2,、教育能力

3,、教學(xué)能力（教學(xué)方式——eepo方式）

4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：⑴ 生理素質(zhì),；⑵ 心理素質(zhì)——正念,、正見(jiàn)、正思維,、正精進(jìn),、正語(yǔ)；⑶ 文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì),。

二,、散文朗誦——《感受天職》

三、教師職業(yè)特征：

1,、育人知識(shí)的專業(yè)化

2,、育人技能的專業(yè)化

3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

四,、教書(shū)育人應(yīng)具備的幾點(diǎn)：

1,、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。

2,、開(kāi)拓進(jìn)取,，與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。

3,、合作意識(shí)——少計(jì)較多寬容,。

4、憂患意識(shí)

5,、創(chuàng)新意識(shí)

五,、教師文化修養(yǎng)

1、學(xué)歷水平

2、道德水平

3,、外在形象

4,、內(nèi)在氣質(zhì)

六、教師能力水平

1,、育人的能力——要有愛(ài)心,，真誠(chéng)評(píng)價(jià)。

2,、教學(xué)的能力

3,、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新,、開(kāi)放,。

七、eepo（有效教育）的示范

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)行的是eepo的教學(xué)展示,。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話,，也使我受益匪淺，之后張金老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié),，更是令我對(duì)許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā),，使我對(duì)教育與eepo（有效教學(xué)）又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。教育工作任重道遠(yuǎn),，作為一名青年教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,，碰到困難也是在所難免的,。只有通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)成為一名合格的人民教師,。

“教育是一個(gè)不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過(guò)程,。”這是此次培訓(xùn)使我為之震撼,、也是給我留下印象最深的一句話,。我想，我這個(gè)不完整的人,，在今后的工作生活中,，一定會(huì)通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí),、探索鉆研,，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇七

短短兩天的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。雖然這次活動(dòng)已離我們而去,，但留在每個(gè)人心中的回憶卻是刻骨銘心的,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們更加深入了解公司管理制度,、教學(xué)管理,、教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、教師如何備課和講課等,。印象最深刻的是吳總為我們講解的關(guān)于教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系處理問(wèn)題,。在這之前我一直認(rèn)為憑著自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通是沒(méi)有問(wèn)題的,。但在吳總講話后,，我才發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生、與家長(zhǎng)的溝通存在很多的問(wèn)題,，比如說(shuō)不注意說(shuō)話的方式與技巧,、說(shuō)話時(shí)心態(tài)沒(méi)有擺正等。作為教師,，不僅僅只是做好一名教師,，單純的為學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要成為學(xué)生的朋友,，將愛(ài)心,、責(zé)任心、細(xì)心與耐心傾注在學(xué)生身上,，讓學(xué)生感受到愛(ài)與溫暖,。會(huì)議過(guò)程中有一個(gè)情景模擬環(huán)節(jié)，也是為了提高我們的口語(yǔ)表達(dá)及溝通能力,，培養(yǎng)我們的隨機(jī)應(yīng)變能力,。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，相信每位老師都從中明白了很多的道理,，也為以后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做了更充分的準(zhǔn)備工作,。帶著這樣的信心與勇氣，我想每個(gè)人都會(huì)憧憬著今后的教學(xué)工作會(huì)越做越好,，與家長(zhǎng),、與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越融洽。

另外,，雖然天氣寒冷,，但是嚴(yán)寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情，因?yàn)榇蠹业男睦锒紲嘏療o(wú)比。在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，所有可愛(ài)的同事們都團(tuán)結(jié)一致,，當(dāng)看到同事上臺(tái)講課時(shí)，比自己講課還緊張,，每個(gè)人都在相互配合,、相互幫助。雖然大家才認(rèn)識(shí)不到一個(gè)月,，卻像是相親相愛(ài)的一家人一樣,。

總之，關(guān)于這次的培訓(xùn)體會(huì),，想說(shuō)的還有很多,。但是，總結(jié)起來(lái)我只能說(shuō)自己受益匪淺,，收獲了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，收獲了團(tuán)結(jié)一致的溫暖，收獲了成功的喜悅,。

市府校區(qū)教師：夏 琴

20xx年x月x日

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇八

5月12日,，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn),，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體教師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無(wú)一絲抱怨且聽(tīng)的專心致志,，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng),。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：

a、班通設(shè)備的開(kāi)啟關(guān)閉等正確使用方法,；

b,、各種專用軟件的功能介紹；

c,、式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作,；

d、式電子白板日常維護(hù)和常見(jiàn)故障處理,；

e,、白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析；

f,、上午由區(qū)電教館組織的專家講解,，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí),、知識(shí),，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處,，他是如此便捷、好用,、立體化強(qiáng),，我覺(jué)得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué),，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn),。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。

“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí),，并系統(tǒng),、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué),、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中,。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題,，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在,。

班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變

“班班通”，標(biāo)志著我國(guó)教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”,，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”,，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問(wèn)題（資源共享與應(yīng)用）、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑,。

“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策,。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué),，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型,，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸,，解決了發(fā)展的突破口,，從面向世界、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題,。

班班通將開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面

“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路?！鞍喟嗤ā睂?shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室,、教師、校園的界限,，實(shí)現(xiàn)局域,、城域無(wú)界限,。校校互通,、班班互聯(lián),、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化向縱深發(fā)展,，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求,，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性,，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,。

跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器,、觸控筆等,。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材,，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o(wú)法體現(xiàn)的,。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板,。

最后我引用王校長(zhǎng)的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用,，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇九

小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

xx年12月11日——15日,，我有幸參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)”，并取得了結(jié)業(yè)證書(shū),。在四天時(shí)間里,，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽(tīng)了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野,，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師,、朋友,，我的很多方面得到了很大提高。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,，任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,，這需要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結(jié),，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”的深刻含義,。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足,、不斷進(jìn)取的意識(shí),，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書(shū)籍,，不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索,，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品,。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn),。

在培訓(xùn)期間聽(tīng)了三位老師關(guān)于flash8,、word、excel,、powerpoint等課程,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每個(gè)軟件都很難學(xué),，要想學(xué)得精,，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉(cāng)促,，講授過(guò)程偏快,，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生,，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的,。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見(jiàn)故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們,，遠(yuǎn)程教育資源是xx年開(kāi)始,，當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月，臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開(kāi)通,。過(guò)去是時(shí)間長(zhǎng),，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快,，交互性強(qiáng),，是國(guó)家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞,。楊志老師主要講的是臺(tái)的安裝及維護(hù)管理,，并告訴了我們聯(lián)系的qq號(hào)及郵箱地址，更方便我們,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,，開(kāi)拓了做課件思路,，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它,。聯(lián)系到自己,，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研,，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

xx年12月我參加了為期兩天的“小學(xué)英語(yǔ)名師高效課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng),，主要聽(tīng)了四堂示范課及說(shuō)課和龔海平教授關(guān)于“《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》的解讀與實(shí)施”的報(bào)告,。我受益匪淺。專家們?cè)鷮?shí)的基本功,，巧妙的課堂設(shè)計(jì)和高超的駕馭課堂的能力給我留下了深刻的印象,。

其中，宋文教授執(zhí)教的英語(yǔ)口語(yǔ)與寫作結(jié)合的課型“my friend”, 由老師與學(xué)生的自由談話,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己朋友的年齡,、性別、姓名,、愛(ài)好,、能力等，讓學(xué)生首先能知道從哪些方面描述自己的朋友;接著根據(jù)老師提供的調(diào)查表詢問(wèn)調(diào)查朋友的具體情況,，為寫作提供具體素材;然后老師提供句型給學(xué)生參考,，學(xué)生根據(jù)表說(shuō)說(shuō)自己的朋友;最后，老師教給學(xué)生寫作的基本結(jié)構(gòu),，學(xué)生自己完成作文,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生再也不會(huì)覺(jué)得作文無(wú)從下手,，不知所云了,。于東老師執(zhí)教的語(yǔ)篇課型“save our plant”,先由自由談話復(fù)習(xí)語(yǔ)篇中出現(xiàn)的單詞，再讓學(xué)生觀看一段地球慘遭破壞的視頻,，喚醒學(xué)生要用什么樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)拯救地球,，從而自然引出本課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;在閱讀教學(xué)中,，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)---讓學(xué)生記---讓學(xué)生談?wù)?--讓學(xué)生完成練習(xí)---最后讓學(xué)生閱讀一篇小故事,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,，練。黃慧老師的繪本教學(xué)示范課“the three wishes”,，選擇集圖畫與故事于一體的色彩鮮明的繪本來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的欲望,，帶著欣喜與期待與老師一起走進(jìn)教學(xué)中，老師更是讓學(xué)生帶著想象走進(jìn)繪本——帶著問(wèn)題理解繪本——帶著期待朗讀繪本——帶著感情講述繪本——帶著欣賞與他人分享,。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中浸潤(rùn)著英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。劉飛雪老師的英語(yǔ)對(duì)話課型“it’s mine”,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，還原本課對(duì)話的一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境來(lái)說(shuō),，來(lái)演,，來(lái)讀、來(lái)練,，使得整個(gè)課堂一氣呵成,。課堂上那些華而不實(shí)的活動(dòng)大大減少了，回歸理性的東西是越來(lái)越多了,。名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,，令我回味無(wú)窮,，越品味道越濃,。尤其是龔海平教授的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，同時(shí)結(jié)合他自己的教學(xué)實(shí)際,，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法,，真是實(shí)在又實(shí)用,。

寥寥數(shù)語(yǔ)，難以還原課堂的`精華,，但由自己提煉出來(lái)的,，才是真正習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言;2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng);3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。5,、大部分老師能非常得心應(yīng)手地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫輔導(dǎo)教學(xué),，基本功殷實(shí)。

三,、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用,。

我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要,，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的,。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，加上教師高度的駕馭課堂能力,，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。四堂課無(wú)一不是如此,。教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，整節(jié)課氣氛活躍,，學(xué)生熱情高漲。

我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”,。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹,，游刃有余,。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的,。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn),，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法,，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑,。課后總結(jié)就是,，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái),，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十

第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥ｉL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱烈歡迎,，對(duì)老教師們做出的成績(jī)進(jìn)行了肯定,，同時(shí)也對(duì)全體教師提出了新的要求與希望。

第二項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā),，用愛(ài)護(hù)航”這一主題,，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來(lái)看,，實(shí)實(shí)在在,。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面,，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo),，也提出了細(xì)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談,，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在,，話題雖老，可在此三方面達(dá)到專而精的教師真的是鳳毛麟角,，教學(xué)真的是浮不得,、飄不得?；?dòng)環(huán)節(jié),，老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，新教師提出了自己的困惑,，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷,，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué),。

第三項(xiàng)，我們二年級(jí)老師聽(tīng)了丁姍姍校長(zhǎng)對(duì)部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議,。丁校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。通過(guò)丁校長(zhǎng)的講解,，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn),。大到立德樹(shù)人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素,，無(wú)不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排,。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑,。踏著師者們成功經(jīng)驗(yàn)的階梯,，我們可以少走很多彎路。

培訓(xùn)過(guò)后,，我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,。在備教材方面,，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái),，更要準(zhǔn)確把握教材,、觸類旁通、了解外延,。我非常汗顏,，對(duì)于自己所授的內(nèi)容，能準(zhǔn)確背誦的,，真的很少,。丁校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何準(zhǔn)確把握教材，把教材讀厚,。那精美至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì),、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì),、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分,，有語(yǔ)文、有歷史,、有藝術(shù),，有太多太多的內(nèi)涵……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門大學(xué)問(wèn)啊!

語(yǔ)文教學(xué),，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘,，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景,，移步換景,，美不勝收。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十一

通過(guò)兩個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。指導(dǎo)老師張xx是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀的老教師，這兩個(gè)星期在他的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,。

首先,，新知識(shí)的學(xué)習(xí)要配合充足的課后練習(xí),，助學(xué)生鞏固、掌握和運(yùn)用新知識(shí),。針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言,，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發(fā),，他們對(duì)知識(shí)的掌握還存在一定的被動(dòng)階段,，需要借助外界的力量來(lái)幫他們進(jìn)一步的掌握新知識(shí)，那就需要充足的練習(xí)讓她們?nèi)ネ瓿桑處熗ㄟ^(guò)批改練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，糾正,、再練習(xí)，以此重復(fù),，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

其次，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,。教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生慣知的生活情境,，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)和可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有用性和奇妙性,。從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.求知欲。

再次,，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)教育尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后,，可以使得事半功倍的效果,；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免或盡量避免學(xué)生在上課過(guò)程中走神,、分心的情況產(chǎn)生,。

最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和群體差異綜合教學(xué),。四小三年級(jí)（4）班的學(xué)生與xx三年級(jí)的學(xué)生在群體上有很大的差異,，xx學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱；三年級(jí)幾乎全是傣族學(xué)生,，學(xué)生對(duì)中文的認(rèn)識(shí)與理解有一定的難度,，甚至有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)漢字；我是漢族,，在教學(xué)中與學(xué)生的全面溝通存在一定的障礙,；那目學(xué)生父母幾乎都是農(nóng)民，課外對(duì)孩子的輔導(dǎo)幾乎不存在,。所有一切的重?fù)?dān)全落到老師頭上,，教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高非一朝一夕能為之，需假以時(shí)日,，共同進(jìn)步,。

我很感激上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予我這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我定不辜負(fù)上級(jí)對(duì)我的栽培,、教育,，我將好好努力,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。同時(shí),，也非常感謝四小領(lǐng)導(dǎo)及張xx老師對(duì)我的指導(dǎo)與幫助,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十二

范文一：

20xx年7月19日至21日，我參加了合肥學(xué)院主辦的“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的集中培訓(xùn),，短短三天,，授課老師為我們帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)的講座,，我在聆聽(tīng)中受益匪淺,。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。”因此,，我認(rèn)為在新課程背景下,，有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中有著重要的作用。

一,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

當(dāng)前,教育改革的一個(gè)明顯趨勢(shì)是由評(píng)價(jià)主體單一化向評(píng)價(jià)主體多元化推進(jìn),。

教學(xué)評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提倡學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià),，以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。在學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好評(píng)價(jià)的分寸,。一開(kāi)始，我們班學(xué)生總是喜歡給別人挑毛病,、找缺點(diǎn),，這樣的評(píng)價(jià)只會(huì)打擊學(xué)生的積極性。面對(duì)這種情況,，我告訴學(xué)生：評(píng)價(jià)別人要先看優(yōu)點(diǎn),，再提不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo),，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,。例如：“我覺(jué)得她讀課文很流利，如果能把鼻音讀準(zhǔn)就更好了!”“他的字寫得很漂亮,，如果書(shū)面整潔就更好了,。”就這樣,，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人。

二,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化

小學(xué)語(yǔ)文新課程的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以“質(zhì)性評(píng)價(jià)”,、“形成性評(píng)價(jià)”為主體，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相合,，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

從學(xué)生個(gè)體而言，我們可以建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,，這可以讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的成長(zhǎng)歷程,，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能夠真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，不具有選拔性和甄別性,，因而有利于實(shí)施面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育,。

口頭評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段?？陬^評(píng)價(jià),，在學(xué)生最需要的時(shí)候，以有聲的語(yǔ)言,，豐富而精致的情感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理感染，滿足了學(xué)生的心理需求,，激勵(lì)了被評(píng)價(jià)者,，也教育了大家，實(shí)現(xiàn)了教育的心理默契,。那些看似平常的話語(yǔ),，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動(dòng)參與的積極性。

口頭評(píng)價(jià)還應(yīng)與其他手段如書(shū)面評(píng)價(jià)相結(jié)合,，才能更大地發(fā)揮其作用,。在這一年的教學(xué)中，我們班學(xué)生的練習(xí)冊(cè),、作業(yè)本中的一個(gè)個(gè)翹起的“大拇指”,，一朵朵鮮紅的“小紅花”，都能激勵(lì)學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間,。

多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生。只要教師按新課程理念進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià),，我們的學(xué)生就會(huì)不斷得到發(fā)展,。

范文二：

本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容是有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。幾天的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多,，下面將談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得,。

所謂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，是指以國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，運(yùn)用恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)方式與途徑,，系統(tǒng)收集學(xué)生在各門學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知行為方面的變化信息與證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程,。

有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是多元化的,，對(duì)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該注重全面性和深刻性。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展,，包括知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,。有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)該是豐富多樣的,，按評(píng)價(jià)的主體，可以分為他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià);根據(jù)評(píng)價(jià)的歷時(shí),，可以分為診斷性評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià);還可以分為量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)等。之所以評(píng)價(jià)的方式這么多,，就是希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有比較全面客觀的評(píng)價(jià),，正確地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)賦予全新的內(nèi)涵,，提出了更高,、更新的要求,。但是于種種原因，許多老師對(duì)課改背景下有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念理解得還不夠透徹,，對(duì)如何有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)得還不夠深刻,。中國(guó)目前中小學(xué)生的課業(yè)壓力比較大,，素質(zhì)教育發(fā)展不夠全面，學(xué)生的課余生活被繁重的`作業(yè)占據(jù)著，對(duì)知識(shí)的探究與創(chuàng)新匱乏,。

有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念需要我們老師深切地理解,，只有理解透徹了才能在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去有效落實(shí),。通過(guò)本期學(xué)習(xí)，我知道了自己在評(píng)價(jià)方面的不足,，在今后的教學(xué)評(píng)價(jià)中我要改進(jìn)評(píng)價(jià)行為,，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們都能成為閃閃發(fā)光的“金子”。

美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎剛剛開(kāi)始就到了頭,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶,，就能聆聽(tīng)專家的講授,，與同行交流討論,。這段研修的歷程，有壓力,，更有收獲,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十三

有一種路叫成長(zhǎng)，有一種方式叫行走,。我有幸行走在成長(zhǎng)的路上,，它是那么美好！1 1月13日，我的這次浙江師范大學(xué)成長(zhǎng)之路準(zhǔn)備啟程,。盡管學(xué)校和家里的一些事有些牽掛,，但對(duì)學(xué)習(xí)還是充滿期待,。

經(jīng)過(guò)一天的顛簸，于13日晚,，終于到達(dá)了報(bào)到地點(diǎn),。看到日程安排,，不僅有一絲竊喜,，這次課程的培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學(xué)科和課堂教學(xué)的特單一的領(lǐng)域,，還涉及到“國(guó)學(xué)與家風(fēng)”,；“教師的培訓(xùn)方式發(fā)展”；“圣經(jīng),、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學(xué)的教授,。

14日早上8：30,，簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮之后，我們迎來(lái)了第一場(chǎng)講座——毛醒策的“國(guó)學(xué)與家風(fēng)”,。毛教授從何為“國(guó)學(xué)”講到文化自醒,，又到“中國(guó)國(guó)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”，再到“儒與道”,。

為何說(shuō)期盼已久呢,？因?yàn)槲倚?guó)學(xué)課程全面展開(kāi)，國(guó)學(xué)課排進(jìn)課表,，每年級(jí)每班每周一節(jié)國(guó)學(xué)課已經(jīng)堅(jiān)持三年多了。一年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，二年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，三年級(jí)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》,，四年級(jí)學(xué)習(xí)《大學(xué)》，五六年級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,。我很期待毛教授的講座內(nèi)容,，也許與我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)課程有關(guān),，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發(fā),。

將近三個(gè)小時(shí)的講座,，毛教授條分縷析，娓娓道來(lái),，層次清晰,，讓我明白了文化的真正內(nèi)涵。文化從表層來(lái)說(shuō),，是物質(zhì)層面的文化,，在于生產(chǎn)力發(fā)展；從中層來(lái)看,，包括制度文化與民俗文化,；從深層來(lái)講，是精神層面的文化,。以前我只知道梁曉聲說(shuō)文化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng),；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由,；為別人著想的善良,。我想，當(dāng)前文化的重要使命是什么,？作為一名教師,，就應(yīng)當(dāng)為國(guó)家培育“文化的種子”，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的最好接受者,，再去傳播優(yōu)秀的文化,。“文化化人,?！蔽幕瘧?yīng)當(dāng)成為一種力量，化到人的心里去,。

毛教授還講到“中國(guó)國(guó)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”——生產(chǎn)力背景,、文化背景、思維背景,、說(shuō)理背景,，同時(shí)還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然,，儒道互補(bǔ)”,。整個(gè)講座中，毛教授引經(jīng)據(jù)典,，環(huán)環(huán)相扣,，觀點(diǎn)明確,，有理有據(jù)，把復(fù)雜的問(wèn)題講的淺顯易懂,。

這次講座,，讓我感受到國(guó)學(xué)的方面較廣，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡,，他是中國(guó)上千年文化的精髓,，它具有很強(qiáng)的代表性，同時(shí)讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解,。

最讓人欽佩的是三個(gè)小時(shí)的講座,，手中沒(méi)有文稿，沒(méi)有圖片,，沒(méi)有視頻,、沒(méi)有ppt，11：30了,，各位老師還被毛教授的講座深深吸引,。我不由感嘆毛教授知識(shí)的淵博，這才是真正的大師啊!

我想,，做報(bào)告能做到這樣的極致,，這真是名副其實(shí)的專家！我們做教師的,，無(wú)論從事的哪個(gè)崗位,，若能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個(gè)領(lǐng)域的專家呢,？

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十四

在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，__x老師的“愛(ài)責(zé)任藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到了我思想的深處,，我禁不住一次次問(wèn)自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過(guò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走,。下面就聽(tīng)取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁,。

2,、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?/p>

3,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

二、不斷更新教學(xué)理念

“有激情,，愛(ài)讀書(shū),，善于思考,，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育面對(duì)新的要求,，民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有,，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì),。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性,，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問(wèn)題學(xué)生,，如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中,，這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn)。

三,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽(tīng),，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生,。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

總之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十五

專家講座,，讓我有一種與對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他,，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題,?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里,。此外,，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念,，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,，才會(huì)有行動(dòng),，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫,，失去方向,。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位,、降級(jí)地位如何,，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,?！白非笞晕业慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)?，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)期望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的_，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升，_,、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電,，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”,，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí),，永無(wú)止境,，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè),，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí),。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電,，“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí),，永無(wú)止境,，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專家講座,，聆聽(tīng)的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作,。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做一名優(yōu)秀的教師。

這次教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研潛力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做一名優(yōu)秀的教師,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)收獲篇十六

回顧一學(xué)期的工作情況，我以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，自己在思想政治素質(zhì),、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范行為,，從嚴(yán)要求自己,。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”,。一學(xué)期來(lái),，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)做到不遲到,，不早退,，有事主動(dòng)請(qǐng)假，無(wú)事不請(qǐng)假,。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，堅(jiān)定信念,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

作為一名青年教師,，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己,。我熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí),、開(kāi)拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn),，努力教好每一堂課,，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到,。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

三、深鉆教材,，認(rèn)真教學(xué),，圓滿完成任務(wù)。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,。因此,，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師的心愿,、的榮譽(yù)。在校內(nèi),，主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請(qǐng)教,，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn),。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

根據(jù)《綱要》的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教范文大全學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高抽象思維能力。同時(shí),，考慮到學(xué)生個(gè)體化的差異,，按能力分類，教學(xué)因人而異,，使每位學(xué)生各需所求,，各揮其能，各展其才,。通過(guò)自己的設(shè)計(jì),，合理安排。不過(guò)分依賴教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷努力,。