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體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇一

摘 要：課型的概念不同于課的類(lèi)型,。課型的劃分是以課的組織教法、內(nèi)容的選擇和課的運(yùn)行特征為標(biāo)準(zhǔn)的,?！吨袊?guó)教育改革發(fā)展綱要》指出，學(xué)生教育應(yīng)從應(yīng)試教育過(guò)渡到素質(zhì)教育,，簡(jiǎn)而言之,，就是德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。體育教學(xué)作為中學(xué)教育中非常重要的一環(huán),，有著很重要的意義,。本文擬根據(jù)教學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)理論的要求，將體育課型劃分為四類(lèi)：體育技巧教學(xué)課,、實(shí)踐教學(xué)健身課,、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽課、體育表演課,。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 體育教學(xué) 課型設(shè)計(jì)

體育課程是寓身心和諧發(fā)展,、思想品德教育、文化科學(xué)教育,、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并將其有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程,，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。重視中學(xué)體育教學(xué)是非常有必要的,，而其中科學(xué)合理的課型設(shè)計(jì)又是搞好中學(xué)體育教育的中心環(huán)節(jié),。

本文將中學(xué)體育課型劃分為四大類(lèi)，即體育技巧教學(xué)課,、實(shí)踐教學(xué)健身課、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽課,、體育表演課,。

一、體育技巧教學(xué)課

教學(xué)特點(diǎn)：在進(jìn)行實(shí)際的體育活動(dòng)及鍛煉之前,，需要傳授給學(xué)生一定的體育技巧,，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運(yùn)動(dòng)中,。比如,，在做前滾翻的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要告訴學(xué)生如何掌握做此類(lèi)動(dòng)作的技巧,，并由教師進(jìn)行示范,，避免學(xué)生扭傷。在打排球和籃球等大型球類(lèi)之前,，要告訴學(xué)生帶好必要的防護(hù)用具,，如護(hù)腕等，并且要摘下眼鏡這一系列比較詳細(xì)的細(xì)節(jié),，將可能帶來(lái)的一定的傷害降低到最低值,。

教學(xué)目標(biāo)：體育技巧教學(xué)課在體育課程中十分重要，也是體育教學(xué)的第一環(huán),，只有掌握一定的技巧,，才能保護(hù)自己，從而更好地使學(xué)生達(dá)到健身護(hù)體的目的,，甚至在未來(lái)的人生過(guò)程的體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到事半功倍的效果,。

教學(xué)策略：可以通過(guò)師生間的互動(dòng),，來(lái)加深學(xué)生的印象。主要分為幾個(gè)步驟：教師傳授理論,，教師示范,，教師引導(dǎo)下學(xué)生示范，學(xué)生間互動(dòng)監(jiān)督示范,。

二,、實(shí)踐教學(xué)健身課

教學(xué)特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)體育技巧的傳授和細(xì)節(jié)上的提醒后，就可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)健身課的階段,。這一階段的學(xué)習(xí)是教師最難把握的一環(huán),，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，老師需要高度集中自己的注意力,，在預(yù)防學(xué)生受傷的前提下,，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率達(dá)到最大化。同時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,，有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)或者不愿意活動(dòng),，他們是上好體育課的“短板”。只有充分動(dòng)員這些同學(xué)的積極性,，使他們真正認(rèn)識(shí)到身體的重要,，才能保證更大范圍的學(xué)生能夠真正在體育課上受益。教師需要發(fā)揮自己的聰明才智,，來(lái)鼓勵(lì)這些學(xué)生積極地參與到體育課中來(lái),。

教學(xué)目標(biāo)：將學(xué)生掌握的體育技巧及一些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，是體育教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán),，也是體育教學(xué)能否收到成效,，以及檢驗(yàn)成效大小的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性,，使其達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,。 教學(xué)策略：這個(gè)階段教師可以選擇一些互動(dòng)性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性的運(yùn)動(dòng),，比如球類(lèi)——籃球,、足球、排球,、乒乓球等,。可以“因地制宜”,，利用學(xué)校已有的器材,，開(kāi)展各種運(yùn)動(dòng)，以有氧運(yùn)動(dòng)為宜,，如長(zhǎng)跑,、原地跑,、健美操等。

三,、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽課

教學(xué)特點(diǎn)：以往的體育課型設(shè)計(jì)中,，對(duì)學(xué)生的情感需求稍顯忽視。而通過(guò)競(jìng)賽則滿(mǎn)足了學(xué)生豐富的情感變化模式和狀態(tài),，使學(xué)生能夠沉浸于這種生動(dòng)的情感體驗(yàn),，從不快樂(lè)的心理狀態(tài)改為快樂(lè)，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮,。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小型的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽課，能夠滿(mǎn)足中學(xué)生“參與”和“游戲”的欲望,、“娛樂(lè)”和“享受”的要求,、“休閑”和“體驗(yàn)”的渴求。

教學(xué)策略：?jiǎn)渭兊捏w育技巧傳授和實(shí)踐健身課略顯單調(diào),。處于青春期的男女競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),，凡事喜歡一爭(zhēng)高下，不妨利用他們的這一心理特點(diǎn),，以授課班級(jí)為單位,，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的小型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽課。

四,、體育表演課

教學(xué)特點(diǎn)：挑選有體育特長(zhǎng)或體育愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行體育表演，此過(guò)程需要教師的耐心和細(xì)心,，同時(shí)內(nèi)容要豐富,、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力,。

教學(xué)目標(biāo)：可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好,，并且為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，帶動(dòng)其他同學(xué)廣泛參與到體育運(yùn)動(dòng)中,。

教學(xué)策略：選擇一些有觀賞性的體育運(yùn)動(dòng),，除了選擇學(xué)生表演外，也可以利用多媒體教學(xué)工具,，充分地讓學(xué)生領(lǐng)略到體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形體美,。

通過(guò)一系列嶄新的體育課型設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在體育課中得到強(qiáng)健體魄的方法,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí),、美學(xué)意識(shí)，還可以活動(dòng)大腦,、鍛煉身心,、有助學(xué)業(yè),，可謂一舉多得。不能讓體育課淪為應(yīng)試或是應(yīng)付教育部門(mén)檢查的附庸,，而是真正為學(xué)生的全面發(fā)展,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分,。

參考文獻(xiàn)

[1]黃平波安國(guó)彥劉龍學(xué)校體育異化現(xiàn)象審視[j].體育文化導(dǎo)刊,，(02)。

[2]周文琴對(duì)中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方法的探討[j].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),，(01),。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇二

論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也不斷提出了新的要求,。新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn),，要求其不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更要具備健全的心理素質(zhì),，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)就是現(xiàn)代人才心理素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分,。就主要針對(duì)職業(yè)教育中，如何通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,。

論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)途徑

一,、體育教學(xué)在職業(yè)教育中的作用

體育教學(xué)是各類(lèi)院校均不可缺少的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一，在職業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用,。與理論性的教學(xué)內(nèi)容不同,，體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)體育教學(xué),，能夠鍛煉學(xué)生的體魄,、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。充分重視體育教學(xué)在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才有著重要的意義,。

二,、體育教學(xué)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

1.體育教學(xué)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)組織教學(xué)游戲,、體育比賽以及團(tuán)隊(duì)練習(xí)等方式,，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，幫助學(xué)生確立奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向,，全身心地投入到展現(xiàn)自我、提高自我的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。同時(shí)，通過(guò)教師的合理引導(dǎo),，還能夠避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的無(wú)序發(fā)展,，有效地杜絕了盲目地競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生心理造成的不利影響，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極作用最大化,，同時(shí)降低了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的負(fù)面作用,，對(duì)確保學(xué)生的身心健康有著十分重要的意義。

2.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能在體育教學(xué)中得到培養(yǎng)

體育教學(xué)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉，也包括了具有趣味性的體育游戲和緊張刺激的體育競(jìng)賽,，這些活動(dòng)大多是遵照一定的規(guī)則,，以團(tuán)體協(xié)同對(duì)抗的形式展開(kāi)的，因而要求學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作的同時(shí),，與對(duì)手展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。通過(guò)體育教學(xué)中建立起來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中為自身設(shè)定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，積極地展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我,，不斷地追求更高的境界,，從而使學(xué)生成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

三,、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的途徑

1.培養(yǎng)正確處理對(duì)手和朋友的意識(shí)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生之間既互為對(duì)手，又互為朋友,。如何正確地處理好對(duì)手與朋友之間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極作用,，同時(shí)避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)系造成的負(fù)面影響,，便成為了體育教學(xué)需要關(guān)注的重要課題。任何事物都存在有兩面性,，因此競(jìng)爭(zhēng)和合作也是相輔相成,，缺一不可的，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同樣也可以成為良好的合作伙伴,。因此,，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)組織團(tuán)體活動(dòng)的形式,，在學(xué)生之間建立起良好的合作關(guān)系,，做到在競(jìng)技場(chǎng)上是對(duì)手,，在生活當(dāng)中是朋友，從而順利地完成對(duì)手與朋友之間的心態(tài)轉(zhuǎn)換,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2.通過(guò)與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)和自我競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

所謂競(jìng)爭(zhēng)不僅僅包括了對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也存在著自我的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),。與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程,，是以人為鏡，不斷提高自我的一種過(guò)程,，與對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí),，可以根據(jù)對(duì)手的表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而調(diào)整自身的奮斗目標(biāo),，達(dá)到轉(zhuǎn)變自我,、提高自我的目的。而與自我的競(jìng)爭(zhēng)則是從更加深刻的角度審視自我,，反省自我,，了解自身的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽⒁源藶橐罁?jù)制訂恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，不斷地完善自我,、超越自我，最終實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步,。因此,，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不能單純地注重培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的競(jìng)爭(zhēng)精神,，還需要激發(fā)學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，令學(xué)生在完成體育教學(xué)課堂任務(wù)的過(guò)程中不斷地得到提高，并從中獲得成功的體驗(yàn),。

3.通過(guò)教學(xué)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用體育教學(xué)內(nèi)容多樣的特點(diǎn)，將更多的內(nèi)容引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,，在激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)極性的同時(shí)，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中不斷建立并完善自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。例如,，教師可以加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，模仿職業(yè)的體育競(jìng)技,，組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗,，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，在小組合作中承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，從而在訓(xùn)練中全面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展,，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇三

體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)論文

1前言

從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的角度看,，學(xué)生心理健康是體育教學(xué)的一大領(lǐng)域,。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從體育競(jìng)爭(zhēng)的角度看,，它以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的,，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力,、技藝,、心理的相互對(duì)抗。在體育教學(xué)中,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更多的是體現(xiàn)在各種形式的游戲和教學(xué)比賽之中,。因此，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都是貫穿于每一教學(xué)內(nèi)容之中,。

從體育發(fā)展的眼光看,，不能讓學(xué)生只局限于課堂教學(xué)的教材里，還要積極主動(dòng)引進(jìn)住處讓學(xué)生不僅知道體育,，還要知道現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù),。在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，選擇競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)以保證體育教學(xué)的活力,。

現(xiàn)代人要以更積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn),，參與各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。體育教學(xué)能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向,。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一,，也是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。

2研究方法

文獻(xiàn)資料法,；舉例說(shuō)明法

3研究結(jié)果與討論

所謂意識(shí)是指人所特有的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,，意識(shí)是人能夠用客觀現(xiàn)實(shí)中引出的概念、思想,、計(jì)劃等來(lái)指導(dǎo)自己的行為，使行動(dòng)具有目的性,、方向性和預(yù)見(jiàn)性,。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律在人腦中的反映，是支配人的行為的一種特殊的心理活動(dòng)過(guò)程，具體的說(shuō)就是人們運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律,，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)雙方的客觀實(shí)際,，為奪取勝利，所考慮的行動(dòng)計(jì)劃,，并以此作為在競(jìng)爭(zhēng)中指導(dǎo)個(gè)人行為的特殊心理過(guò)程,。體育運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和暫時(shí)的失敗,，而后者對(duì)于一個(gè)人的人生歷程更具有意義,。那么在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？

3.1在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在體育教學(xué)中,，經(jīng)常有一部分學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)甘心落后,，怯于競(jìng)爭(zhēng)。如“跳高”教學(xué)中,，有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫,、膽怯等消極意志品質(zhì)，這種情況下,，教師要及時(shí)了解情況,，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，同時(shí),，教給學(xué)生正確的起跳方法,，加強(qiáng)保護(hù)幫助，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,，消除心理障礙,。樹(shù)立“我能行”的信心和意識(shí)。然后,，組織學(xué)生組與組開(kāi)展競(jìng)賽,，在集體榮譽(yù)面前，在同伴們互相鼓勵(lì)和影響下,，絕大多數(shù)學(xué)生不同程度地減輕了懼怕心理,，教易表現(xiàn)出躍躍欲試的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)。

3.2在體育教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念

競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn),，組織好各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng),，制定合理的規(guī)則，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是在“公平”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。成功與失敗,，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所有人是均等的?！肮礁?jìng)爭(zhēng)”不僅是體育競(jìng)賽的宗旨,，也是一種道德教育,，使人們通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立“公平競(jìng)爭(zhēng)”的`意識(shí)和觀念。 3.3在體育教學(xué)拓寬競(jìng)爭(zhēng)的渠道,，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)

作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī),，所謂求勝心切。為此,，學(xué)生有必要不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式,。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向,。因此,，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。

競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段,。如在課堂教學(xué)中采用多方面，多層次的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法,。

(1)增加單項(xiàng)技術(shù)比賽內(nèi)容,，如在學(xué)生跳躍能力的發(fā)展教學(xué)中，采用跳遠(yuǎn)教材,。不僅比誰(shuí)跳得遠(yuǎn),，還要比一比誰(shuí)助跑節(jié)奏好；助跑與起跳銜接好,；起跳又準(zhǔn)又狠,；起跳后的騰空好；更要比比誰(shuí)牢記老師所教的動(dòng)作要領(lǐng),；誰(shuí)在哪方面突出就給予獎(jiǎng)勵(lì)……這種明細(xì)的競(jìng)爭(zhēng)要求,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),。(2)教學(xué)中按能力分組競(jìng)賽,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如快速跑教學(xué)中,，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分成a組,、b組、c組,，分組進(jìn)行比賽和表?yè)P(yáng),，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，我將學(xué)生的考核成績(jī)記錄下來(lái)，每考核一次,，將進(jìn)行一次對(duì)比,，只要成績(jī)提高,，哪怕你是班里最后一名，也是成功的,。同樣可以得到表?yè)P(yáng)。(4)教學(xué)中引用不平等競(jìng)爭(zhēng)法,，如在短跑教材的教學(xué)時(shí),，運(yùn)用讓距跑的辦法，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈性,。

3.4在教學(xué)中通過(guò)評(píng)點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

教學(xué)比賽后認(rèn)真講評(píng),，特別是一些盡了全力，但仍失敗的學(xué)生更要加以肯定,，鼓其斗志,，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白“為什么勝”“為什么敗”,，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以期取得更大的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo),，從而努力學(xué)習(xí),，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4結(jié)論

綜上所述,，體育教師要在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，教育學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng),，使自身的心理更健全,、人格更完善、素質(zhì)更全面,，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇四

如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的論文

我們的時(shí)代無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會(huì),，就必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢,？我們可從以下三個(gè)方面著手,。

一、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇

要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，教師就應(yīng)該有目的,、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供機(jī)遇,。在教育教學(xué)工作中,，我主要通過(guò)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng),，敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí),。例如，經(jīng)常性地在班級(jí)開(kāi)展“衛(wèi)生競(jìng)爭(zhēng)月”,、“紀(jì)律競(jìng)爭(zhēng)周”,、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績(jī)進(jìn)步賽”以及演講,、唱歌,、繪畫(huà)、拔河,、書(shū)法比賽等等,。開(kāi)展這些活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),，互動(dòng)發(fā)展,，同時(shí)獲得良好的心理鍛煉機(jī)會(huì)。我們特別重視過(guò)程的經(jīng)歷,，使學(xué)生在公平公正的良性競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中滋生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。更重要的是，培養(yǎng)他們無(wú)論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì),，從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理,。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，除了給予及時(shí)的指導(dǎo)外,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞是不可或缺的手段。

二,、指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的競(jìng)爭(zhēng)參照

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)水平、思想水平以及能力水平參差不齊,，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,，讓他們?cè)谕黄鹋芫€(xiàn)上啟程,，并取得同樣的效果是不現(xiàn)實(shí)的。那么,，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的競(jìng)爭(zhēng)參照,，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容,。一是指在競(jìng)爭(zhēng)前選擇好合適的對(duì)手,。所謂“合適的對(duì)手”，是指競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己的水平高,，但差距不大。與合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng),，成功的幾率會(huì)倍增,，避免了不必要的失敗與挫折，學(xué)生的自信心會(huì)在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強(qiáng),，這給競(jìng)爭(zhēng)平添了許多積極因素,，使班級(jí)的整體競(jìng)爭(zhēng)能健康順利地向前推進(jìn)。二是指競(jìng)爭(zhēng)可以選擇某一方面相比較,。

不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢(shì),，為了讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，彰顯自我風(fēng)范,，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，教師可引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較某一方面的優(yōu)勢(shì)。例如,，在開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中,，那些學(xué)困生的作業(yè)錯(cuò)誤比較多，如果讓他們與成績(jī)較好的學(xué)生比較作業(yè)的正確率,，反而會(huì)遭受挫折,。可以讓學(xué)困生與學(xué)習(xí)成績(jī)相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度,，比較作業(yè)文面的正規(guī)性,，作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設(shè)置了相對(duì)寬廣的比賽空間,，他們?cè)谙Ｍ奶炜罩姓钩岚肯?，同樣能獲得理想的競(jìng)爭(zhēng)效果。值得注意的是,，教師應(yīng)把準(zhǔn)衡量的標(biāo)準(zhǔn),，以激勵(lì)為主，最大限度地?cái)U(kuò)大贊賞范圍,，加大贊賞力度,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能起到積極的助推作用,。

三、培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗的心理品質(zhì)

盡管競(jìng)爭(zhēng)是公平公正公開(kāi)的,，但競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性依然存在,。優(yōu)勝劣汰，這是競(jìng)爭(zhēng)必然帶來(lái)的結(jié)果,。成功與失敗,，永遠(yuǎn)與競(jìng)爭(zhēng)相伴隨。開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，不僅僅在于通過(guò)活動(dòng)使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入學(xué)生的心靈,，也不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，還在于使參與者得到各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整,，特別是在經(jīng)歷了失敗的陣痛之后,，心理承受力的鍛煉與心理平衡的再調(diào)整，對(duì)參與者至關(guān)重要,。一個(gè)志在必得,、永不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)者，就必須具備不怕失敗,、屢敗屢戰(zhàn)的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神,，這種敢打敢拼、永不言敗的心理品質(zhì)的培養(yǎng),，較之競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)有著更為重大,、更為深遠(yuǎn)的意義。所以,，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,，使他們?cè)诔晒εc失敗的交替感受中，心理更趨成熟,。

在每次競(jìng)賽結(jié)束后,，我都讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，找出失敗的原因,，形成書(shū)面材料后，由我和班委會(huì)共同審閱,，并采用批語(yǔ)的形式,，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，中肯地指出該生在活動(dòng)中存在的不足,。對(duì)那些已經(jīng)盡了最大努力,，結(jié)果以失敗而告終的學(xué)生，我們?cè)谂Z(yǔ)中對(duì)他的努力給予真誠(chéng)的肯定與贊賞，鼓其斗志,，并坦誠(chéng)地指出造成失敗的個(gè)中原因,，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這樣的指點(diǎn),，學(xué)生愿意接受,。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的心理調(diào)整，絕大多數(shù)經(jīng)歷了失敗的學(xué)生會(huì)告別過(guò)去,，以全新的姿態(tài)投入新的競(jìng)賽中,。

培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、敢打敢拼的心理品質(zhì),，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,，教師要不厭其煩地在每次競(jìng)賽中和競(jìng)賽后耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生能始終以積極的心態(tài),，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn),。

擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能推進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，所以,，我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該抓住機(jī)遇,，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)條件,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)并強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，以增強(qiáng)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力,。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇五

淺談小學(xué)體育教學(xué)中健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)論文

摘要: 小學(xué)教育階段是建立學(xué)生正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能引導(dǎo)小學(xué)生們奮發(fā)向上,、開(kāi)拓進(jìn)取,。體育教師應(yīng)通過(guò)正面的教育，抓住體育教學(xué)的時(shí)機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本文就體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行討論,提出了一些培養(yǎng)方法和注意事項(xiàng),。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)生,；體育教學(xué)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的概念和重要意義

健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是指對(duì)外界活動(dòng)所做出的積極,、奮發(fā),、不甘落后的心理反應(yīng)，它是產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)的前提,；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展的,，是為了滿(mǎn)足完善自身，實(shí)現(xiàn)自我需要的社會(huì)性行為,，是自覺(jué)的,、主動(dòng)的,、有目的的活動(dòng)。它是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律在人腦中的反映,，是支配人的行為的一種特殊的心理活動(dòng)過(guò)程,。具體地說(shuō)，是人們運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律,，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)雙方的客觀實(shí)際,，為奪取勝利而制定的行動(dòng)計(jì)劃，并以此作為在競(jìng)爭(zhēng)中指導(dǎo)個(gè)人行為的特殊心理過(guò)程,。培養(yǎng)孩子健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)展具有重大意義,，健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),，在當(dāng)今的小學(xué)教育中已不可避免，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽和形成,，正是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要表現(xiàn),，教師應(yīng)及時(shí)予以支持與正確引導(dǎo)。當(dāng)今人們已經(jīng)愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童青少年的健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性及迫切性,。那么,如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的呢?

2. 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法

2.1講述成功事跡引導(dǎo)法培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育教師可以講述古今中外的體育領(lǐng)袖人物,、體壇明星的模范事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生；同時(shí),，教師也可以在學(xué)生身邊選取優(yōu)秀教師,、學(xué)生作為表率，讓他們感到“可望又可及,，可模仿又可學(xué)習(xí)”,，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。通過(guò)事跡講述的引導(dǎo),，學(xué)習(xí)他人高貴精神,，更易幫助小學(xué)生樹(shù)立自尊、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念,。例如為了詮釋參與競(jìng)爭(zhēng)比獲勝更重要,，堅(jiān)持并完成競(jìng)爭(zhēng)和冠軍同樣值得人欣賞和尊敬?？梢耘e例1968年墨西哥城奧運(yùn)會(huì)上的英雄約翰?史蒂芬?阿赫瓦里為例,。約翰?史蒂芬?阿赫瓦里是坦桑尼亞馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他也沒(méi)有在奧運(yùn)會(huì)上獲得過(guò)該項(xiàng)目的金牌,，卻有為世人奉上了奧運(yùn)歷史上最經(jīng)典的一幕,。奧運(yùn)會(huì)最后一項(xiàng)馬拉松賽頒獎(jiǎng)儀式已結(jié)束，當(dāng)觀眾正要離開(kāi)體育場(chǎng)時(shí)，坦桑尼亞選手阿赫瓦里一瘸一拐地跑進(jìn)體育場(chǎng),。他在比賽途中19公里處右腿嚴(yán)重受傷,，可仍堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)，盡管沒(méi)有登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，但他說(shuō)：“我的祖國(guó)把我從7000英里外送到這里,，不是讓我開(kāi)始比賽，而是要我完成比賽,?！?這句經(jīng)典名言完美詮釋了奧林匹克真諦――“參與比獲勝更重要”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與競(jìng)爭(zhēng),、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)和最后努力完成競(jìng)爭(zhēng)是只要有恒心就可以做到的,，也是讓人敬佩的。

2.2通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則的比賽法培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)小學(xué)生心理和生理特點(diǎn),，簡(jiǎn)化比賽規(guī)則，降低比賽難度和條件,善于利用比賽法,，也能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，又可培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則的體育比賽,，降低了小學(xué)生參與比賽的門(mén)檻,既能鼓勵(lì)絕大部分小學(xué)生參與,又能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

2.3 通過(guò)簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲法培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

寓教于“玩” ，“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合,是小學(xué)體育課提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的“教”也應(yīng)與“玩”的有機(jī)結(jié)合,體育游戲是體育手段的一種,，既有娛樂(lè),、健身,、技能學(xué)習(xí)等作用,，還可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)兒童的機(jī)智,、勇敢,、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)；根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng),，喜歡新奇的事物,，容易興奮，抑制能力弱的特點(diǎn),，若游戲規(guī)則過(guò)于復(fù)雜則加大了學(xué)生參與的難度,，降低也學(xué)生參與興趣。而簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲則非常容易吸引小朋友們參與競(jìng)爭(zhēng),，進(jìn)而把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)容融在簡(jiǎn)單游戲中培養(yǎng),，是可以達(dá)到了事半功倍的功效。

2.4通過(guò)自我競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)法培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，每次有競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí),，引導(dǎo)小學(xué)生首先意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的第一對(duì)手是自己,。在和別人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)要更看重挑戰(zhàn)自己極限，就是競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果是輸給了對(duì)手,，只要盡了自己最大努力,，也是戰(zhàn)勝了自我，能做到積極參與和找到差距也算是成功,，也是勝利的開(kāi)始,，失敗乃成功之母，競(jìng)爭(zhēng)是用來(lái)找出差距和努力方向的,不管競(jìng)爭(zhēng)的勝敗,，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)后能找到努力方向和堅(jiān)持不懈的努力就是最大的成功,。

3. 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要注意的問(wèn)題

3.1 要教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值

競(jìng)爭(zhēng)的意義不只是勝負(fù)，勝負(fù)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果,，競(jìng)爭(zhēng)最重要對(duì)手是自己,，在競(jìng)爭(zhēng)中檢查自己在場(chǎng)上或場(chǎng)下是否都做了最大努力。如果你在競(jìng)爭(zhēng)中做到了百分百的努力,，無(wú)論輸贏,，你就是同伴敬佩的人。所以競(jìng)爭(zhēng)的正直價(jià)值是要在競(jìng)爭(zhēng)中促使自己做出最大努力,，努力進(jìn)步,，向自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)。再說(shuō)一時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的勝負(fù),，并不能說(shuō)明你是勝利者或失敗者,應(yīng)坦然的面對(duì)每次的勝利和失敗,。

3.2 要教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果

競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是由自己的發(fā)揮情況和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)揮情況和外部環(huán)境、裁判等因素共同的`結(jié)果,，而我們能做到是發(fā)揮自己的最大努力,，而且只要自己做出了最大努力，無(wú)論結(jié)果如何,，這次競(jìng)爭(zhēng)都是很有意義的,，都是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。

3.3要教育學(xué)生們端正自己的競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)

如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)欲望過(guò)強(qiáng)或感到憂(yōu)慮時(shí),，應(yīng)該先幫小學(xué)生端正心態(tài),，要讓小學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是展示自身實(shí)力的機(jī)會(huì)，是件美好的事,，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越,，不應(yīng)充滿(mǎn)妒忌和憤懣，而明白了參與競(jìng)爭(zhēng)的意義,，就能學(xué)會(huì)有風(fēng)度地接受失敗,，并且誠(chéng)心實(shí)意地祝福對(duì)手,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì),。教師用自身行動(dòng)作出良好的示范，小學(xué)生自然會(huì)感同身受,。做一個(gè)繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家,，而不是過(guò)分注重競(jìng)爭(zhēng)本身。所以,，我們更應(yīng)教會(huì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞別人,，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩，進(jìn)而能反觀自身,，尋找不足,，拉近差距甚至超越，這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，也能更好地培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然是必要的，但不能把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手當(dāng)成敵人,，良性的競(jìng)爭(zhēng)才能使自己,，使別人進(jìn)步，所以不能因?yàn)橐?jìng)爭(zhēng)就把對(duì)手當(dāng)成自己的敵人,，而是要共同進(jìn)步,。只有這樣的競(jìng)爭(zhēng)才是值得推崇的。

參考文獻(xiàn)：

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study on cultivation of healthy sense of competition

in physical education in primary school

he kangbin

(thecentralprimary schoolofzhangmutou town,guangdongdongguan, 523620)

abstract: the primary education stage is a critical period for pupils to establish their correct outlook on life. and the healthy sense of competition could guide pupils to have a pioneering spirit and try to make progress. because of this, physical education teachers should seize opportunities to give the positive education and make the best use of the situation to give right guide. this study is to discuss how to cultivate pupils’ sense of competition and some attentions need to be paid.

key words: pupils; physical education; sense of competition

作者簡(jiǎn)介：何康賓(1976年)，男,，廣東東莞,，東莞市樟木頭鎮(zhèn)中心小學(xué)一級(jí)體育教師。研究方向：體育教學(xué)研究,。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇六

關(guān)于學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文

1.終身體育的內(nèi)涵

終身體育是指在人的一生中都要進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育與指導(dǎo),。終身體育是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律,，身體鍛煉的作用,，以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不斷對(duì)人提出的要求,。人體活動(dòng)規(guī)律要求身體鍛煉必須持之以恒才能產(chǎn)生良好的鍛煉效果,。終身體育的含義應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是指人從生命開(kāi)始至結(jié)束，一生中學(xué)習(xí)和參加身體鍛煉活動(dòng)有明確的目的性,，使體育真正成為一生中不可缺少的重要內(nèi)容,；二是在終身體育思想指導(dǎo)下,，以體育的系統(tǒng)化、整體化為目標(biāo),，為人們?cè)诓煌瑫r(shí)期,，不同生活領(lǐng)域中提供參考體育活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。［1］

2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的作用

2.1發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)

人的大腦與肌肉的信息是雙向傳導(dǎo)的,，神經(jīng)興奮可以從大腦傳到肌肉,，也可以從肌肉傳到大腦，肌肉活動(dòng)積極,，從肌肉向大腦傳遞的沖動(dòng)就多,，大腦的興奮水平就高，情緒就會(huì)高漲,。反之,，肌肉愈放松，從肌肉向大腦傳遞的沖動(dòng)就少,，大腦的興奮性就降低,，情緒就不會(huì)高漲，所以采用合適的體育教學(xué)方法能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

2.2提高學(xué)生的健康水平

健康是體育的目標(biāo)，體育是促進(jìn)健康的最佳途徑,，人體的健康狀況和工作效率取決于身體各器官,、系統(tǒng)的功能及相互協(xié)調(diào)，人體對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康所起的重要作用?，F(xiàn)代科學(xué)證明，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉可以增強(qiáng)人體的這種適應(yīng)能力,。終身體育對(duì)健康的促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在強(qiáng)身,、健心、益智,、逸情與延年益壽,。國(guó)民的健康是民族素質(zhì)最基本、最具體的表現(xiàn),。終身健康是人類(lèi)追求的目標(biāo),。在生命的每一段旅程中，我們每一個(gè)人對(duì)健康都應(yīng)該予以高度的重視,。［2］

2.3促進(jìn)體育教學(xué)改革

體育教學(xué)的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，而每周有限的體育課不能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，只有通過(guò)持之以恒的體育鍛煉,，以及合理的飲食和生活方式,，日積月累,，才能夠促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，完善人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),，達(dá)到強(qiáng)身鍵體的目的,。在高校教學(xué)中只有培養(yǎng)好學(xué)生終身體育意識(shí)，才能達(dá)到體育教學(xué)最終的目的,。因此,，高校體育教學(xué)應(yīng)以終身體育思想為指導(dǎo)思想。培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是學(xué)生在學(xué)校階段進(jìn)行鍛煉,，而且是步入社會(huì)后,，在任何時(shí)間、任何環(huán)境下都能自覺(jué)獨(dú)立地進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育,。［3］

3.大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)途徑

3.2培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)

學(xué)校體育教學(xué)要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的思想和行為,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。自我體育意識(shí),，就是從自身需要出發(fā)，按照自己的興趣和愛(ài)好,，自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉,，認(rèn)識(shí)自己的生理狀態(tài)、心理特征,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和與他人的聯(lián)系,。總之,，自我體育意識(shí)就是對(duì)于自己身心狀態(tài)的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)，就是一種有明確目的,，存在種種困難和障礙,，需要意志參與的行動(dòng)，因此教師應(yīng)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)其意識(shí)活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生的意志，支持他們的積極認(rèn)識(shí),，這樣可使意識(shí)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生積極的影響,。意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)極其重要的方面是學(xué)生要自覺(jué)地去克服困難。意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程實(shí)際上也是強(qiáng)烈的自我命令,、自我動(dòng)員的過(guò)程,。所以,，意志品質(zhì)的培養(yǎng)是培養(yǎng)自我能力的前提,。

3.2轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度,，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度,，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。現(xiàn)在大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)體育課程與專(zhuān)業(yè)課無(wú)關(guān),，所以不重視體育,，忽略了體育的重要性，缺乏正確的思想認(rèn)識(shí),，甚至出現(xiàn)厭學(xué)思想,。在體育教學(xué)中，教師要用各種有效途徑和方法改變學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,，使體育成為學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)和未來(lái)生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而樹(shù)立終身體育意識(shí),。

3.3養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

“體”是素質(zhì)教育的重要組成部分。它是學(xué)校的德,、智,、體及愛(ài)國(guó)主義教育等幾個(gè)方面全面發(fā)展的重要工作環(huán)節(jié)。［6］要使其得到充分的發(fā)展,，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使其養(yǎng)成終身參加體育鍛煉習(xí)慣。

營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)環(huán)境,，突破傳統(tǒng)思維創(chuàng)造新教學(xué)環(huán)境,。在體育教學(xué)的過(guò)程中，我們只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)式的試探法，使學(xué)生通過(guò)自己的觀察,、實(shí)驗(yàn)和思考,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題情境或事物之間的各種關(guān)系，找到問(wèn)題的答案,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)從不同的角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行考慮,，從而產(chǎn)生不同的方法，利用方法的多樣性,，更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,。

4.結(jié)論

隨著終身體育思想的普及，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)校體育長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的追求,。也就是說(shuō)不僅要把握學(xué)生在校期間的有利時(shí)機(jī),，鍛煉學(xué)生的身體，更應(yīng)充分利用在校的寶貴時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力,。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后,，離開(kāi)了教師，能否繼續(xù)經(jīng)常進(jìn)行有益的體育活動(dòng),，雖然受到許多客觀條件的影響,，但其中自身進(jìn)行體育活動(dòng)的能力與參加體育鍛煉的習(xí)慣都是非常重要的因素。

5.建議

體育課堂教學(xué)應(yīng)以不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,、教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法為主,；課外體育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的身體鍛煉為主。兩者既有側(cè)重,，又有機(jī)結(jié)合,。在終身體育及學(xué)校體育改革與發(fā)展過(guò)程中，必須重視體育教師在終身體育教育中的重要作用,。體育教師應(yīng)成為終身體育思想的傳播者和實(shí)踐者,，成為學(xué)生終身體育的教育者和指導(dǎo)者，要努力做到與學(xué)生的良性互動(dòng)和順暢溝通,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與終身體育的積極性,，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，保證終身體育在學(xué)校的順利開(kāi)展,。

參考文獻(xiàn)：

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論文關(guān)鍵詞：高校體育體育課堂教學(xué)終身體育意識(shí)

論文摘要：高校學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化對(duì)于學(xué)校體育改革的作用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意義和目的作了分析,，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)進(jìn)行了探討和研究,，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想有一定的借鑒作用。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇七

摘要：培養(yǎng)高中學(xué)生終身體育意識(shí)需要經(jīng)歷一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要體育教師在教學(xué)時(shí)投入大量的精力和時(shí)間,，并在培養(yǎng)高中生體育意識(shí)的過(guò)程中,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。本文根據(jù)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)提出策略建議,。

關(guān)鍵詞：高中體育,；終身體育意識(shí)；策略

提升改善高中學(xué)生身體素質(zhì),，使高中學(xué)生德智體全面發(fā)展,，是高中學(xué)校設(shè)置體育課程的主要目的。體育教學(xué)是學(xué)生形成終身體育意識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)對(duì)其起主導(dǎo)作用,。由于高中課程緊張，使學(xué)生長(zhǎng)期處在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間少,，身體素質(zhì)較差，因此必須讓高中生深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,。教師可以采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量,。

1．高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1忽視對(duì)學(xué)生終身意識(shí)的培養(yǎng),。在我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),，致使學(xué)生的終身體育意識(shí)弱,，甚至出現(xiàn)不重視體育學(xué)科的情況,。高中學(xué)校的體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣,、運(yùn)動(dòng)興趣不重視,，加之只重視學(xué)生身體和技能的傳統(tǒng)教育觀點(diǎn),。在大部分高中學(xué)校中,，高中生普遍認(rèn)識(shí)不到終身體育意識(shí)的重要性,。

1．2缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣,。高中生之所以不利用充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,，甚至放棄體育學(xué)科,，是因?yàn)樗麄兠媾R升學(xué)的壓力,。因?yàn)楦咧猩鷽](méi)有體育鍛煉習(xí)慣，所以一部分高中生在體育課堂上,，會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,。加之高中生對(duì)體育鍛煉缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有形成終身體育意識(shí)，缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣,。

1．3體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容落后,。為了讓體育學(xué)科更好的適應(yīng)新課改改革，體育學(xué)科需要在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加網(wǎng)球,、游泳等運(yùn)動(dòng),，為體育學(xué)科增添新時(shí)代氣息。高中體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的落后,，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性的主要原因,。體育教師在授課時(shí)習(xí)慣固定的上課、準(zhǔn)備,、組織,、下課的傳統(tǒng)教學(xué)方式。部分教師甚至在體育課堂中,，讓學(xué)生自習(xí),，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，成為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的阻礙,。

1．4體育設(shè)備不足,。體育器材是體育教師授課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的基本設(shè)施，因此體育設(shè)備在體育課堂中有重要作用,。雖然我國(guó)大部分高中已經(jīng)加大對(duì)體育器材的.投入,，但是由于場(chǎng)地不足的影響，體育教學(xué)質(zhì)量仍然沒(méi)有顯著提高,。因?yàn)槭芤陨贤饨缫蛩赜绊?，最終不利于對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇八

4．1高中體育教材需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。一般高中體育教學(xué)由實(shí)踐課程和理論課程兩部分組成,，由于理論課程的教學(xué)安排是以體育教材為指導(dǎo)，所以高中體育教師在選體育教材時(shí)應(yīng)把學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律作為首要前提,，以便向?qū)W生傳授加強(qiáng)體育鍛煉的方法,、技能、注意事項(xiàng),，以及體育競(jìng)賽的規(guī)則和處理運(yùn)動(dòng)員損傷的技巧,。同時(shí)體育理論教材的選擇需要考慮到學(xué)生的年齡、性別及心理差異,，需要特別女同學(xué)的心理特征,。根據(jù)體育活動(dòng)的形體美、運(yùn)動(dòng)美和矯健美等特征,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂中的主動(dòng)性,。在體育實(shí)踐課程中，可以根據(jù)性別年齡的不同特征對(duì)男女生進(jìn)行分班式教學(xué)，在女生班的體育實(shí)踐教學(xué)中可以多安排一些鍛煉形體美的柔韌性體育鍛煉,，而在男生班的體育教學(xué)中安排一些鍛煉矯健美的體育運(yùn)動(dòng),，既激發(fā)男女同學(xué)對(duì)體育鍛煉的興趣，又提高他們的身體素質(zhì),，在學(xué)生參與體育課堂訓(xùn)練中培養(yǎng)其終身體育意識(shí),。

4．2改善教學(xué)方法。高中體育教學(xué)是一項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)為目標(biāo),，以教師和學(xué)生為教學(xué)主體,，應(yīng)用多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行的活動(dòng)。現(xiàn)在的高中體育教學(xué)過(guò)程中,，一部分教學(xué)方法和教學(xué)模式過(guò)于陳舊老套,，與現(xiàn)代化教育的發(fā)展不相適應(yīng),。因此若想提高體育教學(xué)的科技水平,，體育教學(xué)方式方法需要根據(jù)教育的不斷發(fā)展進(jìn)行改革，需要做到推陳出新,，與時(shí)俱進(jìn),。例如，體育教師可以利用多媒體教學(xué)方式,，向同學(xué)展示運(yùn)動(dòng)員規(guī)范的示范動(dòng)作,，針對(duì)部分理論課程進(jìn)行講解，此類(lèi)多樣性的體育教學(xué)方法是教師培養(yǎng)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),。

4．3通過(guò)體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。終身體育意識(shí)的培養(yǎng)依賴(lài)于高中生對(duì)體育鍛煉的興趣,，興趣是人們對(duì)某項(xiàng)事物表現(xiàn)出來(lái)的的喜好偏向,，體育興趣則是指學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜好偏向。高中時(shí)期的學(xué)生不論是生理還是心理都日趨成熟,，使其具備基本的體育能力,，該階段學(xué)生的求勝心態(tài)和求知欲非常強(qiáng)烈。因此,，體育教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以根據(jù)體育課程特點(diǎn)，將極富競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性的競(jìng)賽融入到課堂中,，例如乒乓球,、武術(shù)、籃球,、足球等體育競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，在體育游戲和比賽中培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)，提高學(xué)生自身身體素質(zhì),。但需要注意的是,，教師向?qū)W生傳遞的應(yīng)該是體育活動(dòng)的參與性高于比賽勝負(fù)，著力于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)和正確認(rèn)識(shí),。

4．4采用“開(kāi)放式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),。放松、活潑和開(kāi)放性是體育課的課程特點(diǎn),，沒(méi)有具體的教學(xué)規(guī)矩對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化,。因此體育課應(yīng)該采用開(kāi)放式教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的有效滲透?！伴_(kāi)放式”教學(xué)以“教師對(duì)學(xué)生要做到思想上放心和實(shí)踐中放手”為原則,，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要積極采集學(xué)生意見(jiàn),，深入了解學(xué)生的想法,，對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，使其成為滿(mǎn)足學(xué)生需要和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的課程,?！伴_(kāi)放式”教學(xué)通過(guò)放心和放手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的或擅長(zhǎng)的體育活動(dòng),，在提高學(xué)生參與體育教學(xué)課程意愿的同時(shí),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的上課環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),。

4．5在高中體育教學(xué)中營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,。高中體育教學(xué)是以促進(jìn)高中生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)的,，因此若想學(xué)生認(rèn)可終身體育意識(shí),，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征,、身體狀況及體育興趣等安排體育教學(xué),，提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)同感。在體育教學(xué)中教師可以通過(guò)引入體育游戲,，拉近師生間距離,，激起學(xué)生的上課熱情，在娛樂(lè)中使學(xué)生感受到體育鍛煉的多樣性,，提升學(xué)生對(duì)終身體育意識(shí)的認(rèn)可,。在實(shí)際體育教學(xué)中,，體育教師在教女同學(xué)做形體訓(xùn)練時(shí)，幾名男生也參加學(xué)習(xí),，此時(shí)女同學(xué)可能會(huì)笑話(huà)男生,，在這種情況下，為體育教學(xué)順利開(kāi)展,，教師需要適當(dāng)運(yùn)用幽默的表達(dá)方式和鼓勵(lì)性的贊美化解男生的尷尬：“老師真沒(méi)想到你們幾位男生來(lái)做形體訓(xùn)練,，愛(ài)美之心人皆有之，相信在老師的訓(xùn)練下,，你們個(gè)個(gè)都是美男子,，女生也要加油了，我們現(xiàn)在分為兩組進(jìn)行比賽,，看看哪組做的更好,。”這樣既緩解男生的尷尬,，又激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，還融洽師生間的關(guān)系，使培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)工作順利進(jìn)行,。

5．結(jié)束語(yǔ)

總之,，高中的體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)有重要影響,，但由于我國(guó)高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，高中體育教師必須改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，吸引學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的注意力,，提升課堂效率,，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性,，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

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體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇九

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)論文

摘要:

全民健身計(jì)劃的實(shí)施，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容和任務(wù),，學(xué)校體育課程是實(shí)施全民健身的重要陣地,，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才，為終身體育奠定基礎(chǔ)不可缺少的主要途徑,，為樹(shù)立終身堅(jiān)持鍛煉奠定基礎(chǔ),。

關(guān)鍵詞：

培養(yǎng)興趣 終身體育 學(xué)校體育 鍛煉習(xí)慣

前言：終身體育是指一個(gè)人終身地接受體育教育和有目的地實(shí)施體育鍛煉，來(lái)提高身體素質(zhì),、增進(jìn)健康狀況,、滿(mǎn)足精神需求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活水平和文化素質(zhì)的不斷提高,，體育運(yùn)動(dòng)愈來(lái)愈成為社會(huì)發(fā)展和人民生活不可缺少的內(nèi)容。而學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分,，對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用,。學(xué)校為終身體育提供了實(shí)踐的環(huán)境，人的一生接受系統(tǒng)體育教育最長(zhǎng),、最有時(shí)間保證的階段就是學(xué)校體育,。因此學(xué)校體育不僅對(duì)終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ),。而體育教育功能的轉(zhuǎn)變首要就是要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的觀念,。小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時(shí)期，也可以說(shuō)是接觸體育的最早時(shí)期,。這可以為打好堅(jiān)實(shí)的身體和素質(zhì)基礎(chǔ)為終生體育服務(wù)提供最好的環(huán)境,。也是為終身體育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此,，終生體育要從小抓起,，從小學(xué)學(xué)校體育抓起。

1,、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)

從終身體育的范圍看,，它包括嬰幼兒體育、學(xué)齡前兒童體育,、學(xué)齡兒童體育,、青少年體育中老年體育等。學(xué)校體育中學(xué)生處在6－22歲年齡段,，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期,，也是有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體,，促進(jìn)身心健康,，掌握體育的知識(shí)、技術(shù),、技能,，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，當(dāng)前推行素質(zhì)教育中,，學(xué)校體育的首要任務(wù)是面向全體學(xué)生,，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主,，學(xué)校合理地利用課余時(shí)間,，組織開(kāi)展多種多樣的體育文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,，以利于鍛煉學(xué)生的身體,，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),、興趣、習(xí)慣和能力,。在學(xué)校的學(xué)生,，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，如果在這個(gè)關(guān)鍵階段,，施以科學(xué)的體育方法,，就能促進(jìn)他們?cè)谏眢w得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。其次,，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段,。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力,，提高了實(shí)踐環(huán)境,，是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán),，使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)層次上得到提高,，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者，在終身體育的體系中,，起著承上啟下的作用,，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,。

2,、體育要培養(yǎng)學(xué)生興趣,、愛(ài)好

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志,，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,，對(duì)提高課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義,。興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的成分，是動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的起點(diǎn),，它能使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，動(dòng)員其心理的積極性。小學(xué)體育教育要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，堅(jiān)持終身的體育鍛煉,，就必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，而自覺(jué)性和積極性的動(dòng)力又來(lái)源于學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好,，因此,，在體育教學(xué)和課余鍛煉中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，注重保護(hù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使其主動(dòng)積極地走向終身體育,。

3,、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立終身體育觀念,。

首先體育教育的更新,，教師應(yīng)樹(shù)立終身體育教育意識(shí)，努力更新知識(shí),，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者學(xué)生科學(xué)學(xué)鍛煉的咨詢(xún)者和指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中,，教師還要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教,，使學(xué)生身體得到全面的發(fā)展,。學(xué)校體育在推行素質(zhì)改革,，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹(shù)立為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)的思想,。把學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，結(jié)合身體教育與心理教育進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,，加深學(xué)生對(duì)終身體育的理解,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的正確觀念、興趣,、習(xí)慣與能力,，特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉的能力。這是我們體育教師積極參與素質(zhì)教育,，推動(dòng)全民健身發(fā)展的必要手段,，也是我們發(fā)展學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

在校期間接受系統(tǒng)體育教育對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成起到非常重要的作用,，并將直接影響著學(xué)生終身體育觀的形成。培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀就是在校時(shí)能積極參加各種體育運(yùn)動(dòng),，掌握必要的科學(xué)鍛煉理論和方法：以便他們走上工作崗位后,，可靈活地運(yùn)用在校期間所學(xué)到的體育知識(shí)及技能指導(dǎo)自己堅(jiān)持鍛煉。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,，是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力,。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,。通過(guò)體育的實(shí)踐與理論學(xué)習(xí),，可以使我們了解和掌握體育的基本理論知識(shí)，懂得生命在于運(yùn)動(dòng),，健康在于鍛煉，長(zhǎng)壽在于運(yùn)動(dòng),，明白為什么要鍛煉身體和怎樣鍛煉,，克服盲目性，變消極被動(dòng)為積極主動(dòng),，懂得健康就是財(cái)富,，健康就是幸福,，健康和事業(yè)的辯證關(guān)系，懂得怎樣遵循人體生理的基本規(guī)律,，以及根據(jù)年齡,、性別、體育鍛煉基礎(chǔ)等具體情況,，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，合理的安排好運(yùn)動(dòng)量。遵循全面,、經(jīng)常,、漸進(jìn)的原則，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行鍛煉,，有效增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)興趣、能力和水平,。在培養(yǎng)興趣,、愛(ài)好過(guò)程中要注意培養(yǎng)自身的多種能力、自我鍛煉能力,，制定鍛煉身體處方能力,，自我評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力等。從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的基本原理,，并運(yùn)用這些原理和方法逐步培養(yǎng)能力,，既能達(dá)到鍛煉的目的，又提高了體育鍛煉的能力,，因此有助于終身體育意識(shí)的形成,。

6、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,，包含兩層意思,。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要,，成為一種習(xí)慣,。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ),，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣,，才能稱(chēng)得上良好的鍛煉習(xí)慣。

6.1,、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體,，不僅會(huì)影響鍛煉效果,，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法,，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果,。

6.2、加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練,。良好習(xí)慣的形成,，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成,。因此，體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特征,，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的,、科學(xué)的,、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練,。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過(guò)程,，要由易到難，由單項(xiàng)到系列,，由部分到整體,，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練,。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查,，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

6.3,、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣,，應(yīng)與端正態(tài)度、激發(fā)興趣相結(jié)合,。鍛煉態(tài)度,、興趣和習(xí)慣同屬于非智力因素范疇，三者之間互相影響,，互相促進(jìn),。鍛煉態(tài)度端正，參與鍛煉的興趣濃,，必然催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的形成,。而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生,，其鍛煉態(tài)度自然端正,，參與鍛煉的興趣自然愈濃,，鍛煉效果也會(huì)得到顯著提高。因此,，好的鍛煉態(tài)度和方法都要將它化為習(xí)慣,，只有形成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)表現(xiàn)與應(yīng)用,，好象出于本能,，受益于終身

總之，終身體育不僅僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要,，也是提高全民族體質(zhì)的需要,，更是全人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的共同需要。學(xué)校體育要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”,，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值,，生活中離不開(kāi)體育,，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ),，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力,，我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新,，樹(shù)立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段,。由此,，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題,，體育鍛煉貴在有恒,，提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，明確鍛煉目的,，提高鍛煉自覺(jué)性,，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律的生活,，做到鍛煉身體科學(xué)化,、知識(shí)化、經(jīng)?；?。

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體育培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)篇十

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)論文

摘要：堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本,，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，注意提高學(xué)生自主學(xué)練，使學(xué)生身心全面發(fā)展,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，便于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的體育潛能,，提高學(xué)生終身體育的意識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)是值得廣大體育教育工作者探討和深思的,。

關(guān)鍵詞：興趣,；自我鍛煉；終身體育意識(shí)

人們常說(shuō)：身體是革命的本錢(qián),。的確,，有了健康的身體，無(wú)病無(wú)痛,，精神飽滿(mǎn),，人們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。那么學(xué)生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外,，同時(shí)也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,，因?yàn)橹挥薪训纳眢w才能使學(xué)生精力充沛，更好地完成學(xué)業(yè),。教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),，如何幫助學(xué)生樹(shù)立終生體育鍛煉的思想呢？我從以下幾個(gè)觀點(diǎn)加以研究,。

一,、教師的素質(zhì)要求

體育教師是體育教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外,，還要不斷學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，教師廣博的興趣和才能會(huì)更好地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生解決疑難和困惑,，得到學(xué)生的喜歡,，從而提高學(xué)生的體育興趣,。教師的興趣和愛(ài)好，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力,，活躍運(yùn)動(dòng)氛圍,，例如在教學(xué)中教師示范優(yōu)美的投籃動(dòng)作，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿的積極性,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,。在練習(xí)中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況和掌握程度,，端正學(xué)生鍛煉的態(tài)度、對(duì)鍛煉成績(jī)做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，這樣有利于鍛煉效果,，易調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用,。

二,、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”是教學(xué)的新理念,。教學(xué)中如何讓學(xué)生在體育活動(dòng)得到快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中如何讓學(xué)生感受到更大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感,，這需要體育教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，多安排一些比賽活動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，挖掘潛力,，活躍氛圍，充分展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦,，這樣學(xué)生能夠親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足,，以后更會(huì)積極快樂(lè)地融入到體育活動(dòng)中去，從而將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自主的鍛煉習(xí)慣,。只有對(duì)體育感興趣,，學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)體育和進(jìn)行體育鍛煉。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于發(fā)掘?qū)W生感興趣的項(xiàng)目,。例如自由活動(dòng)時(shí)間增設(shè)學(xué)生喜歡的乒乓球,、羽毛球或籃球，在學(xué)生參加這些項(xiàng)目活動(dòng)中,，不斷體會(huì)到技能進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè),，同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，從而提高參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣而形成鍛煉習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一,。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用到獨(dú)立鍛煉身體的能力。例如,，教師講解要領(lǐng)和示范動(dòng)作后,，要求學(xué)生獨(dú)立模仿動(dòng)作，對(duì)于體質(zhì)差或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生給予幫助和保護(hù),，因此我們要提高學(xué)生自我鍛煉的能力,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣,。在教學(xué)中實(shí)施自主鍛煉也可以提高自我鍛煉能力，允許學(xué)生自己選擇感興趣的鍛煉方法,，教師給予技術(shù)指導(dǎo),，再充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去活動(dòng),，自己去鍛煉,，教會(huì)其如何更好地去活動(dòng)，如何更好地去鍛煉,，加深其知識(shí),、技術(shù)的理解與感受。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí),、習(xí)慣和能力，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),，才能有志氣，有恒心堅(jiān)持自主鍛煉,，并養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的鍛煉習(xí)慣,。

四、重視課外體育活動(dòng)的開(kāi)展

課外體育活動(dòng)是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與體育鍛煉,，愉悅身心的體育活動(dòng),，是體育課內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育教學(xué)相輔相成,。它有強(qiáng)烈的教育性,、自愿性和多樣性以及豐富多彩的趣味性。課外活動(dòng)中,，要求學(xué)生必須參加的內(nèi)容有早操,、課間操，有些內(nèi)容由學(xué)生自己決定是否參加,，比如課后的體育活動(dòng),。在組織課外活動(dòng)時(shí),，內(nèi)容要開(kāi)展得豐富多彩，形式多樣,，組織要靈活,，不拘一格，這樣比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容,、形式，愉悅健身,，從而學(xué)生既可以自愿選擇,，又可以在自己喜歡的環(huán)境中從事自己喜歡的.體育活動(dòng)，有利于排除思想雜念,，愉悅身心,，陶冶情操，充實(shí)課余文化生活,，使學(xué)生保持熱情樂(lè)觀、精力充沛,，使學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)生機(jī),。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，由于學(xué)校體育課程安排有限,，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動(dòng),，才能使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，從而使學(xué)生終身受益,。因此，課外體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣起到關(guān)鍵作用,，體育活動(dòng)是學(xué)生日常生活中不可缺少的內(nèi)容,。人的健康狀況隨著年齡增長(zhǎng)而變化著，體質(zhì)有強(qiáng)有弱,，只有養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣,，才能擁有結(jié)實(shí)健康的體魄。體育屬于文化范疇,，體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一,，對(duì)體育有濃厚的興趣和愛(ài)好，不僅能豐富自己的業(yè)余文化生活,，而且對(duì)自己的身體健康有很大的好處,，這就需要我們提倡終身體育思想，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣,，達(dá)到鍛煉身體,，增進(jìn)健康,，滿(mǎn)足精神需求的目的?？傊?，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)身體健康的價(jià)值,，生活當(dāng)中不可缺少體育,，體育讓學(xué)生身心愉悅，其樂(lè)無(wú)窮,。所以,，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)很重要。

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