范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇一

康康

男

教室

上課時

增強幼兒學習的自信心

康康是個內(nèi)向的小男孩,，剛來中班時顯得有點不合群,，不愿意與小朋友交流，上課時從不主動舉手發(fā)言,，各項活動的表現(xiàn)都不怎樣棒,，作為老師心里很著急。于是我常鼓勵他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學習是很認真,，雖然學的很慢,，常落在其他小朋友的后面，但是學習態(tài)度很好,。我決定先在學習上幫他樹立信心,，多給他發(fā)言的機會，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學的比較好,，就讓他當小老師帶領(lǐng)大家讀,，當他某方面做得好時，我立刻在全班表揚他,，康康很高興,，學習時更認真了，眼睛一眨也不眨的看著老師,，一段時間下來康康的學習成績有了很大進步,，學習新知識也比以前快多了。大家一齊游戲時常能看到他跳躍的身影,，燦爛的笑容,。我感到很欣慰，尤康,，你真棒,！

康康性格內(nèi)向，知識的理解潛力又較弱,，學習跟不上進度,，有點吃力，當看到別的小朋友樣樣都學得很好時,，他可能會自卑,，上課不敢舉手回答問題，也不愿意與其他小朋友玩,，看得出看來孩子心里是著急的,，所以上課時很認真。對于這樣的孩子,，老師應多表揚鼓勵,，一個期望的眼神，一個微笑,，一句肯定的話,，讓他明白其實自我是很棒的，學習成績很不錯,，老師也喜歡他,，這樣不僅僅讓他在學習上有了信心,，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇二

第一次與鐘x接觸,，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩,，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮,，精神勁特足,。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個睡不著的孩子,。針對鐘x這種情況,，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了,，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱,。這是誰呢？循著聲音尋過去,，原來鐘x還沒睡著,。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中,，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲,，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“鐘x又動我！”原來又是鐘x在睡不著的時候惹事了,。

鐘x從小就沒有午睡習慣,，在幼兒園里時間長了還好,，但如果放假回來,，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系,，家長反映孩子在家從來不午睡,，家長也忙，懶得哄她睡午覺,，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣,。

1、采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣,。

俗話說得好：“一口吃不成胖子,。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的,。對此,，在教育多多時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式,。她開始睡不著,，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事,，幫助她睡眠,。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒,，醒來以后就在床上翻來翻去,，我就讓她起來做一些安靜地游戲，比如聽老師講故事或聽輕音樂,。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事,。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了,。

2,、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣,。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道,。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話,，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣,。為此，我和家長聯(lián)系,，要求家長和幼兒園配合,，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng),、教育,，也就慢慢達到了預期的目的。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇三

李曉曉

女

不愛說話,，不愛喝水,。

20xx年xx月xx日

教室

李曉曉是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉,，磨蹭著不愿意喝,。之后更是有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里。我就這個問題和她外婆做了溝通,，其外婆反映她在家也不愛喝水,，期望老師能找到解決的辦法。這次能改變這種狀況,，讓她愉快的把水喝完嗎,？

李xx小朋友在課間喝水時的表現(xiàn)

我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導,，如果她還是不喝,，我就多多鼓勵他,，讓她順利喝完水。

喝水時間到了,，我先講了《亮亮愛喝水》的故事,，xx聽得很認真。小朋友排隊接水時,，我給她接了半杯,，并在一旁鼓勵他：“你這天必須能喝完?！眲傞_始她還認真的捧著杯子喝,，不一會兒，她就開始邊喝邊玩,，我及時的鼓勵他：“快喝水呀,，老師明白你喝水很快，最厲害啦,！”這時,，已經(jīng)有小朋友喝完了。我和小朋友一齊給她喊加油,，受到了小朋友的情緒感染,，很快把半杯水喝完了。并高興的對我說：“我喝完了,?！蔽矣旨皶r的在小朋友面前表揚了他，并獎勵給他一朵小花,。第二次喝水時,，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩,，很快的把水喝完了,。并跑來告訴我：“我喝完了,?！蔽腋吲d的表揚了她，并在小朋友面前肯定了她的進步,。她高興地回到座位上,，看得出，她也為自我能這么快完成任務感到高興,。

我這次沒有做過多的要求,，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯,。）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事,，透過對故事的理解,，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油,，她很快喝完了水,，比以前有了很大進步，由此能夠看出,，只要孩子的用心性被激發(fā),，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來,。

1,、降低難度，用故事做引導,。

2,、及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心,。

3,、完成后要及時給予表揚和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼,。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇四

杰杰

20xx年12月6日

教室

讓幼兒愉快的進餐

我班杰杰在學習各方面都還不錯,，但吃飯讓人費神，問題表此刻對食物不感興趣,，胃口不好,，食欲差，吃飯時不但吃的慢,，還經(jīng)常邊吃邊玩,，把飯菜含在嘴里，不咽下去,，別的小朋友兩碗都吃完了,，他還在吃第一碗，這讓老師很著急,。

幼兒在家都是獨生子,，爺爺奶奶都比較溺愛，養(yǎng)成了在家吃放要喂的壞習慣,，而且經(jīng)常吃零食多,，吃飯少。

1,、與家長溝通,，培養(yǎng)孩子吃飯的良好習慣。

2,、與孩子交流,，讓幼兒明白吃飯多才能長得高,，長得快。