范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇一

康康

男

教室

上課時

增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

康康是個內(nèi)向的小男孩,，剛來中班時顯得有點(diǎn)不合群,，不愿意與小朋友交流，上課時從不主動舉手發(fā)言,，各項(xiàng)活動的表現(xiàn)都不怎樣棒,，作為老師心里很著急,。于是我常鼓勵他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學(xué)習(xí)是很認(rèn)真，雖然學(xué)的很慢，常落在其他小朋友的后面,，但是學(xué)習(xí)態(tài)度很好,。我決定先在學(xué)習(xí)上幫他樹立信心,，多給他發(fā)言的機(jī)會,，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學(xué)的比較好,，就讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀,，當(dāng)他某方面做得好時,，我立刻在全班表揚(yáng)他,，康康很高興，學(xué)習(xí)時更認(rèn)真了,，眼睛一眨也不眨的看著老師,，一段時間下來康康的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)新知識也比以前快多了,。大家一齊游戲時常能看到他跳躍的身影,，燦爛的笑容,。我感到很欣慰,，尤康，你真棒,！

康康性格內(nèi)向,，知識的理解潛力又較弱，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，有點(diǎn)吃力,，當(dāng)看到別的小朋友樣樣都學(xué)得很好時,，他可能會自卑，上課不敢舉手回答問題,，也不愿意與其他小朋友玩,，看得出看來孩子心里是著急的，所以上課時很認(rèn)真,。對于這樣的孩子,，老師應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵，一個期望的眼神,，一個微笑，一句肯定的話,，讓他明白其實(shí)自我是很棒的,，學(xué)習(xí)成績很不錯，老師也喜歡他,，這樣不僅僅讓他在學(xué)習(xí)上有了信心,，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇二

第一次與鐘x接觸,，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩,，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮,，精神勁特足,。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個睡不著的孩子,。針對鐘x這種情況,，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了,，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱,。這是誰呢？循著聲音尋過去,，原來鐘x還沒睡著,。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中,，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲,，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“鐘x又動我！”原來又是鐘x在睡不著的時候惹事了,。

鐘x從小就沒有午睡習(xí)慣,，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來,，便會有很長一段時間睡不著,。和她家長聯(lián)系,，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙,，懶得哄她睡午覺,，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。

1,、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣,。

俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的,。對此，在教育多多時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣,，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式,。她開始睡不著，我就坐在她旁邊,，有時拍拍她,，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠,。慢慢地她能睡一會兒了,，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去,，我就讓她起來做一些安靜地游戲,，比如聽老師講故事或聽輕音樂。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事,。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了,、時間也長了。

2,、家園配合,，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道,。如果單在幼兒園午睡,，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣,。為此,，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合,，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣,，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的,。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇三

李曉曉

女

不愛說話,，不愛喝水。

20xx年xx月xx日

教室

李曉曉是個貪玩的小孩,，每次喝水時總是拖拖拉拉,，磨蹭著不愿意喝。之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里,。我就這個問題和她外婆做了溝通,，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法,。這次能改變這種狀況,，讓她愉快的把水喝完嗎？

李xx小朋友在課間喝水時的表現(xiàn)

我每次只給她接半杯水,，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo),，如果她還是不喝，我就多多鼓勵他,，讓她順利喝完水。

喝水時間到了,，我先講了《亮亮愛喝水》的故事,，xx聽得很認(rèn)真。小朋友排隊(duì)接水時,，我給她接了半杯,，并在一旁鼓勵他：“你這天必須能喝完?！眲傞_始她還認(rèn)真的捧著杯子喝,，不一會兒，她就開始邊喝邊玩,，我及時的鼓勵他：“快喝水呀,，老師明白你喝水很快，最厲害啦,！”這時,，已經(jīng)有小朋友喝完了。我和小朋友一齊給她喊加油,，受到了小朋友的情緒感染,，很快把半杯水喝完了。并高興的對我說：“我喝完了,?！蔽矣旨皶r的在小朋友面前表揚(yáng)了他，并獎勵給他一朵小花。第二次喝水時,，她自我拿著水杯接了半杯水,，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了,。并跑來告訴我：“我喝完了,。”我高興的表揚(yáng)了她,，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步,。她高興地回到座位上，看得出,，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興,。

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成,，一次只喝半杯,。）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解,，和我及時的鼓勵,，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水,，比以前有了很大進(jìn)步,，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā),，任何困難都能夠克服,，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來。

1,、降低難度,，用故事做引導(dǎo)。

2,、及時鼓勵,，讓幼兒在小朋友面前找到信心。

3,、完成后要及時給予表揚(yáng)和必須獎勵,，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼。

幼兒園游戲觀察記錄小班篇四

杰杰

20xx年12月6日

教室

讓幼兒愉快的進(jìn)餐

我班杰杰在學(xué)習(xí)各方面都還不錯,，但吃飯讓人費(fèi)神,，問題表此刻對食物不感興趣，胃口不好,，食欲差,，吃飯時不但吃的慢,，還經(jīng)常邊吃邊玩，把飯菜含在嘴里,，不咽下去,，別的小朋友兩碗都吃完了，他還在吃第一碗,，這讓老師很著急,。

幼兒在家都是獨(dú)生子，爺爺奶奶都比較溺愛,，養(yǎng)成了在家吃放要喂的壞習(xí)慣,，而且經(jīng)常吃零食多，吃飯少,。

1,、與家長溝通，培養(yǎng)孩子吃飯的良好習(xí)慣,。

2,、與孩子交流，讓幼兒明白吃飯多才能長得高,，長得快,。